PENDAHULUAN

Penglibatan dapat ditakrifkan sebagai usaha bersama- sama atau bantu- membantu

antara dua pihak mahupun beberapa pihak. Penglibatan ibu bapa and masyarakat

dalam pendidikan kanak- kanak dapat meneguhkan pertumbuhan dan perkembangan

kanak- kanak sehingga meningkatkan kecemerlangan diri dalam kehidupannya.

TUGASAN 1: ULASAN KRITIS

Artikel yang saya pilih bertajuk Family Involvement In Early Chilhood Education telah

menjelaskan peranan keluarga dalam meningkatkan kecemerlangan murid. Artikel ini

disediakan oleh Harvard Graduate School of Education (no: 1 in a series- Spring 2006 )

untuk tujuan membuktikan penglibatan ibu bapa dapat membantu dalam meningkatkan

kecemerlangan kanak- kanak mahupun sesebuah prasekolah itu. Melalui Harvard

Family Research Project yang dijalankan, saya dapat memperoleh ilmu pengetahuan

yang baharu yang dapat menambahkan lagi kefahaman saya tentang bahawa

pentingnya penglibatan ibu bapa dalam pendidikan untuk meningkatkan kecemerlangan

murid.

Dalam artikel Harvard Family Research Project (HFRP) telah menyokong pendapat Urie

Bronfenbrenner (1917- 2005) yang menyatakan bahawa,

The family seems to be the most effective and economical system for fostering

and sustaining the child’s development. Without family involvement, intervention

is likely to be unsuccessful, and what few effects are achieved is likely to

disappear once the intervention is discontinued.

Saya bersetuju dengan penyataan ini. Saya berpendapat penglibatan ibu bapa dalam

pendidikan awal kanak- kanak memainkan peranan yang penting. Penglibatan ibu bapa

dalam pendidikan awal kanak- kanak bukan sahaja berlaku di dalam prasekolah

manakala juga pentingnya pembelajaran kanak- kanak bermula daripada rumah lagi.

Segala pembelajaran awal kanak- kanak bermula daripada rumah kemudian berlakunya

transisi ke sekolah. Bak kata pepatah Melayu, “melentur buluh biarlah daripada

rebungnya”, sejak kecil lagi ibu bapa haruslah mula membimbing anak- anak muda

mereka supaya dapat membentuk insan yang berbudi bahasa serta berjaya dalam

bidang yang ingin diceburi. Ibu bapa perlulah memberikan masa yang secukupnya untuk

memahami keperluan dan kehendak anak- anak serta mengambil berat terhadap minat

seseorang anak mereka barulah dapat membantu anak mereka menuju ke arah yang

lebih cerah. Dalam artikel ini juga menjelaskan bahawa pentingnya penglibatan ibu bapa

dalam pendidikan prasekolah kerana dapat membawa hasil yang positif seperti

tingkatkan keibubapaan dalam jiwa ibu bapa, hubungan antara keluarga dan sekolah

serta tanggungjawab bagi pembelajaran anak mereka.

Kelebihan artikel ini ialah telah menyatakan pentingnya peranan ibu bapa dan berserta

dengan contoh yang berkesan untuk melibatkan ibu bapa dalam usaha meningkatkan

kecemerlangan murid. Dalam artikel ini telah menjelaskan bagaimana cara ibu bapa

bertanggungjawab membantu dalam pembelajaran anak mereka sehingga dapat

membawa hasil pembelajaran yang berkesan bagi kanak- kanak. Dalam pendidikan

awal kanak- kanak, penglibatan ibu bapa cenderung memberi tumpuan kepada

bagaimana penglibatan ibu bapa boleh membantu dalam perkembangan literasi dan

bahasa kanak- kanak. Saya menyokong penyataan ini dan berpendapat bahawa

pergaulan seharian dan interaksi positif yang melibatkan dua hala antara ibu bapa

bersama anak dapat membantu kanak- kanak mengenal lebih banyak huruf abjab lebih

awal lagi berbanding dengan kanak- kanak yang lain. Di samping itu, kanak- kanak

dapat menulis nama diri sendirinya dengan lebih awal berbanding dengan kanak- kanak

yang lain.

