PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
-
Upload
hazwani-kamaludin -
Category
Documents
-
view
234 -
download
0
Transcript of PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
1/37
DISEDIAKAN OLEH:
NORFAZIATIN BINTI AHMAD FADZILAH
NUR HAZIRAH BINTI ZAKARIA
MUHAMMAD FADHLAN BIN ABD JALIL
6 PISMP PJK / JANUARI 2011
IPGKSM
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
2/37
PENDIDIKAN JASMANI ZAMAN PURBA
Zaman purba - hidup nomad, berpindah randah,
aktiviti memburu, pergerakan yang banyak,
perlukan kecergasan.
Zaman neolitik berlakunya revolusi pertanian
yang membawa kepada perubahan gaya hidup
primitif. Zaman pembangunan dalam bidangpertanian, manusia tidak perlu berpindah
randah, manusia mula mengurangkan aktiviti
kecergasan.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
3/37
Negeri Chinamanusia digalakan melibatkan diri
dalam aktviti kecergasan seperti seni bela diriuntuk tujuan menyihatkan badan. aktiviti
kecergasan yang lain juga diperkenalkan
seperti tarian, lawan pedang, memanah dan
menunggang kuda
Di India, satu kaedah senaman dicipta iaitu
Yoga yang dipercayai dapat membawa
panyatuan kepada tubuh, akal dan roh manusiaserta merapatkan manusia dengan alam.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
4/37
Timur tengah seperti Parsi, Egypt, Babylon dan
Syriamementingkan kecergasan untuk tujuanketenteraan. Kanak-kanak didedahkan dengan
aktiviti-aktiviti saperti berkuda, memanah,
memburu, berkawad dan membaling lembing
untuk tujuan membina kekuatan dankecergasan dan bukan untuk kesihatan.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
5/37
Di Greecemasyarakat Yunani amat
mementingkan kecergasan fizikal, kota-kota
yang terkenal ialah seperti Athens dan Sparta.
Kedua-dua kota ini mempunyai objektif
tersendiri.
Di Spartaobjektif Pendidikan Jasmani
bertumpu pada pembinaan tubuh badan untuk
pembentukkan tentera yang kuat.
Di Athensobjektif Pendidikan Jasmani
bertumpu kepada kesihatan dan apresiasi nilai
estetika untuk terus hidup lebih aktif.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
6/37
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
7/37
c) masyarakat katolik di Eropah berpendapataktiviti fizikal sebagai saluran untuk
menyatukan roh.
d) Golongan Realisma, masyarakat ini banyakmenyokong dan berpandangan positif
terhadap Pendidikan Jasmani. Mereka
menyeru otak yang cerdas dilahirkan dalam
badan yang cergas dan sihat.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
8/37
Pada akhir abad ke18 dan permulaan abad
ke19 apabila kemahiran ketenteraan
berkurangan, sukan, permainan dan rekreasi
memainkan peranan penting dalamkehidupan masyarakat.
dari situlah wujudnya pelbagai permainan
saperti badminton, tenis, bola sepak, hoki,ragbi,bola keranjang,bola jaring, olahraga
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
9/37
pelbagai kajian telah dijalankan dengan tujuanuntuk mengembang dan membawa perubahandalam bidang sukan dan program PendidikanJasmani.
usaha penyelidik-penyelidik untuk membuktikanterdapatnya asas sains dalam bidang sukan
wujudnya bidang-bidang seperti:a) Antropometrikkajian tentang bentuk dan
susuk badan
b) Fisiologikajian terhadap fungsi sistem-sistem
organik tubuhc) Biomekanik- kajian memahami bagaimana
manusia bergerak
d) Psikologi sukan- kajian tentang tingkah lakumanusia dalam bidang sukan
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
10/37
Pendidikan Jasmani di Malaysia dapat
dibahagi kepada empat peringkat iaitu:
a) Pendidikan Jasmani sebelum penjajahanBritish
b) Pendidikan Jasmani semasa pemerintahan
British
c) Pendidikan Jasmani sebelum Merdeka
d) Pendidikan Jasmani selepas Merdeka
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
11/37
tidak terdapat sistem pendidikan yang teratur.
Kelas-kelas dijalankan secara tidak formal
tidak terdapat objektif yang jelas dalam
penyampaian. Pendidikan pada masa ini lebih
tertumpu kepada sistem pengajian pondok
Pendidikan jasmani lebih tertumpu kepada
aktiviti-aktiviti untuk survival seperti belajar
seni bela diri, bercucuk tanam dan pertukangan.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
12/37
banyak perubahan telah dibawa masukterutamanya oleh mubaligh-mubalighkristian.
