perancangan strategik

Memperkasakan Sekolah:

Perancangan Strategik SKC

GPK 1/SKC

1

PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH KEBANGSAAN CLIFFORD,

KUALA LIPIS, PAHANG.

1.0 Pendahuluan

Satu pelan perancangan strategik telah disediakan untuk memperkasakan Sekolah

Kebangsaan Clifford, 27200 Kuala Lipis Pahang bagi tempoh tiga tahun (2006 – 2008). Ini

bersesuaian dengan slogan visi sekolah ini iaitu untuk menjadi sekolah yang terbaik dan

terunggul di Daerah Lipis menjelang tahun 2008.

Perancangan strategik ini bertujuan untuk menilai situasi semasa sekolah ini dari segi

kekuatan dan kelemahan serta peluang dan cabaran yang ada untuk masa depan yang

bakal dihadapinya. Maklumat-maklumat yang diperolehi telah dianalisis dengan

menggunakan beberapa matrik portfolio untuk melahirkan beberapa strategi ke arah

penambahbaikan sekolah ini untuk mencapai visi dan misi sekolah.



GPK 1/SKC

2

1.1 Profil Sekolah

Gred Sekolah : Gred A

Kod Sekolah : CBB 3036

Lokasi Sekolah : Bandar

Nama Sekolah : Sekolah Kebangsaan Clifford

Alamat Sekolah : 27200 Kuala Lipis

PAHANG DARUL MAKMUR

No. Telefon : 09 – 3121373

No. Fax : 09 – 3121373

e – mail : [email protected]

Laman Web : http://www.geocities.com/skclipis

1.2 Sejarah Ringkas Penubuhan dan Perkembangan Sekolah

Sekolah Kebangsaan Clifford didirikan pada tahun 1913. Ia merupakan sekolah Inggeris

yang tertua di Negeri Pahang. Sekolah ini dikenali dengan nama Sekolah Inggeris Kerajaan.

Ia terletak di kawasan bandar Kuala Lipis. Bentuk sekolah ini asalnya adalah rumah kayu

berbilik kecil dan beratap nipah. Seramai 12 orang murid ‘pioneer’ yang belajar di sekolah

ini. Guru pertamanya bernama Tuan V.N. Berlett. Beliau juga merupakan Guru Besar yang

pertama sekolah ini.

Oleh kerana semakin maju, pada tahun 1914 sekolah ini dibina lagi dibelakang Balai

Polis Daerah untuk menggantikan sekolah asal. Bentuk sekolah ini adalah rumah kayu dan

boleh memuatkan lebih kurang 100 orang murid.

Pada tahun 1919, sekolah ini dibina lagi untuk memuatkan lebih kurang 200 orang

murid. Ia didirikan berdekatan dengan Sekolah Menengah Clifford sekarang. Semua murid

berpindah dari sekolah lama ke sekolah baru.



GPK 1/SKC

3

Pada akhir tahun 1926 berlaku bencana alam yang besar iaitu banjir besar atau

dikenali dengan “Bah Merah”. Pada masa itu bangunan sekolah ini dihanyutkan oleh air.

Walau bagaimanapun, selepas kejadian tersebut, murid-murid dipindahkan sekali lagi di

bangunan baru yang dibina serta merta berdekatan dengan tapak bangunan lama yang

dihanyutkan air itu.

Pada tahun 1927 dibina bangunan baru 12 bilik darjah dan diberi nama Sekolah

Clifford. Nama Sekolah Clifford diberi kerana mengambil sempena nama Tuan Sir Hugh

Clifford yang pada masa itu menjadi Gabenor Negeri-Negeri Melayu Bersekutu dan beliau

juga menjadi Residen yang pertama di Negeri Pahang.

Sekolah ini semakin maju dan jumlah muridnya semakin bertambah sehingga

melebihi 1,000 orang murid pada suatu ketika. Oleh kerana masalah ini, pada tahun 1959

sekolah ini dipisahkan pelajarnya iaitu pelajar menengah dan rendah. Untuk sekolah rendah,

sebuah sekolah dengan 15 bilik darjah telah siap dibina pada tahun 1959.

Pada 13 Julai 1964 sekolah ini yang dikenali dengan nama Sekolah Rendah Jenis

Kebangsaan Clifford, Kuala Lipis dibuka dengan rasminya oleh Kebawah DYMM Al-Sultan

Sir Abu Bakar Ri’ayatuddin Al-Mu’adzam Shah Ibni Almarhum Almu’tasimbillah Al-Sultan

Abdullah.

Pada 1 Januari 1970 sekolah ini telah ditukar nama dari Sekolah Rendah Jenis

Kebangsaan Clifford kepada Sekolah Rendah Kebangsaan Clifford. Kemudian pada 1

Januari 1998 sekolah ini telah ditukar nama sekali lagi dari Sekolah Rendah Kebangsaan

Clifford kepada Sekolah Kebangsaan Clifford, Kuala Lipis, Pahang Darul Makmur

sehinggalah ke hari ini.

Rujukan:

Golden Jubilee Year

Cliffordian Kuala Lipis 1964.



GPK 1/SKC

4

Sejak dipisahkan pelajar menengah dan rendah pada tahun 1959, Sekolah

Kebangsaan Clifford telah diurus oleh seramai 10 orang Guru Besar. Senarai mereka yang

telah menjadi Guru Besar di sekolah ini terdapat di papan kenyataan didalam bilik Guru

Besar seperti dalam Jadual 1 di bawah.

Jadual 1 : Senarai Guru Besar Sekolah Kebangsaan Clifford.

BIL NAMA GURU BESAR TAHUN BERKHIDMAT

1 EN. LIAN AH SHIN JAN 1959 – OGOS 1959

2 PN. CHOON TECK HOON SEPT 1959 – DIS 1959

3 EN. TAN AH LEONG 1 JAN 1960 – 31 MEI 1968

4 EN. LOH LIM KEE 1 JUN 1968 – 2 OGOS 1971

5 EN. GURMUKH SINGH DILLON 3 OGOS 1971 – 31 DIS 1979

6 TUAN HJ. ZAKARIA BIN HJ. DERANI 1 JAN 1980 – 31 DIS 1983

7 EN. PATRICK FERNANDO PJK 1 JAN 1984 – 8 APR 1988

8 EN. ZUBIR MAHMUD 9 APR 1988 – 30 APR 1992

9 EN. MAT JAMIL BIN SOJO 1 MEI 1992 – 27 DIS 2004

10 EN. SUHAIMIN BIN YUNAN PKC 28 DIS 2004 – KINI

1.3 Lencana Sekolah

( Sila lihat di sebelah ).

1.4 Definisi Lencana

• RAJIN DAN USAHA

Pra syarat untuk mencapai kejayaan

• TANGGA KEJAYAAN

Matlamat untuk mencapai keunggulan

• PELITA

Simbol ketahanan

• PAGAR

Ikatan Perpaduan

• TANDUK

Simbol kekuatan



GPK 1/SKC

5

1.5 Moto Sekolah

“Rajin dan Usaha Tangga Kejayaan”

1.6 Slogan Sekolah

“CLIFFORD NO.1”

2.0 Latar Belakang Sekolah

Sekolah Kebangsaan Clifford, Kuala Lipis adalah sekolah rendah gred A yang terletak

dalam kategori bandar. Sekolah dua sesi ini mempunyai murid seramai 679 orang (ketika

catatan ini ditulis). Mereka tinggal berhampiran dengan sekolah dan jarak yang paling jauh

adalah dalam lingkungan 8 km. Para penjaga murid kebanyakannya terdiri daripada anggota

kerajaan (50%), kakitangan swasta (20%), bekerja sendiri (15%), pekerja ladang (10%) dan

pesara (5%).

2.1 Hala Tuju Sekolah

2.1.1 Visi Sekolah

Sekolah Kebangsaan Clifford akan menjadi sekolah terbaik dan terunggul didaerah

Lipis menjelang 2008. ( Sila lihat bahagian Lampiran).

2.1.2 Misi Sekolah

Memberi pendidikan yang berkualiti kepada setiap pelajar untuk melahirkan insan

yang cemerlang dan menjadi warganegara yang berguna kepada Agama, Bangsa dan Negara.

(Sila lihat bahagian Lampiran).



