PENYUSUNAN_BAHAN_AJAR_FK.pdf

8/18/2019 PENYUSUNAN_BAHAN_AJAR_FK.pdf

1/46

1/30/2012

PENYUSUNAN BAHAN AJAR

DIFK UNIVERSITAS AIRLANGGA

Oleh:Widji Soeratri

LP3, Surabaya, 30 Januari 2012


2/46

2

PENYUSUNAN BAHAN AJAR

TUJUAN

Pada akhir pelatihan, peserta akan dapat

menyusun Bahan Ajar/ Buku Ajar dari salah

satu Mata Ajar yang diampu


3/46

MENGAPA HARUS MEMBUAT KARYA TULIS

Peran Dosen

– Planner

–

Actor – Evaluator

Tuntutan DIKTI

Tuntutan milestone UNAIR


4/46

DOSEN SEBAGAI PLANNER

– Kompetensi Mata Ajar

– Analisis Instruksional – GBPP & SAP

– Kontrak / Rencana Perkuliahan

– Bahan Ajar/ Buku Ajar

– Dll


5/46

5

Ukuran Kinerja Kunci 2005 –

2010 (2)

Persentase jml buku teks yang ditulis

dosen meningkat 50 % Jml PTN yg menjadi badan hukum menjadi

50 %

Jml dan kapasitas PTS meningkat 20 % Publikasi jurnal ilmiah int’l naik 30 %

Persentase paten meningkat 100 % ( dari

30)


6/46

BAHAN

AJAR

DIKTAT

BUKU TEKS

HANDOUTS

OHT

TERJEMAHAN

MODUL

internet


7/46

BAHAN AJAR

LECTURE NOTE

COURSE MATERIALS

Merupakan bahan / materi perkuliahanyang disusun secara sistematis,

menurut prinsip instruksional,

digunakan oleh mhs dan dosen


8/46

MODUL

Merupakan bahan / materi perkuliahansebagai bagian dari buku ajar yang

disusun secara sistematis, menurut

prinsip instruksional, digunakan oleh

mahasiswa dan dosen


9/46

9

PERAN BAHAN AJAR

MAHASISWA – MENGAKTIFKAN MHS BELAJAR

– MEMBANTU MHS BELAJAR

– MEDIA INTERAKSI MHS-MHS

DOSEN

- MENGURANGI WAKTU PENYAJIAN

- MENAMBAH WAKTU DISKUSI

- KARYA DOSEN

PROSES BELAJAR-MENGAJAR

- MEDIA INTERAKSI DOSEN-MHS

- MENGENDALIKAN PENCAPAIAN TUJUAN

- MENGENDALIKAN WAKTU KULIAH


10/46

10

BAGIAN 2

PENULISAN BAHAN AJAR


11/46

11

PENULISAN BAHAN AJAR

a. PENULIS BAHAN AJAR

b. TEHNIK PENULISAN BAHAN AJAR

c. MODEL BAHAN AJAR


12/46

PENULIS BAHAN AJAR (1)

DOSEN AHLI DI BIDANGNYA

– Menulis Seorang Diri

– Menulis Kelompok

MAMPU MENULIS

– Bakat Menulis – Melalui Latihan

– Bergabung Dengan Instructional

Designer


13/46

PENULIS BAHAN AJAR (2)

TAHU KEBUTUHAN MHS AKAN

– Pengetahuan, Ketrampilan, Bimbingan

– Latihan & Umpan Balik

ACUAN MENULIS

– Mengacu Pada GBPP


14/46

PERHATIKAN

Art of writing

Gunakan bahasa yang benar

Aspek hukum

– Pengutipan informasi

– Haki Prosedur penerbitan


15/46

15

1. Menata Informasi / Kompilasi

2. Mengemas Kembali Informasi

3. Menulis Sendiri Informasi

b. Tehnik Penulisan Bahan Ajar


16/46

16

Tidak ada perubahan terhadap sumberinformasi

Ditambah :

