PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH (BMM3103)1. Penilaian Pengalaman Berasaskan

Pembelajaran 2. Penilaian Bahasa Berasaskan Projek /

Instrumen

Pensyarah Tersayang : Haji Rusli Bin MahmoodGuru Pelatih : Rosman Bin Muhammad Amin

Raja Maksum Bin Raja AliZainal Bin Hazmi

Apa itu Penilaian ???

“Perihal atau perbuatan menilai / pentaksiran”(Kamus Dewan Edisi Ke-4)

Gray (1,985)

Definisi Penilaian:

Satu proses bersistematik yang dilakukan semasa

mengumpul, menilai, menganalisis dan mentaksir

data untuk menentukan sama ada sesuatu objektif yang

telah ditetapkan tercapai atau sebaliknya. Hal ini

seterusnya bagi membolehkan guru dapat membuat

pertimbangan atau keputusan yang tepat berhubung

pengajaran dan pembelajaran. (Gray,1985)

Penilaian Pengalaman Berasaskan Pembelajaran

Maksud :

Suatu usaha untuk mendapatkan pelbagai maklumat secara

berkala, berkesinambungan dan menyeluruh tentang hasil

perkembangan kegiatan pembelajaran yang telah dicapai oleh

murid-murid.

Proses mendapatkan maklumat (menggunakan kaedah jigsaw, kritikan

terbuka, penilaian rakan kumpulan) hasil atau maklumat yang

telah diperoleh (murid menguasai kemahiran atau sebaliknya)

Menggunakan :

1. Kaedah Jigsaw

2. Kaedah Kritikan Terbuka

3. Kaedah Penilaian Rakan Kumpulan

Pelaksanaan Penilaian Pengalaman Berasaskan Pembelajaran :

1. Menggunakan Kaedah Jigsaw

Dapat memupuk semangat berpasukan, meningkatkan

kemahiran mendengar, penyampaian dan pemikiran kreatif

dalam kalangan murid.

(Felder & Brent, 2004)

Kaedah Jigsaw menekankan lima perkara dalam perlaksanaannya melalui

perbincangan dalam kumpulan kecil iaitu:

a. Pergantungan secara positif

b. Tanggungjawab

c. Interaksi secara terus (bertentang mata)

d. Mempraktikan kemahiran interpersonal mengikut kesesuaian

e. Penilaian kendiri secara berterusan

(Hafizah Husain et al. 2006)

2. Menggunakan Kaedah Kritikan Terbuka

• Kritikan terbuka membabitkan kemahiran pengucapan awam

murid dalam Bahasa Melayu. Pada penghujung kelas, pelajar

akan dipilih secara rawak untuk berucap selama 5 minit kepada

rakan-rakan sekelas.

• Murid akan diberi topik yang mudah untuk dibincangkan seperti

apa yang telah diajar sebelum itu, atau mengenai tugasan yang

telah diberi.

Semasa ucapan oleh murid, seorang panel penilai (guru) akan memberi

markah atas ucapan yang diberi. Murid akan diberi markah berdasarkan

lima perkara iaitu :

a. intonasi dan kejelasan suara

b. keyakinan diri di khalayak ramai

c. kelancaran bahasa

d. penampilan

e. maklum balas terhadap soalan yang diterima

• Komen dari panel (guru) akan disampaikan kepada murid untuk

memperbaiki kelemahan yang ada.

Dengan adanya kaedah kritikan terbuka ini, murid berperanan

lebih aktif di dalam bilik darjah dan membantu meningkatkan

kemahiran komunikasi awam dalam kalangan para murid.

3. Menggunakan Kaedah Penilaian Rakan Kumpulan

• Penilaian Rakan Kumpulan merupakan satu kaedah

penilaian yang digunakan sebagai alat pengukuran secara

terus oleh rakan-rakan kepada murid yang bekerja dalam

kumpulan yang sama.

• Kaedah ini dapat digunakan bagi menilai aspek-aspek

tertentu berkaitan kemahiran dan pengetahuan murid-murid.

(Kaufman et al. 2000).

• Antara aspek-aspek yang dapat diukur adalah seperti tahap

kepimpinan, kerja secara berpasukan dan komitmen murid

dalam menyiapkan kerja kursus.

