PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA …

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET

DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

TENTANG BANGUN DATAR

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KARANGSARI

TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

SRI KHAJATI

K7113210

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017


ii






Oleh:

SRI KHAJATI

K7113210

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar



SURAKARTA

Mei 2017


iii






Oleh:

SRI KHAJATI

K7113210

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar



SURAKARTA

Mei 2017


iv


v


vi

ABSTRAK

Sri Khajati. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA

KONKRET DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

TENTANG BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2

KARANGSARI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, April, 2017.

Tujuan penelitian tindakan kelas ini yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan

pendekatan saintifik dengan media konkret, (2) meningkatkan hasil belajar

Matematika tentang bangun datar melalui penerapan pendekatan saintifik dengan

media konkret, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan pendekatan

saintifik dengan media konkret dalam peningkatan hasil belajar Matematika

tentang bangun datar pada siswa kelas V.

Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari dua

pertemuan dan dilaksanakan melalui empat tahapan yaitu perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V

SD Negeri 2 Karangsari yang berjumlah 24 siswa, terdiri dari 13 siswa laki-laki

dan 11 siswa perempuan. Sumber data berasal dari siswa, guru, dan dokumen.

Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dokumentasi,

dan tes. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi

teknik, dan validitas isi. Analisis data kuantitatif dan kualitatif dilakukan melalui

tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan

media konkret yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar Matematika tentang

bangun datar pada siswa kelas V SD Negeri 2 Karangsari tahun ajaran 2016/2017,

yaitu pada siklus I ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 79,17%, kemudian

meningkat menjadi 90,48% pada siklus II dan menjadi 95,65% pada siklus III.

Simpulan penelitian ini adalah: (1) penerapan pendekatan saintifik dengan

media konkret dilakukan melalui lima langkah, yaitu: (a) mengamati dengan alat

bantu media konkret, (b) menanya dengan alat bantu media konkret, (c) mencoba

dengan alat bantu media konkret, (d) menalar dengan alat bantu media konkret,

dan (e) mengkomunikasikan dengan alat bantu media konkret, (2) penerapan

pendekatan saintifik dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar

Matematika, dan (3) kendala dalam penelitian ini yaitu (a) tidak ada siswa yang

bertanya, sedikitnya kesempatan siswa untuk bertanya, dan (b) pelaksanaan

pembelajaran melebihi waktu yang telah ditentukan. Solusi yang diberikan yaitu:

(a) guru lebih memotivasi siswa agar mau bertanya dan memberikan kesempatan

yang banyak kepada siswa untuk bertanya serta (b) guru memperhatikan kembali

alokasi waktu agar pembelajaran dapat selesai tepat waktu.

Kata kunci: Saintifik, media konkret, Matematika.


vii

ABSTRACT

Sri Khajati. THE USE OF SCIENTIFIC APPROACH USING CONCRETE

MEDIA IN IMPROVING LEARNING OUTCOMES ON MATHEMATICS

ABOUT PLANE FOR FIFTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 2

KARANGSARI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, April

2017.

The objectives of this collaborative Classroom Action Researh (CAR) are:

(1) to describe the steps on the use of scientific approach using concrete media,

(2) to improve the learning outcomes on Mathematics about plane through use of

scientific approach using concrete media, and (3) to describe obstacles and

solutions on the use of scientific approach using concrete media in improving

learning outcomes on Mathematics about plane for fifth grade students of SD

Negeri 2 karangsari in the academic year of 2016/2017.

This research is conducted within three cycles. Each cycle was done in two

meetings. Each meeting consisted of four stages, namely; planning, conducting,

observing, and reflecting. Subjects of the research were 24 fifth grade students of

SD Negeri 2 Karangsari. It consisted of 13 male and 11 female. The data were

collected from the teacher, student, and document. Techniques of collecting data

were observation, interview, documentation, and test. The validity of data in this

research was analyzed using triangulation of sources, triangulation of technique,

and content. Data were analyzed using qualitative analysis and quantitative

analysis.

The results of this research show that the use of scientific approach using

concrete media can improve improving learning outcomes on Mathematics about

the plane for fifth-grade students of SD Negeri 2 Karangsari in the academic year

of 2016/2017. It was proven by the increase of students’ completeness 79,17% in

the cycle I, 90,48% in the cycle II, and 95,65% in the cycle III.

