PERKEMBANGAN KEMAHIRAN FIZIKAL KANAK-KANAKDR. SIT SHABESHAN A/L M RENGASAMY

21/07/2010

Pembelajaran = permenant changing behavior

Mengapa perlu dididik?

- Maintain dan jaga aspek penting dalam masyarakat ( society) & budaya.- Ajar skills ( kemahiran) untuk berfungsi secara berkesan.( Basic Skills )- Ajar berdisiplin sekarang dan masa depan- Untuk berfikir secara kritis ( critical ).

Mengapa perlu ajar Pendidikan Jasmani ?

- Kemahiran ( Skill )- Ambil bahagian dalam sukan dan aktiviti.- Tingkatkan kecergasan dan kesihatan- Pengetahuan tentang kesihatan, kecergasan dan permainan.

3/8/2010

Mengembangkan kemahiran motor- Gross > xtvt guna otot2 besar sprit berlari, dan sbgnya.- Fine > xtvt guna otot2 kecil sprt menulis, mewarna dan sbgnya.

Fokusnya :- Dapat mengawal otot-otot badan.- Dapat mengawal badan individu.- Tingkatkan kodinasi badan.

MOTOR SKILLS / KEMAHIRAN MOTOR

- Pergerakan yang mempunyai matlamat dan memerlukan pergerakan yang dikawal oleh CNS ( Control Nervous System )

Kemahiran yang diklasifikasikan :

- Gross ( guna otot besar )- Fine ( guna otot kecil )- Tertutup ( environment x berubah ) constant- Terbuka ( environment berubah )

Pembelajaran

Adalah perubahan tingkah laku secara berkesan ( permenant change in behavior )

Perubahan kanak-kanak adalah secara holistic ( whole person )

- Intelek- Fizikal- Sosial- Astetik- Emotional- Keagamaan

CNS OTOT TULANG PERGERAKAN

GFTT

25/08/2010

DOKUMEN PERANCANGAN bermaksud rancangan / plan untuk mengajar.

Physical Education in Primary School

- Walk, jumping, leaping- Movement base / oriented- Very skill little teaching.

( Mostly locomotor and non locomotor skills )

Pengajaran dapat dicapai melalui 4 domain :

KOGNITIF :-

- faham secara mental- aplikasi apa yang yang dipelajari- pengetahuan, kefahaman, aplikasi & analisis.

PSIKOMOTOR :-

- dapat melakukan pergerakan ( motor skills )- mengkodinasi pergerakan- perspepsi pelajar ( CNS Pelajar )- menggunakan CNS untuk respon.

CURICULUM CONTENT

WEEKLY CONTENT

DAILY CONTENT- DAILY OBJECTIVE- DAILY PLANNING

AFEKTIF :-

- tentang tingkah laku individu- perasaan / nilai individu- mengikuti arahan / bekerjasam dengan yang lain.

SOSIAL :-

- kemahiran tentang komunikasi- kemahiran interpersonal / cara bergaul.

ATKINSON & SHIFFRIN MODEL PEMBELAJARAN

ENVIRONMENT( Guru bercakap /

demo )

REGISTER( Pelajar dengar

dan lihat )

Short Term Memory (STM) memproses-maklumat-ulangan-kod-maklumat

Respon Pelajar

Long Term Memory

Menyimpan

Implikasi model terhadap pembelajaran.

- Guru perlu demo dengan betul- Pelajar perlu beri perhatian dengan baik.- Pelajar perlu lihat & dengar ( attention )- Guru perlu ulangkan maklumat ( STM ) – ulangan yang berbeza.- Guru perlu beri latihan yang cukup- Feedback / tindak balas yang cukup.

22/09/2010

Implikasi Mempelajari Memory

1- Mengetahui struktur semasa mempelajari SKILLS.-pelajar perlu beri perhatian-pelajar perlu lihat & dengar apa yang kamu buat

2- Tahu pentingnya ENVIRONMENT ( guru ).-peranan guru-demo guru ( bahasa )-apa yang dilihat pelajar, akan dibuat.-perlu tunjuk teknik yang betol.

3- Perlu beri MASA yang cukup untuk proses maklumat-STM > perlu beri masa yang cukup untuk proses mklumat.-perlu buat ulangkaji / latih tubi yang cukup.-latih tubi perlu menuju unsur yang maju – dari peringkat senang ke susah.

4- Latihan / Praktis-pelbagai latihan.Supaya dapat menguasai kemahiran / skills dengan lebih cekap dalam beberapa situasi.

5- Adakan latihan dalam SITUASI PERMAINAN-dapat mengadaptasikan skill dalam permainan.

KEMAHIRAN MANUPULATIF( guna pakai kemahiran skills / alatan )

-Alatan yang sesuai.-Alatan yang selamat-Kemahiran manupulatif

-tolak-tarik-tangkap-baling-picit/squeeze

PENGAJARAN KEMAHIRAN MANUPULATIF

1- Alatan yang digunaka adalah bola ( soft ball ) / pundi kacang.2- Contoh : bola

-guling bola terhadap pelajar.-panggil nama & suruh pelajar sepak ikut arah.

3- Alatan Kon ( cone)-buat zig-zag

4- Alatan tanah liat, dough, sand-buat bentuk-jalan atas pasir-halangan jalan atas pasir

5- Alatan pundi kacang

KESELAMATAN ALATAN YANG DIGUNA

- Alatan perlu selamat ( tak boleh patah dengan senang )- Bahan yang dibuat lembut tetapi tahan- Alatan tidak boleh tajam- Kawasan permainan perlu selamat- Aktiviti perlu selamat dan mendisiplinkan.

29/09/2010

CARA PENGAJARAN SESUATU SKILL

1- Memanaskan badan -supaya jantung ok.-renggang sendi

2- Aktiviti kelas-demo-ikut apa cikgu buat “ shadow play “-latih tubi – untuk kefahaman-maklum balas – selalu tanya faham ke tak?

3- Permainan

RANCANGAN PENGAJARAN

1-Tarikh :Bil.pelajar :Pengalaman sedia ada :Objektif Am :Objektif Khas ( melalui 3 domain ; kognitif, psikomotor, afektif, social ):

2-Pengajaran :Warm up :Demo :Shadow play :Latih tubi :

3- Permainan kecil-guna pakai alatan / tanpa alatan-perlu seronok-gembira – pelajar-compatative

4- Cool down

DEMONSTRASI / MODELLING

1- Untuk menunjukkan cara skill itu dilakukan 2- Satu kaedah pengajaran3- Untuk menerangkan maklumat tentang skill tersebut

Mengapa perlu demonstrasi ?

1- Dapat gambaran jelas tentang skill-tahu apa yang perlu dilakukan pelajar.-cara-cara pergerakan tersebut-mendapat idea tentang skill itu.

2- Menukar maklumat visual kepada kognitif memory representation.-berfikir tentang skill tersebut.Meningkatkan pembelajaran tentang skill.

3- Mewujudkan kod yang sistematik di dalam memori.4- Maklumat dapat digunakan untuk melakukan skill tersebut.

Semasa membuat demo?

1- Tunjujjan skill dengan berhati-hati –teknik yang betul2- Laju dan perlahan.3- Pelbagai arah ( Various direction )