Pendidikan merupakan aset penting kepada semua individu dan aspek penting

dalam pembangunan sesebuah negara. Dalam proses membentuk manusia yang

seimbang dalam menghadapi kesan globalisasi, kita memerlukan kepimpinan yang

sesuai dengan keperluan semasa. Modal insan yang perlu dibangunkan perlu seimbang

dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial (JERIS) yang telah dikemukakan

dalam Falsafah Pendidikan negara. Ini bertepatan dengan salah satu matlamat

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) iaitu, menyediakan sumber tenaga manusia

bagi memenuhi keperluan kemajuan negara di masa hadapan. Maka, bagi

merealisasikan hasrat KPM, sebahagian besar usaha terletak di atas bahu guru. Tugas

guru bukan hanya bagi mempersiapkan para pelajar bagi menghadapi masa depan

yang penuh cabaran, malahan, guru juga perlu melengkapkan diri mereka dengan

pelbagai pengetahuan dan kemahiran, menunjukkan kesungguhan dan mempunyai

iltizam yang tinggi dalam melaksanakan usaha-usaha bagi meningkatkan kualiti pelajar

yang bakal dihasilkan. Sehubungan itu, Bahagian Pendidikan Guru (BPG) telah

membangunkan Standard Guru Malaysia (SGM) yang merupakan penanda aras bagi

menilai pencapaian guru-guru sekarang dalam tiga aspek, iaitu, nilai profesionalisme

keguruan, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan

pembelajaran. Guru haruslah menguasai ketiga-tiga aspek kompetensi tersebut bagi

menjamin pendidikan yang berkualiti dan melahirkan generasi yang pandai daripada

saat ini.

Lantaran itu, bagi mencapai matlamat utama pendidikan, setiap guru harus menjadi

pemimpin guru di sekolah mereka. Pemimpin guru ialah guru biasa tetapi mereka

mampu membimbing atau mendorong guru lain untuk bersama-sama berusaha

meningkatkan amalan professional. Pemimpin guru tidak akan menunggu arahan bagi

melaksanakan sesuatu inovasi pengajaran tetapi mereka bijak menggunakan peluang

yang ada bagi meningkatkan kualiti perkhidmatan pendidikan. Seorang guru pemimpin

harus melaksanakan pelbagai aktiviti atau tugas yang dapat memberi impak baik

kepada pendidikan dan juga murid-murid pada jangka masa yang panjang. Sebagai

seorang guru pelatih, saya harus mempraktikkan sikap pemimpin guru ini dari sekarang

bagi memudahkan saya apabila saya menjejak kaki dalam alam persekolahan tidak

lama lagi. Sebagai seorang pemimpin guru, saya harus melakukan beberapa perkara

penting sepanjang saya berada dalam perkhidmatan di sekolah.

Pertama, seperti yang sedia maklum, guru pada hari ini haruslah peka terhadap

perubahan yang berlaku dalam dunia pendidikan dan sentiasa bersedia menyesuaikan

diri dari pelbagai aspek termasuk penambahan pengetahuan dan kemahiran,

berkemahiran dalam pengurusan, bertanggungjawab dan bersedia dengan beban tugas

yang bertambah. Oleh itu, saya harus mula mengajar murid mengikut keperluan

pendidikan pada masa kini, dimana murid-murid perlu sentiasa cakna dengan info-info

terkini. Dalam era globalisasi ini, pelajar-pelajar perlulah mempunyai kebolehan untuk

mendapatkan maklumat atau ilmu melalui pelbagai pelbagai kemudahan teknologi

maklumat dan komunikasi (TMK) yang wujud di negara kita. Selain itu, saya juga perlu

memastikan saya sentiasa menyalurkan pendidikan yang harus dipelajari oleh pelajar

mengikut aras usia. Saya tidak patut bersikap tidak adil atau memilih kasih semasa

pengajaran dan pembelajaran. Ini merupakan salah satu nilai yang amat penting dalam

memainkan peranan sebagai seorang pemimpin guru.

