BAB 1 KONSEP TEKNOLOGI DALAM P&P1.0 PENGENALAN &KONSEP TEKNOLOGI1.Gailbrath (1967) Teknologi ialah keupayaan menggunakan pengetahuan saintifik atau pengetahuan lain yg tersusun (other organized knowledge) yg digunakan seara sistematik sehingga mampu mempamerkan amalan yg praktikal dalam melaksanakan tugasan sehingga tugas tersebut menapai ke!ayaan.".#$an %&ation("''') Teknologi ialah suatu seni ( sains bagaimana alat itu digunakan untuk tu!uan)tu!uannya.*.Teknologi ialah proses+ kaedah+ dan idea bagi memastikan penggunaan sesuatu ilmu dan alat atau bahan itu menapai ke!ayaan.1.1 PERKAITAN TEKNOLOGI DALAM P&P1.Teknologi dalam ,%, ialah suatu usaha meningkatkan keberkesanan dan kualiti terhadap ilmu pengetahuan.".-epartment of .udio /isual 0nstrusion (-./0) 196* 1 -efinisi pertama tentang teknologi dalam ,%, ialah komunikasi audio$isual.*..ssoiation for #duational 2ommuniation and Tehnology (.#2T) 1993 1 4omunikasi audio$isual ialah abang teori dan amalan yg bermula dengan reka bentuk dan kegunaan mese! yg mengawal proses pembela!aran.3.Teori 4ognitif dan 4onstruktif 1 5ereka bentuk+ membina+ mengguna pakai+ mengurus+ menilai+ menganalisis serta mengguna pakai teori dan amalan daripada bidang)bidang lain.1.2 DOMAIN TEKNOLOGI DALAM P&P1.6asa ,ertama (.#2T) 1977 1 ,engurusan penga!aran+ ,engembangan penga!aran+ dan 7umber pembela!aran.".6asa 4edua (7eel dan 8ihey) 1993 1 Teori dan amalan berhubung dengan reka bentuk+ pembangunan+ penggunaan+ pengurusan+ dan penilaian proses serta sumber untuk pembela!aran.PERANAN DAN KEPENTINGAN TEKNOLOGI DALAM P&P1.,embela!aran 4endiri".5eningkatkan 4eberkesanan ,embela!aran*.,eluang 9ela!ar :ntuk 7emua.BAB 2 REKA BENTUK PENGAJARAN (RP)2.1 KONSEP REKA BENTUK PENGAJARAN1.7atu proses sistematis menter!emahkan prinsip)prinsip umum ,%, kepada bentuk peranangan bahan dan penyampaian pembela!aran.".* kategori 8, ;8, sebagai 7atu ,roses (9riggs+ 1977)8, sebagai 7atu -isiplin (-uffy dan usup ?ashim (199=) ) 8, mengandungi 3 bidang;8eka bentuk sistem penga!aran8eka bentuk strategi8eka bentuk mese!2iri)iri pela!ar2.2 MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN1.8ihey (19=6) 1 menggariskan 6 elemen asas+ iaitu ;5enentukan keperluan pela!ar5enentukan matlamat dan ob!ektif5embina prosedur penilaian5ereka bentuk dan memilih strategi penyampaian5enuba sistem penga!aran5enilai keseluruhan sistem ".Gustalfon (1991)1 membahagikan 8, kepada * model berorientasikan ;9ilik -ar!ah (tugas guru sebagai pelaksana sistem),roduk7istem2.2.1 MODEL ADDIE) proses generik yg perlu diubah suai sebelum dapat digunakan+ men!adi asas kepada semua model 8,.. (.nalysis)).nalisis- (-esign) )9entuk- (-e$elopment) ),erkembangan0 (0mplementation) ),elaksanaan# (#$aluation)),enilaian

2.2.2 MODEL ASSURE) ?eineh et al (19=") ) 5odel 8, berasaskan bilik dar!ah.) -apat membantu guru meranang ,%, dengan baik dan berkesan.. (.nalyses learner) 1 .nalisis pela!ar7 (7tate ob!eti$es) 1 &yatakan ob!ektif7 (7elet method+ media and materials) 1 ,ilih kaedah+ media % bahan sumber: (:tilise media and materials) 1 Gunakan media % bahan sumber8 (8e@uire learner response A partiipation) 1 Bibatkan pela!ar# (#$aluate and re$ise materials)) &ilai % semak semula2.2.3 MODEL GAGNE, BRIGGS DAN WAGER (1992)Tentukan matlamat penga!aranBaksanakan analisis penga!aran4enal pasti iri)iri pela!ar9entuk ob!ektif penga!aran pembela!aran,ilih kaedah penga!aran7ediakan bahan penga!aran8anang dan laksanakan penilaian formatif8anang dan laksanakan penilaian sumatifPERANAN DAN KEPENTINGAN REKA BENTUK PENGAJARAN1.5eningkatkan penapaian pela!ar.".5en!adikan ,%, bilik dar!ah lebih teratur*.5emungkinkan ob!ektif ,%, dan hasil pembela!aran mudah terapai.3.5embantu dalam proses membuat keputusan.C.5en!adikan penyampaian ,%, selaras bagi kumpulan yg pelbagai.6.5en!imatkan masa dan peruntukan yg besar+ th; ,endidikan