Post-Mortem Mata Pelajaran Kesusasteraan Melayu, PKBS 2, 2012

1. Pendahuluan

1.1. Mata pelajaran Kesusasteraan Melayu merupakan mata pelajaran elektif yang ditawarkan kepada pelajar di peringkat peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia ( SPM ).

1.2. Di Sekolah Menengah Kebangsaan Sultan Ibrahim Satu, pada tahun 2012, terdapat tiga kelas daripada tujuh kelas aliran kemanusiaan yang menawarkan pakej mata pelajaran ini. Kelas-kelas yang dimaksudkan ialah Tingkatan 5P Al-Antaki, 5P Al-Farabi dan 5P Al-Kindi dengan jumlah pelajar seramai 102 orang.

1.3. Teks dan genre sastera yang digunakan oleh pelajar di peringkat tingkatan lima/SPM terdiri daripada empat buah yang mengandungi enam genre ( puisi tradisional, puisi moden, prosa tadisional, prosa moden: novel, cerpen dan drama ).

1.4. Soalan PKBS 2, 2012 telah menggunakan format soalan peperiksaan SPM sepenuhnya dengan peruntukan masa selama dua jam setengah. Soalan terdiri daripada bahagian satu dan bahagian dua.

2. Objektif

2.1. Untuk melihat aspek kekuatan dan kelemahan secara umum terhadap strategi-strategi yang

digunakan pada lima bulan yang lepas. 2.2. Untuk membandingkan data pencapaian secara umum, kualiti, target dan gred purata mata

pelajaran ( NGP ) di antara kelas/tingkatan. 2.3. Untuk merancang strategi dan program jangka pendek dan jangka panjang bagi mengatasi

kelemahan atau meningkatkan pencapaian dalam peperiksaan pada masa-masa hadapan. 2.4. Untuk mengenalpasti program khusus dan umum yang boleh dan mampu dilaksanakan bagi

meningkatkan lagi pencapaian dalam penilaian/peperiksaan pada masa hadapan. 2.5. Untuk menilai keberkesanan pengajaran dan pembelajaran guru yang lepas di kelas.

3. Matlamat

Post- Mortem ini dibuat untuk dijadikan dasar dan panduan ke arah merancang dan melaksanakan program-program akademik yang lebih berkesan untuk meningkatkan lagi pencapaian ke arah yang lebih baik pada masa-masa yang akan datang.

4. Analisis Pencapaian Berdasarkan Kelas/Tingkatan

TKT JUM PEL

TH A+ A A- B+ B C+ C D E G JUM LULUS

% LULUS

GPMP

5Al-

A

34 - 1 9 11 5 4 3 1 - - - 34 100.00 2.44

5Al-

F

32 - - - - 1 - 2 5 6 1 17 15 46.88 7.65

5Al-

K

36 2 - - 2 - 2 4 9 2 5 10 24 70.59 6.89

JUM 102 2 1 9 13 6 6 9 15 8 6 27 73 73.00 5.59

4.1. Analisis Umum

4.1.1. Terdapat seramai 102 orang calon dari tiga kelas ( 5Al-Antaki, 5Al-Farabi dan 5Al-Kindi ). Seramai 2

orang pelajar tidak hadir, iaitu dari tingkatan 5Al-Kindi. 4.1.2. Terdapat seramai 5 orang pelajar berbangsa Tionghua di tingkatan 5Al-Farabi. Daripada 5 orang

pelajar Tionghua tersebut, hanya seorang yang lulus dengan markah 48% ( C ). 4.1.3. Pencapaian umum ialah 73.00 % ( 73 orang lulus dan 27 orang gagal ) dengan GPMP 5.59. 4.1.4. Pencapaian dari segi kualiti ( A+:1 orang, A:9 orang dan A-:13 orang, iaitu 23.00% ). Gred B

seramai 12 orang, iaitu 12.00%. 4.1.5. Daripada tiga kelas aliran kemanusiaan ( 5Al-A, 5Al-F dan 5Al-K ), didapati pencapaian pelajar

tingkatan 5Al-A ialah 100 %, dengan gred purata mata pelajaran 2.44 ( A+1, A 9, A-11: 21 orang, B+ 5 orang. 5Al-F ialah 46.88% ( NGP 7.65 ) dan 5Al-K ialah 70.59% ( NGP 6.59 ).

4.1.6. Keadaan pelajar di tingkatan 5Al-Farabi dan 5Al-Kindi pada tahun ini agak terkawal, tidak banyak menimbulkkan masalah disiplin, kecuali dua orang iaitu Mohamad Hafizur Rahman Bin Ab. Rahim ( 5Al-Farabi ) dan Muhammad Salkowi Bin Ihsan ( 5Al-Kindi ) yang agak nakal sedikit.