Seterusnya, saya juga akan merancang pengajaran subjek saya dan memastikan

perancangan tersebut mengandungi elemen-elemen yang mampu melahirkan generasi

setaraf dengan masa kini. Selain pandai membuat perancangan, saya harus pakar

dalam subjek saya atau dalam sesuatu bidang kursus. Kepakaran (expertise) adalah

pengetahuan yang ekstensif dan spesifik yang diperoleh melalui rangkaian latihan,

membaca, dan pengalaman. Melalui kepakaran yang saya miliki, saya dapat mengajar

murid dengan lebih efektif dan saya juga dapat mencapai objektif pengajaran saya

melalui kepakaran yang saya miliki itu. Contohnya, saya harus mahir dalam

penggunaan ICT kerana perkembangan dunia Teknologi Maklumat dan Komunikasi

(ICT) telah memberikan banyak impak positif kepada pelbagai bidang termasuk bidang

pendidikan. Menurut Abdul Rahim Mohd Saad (1996), kewujudan teknologi maklumat

dan teknologi multimedia meninggalkan impak yang kuat dan mengundang pelbagai

cabaran dan perubahan berkaitan dengan keperluan pendidikan dan latihan di sekolah

serta institusi pengajian tinggi. Kementerian Pendidikan Malaysia turut menggalakkan

penggunaan pelbagai bahan bantu mengajar seperti computer riba, cakera padat,

penggunaan perisian pendidikan, dan cakera padat semasa pengajaran guru. Dengan

adanya ilmu yang mendalam dalam bidang ICT ini, saya akan menggunakan ICT

semasa pengajaran saya pada setiap sesi perjumpaan. Dengan penggunaan visual

grafik, animasi, video dan audio yang meluas, suasana yang sebenar boleh ditunjukkan

kepada para murid kerana murid dapat didedahkan dengan gambaran dan

persembahan menarik menjadikan konsep dan idea mudah untuk difahami. Pengajaran

melalui ICT juga membantu murid-murid dalam usaha untuk meningkatkan pencapaian

akademik dan memajukan diri mereka. Penggunaan ICT dalam pengajaran dan

pembelajaran (P&P) juga akan membawa kepada kaedah-kaedah yang baru dan

inovatif dalam pembelajaran dan penilaian. Sebelum mula menggunakan ICT, saya

perlu mempelajari selok belok yang terdapat dalam bidang tersebut dan sentiasa cakna

dalam bidang itu. Semasa menggunakan ICT, saya harus memastikan penggunaannya

menjurus kepada keperluan P&P dan sebagai satu cara untuk guru dan murid

menyelesaikan masalah semasa proses pembelajaran serta memperolehi hasil yang

bertepatan. Disamping itu, saya juga boleh memberi peluang pembelajaran yang sama

kepada semua murid di dalam sebuah kelas dengan adanya penggunaan ICT semasa

P&P saya.

Selain aktif dalam bidang kurikulum, saya juga akan menjadi aktif dalam bidang

kokurikulum di sekolah. Kokurikulum merupakan elemen yang sama penting dengan

kurikulum akademik dalam pendidikan di negara kita selaras dengan Falsafah

Pendidikan Negara yang berobjektif untuk melahirkan insan yang seimbang dari segi

jasmani, emosi, rohani dan intelek. Abdullah (1985) berpendapat bahawa tumpuan

yang lebih harus diberikan dalam bidang kokurikulum bagi memantapkan lagi sistem

pendidikan di negara kita. Ini sejajar dengan pendapat yang menyatakan bahawa

penglibatan murid dalam kegiatan kokurikulum boleh meningkatkan lagi proses

pendidikan murid. Saya perlu memastikan semua murid melibatkan diri secara aktif

dalam bidang ini dan menjelaskan kepentingan penglibatan mereka dalam kokurikulum

yang boleh menjadi satu bidang yang boleh memajukan kehidupan mereka.