The conclusions of this research were: (1) the steps on the use of scientific

approach using concrete media, namely: (a) observing concrete media (b) asking

using concrete media, (c) trying using concrete media, (d) logically thinking using

concrete media, and (e) communicating using concrete media, (2) use of scientific

approach using concrete media can improve improving learning outcomes on

Mathematics, and (3) obctacls of this research are: (a) the strudents had no

questions and a few chance for students to ask and (b) the implementation of this

study exceeded the time decision. The solutions are: (a) teacher more motivating

the students to ask and giving many chances to ask and (b) the teacher repaid

attention the time allocations so the study could fnished on time.

Keywords: Scientific approach, concrete media, Mathematics


viii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap”

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

“Ridho orang tua adalah ridho Allah juga”

(Peneliti)

“Berhentilah mengeluh, karena keluhan terbaikpun tidak akan menyelesaikan

masalah”

(Peneliti)

“Jangan iri atas keberhasilan orang lain, karena kamu tidak tahu apa yang telah

ia korbankan untuk mencapai keberhasilannya itu”

(Peneliti)


ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk orang-orang yang istimewa:

“Bapak dan Ibu”

(M. Saeful Hadi dan Marinah)

Yang selalu memberikan doa, nasihat, motivasi, dan kasih sayang untuk anaknya

sehingga skripsi ini dapat selesai dengan lancar.

Kakak dan Adik

(Makhlufi, Afif Fuadiyah Fatoni, Miftakhul Hidayah, Zaenul Ali Mustofa, dan

Akhmad Muntaha)

Yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat

diselesaikan dengan lancar.

The Gengs

(Nunung, Oka, Nunu, Mumfarida, Ambar, Wenny)

Terima kasih atas semangat kalian selama ini dan dukungan dalamm urusan

kuliah, pekerjaan, dan percintaan.

SD Negeri 2 Karangsari

Terima kasih atas kerja sama dan pengalaman yang diberikan kepada saya.


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah swt. karena atas rahmat dan

hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul PENERAPAN

PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET DALAM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG BANGUN

DATAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KARANGSARI TAHUN

AJARAN 2016/2017.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari

bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Kampus VI Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Joharman, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

penulis selesaikan dengan lancar.

4. Drs. Ngatman, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

penulis selesaikan dengan lancar.

5. Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah memberikan

arahan dan bimbingan di PGSD FKIP UNS.

6. Setyana Widyastuti, S.Pd., selaku kepala SD Negeri 2 Karangsari yang telah

memberikan izin peneliti untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.

7. Turmiasih, S.Pd., selaku guru kelas V SD Negeri 2 Karangsari yang telah

membantu peneliti dalam penelitian tindakan kelas.

8. Kedua orang tua dan keluarga yang telah mendoakan dan memberikan

dukungan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.


xi

9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan

skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena

itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnanya

skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan

menambah wawasan bagi para pembaca.

Surakarta, April 2017

Peneliti


xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................ x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ..................................................................................... 8

1. Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SD ......................... 8

2. Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret .................................. 21

B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 36

C. Hipotesis Tindakan .............................................................................. 39

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 39

B. Pendekatan Penelitian .......................................................................... 41


xiii

C. Subjek Penelitian ................................................................................. 42

D. Data dan Sumber Data ......................................................................... 42

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 43

F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................... 54

G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 54

H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 55

I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 62

1. Data Pratindakan ........................................................................... 62

2. Hasil Tindakan Siklus I ................................................................. 63

3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................... 84

4. Hasil Tindakan Siklus III .............................................................. 104

5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus.................................... 123

B. Pembahasan .......................................................................................... 127

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 131

B. Implikasi .............................................................................................. 131

C. Saran .................................................................................................... 133

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 135

LAMPIRAN ................................................................................................ 140


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Langkah-langkah Pendekatan Saintifik .................................................. 24

2.2 Bagan Kerangka Berpikir ....................................................................... 37

3.1 Prosedur Penelitian ................................................................................. 57

4.1 Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan

Media Konkret pada Siklus I .................................................................. 82

4.2 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Pretest dan Siklus I ............. 83


Media Konkret pada Siklus II ................................................................ 101

4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Pretest dan Siklus II ............ 103


Media Konkret pada Siklus III ............................................................... 120

4.6 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Pretest dan Siklus III ........... 122

4.7 Perbandingan Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I, II,

dan III...................................................................................................... 124

4.8 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I, II, dan III .................. 125


xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Matematika pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Karangsari Semester II

tentang Sifat-Sifat Bangun Datar ............................................................ 18

2.2 Macam-macam Media Konkret dalam Penelitian .................................. 32

3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi dalam Penerapan Pendekatan Saintifik

dengan Media Konkret terhadap Guru ................................................... 46