GPK 1/SKC

6

2.2 Objektif Sekolah

o Sekolah Kebangsaan Clifford sentiasa berperanan menyampaikan ilmu dan semangat

perpaduan untuk pembangunan negara serta perkhidmatan kepada masyarakat.

o Memupuk semangat kerjasama di kalangan warga sekolah dengan masyarakat.

o Memberi peluang kepada guru-guru dan murid-murid menunjukkan kerja yang

berkualiti.

o Menilai secara objektif peranan sekolah dalam usaha mengembangkan ilmu.

o Meningkatkan martabat warga pendidik di kalangan masyarakat.

( Sila Lihat Bahagian Lampiran ).

2.3 Falsafah Sekolah

Falsafah yang ingin disemai kepada murid Sekolah Kebangsaan Clifford adalah terukir

dalam pernyataan ini:-

2.4 Piagam Pelanggan

Kami berjanji akan berusaha memastikan perkembangan potensi

individu berlaku secara menyeluruh berdasarkan Falsafah Pendidikan Negara

dan pengisian wawasan pendidikan untuk mengisi keperluan Wawasan 2020

berteraskan agama, budaya, bangsa dan kemajuan terkini dengan sentiasa:

Sekolah Kebangsaan Clifford ialah suatu institusi yang berusaha

menyampaikan ilmu untuk membentuk kemahiran, sikap dan disiplin berdasarkan

kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan, bagi menghasilkan rakyat yang bertanggungjawab membina diri, Agama, Bangsa dan Negara kearah keharmonian dan kesejahteraan.



GPK 1/SKC

7

A. MURID

• Memberi pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti kepada setiap murid secara

adil dan saksama.

• Memastikan semua murid yang mendaftar di sekolah ini mendapat kemudahan

belajar yang sepatutnya.

• Memastikan murid yang layak menerima Skim Pinjaman Buku Teks menerima buku

teks sebelum sesi persekolahan bermula.

• Memastikan semua murid yang layak diberi peluang menyertai aktiviti kokuria dan

kokurikulum.

• Memastikan murid merasa selesa, seronok dan selamat belajar di sekolah ini.

B. GURU

• Berusaha untuk mempertingkatkan pencapaian kurikulum dan kokurikulum.

• Berusaha untuk melahirkan murid-murid bernilai murni.

• Memberi penuh kasih sayang kepada murid.

• Berusaha untuk mewujudkan keceriaan kelas dan kawasan sekolah.

• Bersedia untuk memberi penerangan dan maklumat yang tepat berasaskan data yang

terkini.

• Bersedia untuk membantu orang awam yang memerlukan bantuan.

• Urusan perlantikan staf baru dan pembayaran gaji guru berpindah dibuat sebaik

sahaja surat tawaran atau surat pindah diterima.

• Memastikan setiap guru dan kakitangan sekolah menerima latihan dalam bidang

masing-masing.

• Memastikan setiap guru dan kakitangan sekolah ini dilayan secara adil dan saksama.

C. IBUBAPA / PENJAGA

• Ibubapa/Penjaga dipanggil berbincang berkaitan kes-kes salahlaku murid.

• Meyelesaikan urusan dan layanan mesra kaunter selewat-lewatnya 15 minit.

• Sebaran maklumat mengenai aktiviti murid akan dibuat melalui siaran yang diberikan

kepada anak masing-masing.

• Tidak ada halangan birokrasi untuk bertemu pentadbir.



GPK 1/SKC

8

D. STAKEHOLDER

• Memastikan setiap arahan dan permohonan daripada PPD/JPN/KPM mendapat

tindakan dalam tempoh tiga hari.

Sekiranya anda tidak berpuashati dengan perkhidmatan yang diberi sila berjumpa terus

dengan Guru Besar atau hubungi melalui talian 09-3121373.

2.5 Ikrar Sekolah

KAMI

WARGA SEKOLAH KEBANGSAAN CLIFFORD, KUALA LIPIS

dengan penuh tekad berikrar dan berusaha

• Mempasti dan menjamin pelajar bersifat positif terhadap ilmu

pengetahuan.

• Menghasil dan mengamalkan kerja cemerlang melalui

permuafakatan.

• Mengujudkan kepimpinan berteraskan ketaqwaan, keimanan dan

prinsip musyawarah.

• Memupuk semangat kekitaan, hormat menghormati kearah

pencapaian wawasan.

• Membina daya saing untuk melahirkan generasi serba boleh.

• Melatih pelajar menjadi pemimpin berwibawa.

• Menyediakan pelajar berwatak kreatif-inovatif kearah kejayaan dunia

dan akhirat.



GPK 1/SKC

9

2.6 Lagu Sekolah

Clifford, Clifford

Sekolah kebanggaan kami

Di lereng bukit teguh berdiri

Clifford, Clifford

Sekolah warisan pusaka yang bersejarah

Bersatu hati padu tenaga

Berilmu hingga jaya

Clifford, Clifford

Sekolah yang berjasa

Clifford, Clifford

Memupuk jiwa mulia

Rajin usaha tangga kejayaan

Cogankata mulia

Khidmat bakti maju dan berjaya

Direstui Maha Esa.

Lagu & Muzik: En. Umran Samsudin

Lirik: En. Zulkifli Yaakob

Maktab Perguruan Tengku Ampuan Afzan



GPK 1/SKC

10

3.0 Struktur Organisasi

Carta Organisasi Kurikulum terdapat dalam Bahagian Lampiran.

Jadual 2 : Struktur Organisasi Pentadbiran Sekolah Kebangsaan Clifford.

PENGURUSAN PENTADBIRAN

GURU BESAR : EN. SUHAIMIN BIN YUNAN,PKC

PENOLONG KANAN (KURIKULUM) : PN. SHAHAR FADZILAH BT MOHAMAD DAUD,AMP

PENOLONG KANAN(HEM) : EN. TAN PENG ANN

PENOLONG KANAN (KOKU) : PN. ZABARIAH BT HUSIN

PENYELIA PETANG : PN. NATRAH BT ABD AZIZ

STAF SOKONGAN

KETUA PEMBANTU TADBIR : PN. KHALIDATUL HURI BT. ABU BAKAR

PEMBANTU TADBIR : PN. HABIBAH BT. HARUN

PEMBANTU PRASEKOLAH : CIK SITI NOR SAPURA BT.ZULKIFLI

PEMBANTU TADBIR RENDAH : PUAN SITI ZUBAIDAH BT BEDU

PEMBANTU AM PEJABAT : PUAN RUSLAWATI BT KAMARUDZAMAN

PEKERJA RENDAH AWAM : PUAN SUPPAMMAH A/P ALAGAN

: EN. AB. MAJID BIN IBRAHIM (KONTRAK)

: PUAN NOR ROHANI BT BIDIN (SAMBILAN)



GPK 1/SKC

11

3.1 Kemudahan Fizikal Sekolah

Sekolah Kebangsaan Clifford mempunyai bangunan seperti berikut:

• Tiga blok bangunan dua tingkat

( Satu blok digunakan oleh Pejabat Pelajaran Daerah )

• Tiga blok bangunan satu tingkat

• Sebuah bangunan kantin

• Sebuah dewan mesyuarat ( Gunasama Pejabat Pelajaran Daerah )

• Sebuah dewan makan ( Gunasama Pejabat Pelajaran Daerah )

Terdapat 21 buah kelas dengan 11 buah bilik darjah (sesi pagi dan petang) dan sebuah

kelas Pra Sekolah. Terdapat juga bilik-bilik khas seperti Bilik Guru Besar, Bilik Guru-Guru

Penolong Kanan, Bilik Penyelia Petang, Bilik Guru, Bilik Kaunseling, Bilik Kemahiran

Hidup, Bilik Muzik, Bilik Media, Bilik Pemulihan, Makmal Sains, Makmal Komputer,

Kedai Buku, Klinik Gigi, Surau, Pusat Akses dan Pusat Sumber Sekolah.

Ruang pejabat untuk pentadbiran dilengkapi dengan kemudahan telefon, mesin

faksimili, komputer, mesin pendua, mesin riso serta perabot yang menjurus kepada kelicinan

dan kecekapan kerja walaupun ruangannya agak terhad. Di ruang pejabat ini juga terdapat

bilik Guru-guru Penolong Kanan dan Penyelia Petang yang asalnya adalah ruang pejabat

tetapi kemudiannya telah diubahsuai.