Seterusnya, saya boleh menganjurkan aktiviti-aktiviti kokurikulum di dalam dan di luar

sekolah. Melalui perancangan aktiviti, saya dapat meningkatkan lagi kemahiran murid

dalam sesuatu permainan khusus. Contohnya, jika saya ingin membawa murid-murid

sekolah saya bagi mewakili daerah dalam permainan hoki, saya akan memberikan

latihan dan panduan khas kepada murid-murid tersebut agar mereka dapat bermain

dengan lebih efektif. Ini dapat meningkatkan kemahiran murid dalam permainan hoki

dan mereka akan mengenali cara yang betul dan tepat untuk bermain hoki. Selain itu,

penganjuran aktiviti-aktiviti sebegini juga dapat memberi peluang kepada murid untuk

menerokai dunia luar dan membina hubungan baik bersama-sama orang lain dan

rakan-rakan sekalian. Pada masa yang sama, saya harus memastikan saya

menyediakan peluang yang sama rata kepada semua murid di sekolah dan tidak

menyinggung perasaan para murid lain. Melalui ini juga saya boleh mengenali murid

yang mempunyai minat dalam permainan dan membantu mereka untuk meneruskan

bakat mereka dalam sesuatu bidang sukan atau permainan. Bagi berbuat demikian,

saya perlulah mendapat pendedahan mengenai pelbagai jenis permainan dan

mendapat sekurang-kurangnya kemahiran asas permainan-permainan dominan atau

biasa dimainkan di sekolah. Selain membawa murid ke aktiviti luar, saya harus

menyediakan dan mengemaskini data-data dan membuat laporan mengenai aktiviti

supaya boleh menjadi rujukan dan panduan kepada guru lain apabila mereka

menganjurkan sesuatu aktiviti pada masa akan datang.

Seterusnya, sebagai seorang pemimpin guru, saya haruslah membina hubungan

yang positif kepada semua warga sekolah. Seorang pemimpin adalah efekktif jika dapat

bekerja bersama ahli-ahlinya. Dengan berteraskan prinsip ini, saya perlulah sentiasa

perlu menjaga dan memastikan rapo atau hubungan saya dengan guru-guru dan

semua staf di sekolah sentiasa positif. Saya perlu sentiasa peka terhadap isu-isu yang

mampu menjejaskan hubungan saya dengan guru-guru lain. Perkara ini dapat

dilaksanakan dengan sentiasa mengadakan interaksi formal dan tidak formal bersama

ahli-ahli dalam sekolah. Selain itu, saya haruslah sentiasa sedia untuk membantu guru-

guru lain tanpa mengharapkan sebarang balasan daripada mereka. Ini merupakan

salah satu cara bagi menjaga hubungan yang baik dengan guru-guru lain. Selain

meningkatkan produktiviti, hubungan yang baik bersama guru-guru dapat

mengurangkan tekanan kerja yang mungkin membebankan saya. Saya akan

mempunyai satu saluran bagi meringankan tugas yang dipikul jika saya dapat

menjalinkan hubungan yang baik dan positif dengan guru-guru di sekolah.

Tambahan pula, sebagai seorang pemimpin guru, saya boleh melakukan kajian

terhadap masalah disiplin di sekolah, masalah murid dalam sesuatu subjek, kajian bagi

memantapkan lagi pengajaran guru dan lain-lain lagi. Kajian atau penyelidikan yang

dilaksanakan oleh guru boleh dinamakan sebagai penyelidikan tindakan. Kurt Lewin

(1940) berpendapat bahawa, sumbangan penyelidik dalam inkuiri tidak boleh diabaikan

jika ingin memahami dan menambah baik efesien pembelajaran atau dalam

penyelesaian sesuatu masalah. Melalui proses kajian di sekolah, saya dapat

meningkatkan keberkesanan pengajaran guru dimana saya dapat mengenal pasti

masalah sebenar sehingga pengajaran seorang guru tidak memberi manfaat kepada

murid. Dengan ini, saya dapat memberi pendedahan kepada guru-guru lain dan juga

diri sendiri dalam penambahbaikan proses pengajaran dan pembelajaran. Selain itu,

saya juga boleh mempelbagaikan kaedah yang efektif dalam pengajaran harian guru.