Menurut Trelease (1989) bahawa membaca kuat kepada kanak- kanak boleh

mendatangkan banyak faedah. Oleh itu, ibu bapa mahupun ahli keluarga yang

membaca kuat kepada murid prasekolah bukan sahaja dapat meningkatkan kemahira

membaca murid tersebut tetapi kemahiran- kemahiran lain yang berkaitan dengan

kemahiran membaca. Misalnya, ibu bapa dapat meningkatkan daya mental anank- anak

mereka dengan meluaskan konsep, perbendaharaan kata serta meluaskan alam

pengetahuan dan permikiran kanak- kanak. Selain itu, melalui membaca buku cerita

kepada kanak- kanak bermula pada sejak kecil lagi juga dapat meningkatkan imaginasi

serta kreativiti seseorang kanak- kanak dalam menghasilkan karya yang kreatif. Menurut

Safiah (1990) menyatakan bahawa kanak- kanak yang dalam lingkungan umur 5 atau 6

tahun yang kerap dibacakan cerita akan mempunyai satu tanggapan yang agak jelas

tentang apa yang dikatakan sebuah cerita. Secara tidak langsung, pelbagai kecerdasan

seperti linguistik dan interpersonal juga dapat ditingkatkan melalui aktiviti membaca

buku cerita. .

Seterusnya, aktiviti pengajaran ibu bapa secara langsung seperti tunjukkan cara menulis

perkataan dapat membantu kanak- kanak dalam kebolehan untuk mengenalpastikan

huruf abjad dan membatangkan suku kata perlulah dimulakan pada usia awal lagi.. Saya

menyokong pendapat Donald Ragang dalam The Borneo Insider (Oktober 5, 2013)

bahawa kanak- kanak yang diberikan pendedahan pada peringkat awal usia lebih cepat

bertindak dan mempunyai kefahaman yang lebih berbanding dengan kanak- kanak yang

tidak mempunyai pendidikan awal kanak- kanak.

Pada era globalisasi ini, kebanyakkan ibu bapa menjadi materialis kepada seseorang

anak sehingga mengabaikan keperluan lain seperti kasih sayang, masa dan lain- lain

yang lebih penting dan diperlukan oleh seseorang kanak- kanak. Fenomena ini sering

berlaku dalam masa kini serta ia menjadi semakin serius jika tidak ditangani dengan

tindakan yang sewajarnya. Saya dapat melihat dengan mata diri saya sendiri di mana

kanak- kanak yang berusia muda telah berkomunikasi dengan menggunakan perisian

dengan ibu bapa walaupun terdapat peluang untuk berkomunikasi berdepan dengan ibu

bapa. Saya berpendapat bahawa pentingnya ibu bapa berkomunikasi bersama anak

mereka kerana melalui perbualan seharian juga dapat membantu kanak- kanak

meningkatkan kebolehan mengenal lebih suku kata mahupun perkataan melalui

pembelajaran secara langsung bersama ibu bapa dalam rumah. Artikel ini telah

membincangkan perbualan seharian ibu bapa dengan anak boleh menggunakan ayat

yang kompleks dan pelbagai jenis kata- kata ataupun bahasa yang berbeza (bahasa

Melayu, bahasa Inggeris, bahasa Cina) untuk berkomunikasi. Hart & Risley (1995)

membukti bahawa dalam keluarga profesional telah menunjukkan kadar yang begitu

ketara bagi perkembangang dalam perbendaharaan kata lebih tinggi berbanding dengan

yang lain. Selain itu, ibu bapa juga boleh mengadakan aktiviti pembelajaran bersama

anak- anak seperti membaca untuk kanak- kanak ataupun mengadakan aktiviti

pembelajaran pengalaman yang saling melengkapi seperti melawat ke perpustakaan,

lawatan ke zoo, berkelah, melibat dalam aktiviti sukan yang boleh meningkatkan

perkembangan literasi bahasa kanak- kanak.

Kesimpulannya, saya berpendapat penglibatan ibu bapa bukan sahaja bergantung

kepada aktiviti yang dirancang oleh pihak prasekolah sahaja manakala ibu bapa juga

boleh memulakan berdamping bersama dengan anak mereka dengan mengadakan

aktiviti keluarga seperti membaca, menyanyi dan lain- lain yang dapat melibatkan ibu

bapa dan anak serta mengeratkan lagi hubungan positif antara sama lain. Di samping

itu, sangkutan yang kuat juga dapat dibentuk untuk membina konsep kendiri yang positif

dalam diri kanak- kanak sehingga dapat membantu mereka berjaya dalam masa depan.

Peranan ibu bapa merupakan faktor utama dalam membentuk sikap seseorang kanak-

kanak demi berusaha untuk kecemerlangan dalam kehidupan

Seterusnya, saya akan mengulaskan artikel yang berkaitan dengan hubungan mesra

keluarga dengan masyarakat. Pada pendapat saya, aktiviti yang melibatkan masyarakat

agak susah dilaksanakan dalam prasekolah. Hal ini demikian, saya berasa aktiviti akan

melibatkan orang ramai sukar diuruskan dan sering menghadapi dengan kekangan

dalam pengurusan prasekolah. Dalam artikel yang kedua saya kemukakan bertajuk

penglibatan masyarakat (community engagement). Artikel ini telah menjelaskan bahawa

hubungan mesra keluarga dengan masyarakat memainkan peranan yang penting.

Setelah membaca artikel tersebut, saya dapat memahami dengan jelas tentang

pentingnya peranan masyarakat dalam meningkatkan kecemerlangan anak. Dalam

C.a.F.E. Enfiled Children’s Center di Adelaide telah berusaha menggalakkan

penglibatan masyarakat terutamanya bapa dalam aktiviti prasekolah supaya dapat

meningkatkan dan merapatkan penglibatan masyarakat dalam aktiviti prasekolah. Saya

bersetuju dengan projek yang telah dilaksanakan oleh pusat C.a.F.E dengan

melibatkan bapa dalam jawatankuasa prasekolah. Saya berpendapat cara ini berkesan

untuk memulakan penglibatan masyarakat dengan melantikkan bapa murid prasekolah

dalam ahli jawatankuasa kerja bagi aktiviti prasekolah seperti membina Taman Sensori.

Guru boleh berjumpa dengan bapa murid prasekolah yang berminat dalam berkebun

dan turut melibat diri dalam projek membina Taman Sensori dalam prasekolah. Guru

boleh memulakan projek Taman Sensori dengan mengadakan perbincangan bersama

ibu bapa yang terlibat. Melalui projek sebegini, saya boleh melihat penglibatan

masyarakat boleh bermula daripada kelompok yang kecil dan akhirnya dikembangkan

menjadi kelompok yang lebih besar ataupun masyarakat. Cara ini agak berkesan dan

haruslah dilaksanakan dalam prasekolah di negara kita supaya dapat mengalakkan

penglibatan masyarakat dalam membantu kanak- kanak meningkatkan kecemerlangan

dirinya. Dalam Taman Sensori, ibu bapa dan guru boleh menanamkan tumbuh-

tumbuhan seperti bunga mawar, pokok herbal yang dapat merangsangkan deria murid

prasekolah termasuklah deria sentuh, bau, rasa dan lain- lain. Selain itu, kanak- kanak

juga berpeluang berkenal mesra dengan orang dewasa berkenaan sesuatu pengalaman

ataupun pengetahuan kerana ibu bapa daripada pelbagai latar belakang pekerjaan. Bagi

ibu bapa yang bekerja sebagai profesional seperti doctor, ahli bomba dan lain- lain juga

boleh memberikan sesi ceramah kepada ibu bapa yang lain cara untuk mengesan

penyakit Denggi dan cara menyelamatkan diri semasa kebakaran berlaku.

