Proforma Sce 3104

7/30/2019 Proforma Sce 3104

1/10

'. /PISMP/MAJOR/SCE

\,

{t

I

l

ll'

li'

PROGRAM UAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIANINSTITUT PENDIDIKAN GURUSidang Akademik ;?012 Semester 2

RANCANGAN PENGAIARAN dan PEMBELAIARANKURSUS MAIORSAINS PENDIDIKAN RENDAH

(SCE3l 04: Kurikulum dan Pedagogi Sains Pendidikan Rendah)

Institut Pendidikan GuruKementerian Pelajaran MalaysiaBerkuat kuasa nrr-rlai Januari 2007


2/10

PROGRAM: PISMPKURSUS: Kurikulum dan Pedagogi sains pendidikan

SKOP DAN URUTANSEMESTEH: 2

Rendah KOD: SCE3104TAHUN: 2010KREDIT: 3(3+0)

Minggu Topik Kandungan Kuliah(2 iam) Tutorial(1 iam) ISL (2 iam) Catatan1 KurikulumSainsPendidikanRendahMalaysia

lsu dalam PendidikanSains Ringkasan kursus,harapan danpentaksiran. Matlamatpendidikan sains. Kandunganpendidikan sains. Pengajaran sains. l-iterasi saintifik

Mengumpul maklumat berkaitan isudalam pendidikan sains (matlamat,kandungan, pengajaran, literasisaintifik) dan perbincangan kesanpengajaran sains sekolah rendah.* Kerja kumpulan(Fleer & Hardy, 2001: Bab 2)

Mengenalpastibuku rujakansains yangrelevan diperpustakaan.Mengumpulmaklumatberkaitan isudalampendidikansains menerusiinternet.

Pemberatanpentaksiran:Kerja kursus: 50%Peperiksaan: 50%

2 KurikulumSainsPendidikanRendahMalaysia

Perkembangan SejarahKurikulum SainsPendidikan RendahMalaysia

Kajian AlamSemulajadi (NatureStudy)Projek Khas(Special Project)Alam dan ManusiaSains KBSR

Rujuk Kurikulum Sains PendidikanRendah pada aspek positif danmasalah. Senaraikan pada setiap 4kurikulum sains pendidikan rendah:(a) kelebihan dan kekuatan setiapkurikulum; (b) kekurangan danmasalah kurikulum; dan (c)kenalpasti bagaimana kurikulumtersebut berkait antara satu samalain (persamaan).Lukis jadual yang membolehkananda membandingkan kelebihandan kekurangan pelbagai kurikulum;dan ciri-ciri utama yangmenunjukkan pertalian antarakurikulum.* Keria kumoulan

Ketahui faktoryangmempengaruhiperkembangansetiap 4Kurikulum SainsPendidikanFlendah diMalaysia.

Tarikh akhir:Kriteria pentaksiranberdasarkan laporan:Kandungan1. (a):2%1. (b):2/"1. (c):2%Bahasa: 2%Organisasi:2o/oJumlah- 10%


3/10

Minggu Topik Kandungan Kuliah(2 iam' 0i3 KurikulumSainsPendidikanRendahMalaysia

Kurikulum SainsPendidikan RendahMalaysia IObjektifHasil pembelajaranPenekanan -kemahiran,kandungan, nilaiOrganisasikandungan - terna,bidang pembelajaran

Piaji krrendaiperkerpendickerajakuril


4/10

Minggu Topik Kandungan

6 Strategipengajarandanpembelajaransains

Strategi pengajaran danpembelajaran sainspendidikan rendah

rpkr

7 Strategipengajarandanpembelajaransains

Strategi pengajaran danpembelajaran sainspendidikan rendahaaaa

ISL (2 iam)*Kerja individu(Fleer & Hardy, 2001: Bab 6)Esler & Esler. 2001: Bab 3Buat kajian secara berkumpulanuntuk merekabentuk sarapan pagiberkhasiat yan g m enggambarkanpengetahuan tentang nutrisi dalampiramid makanan. Setiap kumpulanboleh dicabar untuk menyediakansarapan pagi yang mengandungisernua kelas makanan. Bentangkandapatan kumpulan.*Kerja kumpulansler & Esler, 2001: Bab 3

Bacaantambahantentangpembetajarankooperatifdalam sains.

Bacaantambahantentang aktivitiyang melibatkanpenyiasatan,eksperimen,demonstrasidan peristiwabercanggah.