Berbanding dengan sekolah lain yang berhampiran, sekolah ini masih mempunyai

kekurangan kemudahan penting walaupun ia merupakan sebuah sekolah tertua di Kuala

Lipis. Sekolah ini masih kekurangan bilik darjah yang menyebabkan ia terpaksa mengadakan

dua sesi persekolahan dan merupakan hanya satu-satunya sekolah rendah di Kuala Lipis yang

mempunyai sesi pagi dan petang.

Pusat Sumber Sekolah juga adalah bilik yang telah diubahsuai dari dua buah bilik

darjah untuk dijadikan sebuah bilik Pusat Sumber. Bilik Kaunseling pula adalah asalnya dari

sebuah stor sukan. Dua buah bilik tandas lama telah diubahsuai untuk dijadikan Bilik

Pemulihan dan bilik Setiausaha Peperiksaan. Bilik Media dan bilik Pusat Akses Sekolah



GPK 1/SKC

12

adalah dari sebuah bilik darjah yang telah diubahsuai untuk dijadikan kedua-dua bilik

tersebut.

Walaupun demikian, sekolah ini mempunyai sebuah makmal komputer berhawa dingin

yang agak baru yang boleh memuatkan dua puluh dua (22) buah komputer yang di lengkapi

dengan satu bilik server. Sebuah bilik rawatan pergigian juga terdapat di sekolah ini untuk

memberi perkhidmatan pergigian percuma kepada pelajar yang di kendalikan oleh Klinik

Pergigian Daerah di bawah kelolaan Kementerian Kesihatan. Disamping itu, sekolah ini juga

mempunyai sebuah surau yang berasingan dilengkapi dengan tempat mengambil wuduk dan

beberapa buah tandas untuk kegunaan guru, pelajar lelaki dan perempuan yang beragama

Islam.

Selain daripada itu, sebuah kelas Pra-Sekolah telah dibuka pada awal tahun 2006.

Ianya diubahsuai dari sebuah bilik darjah untuk dijadikan kelas Pra-sekolah. Kelas ini juga

dilengkapi dengan sebuah taman permainan mini yang amat sesuai untuk murid-murid Pra-

Sekolah.

Sekolah ini mempunyai padang yang luas untuk menjalankan aktiviti Pendidikan

Jasmani dan Kokurikulum. Ia juga mempunyai dataran perhimpunan dan pondok kawalan

keselamatan yang terletak di bahagian depan sekolah berhampiran dengan bangunan Pejabat

Pelajaran Daerah. Sebuah perhentian bas bagi kegunaan pelajar-pelajar juga berada di

bahagian luar kawasan sekolah.

Kemudahan teknologi maklumat seperti internet terdapat di sekolah ini yang boleh

dilayari dimana jua anda berada di kawasan sekolah.



GPK 1/SKC

13

3.2 Data Enrolmen Murid

Jadual 3 : Enrolmen Pelajar Sekolah Kebangsaan Clifford.

MELAYU CINA INDIA LAIN-LAIN JUM

BESAR KELAS

L P L P L P L P L / P

1 AKTIF 15 13 0 0 0 0 0 0 28

1 EFEKTIF 9 11 0 0 0 1 0 0 21

1 KREATIF 26 12 0 0 0 0 0 0 38

JUMLAH 50 37 0 0 0 1 0 0 87

2 AKTIF 15 19 0 0 1 0 0 1 36

2 EFEKTIF 11 21 0 0 0 0 0 0 32

2 KREATIF 19 13 0 0 0 0 0 0 32

2 INOVATIF 16 8 0 1 0 0 0 0 24

JUMLAH 61 61 0 1 1 0 0 1 125

3 AKTIF 12 16 0 0 1 1 1 0 31

3 EFEKTIF 13 20 0 0 0 0 0 0 33

3 KREATIF 24 7 0 0 0 0 0 0 31

3 INOVATIF 6 6 0 0 2 1 1 1 17

JUMLAH 55 49 0 0 3 2 2 1 112

4 AKTIF 12 23 0 0 0 0 1 0 31

4 EFEKTIF 15 19 0 0 0 0 0 0 34

4 KREATIF 18 8 0 1 4 2 1 0 34

JUMLAH 45 50 0 1 4 2 2 0 104

5 AKTIF 11 20 0 1 1 4 0 1 38

5 EFEKTIF 21 18 0 0 0 0 0 0 39

5 KREATIF 22 8 1 0 2 2 0 0 35

JUMLAH 54 46 1 1 3 6 0 1 112

6 AKTIF 11 18 0 0 0 0 0 0 29

6 EFEKTIF 14 13 0 0 1 1 0 0 29

6 KREATIF 11 17 0 0 0 0 0 0 28

6 INOVATIF 20 6 0 0 1 0 0 0 27

JUMLAH 56 54 0 0 2 1 0 0 113

JUM BESAR 331 311 1 3 13 12 4 3 679

Rujukan : Data Banci Murid 1 Jan 2006



GPK 1/SKC

14

3.3 Data Enrolmen Staf

Bilangan guru adalah seramai 41 orang dan staf sokongan pula seramai 8 orang.

Jadual 4 : Bilangan Guru dan Staf Sokongan Sekolah Kebangsaan Clifford.

Melayu Cina India Jumlah Bilangan Guru &

Staf Sokongan

Mengikut Gred

L

P

L

P

L

P

L

P

Jumlah

Besar

PPLD Gred DGA 34

1

-

-

-

-

-

1

-

1

PPLD Gred DGA32

2

12

1

-

-

-

3

12

15

PPS Gred DG 41

1

1

-

-

-

-

1

1

2

PPLD Gred DGA29

8

15

-

-

-

-

8

15

23

Jumlah

12

28

1

-

-

-

13

28

41

Ketua Pembantu

Tadbir N 22

-

1

-

-

-

-

-

1

1

Pembantu Tadbir

N17

-

2

-

-

-

-

-

2

2

Pembantu Tadbir

Rendah N11

-

1

-

-

-

-

-

1

1

Pembantu Am

Pejabat N1

-

1

-

-

-

-

-

1

1

Pekerja Rendah

Awam R1

- - - - - 1 - 1 1

Pekerja Rendah

Awam R1 ( Kontrak )

1

-

-

-

-

-

1

-

1

Pekerja Rendah

Awam ( Sambilan )

-

1

-

-

-

-

-

1

1

Jumlah

1

6

-

-

-

1

1

7

8

Rujukan : Data Emis 1 Jan 2006



GPK 1/SKC

15

3.4 Persatuan Ibubapa dan Guru (PIBG)

Persatuan Ibubapa dan Guru (PIBG) Sekolah Kebangsaan Clifford telah lama

ditubuhkan. Ahli Jawatankuasa PIBGnya terdiri daripada seorang Yang Di Pertua (YDP),

seorang Naib Yang Di Pertua, seorang Setiausaha, seorang Penolong Setiausaha, seorang

Bendahari, enam orang ahli jawatankuasa ibubapa, enam orang ahli jawatankuasa guru dan

dua orang pemeriksa kira-kira.

Objektif utama PIBG adalah untuk membantu sekolah menghasilkan kecemerlangan

dalam bidang kurikulum dan kokurikulum serta kemampanan sahsiah pelajar. Justru itu,

peranan PIBG adalah untuk membantu pihak sekolah memberi motivasi, ransangan dan

khidmat bantu pada pelajar. Dengan kerjasama PIBG masalah perilaku dan kelemahan

akademik murid dapat ditangani dan seterusnya akan dapat membantu peningkatan

pencapaian kurikulum.

Yang Di Pertua PIBG sekolah ini iaitu Tn. Haji Hasbullah bin Mat telah dipilih sebagai

Pengerusi dalam Mesyuarat Agong yang diadakan pada awal tahun 2006. Selepas itu,

mesyuarat ahli jawatankuasa telah diadakan beberapa kali.

Pelbagai program dan aktiviti telah dapat dijalankan untuk membantu pelajar. Bagi

melaksanakannya secara berkesan, pengumpulan kewangannya berjaya diperolehi

terutamanya sumbangan dari ibubapa sendiri setiap tahun. Impaknya, beberapa kegiatan

akademik, sukan dan kebajikan murid telah berjaya dilaksanakan dengan cara yang teratur

dan sempurna.