– Pedoman pemakaian

– Latihan & Tugas

– Umpan Balik

Perlu ketrampilan dan waktu – Penelusuran Pustaka

– Seleksi Materi

– Menyusun pedoman yang baik, cocok, menarik& membantu

1. CARA KOMPILASI


17/46

17

2. CARA MENULIS KEMBALI

TIDAK MENULIS SENDIRI DARI AWAL

MEMANFAATKAN ACUAN YANG SUDAH ADA

PRINSIP KOMPILASI

DITULIS ULANG

– PERHATIKAN TATA BAHASA

– SUMBER INFORMASI


18/46

18

3. CARA MENULIS SENDIRI

MENULIS SENDIRI DARI AWAL

– MENGINFORMASIKAN PENELITIAN / PENGALAMAN

– MEMANFAATKAN ACUAN YANG SUDAH ADA

PERHATIKAN TATA BAHASA

– SUMBER INFORMASI


19/46

Proses Penyusunan Bahan Ajar

Merumuskan TIU

Melakukan Analisis Instruksional

Menentukan Perilaku Awal Mahasiswa

Merumuskan TIK

Menyusun GBPP & SAP

Menulis Bahan Ajar & Modul

Review / Uji Lapangan

Digunakan


20/46

1. Siapkan GBPP

2. Buat Outline 1 (Daftar Isi – Halaman)

3. Buat Outline 2 (Copy Outline 1 + Key words)

4. Buat Outline 3 (Copy Outline 2 + Gb, Tabel, dll)

5. Mulai Menulis

MENULIS BAHAN AJAR


21/46

CONTOH OUTLINE Prakata

Tinjauan Mata Kuliah / Buku Ini BAB 1 Sejarah, Pengertian dan Tujuan Pemakaian

BAB 2 Fisiologi Pigmentasi dan Hiperpigmentasi kulit – 2.1.Anatomi Kulit

– 2.2 Fungsi Kulit

– 2.3.Fisiologi Pigmentasi Kulit – 2.4.Hiperpigmentasi Kulit

– 2.5. Depigmentasi / Pemutihan Kulit

BAB 3 Mengatasi Hiperpigmentasi kulit – 3.1 Prinsip Mengatasi Hiperpigmentasia.

– 3.2 Prosedur Mengatasi Hiperpigmentasi – 3.3 Kosmetika Untuk Mengatasi Hiperpigmentasi

BAB 4 Formulasi Sediaan Pencerah Kulit

BAB 5 Evaluasi Sediaan Pemutih Kulit

BAB 6 Pemakaian dan Penyimpanan Sediaan Pemutih Kulit

BAB 7 Efek Samping Pemakaian Sediaan Pemutih Kulit


22/46

22

MATERI DALAM BAB-BAB ??

SUSUNAN BAB-BAB ??

OUTLINE BAHAN AJAR


23/46

23

• 1 Pokok Bahasan = 1 BAB (Urut)

* 1 PB dapat menjadi beberapa BAB

* Beberapa PB dapat menjadi 1 PB


24/46

24

1. Kumpulkan semua sumber acuan (sesuai GBPP)

2.Tentukan bagian-bagian yg. digunakan

3. Buat fotokopi materi tersebut (3x)

a. Kumpulan Bacaan,

b. Master,

c. Kliping-Kompilasi4 Pilah sesuai urutan pokok bahasan GBPP

5. Buat halaman penyekat (TIU/TIK)

6. Penjilidan

7. Buat pedoman untuk dosen & mahasiswa

1. CARA KOMPILASI (Teknis)


25/46

25

1. Siapkan GBPP

2. Buat Outline (Lihat Kolom 3 dan 4)

3. Persiapan Menulis Awali dengan Kompilasi

4. Mulai Menulis Lihat Model Bahan Ajar

a. Tinjauan Mata Kuliah

b. Uraian Tiap Bab

c. Alat Bantu

MENULIS BAHAN AJAR


26/46

TINJAUAN BUKU

TUJUAN BUKU – OBSERVABLE & MESURABLE

– 1 KATA KERJA TERTINGGI, BOLEH > 1 ASAL MEMANG BEDA

DESKRIPSI BUKU MEMBAHAS TENTANG ....

MANFAAT

ORGANISASI / SUSUNAN MATERI

PERSAYARATAN KOMPETENSI

PEDOMAN PEMAKAIAN

LATIHAN


27/46

NAMA MATA AJARAN : ……………………………

BEBAN STUDI (SKS) : …………………………...

SEMESTER : ……………………………..

DESKRIPSI SINGKAT : ……………………………. …………………………………………………………

TUJUAN MATA KULIAHPRASYARAT : …………………………………………………………………………………………...

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN

No TIK Pokok Bahasan Sub P. Bahasan Metode Media Waktu Daftar Pustaka

1 2 3 4 5 6 7 8

1 TIK 1 PB 1 SPB 1 Ceramah OHP 2 X 50 “ W1 bab 3 hal

40-50

n TUJUAN MK DESKRIPSI SINGKAT 14 X TM KUMPULAN


28/46

c. MODEL BAHAN AJAR

III

II II

II X

1. TINJAUAN BUKU

Pendahuluan

(Deskripsi, Relevansi, TIK)

Penjajian

(Informasi, Latihan, Balikan)

Penutup

(Rangkuman, Tes)