Kerja kursusberasaskan ilmuTarikh akhir:Kriteria pentaksiran:Pemerolehan ilmu:25%Penguasaan iJmu:40%Peralihan ilmu: 2A%Personaliti:1 5%Jumlah- 100%*Perbentangan dibuatsemasa ISL:

rembelajaranooperatif

PenyiasatanEksperimenDemonstrasiPeristiwabercanggah(Discrepantevent)

1. Banding beza penyiasatan,eksperimen, demonstrasi danperistiwa bercanggah.2. Pilih satu konsep dalam kurikulumsains pendidikan rendah. Siasat danrancang satu peristiwa bercanggahuntuk mengajar konsep tersebut.3. Fleka sebuah kit kotak kasutuntuk mengatur bahan-bahan.Letakkan di dalarnnya semua bahandan kad aktiviti bersama indeksyang mengandungi senarai bahan-bahan. Lekatkan senarai tersebut diIuar kotak.4. Demo aktiviti tersebtrt kepadarakan anda.*Kerja kumpulan5. Tulis jurnal refleksi dalam 100patah perkataan berdasarkanpengalaman anda." Kerja individu(Esler & Esler, 2001: Bab 3)


5/10

[{inggu Topik Kandungan Kuliah(2 iam) Tut xial(1 iam) ISL (2 jam) Catatani.,2002:ms 50 - 548 Strategipengajarandanpernbelajaransains

Strategi pengajaran danpembelajaran sainspendidikan rendahPembelajaranberasaskan projek

Bincang dalam kurnpulanbagaimana anda F,erlu memberitahukela,; rnengenai pembelajaranberasaskan projek dan menjalankanprojex. Demo satu contohpem belajaran berasaskan projek,*Keria kumpulan

Ulas literaturtentangpembelajaranberasaskanprojek"

Laman sesawang:iEARN

oCUTI PERTENG .AHAN SEMESTER

10 PENGALAMAT.I BERASI\S KAN SEKO LAH11 Strategipengajarandanpembelajaransains

Strategi pengajaran danpembelajaran sainspendidikan rendah' Panreran Sains. Bercerita. Kajian lapangan. Teknologipendidikan

Piiih satu konsep kurikulum sainspendidikan rendah untukpenyiasatan dan tulis ceritamenggunakan teknologi pendidikan.Ceritakan kepada rakan anda.*Kerja kumpulan(Esier & Esler, ZAU: ms 1 44 - 151lr

Bincangbagaimanaanda perlurnerancang satukajian lapanganatau pameransains.12 Strategipengajarandanpei'nbela.jaransains

Strategi pengajaran danpembelajaran sainspendidikan rendahKecerdasanpelbagai Rujuk kurikulum sains sekolahrendah: kenaipasti satu aktiviti sainsurltui( dilakukan bersama kanak-kanak. Bincangkan bagaimana andaboleh mengajai'konsep yang samamenggunakan kecerdasan pelbagaiyang berlainan.*Keria kumpulan

Ulas aktivitisains yangmenerapkankecerdasanpelbagai,

13 Pengajaransains untuksemua kanak-kanak.Kepelbagaian budayadan perb ezaan jantina . Strategimengadaptas;ipengajaran sainskanak-kanakberbeza budatya. Teknik mengajarsains kanak-

Sains pernah diajar dalam Bahasalnggeris di sekolah rendah.(a) Bincang bagaimana anda bolehmembantu petajar yang tidak pandaiberbahasa Inggeris?(b) Sebagai seorang guru, jika andamempunyai pelajar berbeza budaya

Layari internetdalampengumpulanmaklumatmengenaistrategimengadaptasi

Laman sesawang:httu//www.cec.sped.orq/ericec.htmhttp ://www. n ich cv. orohttp://www. cal.orq/crede/


6/10

Minggu Topik Kandungan Kuliah(2 iam) Tutorial(1 iam) ISL (2 jam) Catatankanak yang tidakpandaiberbahasalnggeris

. Strategimengelakkanbias jantinadalam kelassains

daripada anda, bagaimana andaboleh membantu mereka belajarsains?*Kerja kumpulan(Esler & Esler, 2001: nrs 'l51 - 160)(Martin, R.; Sexton, C.; Gerlovich, J.,2002: Bab 5)(Ahrruscato, 2000: Bab g)

pengajaransains ke ataskanak-kanakberbezabudaya.