• Kaedah Penilaian Rakan Kumpulan amat berkesan dilakukan

untuk menilai kerja kursus secara berkumpulan

(Kaufman et al. 2000 dan Buckley).

• Ini kerana rakan-rakan adalah merupakan individu yang terdekat

dan paling banyak meluangkan masa bersama murid ketika

melakukan kerja kursus tersebut.

• Oleh itu, rakan-rakan

sekumpulan merupakan

pemerhati yang baik antara satu

sama lain dan kedudukan

mereka ini secara tidak

langsung dapat menjadikan

mereka sebagai penilai yang

berkesan untuk menilai

kemahiran dan pengetahuan

tertentu rakan-rakan mereka.

Penilaian Bahasa Berasaskan Projek / Instrumen

1. Brosur2. Iklan3. Poster4. Web / Laman Sesawang5. Powerpoint

1. BROSUR• Brosur ialah risalah yang memberikan maklumat atau

keterangan ringkas tentang sesuatu.• Menurut definisi UNESCO brosur adalah terbitan

tidak berkala yang tidak dijilid keras, lengkap (dalam satu kali terbitan), memiliki paling sedikit 5 halaman tetapi tidak lebih dari 48 halaman, di luar perhitungan sampul.

CIRI-CIRI BROSUR YANG BAIK

Memilih format brosur yang betul berdasarkan objektif.

Menonjolkan ciri-ciri fungsinya (informasi, pengiklanan atau identifikasi).

Mempunyai objektif dan fungsI

Perkataan dan ayat yang sesuai.

Mampu menarik perhatian pembaca

KRITERIA PEMARKAHANTAHAP/ KRITERIA LEMAH

(0-5 MARKAH)

SEDERHANA

(6-8 MARKAH)

CEMERLANG

(9-10 MARKAH)

KREATIVITI DAN KEASLIAN Kurang kreatif dan mengambil daripada sumber lain (plagiat).

Mempunyai kekreatifan dan keaslian.

Mempunyai kekreatifan dan keaslian serta mampu menarik perhatian umum.

FUNGSI Rekabentuk dan paparan salah.

Rekabentuk dan paparan betul tetapi kurang menarik perhatian.

Rekabentuk dan paparan brosur kelihatan seperti brosur yang sebenar.

TATABAHASA Penggunaan tatabahasa dan ejaan yang lemah.

Penggunaan tatabahasa dan ejaan baik tetapi masih boleh diperbaiki lagi.

Penggunaan tatabahasa dan ejaan baik, jelas dan tidak mengandungi kesalahan.

ILUSTRASI Menggunakan ilustrasi yang sedikit atau tiada langsung ilustrasi.

Menggunakan ilustrasi sekadar mencukupi syarat.

Menggunakan ilustrasi yang pelbagai, menarik dan sesuai.

2. IKLAN

• Iklan merupakan satu bentuk hebahan maklumat atau pemberitahuan maklumat kepada orang ramai melalui:

• Menurut Kamus Pelajar Edisi Kedua, iklan adalah bentuk salah satu komunikasi yang bermaksud untuk memujuk seseorang (pembaca atau pendengar) untuk membeli atau mengambil tindakan ke atas idea atau produk yang diiklankan.

• Iklan terbahagi kepada dua jenis iaitu iklan komersial dan iklan bukan komersial.

• Iklan komersial lebih kepada produk manakala iklan bukan komersial termasuklah iklan sesuatu organisasi,keagamaan parti politik dan lain-lain.Terdapat pelbagai jenis media yang digunakan untuk menyampaikan iklan seperti:

JENIS-JENIS

RADIO TELEVISYEN SURATKHABAR MAJALAH INTERNET

CIRI-CIRI IKLAN YANG BAIK

Ringkas tepat dan padat

Mempunyai daya tarikan

Penggunaan warna serta gambar-gambar

yang sesuai dan menarik

Laras bahasa yang digunakan betul dan mampu merangsang

pembaca

Mempunyai maklumat yang betul dan sahih

ASPEK YANG DINILAI:

Dari segi penyampaian:- (Surat Khabar/ Televisyen/Radio)

Menepati tema / kehendak soalan.

Laras bahasa yang digunakan sesuai atau tidak.

Intonasi, jeda yang digunakan baik atau lemah.

Tatabahasa. Ilustrasi yang digunakan berkaitan atau tidak.

3. POSTER• Poster merupakan salah satu media informasi yang

berbentuk tulisan dan gambar yang digunakan menyampaikan pesanan kepada publik.

• Notis atau gambar yang mengandungi maklumat atau pemberitahuan yang kebiasaannya ditampal pada dinding.

• Ia juga berfungsi sebagai alat pengumuman dan untuk mempromosikan sesuatu barang atau perkhidmatan.

• Poster yang berkesan perlulah dapat menarik perhatian pembaca serta dapat menyampaikan mesej dengan jelas, cepat dan berkesan.

CIRI-CIRI POSTER

YANG BAIK

Menyatakan Mesej Secara

Efektif Lagi Mudah

Mampu Menarik

Perhatian Seseorang

Mesej Yang Ringkas, Mudah

DifahamiMempunyai Keterbacaan Yang TerbaikPenggunaan

Gambar Serta Warna Yang

Sesuai

KRITERIA PEMARKAHAN POSTERTAHAP/ KRITERIA LEMAH

(0-5 MARKAH)

SEDERHANA

(6-8 MARKAH)

CEMERLANG

(9-10 MARKAH)

KREATIVITI DAN KEASLIAN Kurang kreatif dan mengambil daripada sumber lain (plagiat).

Mempunyai kekreatifan dan keaslian.

Mempunyai kekreatifan dan keaslian serta mampu menarik perhatian umum.

FUNGSI Rekabentuk dan paparan salah.

Rekabentuk dan paparan betul tetapi kurang menarik perhatian.

Rekabentuk dan paparan brosur kelihatan seperti brosur yang sebenar.

TATABAHASA Penggunaan tatabahasa dan ejaan yang lemah.

Penggunaan tatabahasa dan ejaan baik tetapi masih boleh diperbaiki lagi.

Penggunaan tatabahasa dan ejaan baik, jelas dan tidak mengandungi kesalahan.

ILUSTRASI Menggunakan ilustrasi yang sedikit atau tiada langsung ilustrasi.

Menggunakan ilustrasi sekadar mencukupi syarat.

Menggunakan ilustrasi yang pelbagai, menarik dan sesuai.

4. Power Point

DEFINISI :• Merupakan pakej persembahan grafik yang

lengkap.• Menyediakan semua keperluan dalam

mengeluarkan persembahan secara professional.

Matlamat penggunaan powerpoint

• Menggalakkan pelajar dan guru menghasilkan bahan PDP yang bersifat tempatan

• Memperbanyakkan bahan PDP yang berasaskan ICT

Objektif

• Merangsang para pelajar dan guru mencipta bahan PDP berasaskan ICT

• Menjalinkan kerjasama antara guru dan pelajar.

Ciri-ciri Powerpoint

-Hasil ciptaan sendiri-Berkonsepkan

pembelajaran kendiri.

-Berasaskan windows-Jenis bahan multimedia berasaskan power point

berdasarkan tajuk pengajaran yang dipilih berdasarkan pelajaran

semasa.

Interaktif(in·ter·ak·tif a 1 bersifat saling melakukan

aksi; antar-hubungan; saling aktif; 2 Komp berkaitan dng dialog antara komputer dan terminal atau antara

komputer dan komputer)

Aspek Yang Dinilai:

• Warna, pengurusan ruang, dan kreativiti.• Keberkesanan kesinambungan persembahan.• Kelengkapan isi• Cara penyampaian maklumat.• Masa terhad untuk persembahan.Tatabahasa dan intonasi

5. Laman Web / Laman Sesawang

Halaman sesawang : web• Persembahan rekaan• Penggunaan teknologi maklumat yang efektif• Pemilihan latar, warna, jenis tulisan dan saiz, dan juga rekaan halaman• Pemilihan topik yang sesuai dan tidak menyentuh isu-isu yang negatif dan sensitif• Mengetahui golongan sasar yang dikehendaki• Penggunaan laras bahasa yang sesuai• Mempunyai maklumat tambahan• Mempunyai jaringan yang luas

Sekian . . . Terima kasih

. . .