4.1.7. Pada keseluruhannya keadaan/suasana kelas tingkatan 5Al-Kindi adalah lebih baik berbanding dengan kelas tingkatan 5 Al-Farabi baik dari segi minat terhadap mata pelajaran mahu pun sasiah/disiplin pelajar.

5. Analisis Kekuatan dan Kelemahan

5.1.1. Kekuatan

5.1.2. Majoriti pelajar yang lulus dengan pencapaian cemerlang dan kepujian berada di kelas tingkatan

5Al-Antaki 5.1.3. Pelajar di kelas ini belajar dengan penuh disiplin, mempunyai minat dan bertanggungjawab. 5.1.4. Mereka suka membaca, merujuk blog sastera, berbincang dan membuat latihan. 5.1.5. Pelajar hadir ke kelas harian biasa, kelas gilap petang dan kelas tambahan hari Jumaat. 5.1.6. Mereka dapat menyiapkan tugasan rumah yang diberikan dengan baik. 5.1.7. Mereka dapat faham konsep sastera dengan baik 5.1.8. Pelajar faham soalan dan dapat mengemukakan isi dan huraian jawapan yang cukup, sesuai

dengan kehendak soalan. 5.1.9. Pelajar minat terhadap mata pelajaran Kesusasteraan Melayu. 5.1.10. Merujuk/mencari bahan melalui internet ( Blog AZMAR-PB ).

5.2. Kelemahan

5.2.1. Majoriti pelajar sederhana, lemah dan gagal berada di kelas tingkatan 5Al-Farabi dan 5Al-Kindi. 5.2.2. Majoriti pelajar lemah dan gagal ialah mereka yang tidak minat terhadap mata pelajaran, tidak

bertanggungjawab dan tidak berdisiplin. 5.2.3. Pelajar sering tidak hadir ke kelas tambahan hari Jumaat. 5.2.4. Tidak mempunyai peralatan belajar yang cukup seperti tidak membawa buku teks ke sekolah dan

buku nota atau latihan. 5.2.5. Tidak membaca teks dan mengulangkaji nota. 5.2.6. Tidak memberi perhatian sepenuhnya sewaktu guru mengajar di kelas. 5.2.7. Tidak menyiapkan tugasan rumah yang diberikan oleh guru. 5.2.8. Sukar memahami konsep sastera dan teks sastera yang dibaca atau dikaji. 5.2.9. Tidak memahami kehendak soalan yang menyebabkan jawapan terpesong, isi kurang dan tiada

huraian contoh. Gagal mentafsir maksud tersirat dan jawapan yang tersembunyi ( Soalan Bahagian 1 ).

5.2.10. Sukar mengingati fakta dan contoh dalam cerita, terutama prosa tradisional/teks klasik. 5.2.11. Tiada kemudahan internet di rumah untuk merujuk/mencari bahan sastera.