Kajian saya bukan sahaja memberi kesan kepada pengajaran guru, malah dapat

meningkatkan prestasi murid dan membantu murid untuk mencapai tahap cemerlang

dalam satu mata pelajaran. Saya dapat melakukan pengubahsuaian secara berterusan

bagi mengurangkan bilangan murid buta huruf dan meningkatkan pencapaian murid

pada tahap yang lebih baik berbanding sebelumnya. Ini akan menambahakan lagi

modal insan di negara kita yang dapat membantu dalam pembangunan negara.

Satu lagi sumbangan yang saya dapat berikan kepada pendidikan sebagai

pemimpin guru ialah menyediakan modul pengajaran kepada para murid. Dalam sistem

pendidikan masa kini, penggunaan bahan dan media dalam pengajaran dan

pembelajaran sudah menjadi perkara yang wajib, yang mana ianya wajib digunakan

setiap kali berlakunya proses pengajaran dan pembelajaran. Bahan pengajaran ini

merupakan alat bantu mengajar para guru untuk mencapai objektif pengajaran dan

pembelajaran di sekolah. Apabila penggunaan bahan diberi keutamaan, penghasilan

modul dapat memberi kesan yang positif bukan sahaja kepada murid malah kepada

seluruh warga sekolah. Modul ini harus disediakan kepada murid mengikut semua aras

bagi memantapkan lagi pencapaian mereka. Contohnya, jika saya menyediakan modul

bacaan kepada murid, saya harus memilih bahan bacaan mengikut tahap murid kerana

murid yang lemah tidak dapat membaca teks yang panjang, dan murid pandai akan

menjadi bosan jika mereka diberi bahan bacaan terlalu pendek. Selain itu, modul

tersebut juga harus berkaitan dengan objektif dan kandungan pengajaran. Modul ini

harus digunakan semasa waktu P&P dan saya harus sentiasa mencatat peningkatan

murid dalam pelajaran selepas penggunaan modul tersebut. Jika modul tersebut tidak

berkesan, saya harus membuat satu lagi modul sehingga murid-murid dapat mencapai

tahap yang dikehendaki. Saya boleh berkongsi modul tersebut bersama guru-guru di

sekolah lain agar prestasi murid-murid di sekolah mereka dapat dipertingkatkan.

Tambahan pula, sebagai seorang pemimpin guru, saya harus mengajar atau

berkongsi bakat yang terdapat dalam diri saya kepada murid dan rakan sekerja yang

lain. Bakat merupakan kelebihan semulajadi yang dimiliki oleh setiap individu yang

mana perlu dikenalpasti dan dibangunkan untuk meningkatkan potensi mereka dan

orang lain. Oleh itu, saya boleh berkongsi bakat saya kepada warga lain agar mereka

dapat mempraktikkan bakat tersebut dalam diri mereka dan memanfaatkannya.

Contohnya, jika saya memiliki bakat dalam seni, saya boleh mengadakan kelas seni

selepas sekolah kepada para murid dan mengajar mereka cara yang betul untuk

melukis gambar, menggunakan warna air, cara mewarna mengikut ton dan lain-lain

berkaitan dengan bakat tersebut. Dengan ini, seseorang murid itu boleh melahirkan

bakat seni lukis dalam diri mereka. Dengan adanya bakat tambahan ini, murid-murid

boleh menceburi bakat yang telah dicungkil dan cuba untuk memperluas bakat tersebut.

Bakat yang dimiliki oleh seseorang tidak boleh dikatakan akan dimiliki oleh semua

orang. Begitu juga dengan murid-murid. Selain itu, murid juga boleh menggunakan

bakat tersebut sebagai kerja sampingan untuk mencari nafkah tambahan. Perkara ini

secara tidak langsung dapat mengurangkan masalah penganguran di negara kita

kerana walaupun murid-murid tidak dapat kerja pada masa akan datang, mereka akan

menggunakan bakat mereka bagi meneruskan hidup mereka. Selain murid, saya harus

mengadakan satu kursus kepada guru dan memberi pendedahan kepada mereka

mengenai pendidikan seni. Saya boleh memberikan idea kepada guru lain dalam

proses pelaksanaan kelas seni secara lebih efektif, teknik-teknik baru dalam seni, cara-

cara penggunaan alat-alat seni agar mereka dapat mengaplikasikan dalam pengajaran

mereka. Saya juga harus menggalakkan guru-guru lain bagi mendedahkan bakat

mereka agar semua warga sekolah dapat memenuhi diri mereka dengan pelbagai

bakat.