3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi dalam Penerapan Pendekatan Saintifik

dengan Media Konkret terhadap Siswa .................................................. 47

3.3 Kategori Penilaian Observasi dalam Penerapan Pendekatan Saintifik

dengan Media Konkret ........................................................................... 47

3.4 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penerapan Pendekatan Saintifik


3.5 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penerapan Pendekatan Saintifik


3.6 Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 .......................................... 50

3.7 Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 .......................................... 50

3.8 Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 ......................................... 51

3.9 Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ......................................... 51

3.10 Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus III Pertemuan 1 ........................................ 52

3.11 Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus III Pertemuan 2 ........................................ 52

3.12 Kisi-kisi Pedoman Penilaian Sikap ......................................................... 53

3.13 Kisi-kisi Pedoman Penilaian Keterampilan ............................................ 53

3.14 Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 56

4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest .......................................................... 63


xvi

4.2 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa tentang Penerapan

Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Siklus I Pertemuan 1 ....... 67

4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 70


Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Siklus I Pertemuan 2 ....... 76

4.5 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 .............................................. 79


Media Konkret Siklus I ........................................................................... 81

4.7 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Pretest dan Siklus I ............. 82


Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Siklus II Pertemuan 1 ..... 88

4.9 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 90


Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Siklus II Pertemuan 2 ..... 95

4.11 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 99


Media Konkret Siklus II ......................................................................... 100

4.13 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Pretest dan Siklus II ............ 102


Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Siklus III Pertemuan 1 .... 107

4.15 Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 1 ............................................ 110


Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Siklus III Pertemuan 2 .... 115

4.17 Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 2 ............................................ 118


Media Konkret Siklus III ........................................................................ 119

4.19 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Pretest dan Siklus III ........... 121


xvii


Media Konkret Siklus I, II, dan III ......................................................... 123

4.21 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I, II, dan III .................. 123

4.22 Kendala dan Solusi Antarsiklus .............................................................. 126


xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester I Matematika Siswa Kelas V SD

Negeri 2 Karangsari Tahun Ajaran 2016/2017 ......................................... 140

2. Silabus Matematika Kelas V SD tentang Bangun Datar ........................... 141

3. Skenario Pembelajaran Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media

Konkret ..................................................................................................... 143

4. Pedoman Penilaian Menggambar Bangun Datar ....................................... 146

5. Daftar Nilai Pretest tentang Bangun Datar Siswa Kelas V SD Negeri 2

Karangsari Tahun Ajaran 2016/2017 ........................................................ 147

6. RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 148

7. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I ............................... 159

8. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I.............................. 160

9. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................. 161

10. Dokumentasi Kegiatan Siklus I ................................................................ 163

11. RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................ 164

12. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II .............................. 174

13. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II ............................ 175

14. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................... 176

15. Dokumentasi Kegiatan Siklus II ............................................................... 178

16. RPP Siklus III Pertemuan 2....................................................................... 179

17. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III ............................ 188

18. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III ........................... 189

19. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus III .............................................. 190


xix

20. Dokumentasi Kegiatan Siklus III .............................................................. 192

21. Daftar Hadir Siswa Siklus I, II, dan III ..................................................... 193

22. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus I, II, dan III ........... 194

23. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus I, II, dan III ......... 196

24. Sampel Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I ....................................... 198

25. Deskriptor Penilaian Lembar Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik

dengan Media Konkret terhadap Guru ...................................................... 199

26. Sampel Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I ..................................... 203

27. Deskriptor Penilaian Lembar Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik

dengan Media Konkret terhadap Siswa .................................................... 204

28. Sampel Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus I .................................... 208

29. Sampel Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus I ................................... 209

30. Sampel Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I .............................................. 210

31. Sampel Hasil Evaluasi Siswa Siklus I ...................................................... 211

32. Sampel Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II ..................................... 212

33. Sampel Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II .................................... 213

34. Sampel Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus II ................................... 214

35. Sampel Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus II ................................. 215

36. Sampel Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II ............................................. 216

37. Sampel Hasil Evaluasi Siswa Siklus II ..................................................... 217

38. Sampel Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III .................................... 218

39. Sampel Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III ................................... 219

40. Sampel Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus III ................................. 220

41. Sampel Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus III ................................. 221


xx

42. Sampel Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus III ........................................... 222

43. Sampel Hasil Evaluasi Siswa Siklus III .................................................... 223

44. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS .......................................................... 224

45. Surat Permohonan Izin Penelitian Rektor ................................................. 225

46. Surat Permohonan Izin Penelitian SD ....................................................... 226

47. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian .............................................. 227

48. Surat Balasan Izin Penelitain .................................................................... 228

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA …

Documents

Transcript of PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA …