PENTAKSIRAN AUTENTIK

Ann Lee Chong Ling Jason Ting Teck

HuatLow Peng Wei

P6A

DEFINISI :Pentaksiran autentik bererti

mengevaluasi pengetahuan atau keahlian pelajar dalam konteks yang mendekati dunia sebenar atau kehidupan nyata sedekat mungkin.

RUDNER & BOSTON, 1994Pentaksiran autentik adalah proses

yang memerlukan kanak-kanak mendemonstrasikan pengetahuan, kemahiran dan strategi dengan memberi maklum balas dan atau hasilan dalam konteks atau realiti yang bermakna.

Pert (1990) Pentaksiran autentik merupakan

bentuk penilaian yang berdasarkan pencapaian sebenar yang ditunjukkan oleh kanak-kanak di dalam bilik darjah setiap hari.

Pentaksiran autentik ini meliputi pentaksiran dari pelbagai aspek merangkumi:pengetahuan pelajar, pemahaman mendalam, penyelesaian masalah, kemahiran sosial, sikap terhadap persekitaran, dan simulasi terhadap situasi dunia sebenar.

Pentaksiran yang dilakukan secara berterusan.

Pentaksiran autentik ini juga merupakan suatu proses yang melibatkan pelbagai bentuk pengukuran prestasi yang boleh mereflek tahap pembelajaran pelajar, kejayaan, motivasi dan sikap pada aktiviti yang releven.

Melalui pentaksiran autentik ini, ia dapat memberi peluang kepada kanak-kanak untuk mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang ada pada mereka melalui cara yang berkaitan dengan kehidupan mereka dan tidak tertakluk kepada kemahiran dan pengetahuan di prasekolah sahaja.

Terdapat pelbagai kaedah atau teknik yang boleh digunakan untuk menjalankan pentaksiran autentik ini contohnya melalui portfolio, pemerhatian, rekod anekdot dan pelbagai lagi.

Rekod anekdot adalah penulisan yang ringkas, tepat dan padat mengenai peristiwa dan perubahanyang signifikan yang berlaku pada seseorang murid.

CIRI- CIRI PENTAKSIRAN AUTENTIKPentaksiran autentik adalah untuk

pemahaman yang lebih jelas dalam menganalisis keperluan kaedah penilaian ini dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak.

CIRI- CIRI PENTAKSI

RAN AUTENTIK

Menilai pemahaman melalui penampilan tugasan yang

dilaksanakan.

Indikator profisensi melalui aktiviti melakukannya.

Subjek menganalisis, mensintesis dan mengaplikasi.

Subjek membina maksud yang tersirat.

Berpusatkan kanak-kanak.

Contoh- Contoh Pentaksiran Autentik

Persembahan tarianMempersembahkan karya tulis asli kepada

rakan- rakan sebayaMendemonstrasikan hasil karya dalam

pameran seperti Science fair (pameran Sains) atau Art show ( pertunjukan Seni)

Menunjukkan keterampilan yang dimiliki dalam bentuk pengumpulan portfolio.

Kebaikan kepada pelajar:Dapat mengungkapkan secara total seberapa

baik pemahaman akademik mereka.Menghubungkan pembelajaran dengan

pengalaman mereka sendiri, dunia mereka dan masyarakat luas.

Mengungkapkan dan memperkuatkan penguasaan kompetensi mereka.

Menangani teknologi dan berfikir sistematik.

Kebaikan kepada guru:Menjadi indikator yang komprehensif

mengenai kemampuan pelajar dan seberapa efektif kaedah yang diberikan kepada murid yang dijalankan

Kesimpulan Pentaksiran AutentikPentaksiran autentik ini adalah subset

kepada alternatif proses pentaksiran yang mana ia menggunakan spektrum yang lebih luas untuk melihat perkembangan pelajar dengan lebih menyeluruh dan bukan hanya tertakluk kepada ujian semata-mata.

Spektrum yang luas ini merangkumi situasi pembelajaran yang sebenar meliputi kehidupan seharian pelajar dan bermakna.