BAB I

BAB 2BAB n

3. SENARAI/GLOSSARY

4. PUSTAKA

2. BAB-BAB


29/46

URAIAN BAB-BAB (1)

a. PENDAHULUAN

b. PENYAJIANc. PENUTUP

* Deskripsi Singkat Bab Ybs

* Manfaat & Relevansi

* TIK Bab Yang Bersangkutan


30/46

URAIAN BAB-BAB (2)

a. PENDAHULUAN

b. PENYAJIAN

c. PENUTUP

* Informasi Narasi & Contoh

* Informasi Alat Bantu

* Latihan Tiap bab

* Mekanisme Umpan Balik

* Rangkuman & Pustaka


31/46

URAIAN BAB-BAB (3)

a. PENDAHULUAN

c. PENUTUP

* TES FORMATIF/CHECKLIST * PETUNJUK TINDAK LANJUT

b. PENYAJIAN


32/46

PROSES PENERBITAN

BAHAN AJAR

1. Penulis menyiapkan naskah 2 exp &CD.

2. Naskah kirim ke LP3 dana

3. Naskah dikirim ke Penerbitan ( bedadengan percetakan)

4. Naskah direview

5. Penyunting (Sistematika, Penulisan,Tata Bahasa, dll)

6. Disain

7. Layout


33/46

33

BAGIAN 3

ALAT BANTU - ILUSTRASI

ALAT BANTU BELAJAR


34/46

34

ALAT BANTU BELAJAR

& ILUSTRASI

1. INGATAN a. CHECKLIST

b. LABEL

c. KODE

d. DIAGRAM

2. LAJU BELAJAR a. TANDA

b. WARNA

c. BENTUK

3. PEMAHAMAN a. PERTANYAAN (ANALITIS)

b. UMPAN BALIK

4. PENYEDERHANAAN INFORMASI

a. FLOWCHART

b. TABEL, GRAFIK, ILUSTRASI


35/46

35

TUJUAN ILUSTRASI

MEMPERJELAS PESAN

MEMBERI VARIASI • MEMOTIVASI

• KOMUNIKATIF

• RETENSI

MEMUDAHKAN PEMAHAMAN KONSEP

MENGHEMAT TEMPAT PENJAJIAN

MENAMPILKAN HAL YG SULIT DIJELASKAN


36/46

36

JENIS ILUSTRASI

• TABEL

• DIAGRAM

• GRAFIK• KARTUN

• GAMBAR /

FOTO

• SKETSA

• SIMBOL

• SKEMA


37/46

37

PEMBUATAN ILUSTRASI

IDENTIFIKASI

POKOK BAHASAN

SUB-POKOK BAHASAN

PENENTUAN :

– JENIS – LETAK ILUSTRASI

– UKURAN

– SUMBER

DISAIN ILUSTRASI – MEMBUAT ILUSTRASI

– MEMILIH & MENSELEKSI – MEMBUBUHKAN “CAPTION”

– MEMODIFIKASI ILUSTRASI

– MENYUSUN TATA LETAK

EDITING

SARAN


38/46

38

STORY BOARD


39/46

39

STORY BOARD

CARIKAN GAMBAR

WIDJI SEDANG MENARI


40/46

40

BAGIAN 4

TRANSFORMASI BAHAN AJAR


41/46

41

BAGIAN 6PEMAKAIAN BAHASA


42/46

42

BAGIAN 7PENERBITAN BAHAN AJAR


43/46

43

Buku Teks dan Bahan Ajar

Mengasumsikan minat

dari pembaca

ditulis terutama untuk

digunakan dosen

dirancang untuk dipa-

sarkan secara luas

belum tentu tujuan

instruksional

disusun secara linier

strukturnya berdasar-

kan logika bidang ilmu

(content)

Menimbulkan minat dari

pembaca

ditulisdan dirancang untuk

digunakan mahasiswa

tujuan instruksional

disusun berdasar pola“belajar yang fleksibel”

strukturnya berdasar

kebutuhan mahasiswa dan

kompetensi akhir yangakan dica ai


44/46

44

belum tentu memberikan

latihan

tidak mengantisipasi kesu-

karan belajar mahasiswa

belum tentu memberikan

rangkuman

gaya penulisan naratif

tetapi tidak komunikatif

sangat padat

dikemas untuk dijual

secara umum

berfokus pada pemberian

kesempatan bagi

mahasiswa untuk berlatih

mengakomodasikan kesu-

karan belajar mahasiswa

selalu memberi rangkuman

gaya penulisan

komunikatif dan semi

formal

kepadatan berdasar

kebutuhan mahasiswa

dikemas untuk digunakan

dalam proses instruksional


45/46

45

tidak mempunyai

mekanisme untuk

mengumpulkan

umpan balik daripemakai

tidak memberikan

saran-saran cara

mempelajari bukutersebut

mempunyai

mekanisme untuk

mengumpulkan

umpan balik darimahasiswa

menjelaskan cara

mempelajari bahan

ajar

TERIMAKASIH


46/46

TERIMAKASIH

PENYUSUNAN_BAHAN_AJAR_FK.pdf

Documents

Transcript of PENYUSUNAN_BAHAN_AJAR_FK.pdf