Dalam artikel ini, saya mendapati bahawa Gamumbi Early Childhood Education telah

mengadakan program lestari untuk menggalakkan penglibatan masyarakat dalam

prasekolah. Pusat di Gamumbi telah memberi peluang praktikal bagi kepada ibu bapa

dan masyarakat turut melibat secara langsung dalam program lestari seperti membina

reban ayam, memasang tangki air dan lain- lain. Selain itu, melalui tanam- menanam

kanak- kanak dapat melibat diri dalam aktiviti berkebun serta secara langsung dan

mendalam lagi dalam pengeluaran dan penanaman sumber makanan seharian. Selain

itu, hasil tanaman yang diperoleh digunakan untuk pembelajaran dalam kelas. Murid

dapat memahami dengan lebih mendalam lagi dengan penggunaan bahan maujud

dalam pembelajaran. Di Gamumbi, masyarakat percaya bahawa kepentingan berkongsi

makanan antara sama lain dapat membina silatulahim yang erat dan semangat kekitaan

dalam jiwa kanak- kanak. Saya menyokong penyataan yang dikemukan dalam artikel

bahawa berkongsi makanan merupakan cara membina hubungan erat dan semangat

kekitaraan. Saya berpendapat bahawa aktiviti jamuan raya bersama ibu bapa dan murid

prasekolah dapat memberi peluang kepada ibu bapa untuk menjalin hubungan mesra

keluarga dengan masyarakat. Ibu bapa dapat saling berinteraksi antara sama lain untuk

berkongsi cara bagi meningkatkan kecemerlangan diri. Saya berpendapat sokongan dan

bimbingan daripada ibu bapa sejak kecil lagi memainkan peranan yang penting.

Sokongan dan bimbingan yang berterusan dapat membantu kanak- kanak menjadi lebih

yakin dengan perkara yang dilakukan.

Tambahan pula, penglibatan masyarakat orang asli sejak daripada awal prasekolah juga

memainkan peranan yang penting pada masa kini. Antara sebabnya, penglibatan

masyarakat orang asli kurang memuaskan dalam pendidikan awal kanak- kanak kerana

kekurangan kewangan, masalah pengangkutan di kawasan pedalaman serta kurang

penglibatan yang aktif bagi masyarakat orang asli. Bagi meningkatkan penglibatan

masyarakat orang asli dalam pendidikan awal kanak- kanak, pihak Forbes Preschool

telah mengadakan program cara menjaga kesihatan dan program pemakanan yang

berkhasiat kepada masyarakat orang asli. Saya berpendapat program cara menjaga

kesihatan dan program pemakanan yang berkhasiat sangat penting bagi masyarakat

orang asli dan harus dilaksanakan oleh kerajaan kita untuk merapatkan hubungan

mesra sekolah dengan masyarakat orang asli di kawasan pedalaman seperti gua

musang, pedalaman Sabah dan Sarawak dan lain- lain. Melalui program ini juga dapat

memberikan pendedahan awal kepada masyarakat orang asli supaya mereka dapat

memahami secara mendalam lagi bahawa jaga kesihatan dan pemakanan penting bagi

meningkatkan kecemerlangan anak- anak mereka. Secara tidak langsung, hubungan

mesra dengan masyarakat orang asli dapat dipupuk melalui program yang berfaedah

ini. Semangat kekitaan ibu bapa masyarakat orang asli dengan pihak sekolah dapat

dijalinkan sehingga mereka sanggup berjumpa dengan guru untuk membincang

perkembangan anak mereka dari semasa ke semasa.