Seterusnya, sebagai seorang pemimpin guru, saya harus menyertai pelbagai kursus

yang di anjurkan di dalam atau di luar sekolah secara sukarela. Penyertaan saya dalam

kursus bukan sahaja memberi faedah kepada saya malah dapat memberi manfaat

kepada seluruh warga sekolah. Contohnya, jika saya mengambil bahagian dalam

kursus atau motivasi yang di anjurkan Pejabat Pendidikan Daerah mengenai langkah-

langkah efektif dalam menangani masalah murid pemulihan boleh menganjurkan satu

taklimat kepada guru-guru sekolah dan berkongsi idea dan teknik-teknik yang telah

saya miliki melalui kursus yang telah disertai. Melalui ini, semua guru di sekolah dapat

tahu tentang ilmu dan cara menangani masalah murid pemulihan.. Dengan penggunaan

teknik-teknik baharu yang telah dipelajari, semua warga pendidik akan dapat menarik

minat murid dan proses pengajaran yang dilaksanakan juga tidak akan menjadi bosan

kepada mereka. Tambahan lagi, ilmu pengetahuan saya dalam bidang keguruan juga

akan meningkat.

Disamping itu, saya harus menyertai pelbagai pertandingan yang dapat membantu

dalam perkembangan modal insan negara kita. Kerajaan kita telah memperuntukkan

RM53.8 juta dalam Bajet 2014 bagi program pembangunan modal insan (Sinar Harian).

Ini menunjukkan bahawa perkembangan modal insan diutamakan dan ia merupakan

sesuatu yang perlu dilaksanakan bagi perkembangan negara dalam pelbagai aspek.

Berdasarkan tema hari guru tahun 2012, iaitu “Guru Inovatif Melonjakkan Transformasi

Pendidikan Negara” saya haruslah menjadi guru yang berpengetahuan, kreatif dan

inovatif dalam membuat pembaharuan dalam bidang pendidikan dan melahirkan produk

yang berkualiti bagi masa hadapan. Bidang pendidikan mesti melalui pembaharuan

agar bidang ini tidak ketinggalan jauh apabila dibandingkan dengan bidang-bidang lain.

Selain itu, bidang ini merupakan satu sistem dinamik yang memerlukan perubahan dari

semasa ke semasa bagi memenuhi keperluan aspirasi negara kita. Dengan

merealisasikan hasrat ini, saya harus melibatkan diri dalam mencipta sesuatu bahan

atau kaedah baru dalam pendidikan yang dapat menyumbang sedikit sebanyak dalam

perkembangan modal insan. Hasil ciptaan saya boleh didedahkan kepada dunia luar

dengan mennyertai pertandingan seperti pertandingan inovasi dan pameran akademik.

Dengan menyertai program sebegini, ciptaan saya dapat diketahui oleh orang ramai

dan mereka boleh mengaplikasikannya kepada murid-murid atau anak mereka. Jika

ciptaan saya itu dapat memberi impak yang baik dalam pendidikan murid, ia boleh

dijadikan sebagai satu kaedah dalam pendidikan yang boleh memberi faedah secara

luas.

Sebagai seorang pemimpin guru, saya harus mengambil berat tentang masa depan

anak murid dan memastikan mereka tidak melibatkan diri dalam perkara yang tidak

sesuai dan boleh membahayakan diri mereka. Oleh itu, saya akan menganjurkan

ceramah dan taklimat motivasi bagi memberi kesedaran dan meningkatkan lagi potensi

murid dalam pendidikan. Contohnya, saya boleh menganjurkan ceramah anti dadah

kepada para murid kerana penyalahgunaan dadah di negara kita semakin meningkat

saban hari. Dadah merupakan masalah sosial paling rumit yang sedang merebak di

Negara kita. Dadah boleh dikatakan sebagai sejenis bahan yang mendatangkan

kemudaratan kepada kesihatan seseorang dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi

serta tingkah laku pengguna apabila digunakan. Kesan dadah kepada seseorang dapat

ditunjukan kepada murid melalui ceramah tersebut. Bukan berhenti sekadar ceramah,

saya juga akan mengendalikan minggu anti dadah dan menganjurkan pelbagai aktiviti

seperti membuat folio, mewarnakan gambar, melukis poster anti-dadah, dan saya juga

akan berusaha untuk mendapatkan perkhidmatan daripada pakar yang dapat

membantu dalam perjuangan ini.

Selain ceramah, saya juga akan menganjurkan sesi motivasi kepada murid yang

dapat memberikan banyak faedah yang berguna untuk kehidupan mereka. Melalui

motivasi, murid-murid dapat mempelajari teknik-teknik dan kaedah belajar secara

berkesan. Jika murid mengenali cara atau kaedah belajar yang berkesan, mereka akan

lebih seronok untuk mengulang kaji pelajaran mereka. Ini dapat membantu murid dalam

mencapai kejayaan lebih cemerlang dalam ujian-ujian yang diduduki. Penceramah juga

akan memberikan tunjuk ajar secara intensif tentang cara mengurus masa secara

bijaksana. Dengan ini, murid-murid dapat mengurus masa mereka untuk belajar dan

juga untuk melibatkan diri dalam aktiviti luar dan kokurikulum. Secara tidak langsung,

saya dapat melahirkan anak murid yang seimbang dari segi JERIS.

Seterusnya, saya sebagai pemimpin guru akan menganjurkan kelas tambahan

kepada semua murid Tahap 2. Kelas tambahan yang dilaksanakan berbentuk kelas

P&P yang akan dijalankan di luar waktu persekolahan. Bagi menjalankan kelas

tambahan, saya akan meminta pertolongan daripada guru-guru lain untuk

mengendalikan pengajaran dan pembelajaran tersebut. Kelas tambahan ini akan

diadakan mengikut aras murid dimana murid tahap rendah, sederhana dan baik dari

sesebuah kelas akan dipecahkan mengikut kumpulan dan latihan akan diberikan

mengikut tahap mereka. Dengan ini, saya juga dapat mengenal pasti masalah sebenar

murid kerana mendapat peluang untuk berbual dan dapat menyelesaikan masalah

mereka secara individu. Semasa kelas tambahan, saya akan menyediakan bahan-

bahan pembelajaran dan maklumat-maklumat tambahan yang mungkin tidak terdapat

dalam buku teks. Ini dapat meningkatkan lagi pemahaman para murid mengenai

sesuatu subjek yang dipelajari di dalam kelas. Dengan menjalankan kelas tambahan

juga, saya dapat memberikan banyak latihan tambahan yang boleh meningkatkan

keupayaan murid untuk menjawab soalan. Kaedah ini juga dikenali sebagai latih tubi

dimana ia dapat memberi pengalaman kepada murid sebelum menghadapi peperiksaan

sebenar. Selain itu, kelas tambahan mampu membendung murid daripada terlibat

dalam gejala-gejala negatif seperti melepak, bergaul dengan rakan, menonton

televisyen dan sebagainya. Hal ini kerana, masa yang terluang akan diisi dengan waktu

pembelajaran iaitu semasa menghadiri kelas tambahan di sekolah. Ibu bapa juga tidak

perlu risau akan keselamatan anak mereka, kerana murid-murid akan sentiasa berada

dibawah perhatian guru.

Tambahan pula, saya juga akan merancang projek-projek yang memberi faedah

kepada murid sekolah. Projek-projek ini akan melibatkan semua warga sekolah dan

akan dijalankan di bawah tiga komponen iaitu unit beruniform, kelab dan persatuan dan

sukan dan permainan. Contohnya, saya akan melaksanakan projek ‘Bumi Hijau’ di

sekolah sebagai satu aktiviti pendidikan yang menitik beratkan pemeliharaan dan

pemuliharaan alam sekitar dalam aspek kokurikulum dan seterusnya meningkatkan

tahap kesedaran warga sekolah tentang pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar.

