PERBANDINGAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH (KBSR) DAN

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) SECARA UMUM

PERSAMAAN

Menggunakan pendekatan bersepadu

Perkembangan individu secara menyeluruh

Pendidikan sama rata untuk semua murid

Pendidikan seumur hidup (Long Life Learning).

PERBEZAAN

Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah

(KBSR)

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

(KSSR)

Reka bentuk kurikulum berasaskan tiga

bidang:

Komunikasi

Manusia dan alam sekeliling

Perkembang diri Individu

Reka bentuk kurikulum berasaskan

enam tunjang:

Komunikasi

Kerohanian, sikap dan nilai

Kemanusiaan,

Perkembangan fizikal dan estetika

Sains dan teknologi

Ketrampilan diri

Bahan kurikulum:

Sukataan pelajaran

Bahan Kurikulum:

Dokumen Standard Kurikulum

Reka bentuk kurikulum:

Linear

Reka bentuk kurikulum:

Modular

Organisasi kurikulum:

Tahap I (Tahun 1,2 dan 3)

Mata pelajaran Teras, Wajib dan

Tambahan

Tahap II (tahun 4, 5 dan 6)

Mata pelajaran Teras, Wajib dan

Tambahan

Organisasi kurikulum:

Tahap I (Tahun 1,2 dan 3)

Modul Teras Asas, Modul Teras

tema dan modul Elektif.

Tahap II (tahun 4, 5 dan 6)

Mata pelajaraan Teras dan Elektif

Elemen :  

Memahiran berfikir Secara Kritis dan

Kreatif

Elemen :

Kreativiti dan inovasi,

keusahawanan serta teknologi

Maklumat dan komunikasi (ICT)

secara explicit.

Fokus:

3M (Membaca, menulis dan mengira)

Fokus:

4M (Membaca, menulis dan menaakul)

PJM 3103 E

PERBANDINGAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH (KBSR) DAN

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) DALAM PENDIDIKAN JASMANI

ASPEK KBSR KSSR

Organisasi

kandungan

Ada tiga tunjang iaitu;

a. Kecergasan

b. Kemahiran

c. Kesukanan

Kesukanan diajar secara

berasingan daripada modul

kecergasan dan kemahiran

Ada dua modul iaitu;

a. Kemahiran

b. Kecergasan

Kesukanan diajar secara

serentak di bawah modul

kecergasan dan kemahiran.

Kemahiran;

Aspek 1 - Kemahiran

pergerakan.

Aspek 2 - Aplikasi pengetahuan

dalam pergerakan.

Aspek 5 - Kesukanan.

Kecergasan;

Aspek 3 - Kecergasan

meningkatkan kesihatan.

Aspek 4 - Aplikasi pengetahuan

dalam meningkatkan

kecergasan.

Aspek 5 - Kesukanan.

Organisasi

Kurikulum

Tahap 1 dan 2, mata pelajaran;

 ► Teras

 ► Wajib

 ► Tambahan.

Pendidikan Jasmani termasuk

dalam mata pelajaran tambahan

Tahap 1 ;

► Modul Teras Asas

► Modul Teras Tema

► Modul Elektif

Tahap 2 ;

► Mata pelajaran Teras dan

     Elektif.

Pendidikan Jasmani di bawah

Modul Teras Asas.

PJM 3103 E

Matlamat Bertujuan membantu murid

menjadi cergas melalui

pembelajaran aktiviti fizikal dan

amalan kecergasan.

Bertujuan membina individu yang

cergas dan sihat serta

berkemahiran, berpengetahuan

dan mengamalkan

Nilai murni melalui aktiviti fizikal

ke arah mencapai kesejahteraan

hidup.

Reka bentuk

kurikulum

Berasaskan tiga bidang ;

Komunikasi

Manusia dan alam

sekeliling

Perkembangan diri

individu

Berasaskan enam tunjang ;

Komunikasi

Kerohanian,sikap dan

nilai.

Kemanusiaan

Keterampilan diri

Perkembangan fizikal dan

Estetika.

Sains dan teknologi

Masa Pengajaran dan pembelajaran

dijalankan selama 60 minit dalam

satu hari

Pengajaran dan pembelajaran

dijalankan selama 60 minit dalam

dua hari. Contoh ;

Isnin   – 30 minit

Selasa – 30 minit

Fokus Tidak menyatakan fokus dalam

Pendidikan Jasmani.

Terdapat tiga fokus;

1. Membina kemahiran asas

pergerakan dan

kemahiran motor.

2. Memperkenalkan konsep

kecergasan berdasarkan

kesihatan.

3. Memupuk elemen

keselamatan,

tanggungjawab kendiri

dan sosial semasa

melakukan aktiviti fizikal.

Pedagogi Kemahiran berfikir dalam  

pengajaran dan

pembelajaran

Aplikasi kecerdasan

Kemahiran berfikir dalam

pengajaran dan

pembelajaran.

Aplikasi kecerdasan

PJM 3103 E

pelbagai dalam

pengajaran dan

pembelajaran.

Penggunaan TMK.

Pengajaran berasaskan

kajian masa depan.

Pembelajaran secara

konstruktivisme.

Pembelajaran Masteri

Belajar cara belajar

pelbagai dalam

pengajaran dan

pembelajaran.

Penggunaan TMK.

Pengajaran berasaskan

Kajian Masa Depan.

Pembelajaran secara

konstruktivisme.

Pembelajaran secara

kontesktual.

Pembelajaran

akses kendiri.

Kaedah

Pentaksiran

Berorientasikan

peperiksaan

Lebih kepada penilaian

Sumatif      

- Penilaian

Kemajuan

Berasaskan

Sekolah (PKBS)

- Ujian Penilaian

Sekolah Rendah

(UPSR)

Dijalankan  berterusan

untuk mengesan

perkembangan dan

pencapaian murid .

Penilaian Formatif

Penilaian Sumatif

Bahan ►Sukatan Pelajaran

►Huraian Sukatan Pelajaran

    → Kandungan

→ Huraian Sukatan Pelajaran

► Buku Teks

► Dokumen Kurikulum

    → Standard Kandungan

    → Standard Pembelajaran

► Buku Teks

CONTOH RPH PENDIDIKAN JASMANI

PJM 3103 E

Tarikh :

Masa  :

Tempat :

Tahun (Kelas) :

Bilangan Murid :

Fokus Pembelajaran : 

Tajuk :

Standard Pembelajaran :

Objektif : Pada akhir proses p&p ini murid-murid dapat:             

Psikomotor :   

i. ……

ii. ……

iii. …....

Kognitif :         

i. ……

ii. ……

Afektif:     

i. ……

ii. ……

Kemahiran Berfikir :

Pengalaman sedia ada : 

Penerapan nilai :

Penggabungjalinan : 

BSPP   : 

EMK :

BAHAGIAN

/MASA

AKTIVITI BUTIR

MENGAJAR/

FOKUS P&P

ORGANISASI ALATAN/

CATATAN

PJM 3103 E