6. Senarai Pelajar Cemerlang ( A+, A, A- )

Bil. Nama Pelajar Tingkatan Markah Gred

1 Mohammad Izzat Lutfi Bin Mahmud 5Al-Ant. 88 A

2 Muhmad Hafiz Bin Muhamad Nazari 5Al-Ant 86 A

3 Muhmmad Amal Bin Rusli 5Al-Ant 72 A-

4 Muhamad Attirmizie Bin Abd. Rahman 5Al-Ant 84 A

5 Muhmmad Azrul Bin Azman 5Al-Ant 73 A-

6 Muhammad Firdaus Bin Azhan 5Al-Ant 73 A-

7 Muhammad Zaiful Adli Zainal Abidin 5Al-Ant 84 A

8 W. Mohd. Shaker W. Mohd. Fadzmee 5Al-Ant 81 A

9 Fatin Mastura Bin Binti Zahari 5Al-Ant 77 A-

10 Jamilyn Syafiqa Binti Rushdan 5Al-Ant 77 A-

11 Noor Syahiera Binti Awang@Muhamad 5Al-Ant 72 A-

12 Nor Hazwani Binti Abdullah Halim 5Al-Ant 72 A-

13 Nur Aifa Alia Binti Ghazali 5Al-Ant 72 A-

14 Nur Amira Farhana Binti Abd. Hamid 5Al-Ant 73 A-

15 Nur Nabilah Binti Zakeri 5Al-Ant 77 A-

16 Nur Salwanie Binti Zaini 5Al-Ant 80 A

17 Nuremylia Binti Ramli 5Al-Ant 84 A

18 Nurul Amni Binti Ismail 5Al-Ant 76 A-

19 Nurulizzati Binti Che Hashim 5Al-Ant 87 A

20 Siti Norwahidah binti Rajab 5Al-Ant 96 A+

21 W. Nur Zulaikha Bt W. Mohd. Zulkifli 5Al-Ant 87 A

22 Mohd. Al-Qushairy Bin Mohamad 5Al-Knd 76 A-

23 Nur Zaira Mardia Binti Azidi 5Al-Knd 79 A-

7. Senarai Pelajar Lemah ( Gagal: G1, G2, G3 )

Bil. Nama Pelajar Tingkatan Markah Gred

1 Abdul Halim Bin Mohammad Rasit 5Al-Farabi 14 G2

2 Ahmad Tarmizi Bin Mohamad Darus 5Al-Farabi 17 G2

3 Koit Eng Jean 5Al-Farabi 25 G1

4 Mawardi Bin Mohamed 5Al-Farabi 29 G1

5 Mohamad Hafizur Rahman Bin Ab. Rahim 5Al-Farabi 28 G1

6 Mohammad Syarul Azri Bin Mohd. Noor 5Al-Farabi 22 G1

7 Mohd. Khairil Bin Zakaria 5Al-Farabi 22 G1

8 Muhammad Alif Amza Bin Zailani 5Al-Farabi 25 G1

9 Muhammad Farid Bin Mohd. Yusoff 5Al-Farabi 27 G1

10 Muhammad Zulhilmi Bin Che Shamsuddin 5Al-Farabi 23 G1

11 Nik Mohd. Faiz Bin Kamil 5Al-Farabi 16 G2

12 Owi Cheng Uon 5Al-Farabi 34 G1

13 Teng Sing Guan 5Al-Farabi 16 G2

14 W. Muhd. Rafizee Bin W. Abd.Rahman 5Al-Farabi 32 G1

15 Wan Zahil Affan Bin Wan Zain@W. Ezani 5Al-Farabi 18 G2

16 Nurul Amalina Binti Elias 5Al-Farabi 24 G1

17 Wee quan Huey 5Al-Farabi 22 G1

18 Abdul Muhaimin Bin Ismail 5Al-Kindi 31 G1

19 Asyraf Bin Zakaria 5Al-Kindi 25 G1

20 Mohd Lukfi Bin Mustafah 5Al-Kindi 22 G1

21 Muhammad Alif Bun Muhammad Jailani 5Al-Kindi 34 G1

22 Muhammad Fitri Afiq Bin Zulhisyam 5Al-Kindi 20 G1

23 Muhammad Noor Edriezal Bin Abd. Ghani 5Al-Kindi 19 G1

24 Muhammad Syamin Bin Shamsudin 5Al-Kindi 22 G1

25 Nur Hazwanie Binti Mohd. Noor 5Al-Kindi 19 G2

26 Nurul Iszani Binti Asri 5Al-Kindi 27 G1

27 Siti Noor Izzah Binti Mohd. Azmi 5Al-Kindi 33 G1

Nota: G1 : 21 orang ( Markah 20 - 34 ) G2 : 06 orang ( Markah ( 10 – 19 ) G3 : Tiada ( Markah 0 – 09 )

8. Strategi untuk Pelajar Cemerlang ( A+, A, A- )

8.1. Mengulangkaji soalan dan skema jawapan PKBS 2 yang lepas. 8.2. Mencadangkan pelajar membeli buku ulasan sastera. 8.3. Menyemak dan memeriksa nota atau buku latihan pelajar. 8.4. Membincangkan soalan dan skema jawapan peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan

percubaan SPM 2010 dan 2011. 8.5. Mencadangkan tajuk-tajuk penting yang perlu diberi keutamaan oleh pelajar. 8.6. Mengkaji tajuk-tajuk soalan yang telah keluar dalam peperiksaan SPM pada tahun lepas dan tajuk-

tajuk yang belum keluar. 8.7. Melaksanakan projek folio sastera ( Tugasan wajib pelajar ). 8.8. Mempelgai strategi, pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran di kelas. 8.9. Mengadakan ceramah teknik menjawab soalan peperiksaan SPM. 8.10. Mendapatkan soalan dan skema jawapan peperiksaan percubaan SPM 2012 dari negeri-

negeri lain dan membincangkan bersama dengan pelajar. 8.11. Kelas tambahan hari Jumaat ( Memperincikan bahan ) 8.12. Kelas tambahan selepas tamat persekolahan ( Kelas gilap petang: Penggunaan Modul Sastera

SPM: Latihan Menjawab Soalan ). 8.13. Mengedarkan bahan bercetak mengenai tajuk-tajuk penting. 8.14. Menggalakkan dan mendorong pelajar merujuk blog sastera melalui talian internet.

9. Strategi untuk Pelajar Lemah ( G: G1, G2, G3 )

9.1. Mengulangkaji soalan dan skema jawapan PKBS 2 yang lepas. 9.2. Menyemak dan memeriksa nota atau buku latihan pelajar. 9.3. Membincangkan soalan dan skema jawapan peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan

percubaan SPM 2010 dan 2011. 9.4. Mencadangkan tajuk-tajuk penting yang perlu diberi keutamaan oleh pelajar.