Harapan sekolah agar ahli jawatankuasa PIBG akan dapat merancang dan menjalankan

aktiviti-aktiviti kearah kebajikan pelajar sekolah ini disamping dapat mengumpul dana yang

lebih besar bagi mengisi tabung PIBG agar segala aktiviti dapat berjalan dengan lebih

berkesan lagi.



GPK 1/SKC

16

4.0 Slogan Visi Yang Dihubungkan Dengan Nilai Utama.

Visi sekolah adalah merupakan satu daripada komponen terpenting dalam

perancangan strategik. Ia merupakan wawasan yang ingin dicapai oleh sekolah dan proses

untuk mencapainya mungkin mengambil masa yang lama.

Bagi Sekolah Kebangsaan Clifford, Guru Besarnya En. Suhaimin bin Yunan telah mula

berbincang dengan guru-guru penolong kanannya untuk menghasilkan satu visi sekolah

baru yang ingin dicapai setelah beliau mengambil alih pucuk pimpinan sekolah ini. Visi

sekolah ini didasarkan atas beberapa soalan-soalan strategik iaitu:-

Apakah yang ingin dicapai oleh sekolah pada masa hadapan?

Kedudukan yang bagaimanakah yang ingin dicapai?

Berapa lamakah jangkamasa atau time frame yang diperlukan?

Maka dengan itu lahirlah Visi Sekolah yang baru iaitu:-

“Sekolah Kebangsaan Clifford akan menjadi sekolah yang terbaik dan terunggul di

Daerah Lipis menjelang 2008.”

Dengan kata lain, apa yang ingin dicapai oleh Sekolah Kebangsaan Clifford ialah yang

terbaik dan kedudukan yang ingin dicapai ialah yang terunggul serta jangkamasa prosesnya

ialah selama tiga tahun iaitu menjelang 2008.

Visi Sekolah yang baru ini telah menggantikan Visi sekolah yang lama iaitu:-

“Kearah Kecemerlangan Akademik, Kegemilangan Kokurikulum, Keteguhan Disiplin,

Kesepaduan Insan dan Keceriaan Prasarana.”

Justru itu, warga Sekolah Kebangsaan Clifford haruslah bekerja keras, ikhlas dan

bertanggungjawab bagi merealisasikan Visi Sekolah yang hendak dicapai.



GPK 1/SKC

17

4.1 Slogan Misi Yang Dihubungkan Dengan Nilai Utama.

Misi Sekolah adalah merupakan satu gambaran atau pandangan yang hendak dicapai.

Ianya adalah sesuatu yang diimaginasikan dan menjadi pendorong serta halatuju setiap

ahli organisasi. Halatuju atau wawasan adalah penting kepada organisasi kerana ianya :-

Memberi arah tujuan kepada organisasi

Mewujudkan perasaan mampu mengawal keadaan

Mendorong warga organisasi supaya memberikan pencapaian cemerlang

Menjadikan organisasi kukuh dan berdaya saing tinggi

Menyediakan dorongan untuk perubahan

Menyatupadukan organisasi

Dahulunya, Sekolah Kebangsaan Clifford mempunyai Misi Sekolah yang berbunyi :-

“Menggemblengkan Sumber Untuk Menghasilkan Kecemerlangan Setiap Masa Bagi

Menjayakan Matlamat Pendidikan Negara.”

Semasa perbincangan mengenai Visi Sekolah, Guru Besar juga mencetuskan idea untuk

mengubah pernyataan Misi Sekolah yang sedia ada. Berdasarkan soalan-soalan strategik

yang menjadi panduan, lahirlah satu Misi Sekolah yang baru iaitu:-

“Memberi pendidikan yang berkualiti kepada setiap pelajar untuk melahirkan insan

yang cemerlang dan menjadi warganegara yang berguna kepada Agama, Bangsa dan

Negara.”

Semoga diharapkan agar warga Sekolah Kebangsaan Clifford dapat memberi komitmen

yang tinggi untuk memberi pendidikan yang berkualiti kepada setiap pelajar yang ada di

sekolah ini sebagai memenuhi kepuasan setiap pelanggan.



GPK 1/SKC

18

4.2 Kajian Permasalahan

Pencapaian Kurikulum

Kajian permasalahan yang berfokus terhadap pencapaian kurikulum Sekolah

Kebangsaan Clifford telah dijalankan. Di bawah ini adalah jadual pencapaian Keputusan

Peperiksaan UPSR selama lima tahun berturut-turut:-

Jadual 5 : Pencapaian UPSR 2002 – 2006

2002 2003 2004 2005 2006

BM(PEM) 92.6% 95.8% 93.3% 96.6% 99.2%

BM(PEN) 94.1% 94.1% 91.8% 94.0% 98.3%

MATH 91.2% 93.2% 88.1% 86.2% 90.1%

BI 90.4% 93.2% 74.6% 86.2% 83.6%

SAINS 90.4% 91.5% 89.6% 90.0% 91.8%

LULUS SEMUA 81.6% 86.4% 73.1% 84.5% 80.3%

BIL 5A 19 18 11 12 18

GPS 1.97 1.91 2.12 2.04 1.89

Rujukan : Analisis Keputusan UPSR 2002 – 2006.

Berdasarkan jadual pencapaian Keputusan UPSR di atas, Sekolah Kebangsaan Clifford

masih tidak menunjukkan peningkatan yang konsisten dalam pencapaian kurikulum

dari segi kualiti mahupun kuantiti sejak lima tahun kebelakangan ini. Tahun 2002

merupakan tahun yang cemerlang bagi murid-murid Tahun Enam apabila 19 orang murid-

muridnya telah mendapat 5 A pada tahun itu. Namun begitu, keputusan pada tahun

berikutnya telah menurun sedikit kepada 18 orang dan terus merosot dengan hanya 11 orang

sahaja pada tahun 2004. Sejak tahun itulah, pihak sekolah baru sedar dan telah nampak

sedikit peningkatan pada tahun 2005 dengan 12 orang mendapat 5 A dan pencapaian ini terus

meningkat pada tahun lepas dengan 18 orang mendapat kecemerlangan. Namun begitu,

keputusan ini masih belum mencapai 40% cemerlang daripada jumlah murid Tahun 6 yang

ada sepertimana yang dikehendaki oleh Pejabat Pelajaran Daerah dan Jabatan Pelajaran

Negeri Pahang.



GPK 1/SKC

19

Dari segi kuantiti pula, peratus kelulusan keseluruhan juga telah menunjukkan

pencapaian yang tidak konsisten dari tahun 2002 hingga tahun 2006. Pada tahun 2002,

pencapaian keseluruhan adalah sebanyak 81.6% dan ianya meningkat kepada 86.4% Namun

begitu, pada tahun 2004, peratus kelulusan keseluruhannya telah merosot kepada 73.1%.

Pencapaian ini telah dapat dinaikkan semula pada tahun berikutnya iaitu 84.5% tetapi

menurun kembali pada tahun lepas iaitu hanya 80.3%. Ini juga jelas menunjukkan bahawa

pencapaian dari segi kuantiti juga masih belum stabil. Walau bagaimanapun, pencapaian

keseluruhan matapelajaran adalah baik iaitu semua matapelajaran mencapai peratusan 80%

keatas. Bahasa Inggeris tidak lagi menjadi matapelajaran kritikal sekolah ini walaupun tahap

penguasaan dikalangan murid masih lemah. Peratus keseluruhan matapelajaran tersebut

telah berjaya dinaikkan dari 74.6% pada tahun 2004 ke 83.6% pada tahun 2006. Peratusan

GPS sekolah juga telah mencatatkan peratusan terbaik pada tahun 2006.

Keputusan peperiksaan UPSR Sekolah Kebangsaan Clifford juga telah melepasi

norma keputusan UPSR negeri dan kebangsaan bagi semua matapelajaran bagi tahun 2006.

Peratus GPS sekolah juga telah melepasi norma peratusan negeri dan kebangsaan. Ini dapat

dilihat seperti dalam jadual 7 dibawah :-

Jadual 6 : Keputusan Peperiksaan Awam Melepasi Norma Negeri dan Kebangsaan

bagi semua matapelajaran Tahun 2006.