Kesimpulannya, komitmen bagi semua pihak agak diperlukan dalam usaha

meningkatkan kecemerlangan kanak- kanak pada peringkat awal lagi. Oleh itu, dasar-

dasar kerajaan dan usaha masyarakat haruslah saling dikaitrapatkan dengan aktiviti

prasekolah supaya dapat membantu anak- anak generasi muda berjaya dalam

kehidupannya.

TUGASAN 2: LAPORAN PEMERHATIAN

Bagi tugasan kedua dalam KKBI, saya bersama rakan saya dikehendaki merancang dan

melaksanakan satu aktiviti yang boleh dijalankan dalam prasekolah untuk mengalakkan

penglibatan ibu bapa di mana ibu bapa boleh berkongsi maklumat dan pada3ngan untuk

meningkatkan kecemerlangan diri kanak- kanak.

Sebelum aktiviti dipilihkan, kami telah mengadakan perbincangan bersama guru

pembimbing dan pihak pentadbir untuk memperoleh pandangan dan idea daripada

mereka. Kami telah merancang beberapa jenis aktiviti yang dapat melibatkan ibu bapa

seperti sukaneka, aktiviti menyediakan sandwich, aktiviti senamaerobik, aktiviti kitar

semula sebagai program prasekolah kami. Setelah perbincangan bersama pihak

pentadbir akibat atas beberapa sebab yang tertentu, kami telah membuat keputusan

serta pihak sekolah telah bersetuju untuk mengadakan majlis sambutan hari raya

prasekolah bagi menggantikan aktiviti yang dirancang sebelum ini.

Pada awal perancangan, kami telah menyediakan kertas kerja yang lengkap berasaskan

format kertas kerja yang ditetapkan. Sebagai setiausaha, saya bertanggungjawab untuk

menyediakan kertas kerja dengan merujuk kepada format yang betul serta dengan

surat- surat yang diperlukan, kad undangan, brosur dan buku program. Setelah

dokumen- dokumen siap disediakan, kami telah memohonkan kelulusan daripada guru

besar SK Sultan Ismail 3, Puan Hajah Rahana Binti Zakaria.

Persiapan tempat telah bermula pada awal pagi ( lapan pagi) pada 6 Ogos 2014 (Rabu)

Semua AJK unit prasekolah bersama ibu bapa telah menunjukkan komitmen masing-

masing untuk menyempurnakan majlis raya ini. Ibu bapa turut menghadirkan diri pada

awal pagi bersama- sama dengan guru untuk membuat persiapan bagi jamuan raya

prasekolah. Di sini wujudlah sikap tolong- menolong dan toleransi antara ibu bapa

terhadap aktiviti sekolah. Ibu bapa sanggup datang awal sebelum jamuan mulakan

untuk membantu dalam persiapan tempat dan bertugas untuk menghidangkan makanan

dan minuman. Secara tidak lansung, perbuatan ini dapat dicontohi oleh murid

prasekolah bahawa kepentingan manusia bekerjasama untuk mencapai muafakat.

Majlis jamuan hari raya prasekolah yang diadakan telah merapatkan lagi silatullahim

antara keluarga dengan sekolah. Hal ini boleh diperhatikan dalam majlis sambutan hari

raya yang telah berjaya dijalankan pada 6 Ogos 2014 yang lalu. Aktiviti ini telah

mendapat sokongan dan bantuan daripada ibu bapa murid prasekolah. Ibu bapa

sanggup menyediakan pelbagai makanan dan minuman bagi memeriahkan lagi jamuan

raya prasekolah.

Ibu bapa telah menyediakan pelbagai jenis makanan tradisional untuk menyempurnakan majlis raya prasekolah.

Ibu bagi murid prasekolah sedang menghidangkan makanan yang disediakan atas meja.

