PANDUAN INTERAKSI SJH 3106 KAEDAH PENGAJARAN SEJARAHPROGRAM PENSISWAZAHAN GURU

Bil Topik / Tajuk Interaksi Catatan

1 Pendekatan Pembelajaran Sejarah

1.1 Kemahiran pemikiran sejarah Memahami kronologi

-masa lalu, masa kini dan masa depan

Meneroka bukti-menentukan signifikan, tarikh, tokoh, lokasi, peristiwa serta bagaimana peristiwa itu berlaku

Membuat interpretasi -membuat tafsiran sesuatu peristiwa sejarah

Membuat imaginasi-meletakkan diri dalam sesuatu peristiwa sejarah-menzahirkan imaginasi secara visual

Membuat rasionalisasi -menggunakan akal fikiran untuk membuat pertimbangan yang wajar bagi menyelesaikan sesuatu persoalan dalam peristiwa sejarah

Empati-peka pada perkara yang berlaku di sekeliling dan menjana idea kreatif

1.2 Pengajaran berasaskan fakta-fakta dan iktibar daripada sesuatu peristiwa sejarah

1.3 Strategi Pembelajaran Sejarah:

Berpusat kepada guru

- penyampai maklumat terhadap sesuatu peristiwa

Berpusat kepada murid

-murid melibatkan diri secara

Interaksi Pertama

Strategi:

PerbincanganPeneranganPersembahan power pointRujukan pelbagai sumber

1

Bil Topik / Tajuk Interaksi Catatan

aktif dalam pembelajaran sejarah

Berpusat kepada bahan

-penggunaan sumber sejarah

yang bersesuaian

Bersepadu

-gabungan pelbagai kemahiran generik dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah

2 Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah

2.1 Kaedah dan Teknik Pengajaran dan Pembelajaran Untuk Mencapai Kemahiran Pemikiran Sejarah Kecerdasan Pelbagai

(Multiple

Intelligence)

-penguasaan fakta sejarah melalui Kecerdasan Pelbagai

Pembelajaran Masteri-penguasaan fakta sejarah secara mendalam

Pembelajaran Kontekstual -menjelaskan pelbagai konsep dan istilah sejarah bagi membina pelbagai konsep baharu

Pembelajaran Koperatif -pembelajaran bersama dalam menguasai sesuatu fakta sejarah

Pembelajaran Inkuiri Penemuan

-peristiwa sejarah diketahui melalui fakta-fakta yang dikumpul

Pembelajaran Berbantukan

Modul

2

Bil Topik / Tajuk Interaksi Catatan

Komputer -pengukuhan terhadap pelbagai konsep dan fakta- fakta sejarah

Kajian Masa Depan-fakta-fakta sejarah dijadikan asas untuk meramal kehidupan masa depan

Pembelajaran Kendiri-murid mengakses fakta sejarah melalui pelbagai medium

Simulasi

- Menghidupkan semula sesuatu peristiwa sejarah melalui lakonan

Bercerita- menjelaskan secara kreatif sesuatu peristiwa sejarah

Theory of Constrains (TOC)-membuat sesuatu keputusan setelah mengambil kira pelbagai pertimbangan

i-Think-fakta-fakta sejarah diolah bagi membantu daya intelektual murid

Konstruktivisme-membina sendiri pengetahuan atau konsep berdasarkan pengetahuan atau pengalaman sedia ada

Belajar Sambil Bermain- Kaedah yang terancang dan

berstruktur bagi memberi peluang kepada murid untuk belajar dalam suasana yang kondusif

Experiential Activities Planner (EAP)

3

Bil Topik / Tajuk Interaksi Catatan

-Kaedah P&P yang menggabungkan beberapa pedagogi seperti kemahiran berfikir, kajian masa depan dan teori kecerdasan

3

Perancangan Pengajaran Sejarah3.1 Rancangan pengajaran Sejarah

Tahunan Harian

3.2 Aspek perancangan Tarikh Masa Isi kandungan Hasil Pembelajaran Objektif Aktiviti Kemahiran belajar Pengetahuan sedia ada Nilai Unsur patriotisme Bahan Sumber

Pengajaran dan Pembelajaran (BSPP)

Menilai pencapaian murid dalam sesi pembelajaran berdasarkan band

Interaksi Kedua

Strategi:

PerbincanganPeneranganPersembahan power pointRujukan pelbagai sumber

4 Pengajaran Mikro4.1 Melatih dan mempraktikkan

pelbagai kemahiran pengajaran dalam pengajaran mikro:

Set Induksi -memulakan pengajaran dengan aktiviti yang dapat dikaitkan dengan sesuatu peristiwa dan tokoh

Penyoalan-penyoalan lisan yang dapat membantu murid mengikuti sesuatu peristiwa sejarah

Pengukuhan-langkah yang digunakan untuk memotivasi, membaiki disiplin, mengikatkan keyakinan murid dan mengubah suai kelakuan

Interaksi Ketiga dan Keempat Strategi:

PerbincanganPeneranganPersembahan power pointRujukan pelbagai sumber

4

Bil Topik / Tajuk Interaksi Catatan

murid secara positif

Penerangan-cara menyampaikan maklumat dengan berkesan, membina pengetahuan dan kefahaman murid dan murid dapat mengikut arahan

Penggunaan variasi rangsangan-pelbagai tindak balas untuk menarik perhatian murid

Penggunaan bahan/sumber pengajaran

-menyediakan bahan-bahan pengajaran yang dapat

membantu murid menguasai fakta dan pelbagai konsep sejarah

Papan Tulis-penggunaan papan tulis secara efektif

Penutup-Menutup pengajaran dan pembelajaran dengan fakta dan bahan sumber sejarah.

4.2 Refleksi Rakan Sebaya Kendiri Pensyarah

5 Pengajaran Makro

5.1 Pemilihan dan Perancangan pengajaran berdasarkan topik yang dipilih berasaskan fakta, peristiwa,

sumber, dokumen, gambar dan peta

5.2 Pelaksanaan Pengajaran Makro mengolah dan memberi

penjelasan terhadap sesuatu peristiwa sejarah.

sebab akibat iktibar konsep dan garis masa membuat generalisasi

Interaksi Kelima Strategi:

PerbincanganPeneranganPersembahan power pointRujukan pelbagai sumber

5

Bil Topik / Tajuk Interaksi Catatan

5.3 Penilaian Pengajaran Makro kekuatan dan kelemahan serta penambahbaikan

Refleksi Kendiri

global Kesedaran kompetensi sivik

untuk kesejahteraan masyarakat Kesan industrialisasi dan

pembangunan Pembentukan warganegara

dunia yang bertanggunjawab

2. Pengurusan Panitia Sejarah Sekolah Rendah

6.1 Struktur Organisasi panitia sejarah

6.2 Tujuan panitia sejarah

6.3 Pengurusan Panitia sejarah

Sistem fail Perancangan aktiviti

6.4 Peranan Panitia sejarah

6