Matapelajaran %Sekolah % Negeri % Kebangsaan

BM(PEM) 99.2% 93.3% %

BM(PEN) 98.3% 89.1% %

MATH 90.1% 84.1% %

BI 83.6% 72.2% %

SAINS 91.8% 85.9% %

LULUS SEMUA 80.3% 66.1% %

GPS 1.89 2.28 2.37



GPK 1/SKC

20

Kesimpulannya, walaupun pencapaian kurikulum sekolah ini telah melepasi norma

keputusan negeri dan kebangsaan, namun pihak sekolah masih belum berpuas hati kerana

belum dapat mencapai keputusan 40% cemerlang dan 100% lulus semua matapelajaran.

Oleh itu, satu mesyuarat khas perancangan strategik telah diatur bagi mengatasi

permasalahan ini. Dalam mesyuarat tersebut, satu keputusan telah dibuat untuk menggariskan

beberapa misi yang hendak dicapai berdasarkan keperluan dalam bidang kurikulum.

Maka dengan itu, satu Perancangan Strategik Sekolah telah dilancarkan pada 24hb Januari

tahun ini di tapak perhimpunan sekolah oleh Guru Besar sendiri, En. Suhaimin bin Yunan

dengan menggariskan lima misi dalam bidang kurikulum yang hendak dicapai menjelang

tahun 2008.

5.0 Objektif Jangka Panjang.

SK Clifford No. 1 adalah slogan yang dilaung-laungkan untuk dicapai bagi

merealisasikan visi sekolah iaitu Sekolah Kebangsaan Clifford menjadi sekolah terbaik dan

terunggul di daerah Lipis menjelang 2008.

Lima misi Perancangan Strategik yang menjadi hasrat Guru Besar dan warga sekolah

ini yang tertera pada banner yang digantung di sekitar kawasan sekolah itu adalah:

• 100 % lulus dalam UPSR

• 40 % cemerlang dalam UPSR ( 5 A )

• PSS dan ICT pemacu kecemerlangan akademik

• Tiada buta huruf

• Semua murid menguasai Bahasa Inggeris.

Lima misi inilah yang merupakan objektif jangka panjang yang ingin dicapai

menjelang 2008.



GPK 1/SKC

21

6.0 Objektif Jangka Pendek.

Objektif jangka pendek haruslah dirangka dengan teliti agar objektif jangka panjang

dapat dicapai. Setelah kajian dibuat, segala perancangan telah diatur untuk mencapai

target dalam masa setahun ini. Di antara perancangan yang telah diatur dalam bidang

kurikulum adalah seperti berikut:-



GPK 1/SKC

22

7.0 Analisis Dalaman Sekolah.

Satu analisis dalaman yang terdiri daripada kekuatan dan kelemahan telah dijalankan

oleh penulis dan dapatannya adalah seperti berikut:-

9.1 Kekuatan

• Guru Besar yang cukup berpengalaman dan berwawasan.

• Guru-guru Penolong Kanan dan Penyelia Petang yang dedikasi dan

bertanggungjawab.

• Bilangan guru yang mencukupi – 95% adalah terlatih.

• 40% guru mempunyai sekurang-kurangnya 10 tahun pengalaman.

• 5 orang guru adalah pemeriksa kertas.

• Kebanyakan guru adalah sangat rajin dan sentiasa berusaha untuk tingkatkan

akademik.

• Prasarana sekolah yang agak baik.

• Kepimpinan dan pengurusan sekolah yang positif.

• Sistem pengurusan kewangan yang baik.

• Salah sebuah sekolah yang berada dalam “ranking” tertinggi dalam akademik di

daerah Lipis.

9.1 Kelemahan

• Kawasan sekolah yang padat berbanding kapasiti murid.

• Sekolah dua sesi – pagi dan petang.

• Kurang guru opsyen Sains.

• Bilangan guru lelaki dan wanita yang tidak seimbang ( Wanita- 32 : Lelaki – 9 )

• Gangguan kehadiran guru yang ketara ( kursus, belajar, bersalin, sakit dll)

• Peratus pencapaian dalam UPSR masih perlu ditingkatkan.

• Peratus kecemerlangan perlu di tingkatkan.

• Penguasaan kemahiran 3M masih perlu ditingkatkan.

• Blok bangunan kelas lama yang tidak kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran.



GPK 1/SKC

23

8.0 Analisis Luaran Sekolah.

Satu analisis luaran yang terdiri daripada ancaman dan peluang juga telah dikaji oleh

penulis dan dapatannya adalah seperti berikut:-

9.1 Ancaman

• Blok bangunan lama yang tidak kondusif dan terdapat hakisan tanah kerana bangunan

kelas terletak di lereng bukit.

• Bekalan elektrik selalu terganggu.

• Kehadiran ibubapa dalam aktiviti sekolah yang kurang mengalakkan.

• Segelintir ibubapa kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran anak-anak

mereka.

• Terdapat cyber café di bandar.

9.1 Peluang

• PIBG memberi sokongan dan kerapkali membiayai aktiviti kurikulum sekolah.

• Persatuan Murid Tua Sekolah yang baru ditubuh telah mula membantu.

• Berhampiran Pejabat Pelajaran Daerah.

• Terdapat Guru Pakar Daerah.

• Ramai dari kalangan ibu bapa adalah kumpulan profesional dalam pelbagai bidang.

• Banyak terdapat kemudahan awam kerana sekolah dalam bandar.

9.0 Merangka strategi

9.1 Analisis KLAP ( SWOT Analisis)

Dalam mengenalpasti analisis dalaman iaitu Kekuatan dan Kelemahan, aspek kelemahan

sudah pasti akan diberikan tumpuan dengan teliti dalam proses penjanaan dan pemilihan

strategi nanti. Bagi mengenalpasti analisis luaran pula iaitu Peluang dan Ancaman, kedua-



GPK 1/SKC

24

dua aspek harus diambilkira dalam proses menjana strategi untuk perancangan strategik yang

akan dijalankan kelak. Disini dipaparkan Analisis KLAP yang telah di senaraikan diatas

dalam bentuk jadual:-

Kekuatan ( K )

Kelemahan ( L)

K1–Guru Besar yang cukup berpengalaman

dan berwawasan.

K2–Guru-guru Penolong Kanan dan

Penyelia Petang yang bertanggungjawab

dan berdedikasi.

K3–Bilangan guru mencukupi – 95%

terlatih.

K4–40% guru mempunyai sekurang-

kurangnya 10 tahun pengalaman.

K5 – Lima orang guru adalah pemeriksa

kertas.

K6 – Kebanyakan guru adalah sangat rajin

dan sentiasa berusaha untuk tingkatkan

kecemerlangan akademik.

K7 – Prasarana sekolah yang agak baik.

K8 – Kepimpinan dan pengurusan sekolah

yang positif.

K9 – Sistem pengurusan kewangan yang

baik.

K10 – Salah sebuah sekolah yang berada

dalam “ranking” tertinggi dalam akademik

di daerah Lipis.

L1 – Kawasan sekolah yang padat

berbanding kapasiti murid.

L2 – Sekolah dua sesi – pagi dan petang.

L3 – Kurang guru opsyen Sains.

L4 – Bilangan guru lelaki dan wanita yang

tidak seimbang ( Wanita – 32 : Lelaki – 9 )

L5 – Gangguan kehadiran guru yang ketara

( kursus, belajar, bersalin, sakit dll )

L6 – Peratus pencapaian dari segi kuantiti

dalam UPSR masih tidak stabil.

L7 – Peratus pencapaian dari segi kualiti

dalam UPSR masih perlu ditingkatkan.

L8 – Penguasaan kemahiran 3M masih

perlu ditingkatkan.

L9 – Tahap penguasaan Bahasa Inggeris

perlu ditingkatkan.

L10 – Blok bangunan kelas lama yang

tidak kondusif untuk pengajaran dan

pembelajaran.

Jadual 8



GPK 1/SKC

25

Peluang ( P )

Ancaman ( A )

P1 – Persatuan Ibubapa Guru memberi

sokongan dan kerapkali membiayai aktiviti

kurikulum sekolah.

P2 – Berhampiran dengan Pejabat

Pelajaran Daerah Lipis.

P3 – Persatuan Murid Tua Sekolah yang

baru ditubuhkan telah menunjukkan

kesungguhan membantu.

P4 – Terdapat Guru Pakar Daerah.