Bagi program yang dijalankan pada hari tersebut telah berjaya melibat ibu bapa. Tujuan

diadakan sesi maaf- bermaafan antara sekolah dan ibu bapa serta murid kerana ingin

memupuk nilai murni seperti maaf- bermaafan dalam jiwa kanak- kanak supaya mereka

tahu pentingnya seseorang dapat menghalalkan kesilapan seseorang serta dapat

wujudnya masyarakat yang aman damai.

Bagi sesi melapor prestasi murid, guru prasekolah telah menjelaskan lagi kandungan

kurikulum yang ada dalam KSPK. Guru menjelaskan pengajaran di prasekolah

menitikberatkan aktiviti yang boleh mengembangkan potensi serta bakat mereka seperti

melalui aktiviti menyanyi, menari dan lain- lain. Hal ini demikian, terdapat sesetengah ibu

bapa telah melahirkan tanggapan yang salah terhadap aktiviti yang dirancangkan tidak

membawa sebarang manfaat kepada murid prasekolah melalui aktiviti menyanyi dan

lain- lain. Melalui slot ini, ibu bapa dapat memahami kurikulum dan aktivti yang dipelajari

oleh anak- anak. Segala aktiviti yang dirancang bukan sahaja ingin menyeronokkan

murid prasekolah tetapi mengembangkan bakat- bakat yang terpendam dalam diri murid

prasekolah. Ibu bapa dapat membincangkan cara untuk membantu anak- anak mereka

supaya dapat maju dalam pelajaran dan meningkatkan perkembangan murid prasekolah

dalam pembelajaran. Di samping itu, ibu bapa juga dapat mengesan bakat- bakat anak-

anak mereka serta menyambungkan aktiviti susulan ataupun aktiviti rangsangan yang

berkesan untuk mencungkil bakat anak mereka. Melalui slot ini juga dapat membantu

ibu bapa dalam mengetahui perkembangan anak mereka serta pencapaian mereka

dalam prasekolah dari semasa ke semasa. Ibu bapa berpeluang untuk mempelajari cara

atau kaedah guru mengatasi masalah tingkah laku anak- anak mereka melalui

perbualan bersama guru. Secara tidak langsung dalam perbualan guru bersama dengan

ibu bapa, guru juga dapat memahami lebih mendalam tentang latar belakang bagi

seseorang murid prasekolah. Ibu bapa juga dapat memahami apa yang sudah, sedang

dan akan diajar kepada anak mereka selama berada di sekolah. Di samping itu, guru

juga dapat melihat dengan lebih jelas tentang sikap anak- anak mereka semasa di

dalam rumah dan di dalam prasekolah.

Seterusnya, melalui slot ini juga guru dapat menukarkan idea dan pandangan bersama

ibu bapa dalam cara membantu murid prasekolah untuk meningkatkan kecemerlangan

diri murid. Bukan sahaja interaksi antara ibu bapa dengan guru manakala interaksi

antara ibu bapa dengan ibu bapa yang lain juga dapat membantu seseorang ibu bapa

lebih memahami dan mengetahui secara mendalam lagi tentang perkembangan anak-

anak mereka.

Guru sedang melaporkan pencapaian murid prasekolah dalam kurikulum & kokurikulum.

Tambahan pula, bagi slot sambutan hari jadi dan pertunjukkan fesyen The King & The

Queen diadakan adalah untuk memberi penghargaan kepada murid prasekolah supaya

murid prasekolah berasa diri sendirinya dihargai sebagai anugerah tuhan yang

istemewa.

