PELAKSANAAN PENGAJARAN MIKRO

Nurul Nadwah binti KhalidIPIK

2014

PELAKSANAAN PENGAJARAN MIKRO

Saiz kelas kecil(4-10

orang)

Fokus kepada

satu kemahiranpengajaran

Pengajaran,

mengkaji,Tafsir,

refleksi

bimbinganSituasi Pengajaran Mikro

Murid sebenar atau rakan sebaya

• Dalam pengajaran mikro murid sebenar diambil untuk berinteraksi dengan guru yang mengajar.

• Ini bertujuan untuk mendapat situasi sebenar wujud semasa pengajaran tersebut.

• Sekiranya sukar untuk mendapat murid sebenar rakannya boleh disemulasi sebagai murid. Jadi rakan anda berperanan sebagai murid dalam sesi pengajaran mikro tersebut.

• Dilaksanakan dalam bilik mikroatau makmal pengajaran

• Boleh dilaksanakan dalam bilik mikro pengajaran yang mengandungi kelengkapan secukupnya seperti perakam video, papan hitam, meja dan kerusi untuk murid serta kelengkapan alat tulis lain.

• Pengajaran mikro boleh juga dilaksanakan disekolah tetapi pastikan kriteria – kriteria lain diambil kira seperti jumlah murid, kelengkapan alatan pengajaran dan mendapat persetujuan daripada pihak pengurusan sekolah.

• Masa pengajaran dipendekkanOleh kerana tumpuan kepada satu kemahiran pengajaran sahaja, masa yang diambil tidak perlu 30 atau 60 minit seperti kelas biasa. Memadai 5 hingga 15 minit untuk melihat fokus kemahiran yang hendak dilihat dengan lebih terperinci.

• Semasa sesi mikro ini, pensyarah perlu ada bersama dengan guru untuk melihat, mendengar dan menganalisa tingkahlaku pengajaran yang berlakukan dalam kelas.

• Pensyarah bolehlah mencatat dan memberi perhatian sepenuhnya untuk maklumbalas kemudian. Maklumbalas atau pendapat juga boleh diperolehi dari rakanguru yang disemulasi sebagai murid.

• Fokus kepada satu kemahiran pengajaranDalam pengajaran mikro fokus hanya kepada satu kemahiran sahaja pada satu masa, sebagai contohnya untuk melihat penguasaan guru dalam aspek set induksi.

• Apabila satu kemahiran telah dikuasai, barulah dapat digabungjalinkan dengan kemahiran - kemahiran lain.

• Semasa pengajaran mikro sedang berlansung, pensyarah tidak boleh campurtangan, atau memberi komen pengajaran kepada guru tersebut. Jadi sebarang bimbingan atau analisa perlu dilakukan sebelum atau selepas pengajaran mikro.

• Dalam sesi ini pensyarah hendaklah memberi peluang kepada guru pelatih untuk mengeluarkan pendapat, pandangan, memberi ulasan kelemahan dan kekuatan yang berlaku semasa pengajaran mikro. Selepas itu barulah pensyarah memberi bimbingan, diskusi, motivasi dan tunjuk cara yang lebih baik kepada guru.