9.5. Mengkaji tajuk-tajuk soalan yang telah keluar dalam peperiksaan SPM pada tahun lepas dan tajuk-tajuk yang belum keluar.

9.6. Melaksanakan projek folio sastera ( Tugasan wajib pelajar ). 9.7. Mempelgai strategi, pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran di kelas. 9.8. Mengadakan ceramah teknik menjawab soalan peperiksaan SPM. 9.9. Mendapatkan soalan dan skema jawapan peperiksaan percubaan SPM 2012 dari negeri-negeri lain

dan membincangkan bersama dengan pelajar. 9.10. Kelas tambahan hari Jumaat ( Meperincikan bahan ) 9.11. Kelas tambahan selepas tamat persekolahan ( Kelas Gilap Petang: Penggunaan Modul Sastera

SPM: Latihan Menjawab Soalan ) 9.12. Memberi motivasi kepada pelajar-pelajar lemah dan tidak berminat untuk belajar. 9.13. Mengambil tindakan disiplin secara spontan terhadap pelajar yang bermasalah dalam mata

pelajaran.

10. Perancangan Strategi dan Program ke Arah Meningkatkan Prestasi Pencapaian dalam Peperiksaan SPM 2012 ( Mata Pelajaran KM )

10.1. Mengulangkaji soalan dan skema jawapan peperiksaan SPM yang lepas. 10.2. Mencadangkan pelajar membeli buku ulasan sastera. 10.3. Menyemak dan memeriksa nota atau buku latihan pelajar. 10.4. Mempastikan pelajar mempunyai peralatan belajar yang cukup. 10.5. Membincangkan soalan dan skema jawapan peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan

percubaan SPM 2010 dan 2011. 10.6. Mencadangkan tajuk-tajuk penting yang perlu diberi keutamaan oleh pelajar. 10.7. Mengkaji tajuk-tajuk soalan yang telah keluar dalam peperiksaan SPM pada tahun lepas dan

tajuk-tajuk yang belum keluar. 10.8. Menyediakan soalan dan skema jawapan peperiksaan pertengahan tahun berformat dan bertaraf

soalan peperiksaan SPM sebenar. 10.9. Melaksanakan projek folio sastera ( Tugasan wajib pelajar ). 10.10. Mempelgai strategi, pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran di

kelas. 10.11. Mengadakan ceramah teknik menjawab soalan peperiksaan SPM. 10.12. Mendapatkan soalan dan skema jawapan peperiksaan percubaan SPM 2012 dari negeri-negeri

lain dan membincangkan bersama dengan pelajar. 10.13. Kelas tambahan hari Jumaat. 10.14. Kelas tambahan selepas tamat persekolahan ( Kelas Gilap Petang ) 10.15. Projek anak angkat pelajar yang gagal dalam peperiksaan percubaan SPM 2012. 10.16. Memberi motivasi kepada pelajar-pelajar lemah dan tidak berminat untuk belajar. 10.17. Mengedarkan bahan bercetak mengenai tajuk-tajuk penting kepada semua pelajar SPM 2012

yang mengambil mata pelajaran Kesusasteraan Melayu. 10.18. Menggalakkan dan mendorong pelajar merujuk blog sastera melalui talian internet.

11. Kesimpulan

Analisis post mortem keputusan peperiksaan PKBS 2, 2012 yang lepas dalam bentuk laporan bertulis ini sangat penting kepada semua pihak di sekolah sama ada yang terlibat secara langusng atau pun tidak langsung dalam pengurusan akademik. Segala dapatan sama ada berupa data mahu pun masalah akan menjadi sumber penting terutama kepada Panitia Mata Pelajaran dan guru yang mengajar untuk dijadikan dasar dalam merancang strategi dan program bagi mengatasi pelbagai aspek kelemahan. Laporan post mortem ini akan menjadi sumber penting terutamanya kepada guru mata pelajaran untuk merangka perancangan dan strategi ke arah yang lebih baik dan berkesan. Mudahan-mudahan dengan kesedaran, komitmen dan motivasi yang tinggi di pihak guru

mata pelajaran, insya-Allah segala kelemahan dan kekurangan yang ada akan dapat diperbaiki dan dipertingkatkan lagi pada masa-masa yang akan datang. Perubahan segera yang perlu dilakukan oleh pelajar ialah berusaha mengubah sikap daripada malas kepada rajin belajar dan berminat terhadap mata pelajaran. Sekian. Terima kasih. Disediakan oleh, DRS. AB. AZIZ HAJI OMAR, Guru Mata Pelajaran KM, Merangkap Pengerusi Panitia, Mata Pelajaran Kesusasteraan Melayu, Sek. Men. Keb. Sultan Ibrahim Satu, 17000 Pasir Mas, Kelantan. Tarikh: 22 Jun, 2012