Pendidikan Jasmani di ajar sebagai matapelajaran sampingan dan digelar sebagailatihan jasmani di sekolah-sekolah melayu.
Mata pelajaran ini diajar dari darjah satuhingga darjah empat dan kurikulum latihanjasmani ini adalah terhad. kerajaan Britishkurang memberi tumpuan terhadap matapelajaran ini.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
13/37
menekankan aspek kepentingan latihanfizikal lalu dilaksanakan usaha menggubal
sukatan pelajaran bagi Pendidikan Jasmani.
Sukatan yang digubal dipengaruhi olehsukatan daripada sekolah-sekolah di England
pada tahun 1946, Maktab Perguruan Sultan
Idris, Tanjung Malim, Perak telah menggubal
sukatan Pendidikan Jasmani.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
14/37
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
15/37
Pada tahun 1950-an, Maktab Perguruan
Sultan Idris telah diberi kepercayaan untuk
membuat semakan dan penyesuaian semula
terhadap sukatan mata pelajaran Pendidikan
jasmani.
Tahun 1960, Maktab Perguruan Ilmu Khas
telah memperkenalkan kursus tambahansetahun dalam bidang Pendidikan Jasmani.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
16/37
Tahun 1971, sukatan Pendidikan Jasmani
mula dibuat semakan semula dan hasilnya
sukatan ini dikeluarkan dalam dua bahasa
iaitu Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.
Bahagian Perkembangan Kurikulum (BPK)telah menggabungkan Pendidikan Jasmani
dengan Pendidikan Kesihatan bermula pada
tahun 1992 dan dijadikan sebagai mata
pelajaran teras yang wajib diambil olehsemua pelajar.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
17/37
Pendidikan Khas boleh dibahagikan kepada
tiga peringkat perkembangan berdasarkan
kepada peranan dan tanggungjawab yang
dimainkan oleh badan-badan sukarela dalam
dan luar negeri serta peranan kerajaan
sebagai penggerak utama.
Ketiga- tiga peringkat tersebut ialah:
a) Peringkat Pertama (awal 1947- akhir 1947)b) Peringkat Kedua (1948- 1980)
c) Peringkat Kertiga (1981- kini )
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
18/37
Pada peringkat permulaan, peranan utama
dalam pendidikan khas dan pemulihan
pelbagai kecacatan disumbangkan oleh
institusi- institusi keluarga dan masyarakatterdiri daripada pertubuhan agama, etnik,
ibu bapa dan badan sukarela bersifat
tempatan dan antarabangsa.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
19/37
Tahun 1948, merupakan satu historical
milestone . Peranan dan penglibatan pihakkerajaan membuka dan menubuhkan sekolah
khas seperti Sekolah Rendah Princess
Elizabeth di Johor Bharu dan Sekolah Kanak-
Kanak Pekak Persekutuan di Pulau Pinang(1954).
Kementerian Pendidikan mula memberi
penekanan kepada latihan khas perguruan
dalam tahun- tahun 1960-an. MaktabPerguruan Ilmu Khas, Cheras, Kuala Lumpur
menganjurkan kursus cacat penglihatan
(1962) dan kursus cacat pendengaran (1963).
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
20/37
Pihak kerajaan merupakan penggerak utama
dalam peringkat ketiga di mana
perkhidmatan kemudahan fizikal, khidmat
sokongan, peruntukan kewangan dan khidmat
kepakaran disalurkan terus untuk pendidikan
khas.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
21/37
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
22/37
Masyarakat kurang upaya ialah golongan
manusia yang mempunyai masalah kekurangandaripada aspek fizikal akibat kecacatan.
Kekurangan ini menyebabkan wujudnya persepsi
negatif masyarakat terhadap golongan ini kerana
masyarakat menganggap mereka sebagai
golongan yang lemah, tidak berkeupayaan,
menyusahkan dan tidak mempunyai masa depan.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
23/37
Hal ini menyebabkan tahap keyakinan diri
mereka agak rendah dan membataskanpergaulan sosial mereka.
Pendidikan Jasmani mampu menjadi medium
atau alat untuk masyarakat kurang upayamemperkembangkan aspek jasmani, emosi,rohani, intelek dan sosial mereka.
Oleh sebab itu, Pendidikan Jasmani (PJ)mampu melatih mereka bagi meningkatkantahap keyakinan diri.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
24/37
Melalui PJ, mereka boleh melakukan aktiviti fizikalyang hampir sama dengan aktiviti untuk individu
normal.