P5 – Ramai dari kalangan ibubapa adalah

kumpulan profesional dalam pelbagai

bidang.

P6 – Banyak terdapat kemudahan awam

kerana sekolah dalam kawasan bandar.

P7 – Mempunyai hubungan baik dengan

Jabatan Luar yang berdekatan.

A1 – Kehadiran ibubapa dalam aktiviti

sekolah kurang menggalakkan.

A2 – Segelintir ibubapa kurang memberi

perhatian kepada pembelajaran anak-anak.

A3 – Blok bangunan lama yang tidak

kondusif dan terdapat hakisan tanah kerana

bangunan kelas terletak di lereng bukit.

A4 – Terdapat cyber cafe di bandar.

A5 – Perbekalan elektrik yang selalu

terganggu.

Jadual 9

9.2 Analisis Empat Penjuru Sekolah (EPS)

EPS ini adalah satu kaedah yang boleh menentukan keadaan sekolah sama ada berada

dalam sukuan konservatif, agresif, defensif ataupun kompetatif. Empat dimensi yang paling

sesuai digunakan dalam menentukan keadaan ini melalui persekitaran dalaman dan luarannya

adalah Sumber Manusia (SM), Kestabilan Persekitaran (SS) Kelebihan sekolah (SS) dan

Pihak Berpengaruh (PB).



GPK 1/SKC

26

Persekitaran Dalaman Persekitaran Luaran

Sumber Manusia (SM) Kestabilan Persekitaran (SS)

Pembolehubah

Guru Besar 4

Guru Penolong Kanan 4

Guru Ketua Panitia 4

Guru-Guru Biasa 3

Murid-murid 4

Staf Sokongan 3

Purata 3.7

Pembolehubah

Perubahan Kurikulum -3

Turn over murid -3

Saingan sekolah lain -1

Kewangan -2

Perubahan cuaca -3

Perubahan musim -2

Purata -2.3

Kelebihan Sekolah (LS) Pihak Berpengaruh (PB)

Pusat Sumber - 3

Bilik Darjah - 4

Makmal komputer -1

Buku Teks -1

Pusat Akses - 2

Kemudahan Sukan - 4

Purata - 2.5

Pusat Perkembangan Kurikulum 3

Jemaah Nazir 4

Pejabat Pelajaran Negeri 4

Pejabat Pelajaran Daerah 4

PIBG 2

Murid Tua 2

Jabatan Luar 2

Lembaga Peperiksaan 1

Purata 2.7

Jadual 10

Analisis dari Jadual EPS

Paksi x = Dimensi SM + Dimensi SS

= 3.7 + (- 2.3)

= 1.4

Paksi y = Dimensi LS + Dimensi PB

= 2.7 + (- 2.5)

= = = = 0.2



GPK 1/SKC

27

Matrik Empat Penjuru Sekolah

SM

KONSERVATIF AGRESIF

2.00

* ( 1.4, 0.2 )

1.00

LS PB

- 2.00 - 1.00 1.00 2.00

-1.00

DEFENSIF - 2.00 KOMPETATIF

SS

Rajah 1

Tafsiran EPS

SK. Clifford berada didalam keadaan Sukuan Agresif. Kesimpulannya sekolah perlu

terus mengekalkan keadaan ini dengan menjalankan pengurusan yang strategik ke arah

kecemerlangan organisasinya.



GPK 1/SKC

28

9.3 Matrik TOWS untuk menangani masalah sekolah.

MASALAH KEKUATAN (K) KELEMAHAN (L)

Pencapaian UPSR yang tidak

konsisten dari segi kualiti dan

kuantiti.

K1- Guru Besar yang cukup

berpengalaman dan berwawasan.

K2 - Guru-guru Penolong Kanan

dan Penyelia Petang yang

bertanggungjawab dan berdedikasi.

K3 - Bilangan guru mencukupi –

95% terlatih.

K4 - 40% guru mempunyai

sekurang-kurangnya 10 tahun

pengalaman dam 20% pakar dalam

ICT.

K5 - Lima orang guru adalah

pemeriksa kertas.

K6 - Kebanyakan guru adalah

sangat rajin dan sentiasa berusaha

untuk tingkatkan kecemerlangan

akademik.

L1 - Sekolah dua sesi.

L2 - Kawasan sekolah yang padat

berbanding kapasiti murid.

L3 - Kurang guru opsyen Sains.

L4 - Bilangan guru lelaki dan

wanita yang tidak seimbang

( Wanita - 32 : Lelaki - 9 )

L5 - Gangguan kehadiran guru

yang ketara ( kursus, belajar,

bersalin, sakit dll )

L6 - Peratus pencapaian dari segi

kuantiti dalam UPSR masih tidak

stabil.

L7 - Peratus pencapaian dari segi

kualiti dalam UPSR masih perlu

ditingkatkan.

L8 – Penguasaan Bahasa Inggeris

masih lemah.

PELUANG (P) Strategi KP Strategi LP

P1 – PIBG memberi sokongan dan

terhadap aktiviti kurikulum

sekolah.

P2 – Tabungan kewangan PIBG

yang agak kukuh.

P3 – Persatuan Murid Tua Sekolah

menunjukkan komitmen yang

tinggi.

P4 – Berhampiran Pejabat

Pelajaran Daerah.

P5 – Terdapat Guru Pakar Daerah

dan Negeri.

P6 – Ramai dari kalangan ibubapa

adalah kumpulan profesional dalam

pelbagai bidang.

P7 – Mempunyai hubungan baik

dengan Jabatan Luar yang

berdekatan.

Gunakan kekuatan untuk

merebut peluang

1. Kuasa diplomasi Guru Besar

dengan PIBG dan Persatuan Murid

Tua dalam memberi sokongan

untuk membiayai program

kurikulum sekolah.

( K1 + P1, P2, P3 )

2. Kebijaksanaan Guru-guru

Penolong Kanan dan guru-guru

bagi menyusun program yang

berfokus untuk memastikan kualiti

meningkat dengan bantuan guru

pakar Daerah dan Negeri.

( K2, K4, K5 + P5 )

3. Mendapatkan khidmat bantu

ibubapa yang dalam kumpulan

profesional pendidikan.

( K1, K2 + P6 )

Atasi kelemahan dengan

mengambil peluang

1.Memohon bantuan dari Jabatan

Luar untuk membantu membiayai

program-program yang dirancang.

( L6, L7 + P7 )

2. Memohon kepada Pejabat

Pelajaran Daerah agar dapat

menyelesaikan masalah kurang

option guru Sains, bilangan jantina

guru yang tidak seimbang dan juga

tentang gangguan kehadiran guru

yang dihantar berkursus.

( L3, L4, L5 + P4 )

3.Mengadakan program untuk

meningkatkan penguasaan Bahasa

Inggeris.

( L8 + P5 )

4. Memberikan insentif kepada

murid yang meningkat dalam

pencapaian akademik

( L6, L7 + P2 )



GPK 1/SKC

29

ANCAMAN (A) Strategi KA Strategi LA

A1 – Kehadiran ibubapa dalam

aktiviti sekolah kurang

menggalakkan

A2 – Segelintir ibubapa kurang

memberi perhatian terhadap

pembelajaran anak-anak mereka.

A3 - Blok bangunan lama yang

tidak kondusif dan terdapat hakisan

tanah kerana bangunan kelas

terletak di lereng bukit.

A4 – Bekalan elektrik yang selalu

terganggu.

A5 – Terdapat cyber cafe di

bandar.

Gunakan kekuatan untuk

menghadapi ancaman

1. Mengadakan Seminar

Keibubapaan untuk memberi

kesedaran. ( K1, K2 + A1, A2 )

2. Kuasa diplomasi Guru Besar

untuk memohon dan mengadakan

perbincangan dengan Pejabat

Pelajaran Daerah mengenai blok

bangunan yang lama dan bekalan

elektrik yang selalu terganggu.

Masalah ini mengganggu P & P

dalam bilik darjah.

( K1 + A2, A3 )

3. Mengadakan aktiviti di Pusat

Akses Sekolah untuk mengelak

murid ke cyber cafe dibandar.