Penganjuran projek alam semula dapat menggalakkan warga sekolah melaksanakan

aktiviti mesra alam dengan berkesan dan juga melahirkan warga sekolah yang

mempraktikkan amalan hidup lestari. Seterusnya, saya juga dapat merancang projek

pemuliharaan dan pemeliharaan taman-taman di sekolah di persekitaran sekolah

seperti Taman Herba, Taman Kemahiran Hidup, Taman Persatuan Sains & Matematik,

Taman Persatuan Agama Islam dan Taman Kokurikulum yang akan menjadikan

persekitaran sekolah lebih cantik dan bebas daripada kekotoran.  Dengan mewujudkan

taman-taman ini, secara tidak langsung saya dapat memperkembangkan ilmu

pengetahuan murid. Di samping itu, penglibatan guru dan pelajar dalam menyelenggara

taman-taman tersebut akan memupuk nilai murni ‘cintai alam sekitar’, menggalakkan

kerjasama dan meningkatkan tahap kesedaran di kalangan warga sekolah semasa

melaksanakan aktiviti mesra alam. Saya juga akan mengadakan projek kitar semula

sebagai satu sumbangan kepada kerajaan dalam pelupusan sampah. Saya akan

memberi kesedaran kepada murid bahawa kitar semula adalah sangat penting.

Seterusnya, sebagai seorang pemimpin guru, saya juga akan menganjurkan kem

kepimpinan kepada murid. Kepimpinan merupakan satu proses yang dilakukan oleh

seorang pengurus untuk mempengaruhi orang lain iaitu pengikutnya agar mereka

melaksanakan tugas yang diberikan bagi mencapai matlamat atau objektif satu

kumpulan atau organisasi. Melalui kem kepimpinan saya dapat membentuk disiplin

murid dari peringkat awal. Disiplin merupakan perkara asas untuk mencapai kejayaan

dalam hidup. Aktiviti-aktiviti yang dijalankan seperti berkawad, beratur semasa

mengambil makanan, tunggu giliran untuk mandi akan menanamkan displin diri murid

secara tidak langsung. Selain itu, murid juga akan menjadi lebih bertanggungjawab

terhadap amanah yang diberikan kepada mereka. Masyarakat yang memiliki disiplin

dan tanggungjawab yang baik tidak akan melibatkan diri dalam gejala sosial dan akan

menghulurkan tangan kepada pembangunan negara. Melalui kem ini juga saya dapat

memperkukuhkan integrasi nasional dimana murid daripada berbilang kaum,

kebudayaan dan agama dapat dihimpunkan sekali bagi menyuburkan perpaduan kaum.

Semasa berada dalam kem ini, murid-murid akan melakukan kebanyakkan kerja

bersama-sama rakan mereka. Ini membantu mereka dalam pemahaman pelbagai

budaya dan agama rakan-rakan lain.

Sebagaimana yang tekah dihuraikan; guru adalah pendidik dan pengasuh kanak-

kanak. Sebagai seorang guru saya harus memainkan peranan sebagai menyebar ilmu

pengetahuan dan kebudayaan bangsa. Selain itu, guru merupakan pelita kepada murid-

muridnya. Jadi saya haruslah mempunyai segala sifat dan kualiti yang murni dan

bernilai seperti mana yang dihuraikan di atas. Guru haruslah menyemai dam memupuk

sifat yang positif dalam usaha menjalankan tugasnya bersamaan dengan seorang

pendidik, pengasuh serta penyebar ilmu pengetahuan dan kebudayaan negara. Hanya

guru yang memiliki sifat dan kualiti yang murni dan bernilai sahaja dapat menjalankan

tugas dan memikul tanggungjawab dengan sempurna dan penuh dedikasi. Saya

berharap agar dapat menjadi guru yang mempunyai sifat-sifat baik dan sentiasa

bertungkus lumus bagi melahirkan generasi yang merupakan tiang negara pada masa

hadapan.