Mereka juga seharusnya diberi peluang yang samadengan rakan sebaya yang lain.
Golongan ini memerlukan kemudahan danpenyediaan aktiviti yang bersesuaian.
Setiap aktiviti yang dirancang boleh diubah suai agarbersesuaian dengan mereka. Aspek-aspek lain yangboleh diambil kira ialah pemilihan tempat untukmelakukan aktiviti, tempoh masa, kadar latihan dansebagainya.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
25/37
PJ membantu memperkembangkan aspek fizikal
melalui aktiviti senaman, latihan fizikal dankemahiran yang bersesuaian.
Hal ini membolehkan mereka mampu melakukan
pelbagai aktiviti dalam menghadapi kehidupanseharian.
Dengan kemampuan ini, dapat meningkatkan
lagi tahap keyakinan diri mereka supaya dilihatsebagai individu yang normal dan diterima dalammasyarakat.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
26/37
Penguasaan kemahiran yang diperoleh jugamemberi pendedahan kepada mereka untuk
berkomunikasi dan bersosial bersama rakan
sebaya dan masyarakat sekitar.
Bagi mereka yang menguasai kemahiran pada
tahap tinggi, mereka berpeluang untuk
mengasah bakat atau kemahiran agar mampu
bertanding ke peringkat yang lebih tinggi sepertisukan paralimpik iaitu sukan untuk golongan
Orang Kurang Upaya.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
27/37
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
28/37
Pendidikan Jasmani suaian ialah satu susunan
kurikulum yang disusun atau diubah khas mengikut
keperluan murid.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
29/37
Pj suaian menyediakan pendidikan khas dan
kemudahan murid bermasalah penglihatan
dan pendengaran.
Pendidikan khas integrasi pula adalah untukmurid yang bermasalah pembelajaran,
penglihatan, dan pendengaran.
Pelajar berkeperluan khas mengalami
masalah fizikal yang melibatkan otot, sarafdan pembentukan postur yang kurang
sempurna.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
30/37
Kaedah pengajaran PJ suaian adalah berbeza
dengan murid biasa.
Mempunyai objektif yang sama dengan
Pendidikan Jasmani biasa.Menggunakan bahan atau alatan yang khas
atau bersesuaian dengan keperluan murid.
Diajar oleh guru Pendidikan Jasmani yang
khas.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
31/37
Melibatkan usaha dalam semua perkembangan
JERI ke tahap yang semaksimum mungkin.
Melahirkan individu yang berilmu pengetahuan.
Membuktikan bahawa peluang pendidikan itu
terbuka untuk semua indidvidu.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
32/37
Minat terhadap Pendidikan Khas di Malaysia
bermula pada tahun 1920an dalam kalangan
sukarelawan yang terlibat dalam pembukaan
sekolah-sekolah cacat penglihatan dan
pendengaran.
Di Malaysia tidak banyak tempat yang
disediakan sesuai untuk memberi peluang
kepada golongan khas untuk beriadahterutama di luar kawasan sekolah khas.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
33/37
DUNIA
Pada tahun 1883 Sekolah Perkins telah
memperkenalkan Pendidikan Jasmani untuk
masalah penglihatan dalam bentuk latihansecara terbuka.
Malaysia
Mata pelajaran PJ untuk kanak-kanak normal
telah lama diajar di semua sekolah kerajaandan swasta sejak sebelum merdeka.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
34/37
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
35/37
Namun selepas merdeka tahap pengajaran
menurun secara mendadak disebabkan oleh : Pengabaian mata pelajaran PJ kerana tidak
diuji di dalam peperiksaan.
Kekurangan guru terlatih dalam bidang ini.
Kemudahan dan peralatan yang tidak
mencukupi.
Tiada sokongan masyarakat, sekolah dan ibu
bapa.Cuaca tidak mengizinkan.
Guru tidak jelas dengan matlamat PJ.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
36/37
Menghantar guru mengikuti kursus khas.
Mewujudkan kelas khas untuk PendidikanKhas dan terdapat beberapa slot dalampengajaran dan pembelajaran murid
melibatkan Pendidikan suaian agar tahappsikomotor, kognitif dan afektif dapatdikembangkan.
Menyediakan pembantu guru bagi
mengelakkan berlakunya kecederaan.Guru memperbanyakkkan ilmu pengetahuan
untuk melatih kemahiran motor halus danmotor kasar murid.
-
8/13/2019 PJM3114 Sejarah Dan Perkembangan PJ
37/37
SEKIAN
TERIMA KASIH