( K3, K6 + A5 )

Meminimakan kelemahan dan

elak ancaman

1.Melibatkan penyertaan ibubapa

dalam program gotong- royong

untuk membaikpulih bangunan

sekolah. ( L2 + A3 )

Jadual 11

9.4 Analisis Matriks TOWS

Satu Analisis Matriks TOWS (Jadual 11) telah dijalankan untuk menjana strategi yang

sesuai dijalankan untuk menangani masalah yang dihadapi di sekolah ini. Berikut adalah

sepuluh strategi yang dikenalpasti :-

a) Strategi kekuatan-peluang :

Kuasa diplomasi Guru Besar dengan PIBG dan Persatuan Murid Tua

dalam memberi sokongan untuk membiayai program kurikulum sekolah.

- Mengadakan program bagi meningkatkan prestasi

kurikulum dalam pencapaian UPSR dari segi kuantiti

pelajar.

( Misi 1 – Perancangan Strategik )



GPK 1/SKC

30

Kebijaksanaan Guru-guru Penolong Kanan dan guru-guru bagi menyusun

program yang berfokus untuk memastikan kualiti meningkat dengan

bantuan guru pakar Daerah dan Negeri.

- Mengadakan program bagi meningkatkan prestasi

kurikulum dalam pencapaian UPSR dari segi kualiti

pelajar.


Mendapatkan khidmat bantu ibubapa yang dalam kumpulan profesional

pendidikan.

- Mengadakan program khidmat bantu oleh ibubapa untuk

meningkatkan tahap penguasaan 3M.


Strategi kekuatan-ancaman : Gunakan kekuatan untuk menghadapi

ancaman.

- Mengadakan Seminar Keibubapaan untuk memberi

kesedaran terhadap pembelajaran anak-anak.

- Mengadakan aktiviti di Pusat Sumber dan aktiviti ICT di

Pusat Akses Sekolah bagi mengelak pelajar ke cyber cafe di

bandar.


Strategi kelemahan-peluang : Atasi kelemahan dengan mengambil peluang

- Mengadakan sesi pertemuan dengan PPD bagi

menyelesaikan masalah guru dan khidmat bantu.



GPK 1/SKC

31

- Mengadakan program bagi meningkatkan penguasaan

Bahasa Inggeris.


Strategi kelemahan- ancaman : Meminimumkan kelemahan dan elak

ancaman

- Mengadakan program untuk melibatkan ibubapa dalam

program gotong- royong untuk memberikan keselesaan

kepada murid untuk belajar.

9.5 Matrik Pemilihan Strategi

Berdasarkan pelbagai strategi yang dijana melalui Analisis Matrik TOWS, kerja-kerja

pemilihan strategi yang paling baik telah dilakukan dengan menggunakan Analisis Matrik

Ranking (Jadual 14). Pemarkahan kepada strategi-strategi tersebut adalah berpandukan

kepada kriteria-kriteria seperti dibawah :-

Kesesuaian masa – sama ada masa yang diperlukan sesuai dengan masa terluang

warga sekolah.

Kepakaran tenaga – kemampuan tenaga manusia menendalikan kerja-kerja

penambahbaikan bagi sesuatu strategi.

Kesesuaian kos – sama ada jumlah perbelanjaan sesuatu strategi itu dapat ditanggung

dan setimpal dari segi hasil.

Ketetapan penyelesaian – sama ada sesuatu strategi itu merupakan kaedah

penyelesaian yang tepat ke atas masalah dan berkesan.

Penerimaan – sama ada para warga sekolah dapat memberikan kerjasama keatas

pelaksanaan sesuatu strategi.

Kesesuaian dasar – sama ada strategi tersebut selaras dengan dasar kerajaan atau

falsafah pendidikan.



GPK 1/SKC

32

Had markah setiap kriteria adalah sebanyak 5 markah. Strtegi yang dapat memenuhi

salah satu kriteria secara sepenuhnya akan mendapat 5 markah, manakala 0 markah

sekiranya langsung tidak dapat memenuhi kriteria tersebut. Jumlah markah tertinggi yang

dapat diperolehi oleh setiap strategi adalah 30 markah.

9.6 Analisis Matriks Ranking

Strategi

1

Strategi

2

Strategi

3

Strategi

4

Strategi

5

Strategi

6

Strategi

7

Strategi

8

Bil.

Strategi

Kriteria

Mengadakan program bagi

meningkatkan pencapaian dalam

UPSR dari segi kuantiti


meningkatkan pencapaian dalam

UPSR dari segi kualiti

Mengadakan program khidmat bantu

oleh ibubapa untuk m

eningkatkan

tahap penguasaan 3M

Mengadakan Sem

inar Keibubapaan

untuk m

emberi kesedaran terhadap

pem

belajaran anak-anak

Mengadakan aktiviti di PSS dan

Pusat Akses Sekolah bagi mengelak

murid ke cyber cafe di bandar

Mengadakan sesi pertemuan dengan

PPD bagi menyelesaikan m

asalah

guru dan khidmat bantu


meningkatkan penguasaan Bahasa

Inggeris.

Mengadakan prograqm gotong-

royong untuk m

emberi keselesaan

kepada murid untuk belajar.

1. Kesesuaian

masa 5 5 3 4 3 5 3 2

2. Kepakaran

tenaga 5 5 4 4 3 5 3 3

3. Kesesuaian

kos 5 5 4 3 4 5 3 3

4. Ketepatan

penyelesaian 4 4 4 4 4 2 3 4

5. Penerimaan

Staf 5 5 4 4 3 4 4 3

6. Kesesuaian

dasar 5 5 5 5 5 5 5 4

Jumlah 29 29 24 25 22 26 21 19

Jadual 12

9.7 Pelan Tindakan

Setelah membuat analisis matriks rangking, semua strategi ini tidak dapat dijalankan

secara serentak. Strategi ini akan dijalankan mengikut keutamaan pemilihan rangking.



GPK 1/SKC

33

9.8 Pelaksanaan Strategi Mengikut Wajaran.

1. Mengadakan program bagi meningkatkan prestasi kurikulum dalam pencapaian

UPSR dari segi kuantiti pelajar.

2. Mengadakan program bagi meningkatkan prestasi kurikulum dalam pencapaian

UPSR dari segi kualiti pelajar.

3. Mengadakan sesi pertemuan dengan Pejabat Pelajaran Daerah bagi menyelesaikan

masalah guru dan khidmat bantu.

4. Mengadakan Seminar Keibubapaan untuk memberi kesedaran terhadap pembelajaran

anak-anak.

5. Mengadakan program Khidmat Bantu oleh ibubapa untuk meningkatkan tahap

penguasaan 3M.

6. Mengadakan aktiviti di Pusat Sumber dan Pusat Akses Sekolah bagi mengelak

pelajar ke Cyber Cafe di bandar.

7. Mengadakan program bagi meningkatkan tahap penguasaan Bahasa Inggeris.

8. Mengadakan program gotong-royong untuk memberikan keselesaan kepada murid

untuk belajar.



GPK 1/SKC

34

9.9 STRATEGI 1

Matlamat Strategik : Meningkatkan Pencapaian Kuantiti Pelajar UPSR.

Strategi : Menjemput Kaunselor Daerah, Guru Pakar Daerah dan Negeri serta

Ketua Pemeriksa Kertas soalan UPSR untuk membantu sekolah

meningkatkan kemahiran belajar dan teknik guru memeriksa dan

murid menjawab soalan UPSR

Objektif : Pada akhir program, murid akan dapat mengaplikasikan teknik

belajar dan menjawab soalan dengan betul dan berkesan dan guru

akan dapat memeriksa kertas soalan dengan betul bagi meningkatkan

pencapaian prestasi dalam UPSR

Proses Pelaksanaan

Aktiviti Tanggung

jawab

Kos Tarikh

jangkaan

Petunjuk Kejayaan

Mesyuarat Penubuhan

J/K

GB - 4-2-2008 J/K program dibentuk –

100% hadir dan

menerima pelantikan

Menyediakan kertas kerja GPK1 4-2- 2008 100% siap

Menyediakan anggaran

belanjawan

GPK1 RM

500

5-2- 2008 Belanjawan siap

Memilih penceramah

untuk kaedah kemahiran

belajar (Guru Pakar )

GPK1/JK

Guru

Bimbingan

RM

150

21-3-2008 Surat Jemputan.