Penyampaian hadiah kepada anugerah tuhan yang istimewa bagi bulan Julai-

Disember

Pemenang The King & The Queen bagi Prasekolah Mawar & Prasekolah Seroja

Kelemahan yang dapat kesan melalui pemerhatian saya ialah baki makanan yang

berlebihan. Makanan yang dibawa oleh ibu bapa terlalu banyak sehingga berlakunya

pembaziran. Bagi penambahbaikan, guru boleh memberitahu anggaran makanan bagi

ibu bapa sebelum menyediakan makanan supaya dapat mengelakkan daripada

mengulangi pembaziran. Selain itu, saya juga dapat memerhati bahawa kanak- kanak

tidak berpuas hati kerana tidak terpilih sebagai The King & The Queen. Murid

prasekolah telah mengadu kepada saya bahawa kenapa dia tidak dapat menjadi The

King & The Queen pada hari itu. Bagi penambahbaikan slot ini, saya bercadang

menyediakan hadiah untuk semua murid prasekolah kerana dengan cara ini murid

prasekolah dapat mengetahui diri sendirinya tidak diabaikan.

Selain daripada kelemahan itu, saya juga dapat memerhati bahawa kehadiran ibu bapa

bagi aktiviti ini perlu ditingkatkan lagi kerana penglibatan ibu bapa dalam aktiviti

prasekolah juga merupakan salah satu cara yang berkesan untuk ibu bapa lebih

mengenali anak mereka serta membantu anak- anak mereka dalam pembelajaran dan

pengajaran. Selain itu, kesuntukkan masa telah menyebabkan kami memendekkan

masa untuk aktivti yang seterusnya. Hal ini demikian, kebanyakkan ibu bapa perlu

bekerja pada hari tersebut. Kami terpaksa meringkaskan aktiviti dan tamat pada masa

10.30 pagi. Penambahbaikan bagi masalah ini ialah bagi jamuan raya yang akan datang

boleh dirancang dan diadakan pada hujung minggu supaya ibu bapa boleh

menghadirkan diri tanpa diganggu atas sebab bekerja

Kesimpulannya, melalui majlis sambutan raya prasekolah ini saya banyak memperoleh

ilmu pengetahuan dan pengalaman yang baharu. Saya bersyukur kerana dapat tunjuk

ajar daripada pensyarah dan juga kedua- dua guru prasekolah sehingga dapat

menyempurnakan program ini.

BIBLIOGRAFI

Sumber Buku

Halimah Abdul Rahman & Kamariah Ibrahim. (1993) Pengurusan dan Pengelolaan

Pusat Prasekolah. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Kasnani AB. Karim & Norbe MD. Nor & Nazimah Abdullah. (2005) Perkembangan

Pendidikan Prasekolah. Subang Jaya: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Jurnal

http://southernearlychildhood.org/upload/pdf/

Accessible_Family_Involvement_in_Early_Childhood_Programs_by_Johnetta_W_

_Morrison_Pamela_Storey_and_Chenyi_Zhang.pdf Johnetta, W.M., Pamela, S., &

Chenyi, Z. (2011). Dimensions of Early Chidhood. Accessible Family Involvement in

Early Childhood Programs. Volume 29 (No.3), 21- 26.

http://www.earlychildhoodaustralia.org.au/nqsplp/wp-content/uploads/2012/11/

NQS_PLP_E-Newsletter_No47.pdf Luke T. (2012). National Quality Standard

Professional Learning Program. Community Engagement. Volume 47, 1-5.

http://www.strengtheningfamiliesillinois.org/mirror/downloads/NAEYC_Article_1112.pdf

Jamilah, R. J., Kathy, G. W., & Anne, D. (2012). Strengthening Families in Illinois.

Increasing Family Engagement in Early Childhood Program. Volume November, 18-23.

http://www.hfrp.org/family-involvement/publications-resources/teacher-family-

community-relationships-and-resources Harvard Family Research Project. (2006).

Family Involvement in Early Childhood Education. No 1 in a series. 1-8.

Sumber Internet

http://borneoinsider.com/2013/10/05/guru-dan-ibubapa-mainkan-peranan-penting-

membentuk-generasi-yang-cemerlang/ Donald Ragang. (2013, October 5). Guru dan Ibu

Bapa Mainkan Peranan Penting Membentuk Generasi yang Cemerlang. The Borneo

Insider.