Kemahiran belajar

meningkat

Bengkel memeriksa

kertas soalan (Ketua

Pemeriksa Kertas Soalan)

S/U

Peperiksaan

RM

150

12-4-2008 Guru memeriksa

menggunakan skima

peperiksaan

Rekod kehadiran

Teknik menjawab soalan

UPSR ( Guru Pakar

Daerah dan Negeri )

Guru

Bimbingan

Kaunseling

RM

200

26-4-2008

28-6-2008

Sikap pelajar berubah

Rekod kehadiran

Pemantauan dan

Penilaian

GB

&

GPK

Sepanjang

tahun

Peratus kehadiran guru

Prestasi pencapaian

kuantiti UPSR 2008



GPK 1/SKC

35

9.10 Pelan Pelaksanaan

Nama Program : Teknik kemahiran belajar yang berkesan.

Penceramah : Kaunselor Daerah.

Matlamat Program : Meningkatkan kefahaman murid bagaimana boleh

mengaplikasikan teknik kemahiran belajar yang betul dan

berkesan untuk menghadapi peperiksaan.

Objektif Program : 1. Murid boleh mengukuhkan pengetahuan kemahiran belajar.

2. Boleh menggunakan kaedah-kaedah kemahiran belajar secara

Berkesan.

3. Membantu murid dalam “pembelajaran Kendiri”.

Sasaran : Semua murid Tahun 6.

Tempoh Pelaksanaan : 22 Mac 2008



GPK 1/SKC

36

9.11 STRATEGI 2

Matlamat Strategik : Meningkatkan Pencapaian Kualiti Pelajar UPSR.

Strategi : Mengadakan kelas intensif dan projek anak angkat untuk pelajar-pelajar

terpilih.

Objektif : Pada akhir program pelajar-pelajar dapat belajar menjawab soalan dengan

teknik menjawab yang cemerlang dalam menghadapi peperiksaan UPSR.

Proses Pelaksanaan

Aktiviti Tanggung

jawab

Kos Tarikh

jangkaan

Petunjuk Kejayaan

Mesyuarat penubuhan

J/K

GB/GPK 1 - 6-3-2008 Penubuhan J/Kuasa.

100% hadir dan menerima

pelantikan.

Merangka program GPK 1, J/K - 6-3-2008 Membuat kertas kerja.

Mesyuarat J/kuasa kali

kedua.

GPK 1. J/K - 18-3-2008 Memurnikan program.

Menghantar surat kepada

ibubapa terlibat.

Kelas Intensif Guru

terlibat

RM

250

14-6-2008 Program berjalan dengan

lancar. Kehadiran guru dan

pelajar.

Projek Anak Angkat Guru

terlibat

RM

250

14-6-2008 Pencerapan kerja pelajar.

Prestasi pencapaian pelajar

Pemantauan dan

Penilaian

GB

&

GPK

Sepanjang

tahun

Peratus kehadiran guru.

Prestasi pencapaian kualiti

UPSR 2008.



GPK 1/SKC

37

9.12 Pelan Pelaksanaan

Nama Program : Kelas Intensif

Guru Terlibat : Guru Pemeriksa Kertas Sekolah.

Matlamat Program : Meningkatkan teknik murid menjawab soalan dengan betul,

berkesan dan cemerlang untuk menghadapi peperiksaan.

Objektif Program : 1. Murid boleh mengukuhkan teknik menjawab soalan dengan

berkesan.

2. Membantu murid mencapai keputusan 5 A.

Sasaran : Murid Cemerlang Tahun 6.

Tempoh Pelaksanaan : 14 Jun 2008



GPK 1/SKC

38

RUMUSAN

Sekolah Kebangsaan Clifford adalah merupakan salah sebuah sekolah yang mempunyai

kedudukan yang agak tinggi dalam akademik di daerah Lipis cuma prestasi pencapaian

dalam UPSR dari segi kuantiti dan kualiti agak kurang konsisten. Ia berada di dalam

zon agresif berdasarkan Analisis Matrik Empat Penjuru Sekolah (EPS). Sekolah

mempunyai sumber manusia yang boleh digembeling dan perhatian pihak berpengaruh

seperti Nazir, Pejabat Pendidikan Daerah, Jabatan Pelajaran Negeri boleh membantu pihak

pengurusan sekolah berusaha untuk meningkatkan kualiti P&P guru seterusnya boleh

membantu hasrat sekolah untuk merealisasikan harapan meningkatkan pencapaian UPSR

yang berkualiti dan juga meningkatkan kuantiti kelulusan. Sekolah juga mempunyai

persekitaran yang stabil serta mempunyai beberapa kelebihan berbanding dengan sekolah

lain.



GPK 1/SKC

39

PENUTUP

Pada hari ini, konsep strategik telah digunakan dengan begitu meluas dalam dunia

perniagaan dan korporat. Banyak syarikat telah berjaya dalam dunia yang mereka ceburi

hasil penggunaan konsep perancangan strategik.

Dalam dunia pendidikan pula, konsep perancangan strategik ini bukanlah

merupakan sesuatu yang baru. Ia telah diperkenalkan sejak awal tahun 80an lagi

menerusi konsep buku biru ataupun lebih dikenali dengan nama blueprint atau

perancangan lima tahun. Bagi sesetengah institusi pendidikan, perancangan blue print

ini telah menghasilkan kejayaan dan mencapai matlamat yang diimpi-impikan. Namun

demikian, terdapat juga institusi yang menemui kegagalan mungkin kerana perancangan

yang diatur tidak begitu strategik dan ianya lenyap ditelan oleh arus perubahan.

Oleh itu, untuk mencapai kejayaan dalam perancangan strategik yang telah disediakan

ini, penulis ingin memberi cadangan enam gagasan untuk mencapai kecemerlangan.

Cadangan 6 Gagasan untuk Kecemerlangan Sekolah Kebangsaan Clifford :

1. Pihak pengurusan harus membuat kajian terperinci organisasi mengenai perjalanan

P&P, pelajar, penjaga dan persekitaran untuk meningkatkan pencapaian akademik.

2. Pihak pentadbir perlu bijak menjana sumber-sumber yang ada secara maksima,

mempelajari dan mengaplikasikan teori-teori kepimpinan dan pengurusan.

3. Guru Besar harus berani membuat perubahan, inovasi serta kreatif dalam

menzahirkan kecemerlangan.

4. Guru Besar harus memupuk budaya ilmu supaya guru lebih pragmatik dan dinamik

semasa menjalankan tugas.

5. Setiap pelajar mempunyai potensi, tetapi perlu diberi bimbingan, teknik belajar dan

menjawab soalan dengan betul serta diberi motivasi.

6. Guru Besar jangan sekali-kali berasa puas hati dengan pencapaian dan usaha guru

tanpa membuat pengawasan serta penyeliaan yang rapi.



GPK 1/SKC

40

Bibliografi

Abd. Rahim Abd. Rashid ( 2000 ). Wawasan & Agenda Pendidikan. Kuala Lumpur:

Utusan Publication.

Ahmad Othman ( 1994 ). Ke Arah Mewujudkan Sekolah Yang Berkesan: Peranan

Pengetua. Wawasan, September: 4-22

Edaris Abbu Bakri ( 2004 ) Pengurusan Strategik : Konsep Dan Aplikasi untuk

Pendidikan. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Ibrahim Mamat ( 2001 ). Pengetua Sekolah Menangani Isu Dan Cabaran Kepimpinan.

Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Kimbrough, R, B., & Nunnery, M. Y. ( 1983 ) . Educational Adminstration : An

Introduction. New York: Mac Millan Publishing.

Koontz, H., Weihrich, H., ( 1989 ). Management. New York: Mc Graw-Hill Book Co.

Mohd Salleh Lebar ( 2000 ). Pentadbiran Pendidikan & Pendidikan Di Malaysia.

Petaling Jaya: Longman.

Robiah Sidin ( 1989 ). Asas Pentadbiran Pendidikan. Kuala Lumpur: Pustaka Cipta

Sdn.Bhd.

Zaidatul Akmaliah Lope Pihie ( 2001 ). Pentadbiran Pendidikan. Kuala Lumpur: Fajar

Bakti.

Zainal Abidin Mohamed ( 1999 ). Pengurusan Strategik di Sektor Pendidikan. Serdang:

Universiti Putra Malaysia.

perancangan strategik

Documents

Transcript of perancangan strategik