14 Sains untukkanak-kanakistimewaPerbezaan pelajar- Field dependanf danfield independent

. Strategimengadaptasipengajaran sainskanak-kanakberbeza stailpembelajaran.

Rujuk kurikulum sains sekolahrendah: Kenalpasti aktiviti sainsyang boleh dilakukan dengan kanak-kanak, kemudian adaptasi ia dengankeperluan kanak-kanak yangberbeza.*Kerja kumpulan(Esler & Esler, 2001: ms 15i - 160)(Martin, R.; Sexton, C.; Gerlovich, J.,2002: Bab 5)(Abruscato, 2000: Bab 9)

PerbentanganKKBI.

15 Sains untukkanak-kanakistimewaKurang upaya dari segipembelajaran Strategimengadaptasipengajaran

kanak-kanakkurang upayadari segipembelajaranBagaimanaibubapa dapatmembantu anak-anak belajar danbersedia untuksains

Rujuk kurikulum sains sekolahrendah: Kenalpasti aktiviti sainsyang boleh dilakukan dengan kanak-kanak, kemudian adaptasi ia dengankanak-kanak kurang upaya dari segipembelajaran*Kerja kumpulan(Esler & Esler, 2001: ms 151 - 160)(Martin, R.; Sexton, C.; Gerlovich, J.,2002: Bab 5)(Abruscato, 2000: Bab 9)

Layari internetuntukmengumpulkanmaklumattentang strategimengadaptasipengajaransains kepadakanak-kanakkurang upayapernbelajaran.


7/10

Minggu

PEPERIKSAI\N

Kandungan ISL (2 iam)

Sains untukkanak-kanakistimewaKurang upaya dari segifizikal Strategimengadaptasipengajaran sainskanak-kanakkurang upayadari segi fizikalBagaimanaibubapa dapatmembantu anak-anak belajar danbersedia urrtul.;sains

Strategimengadaptasipengajaran sainskanak-kanakgeliga danberbakatBagaimanaibubapa dapatmembantu anak-anak belajar danbersedia untuksains

CIJTI HARI RAYA PUASA

Lakar pelan lantai bilik darjahsekolah rendah. Kaji pelan lantaitersebut dan buat perubahan sepertiperabot dan fikstur untukmenunjukkan adaptasi untukmembantu kanak-kanak kurangupaya fizikal.*Kerja l


8/10

Tandatangan pensyarah: Tandatangan Ketua Jabatan

(Nama:Tarikh:

(Nama:Tarikh:

AKTIVITI: MENYIASAT BUNYI YANG DIHASILKAN MANUSIATerokai pelbagai cara membuat bunyi yang anda boleh gunakan melalui mulut: bercakap, mendodoi (humming),bersiul. Mula-mula letakkansebelah tangan sekeliling depan leher anda manakala sebelah lagi di atas kepala. Bercakap dan dodoi sekuat-kuatnya.Apa yang anda temui? Apa yang berlaku? Apabila anda bercakap, apa yang anda rasa?BERCAKAPSekarang tiup belon dan letakkan di depan bibir sambil bercakap.Apayang anda rasakan? Apayang anda fikh sedang berlaku?Halakan bukaan tin kosong di depan mulut anda dan letakkan jari di bawah tin tersebut. Bersuara ke dalam tin tersebut.Apa yang anda temui? Apa yang anda ketahui?MENDODOT (HUMM|NG)Dodoi dengan mulut tertutup. Slasat bagaimana bunyi tersebut dihasilkan dan dari niana ia datang. Cuba mendodoi dengan mulut tertutup sambilmemicit hidung.Bagaimana bunyi tersebut berbeza dengan semasa anda hercakap? Adakah udara keluar menerusi mulut sewaktu anda mendodoi?


9/10

BERSIULPegang tekak anda sewaktu bersiul.

Adakah tekak anda bergetar? Apakah yang mungkin bergetar sewal


10/10

AKTIVITI: MENILAI PEMBELAJARAN PENEMUANPertimbangkan soalan-soalan di bawah berkenaan pendokatan ini dan masukkan dalam jurnal,

1 . Bagaimana saya mempelq,iari pendekatan ini?2, Apakah peranan guru dalam pendekatan ini?3. Apakah yang saya rasa tentang pendekatan ini dalam menga,iar dan mempelaiari sains?,4, Dalam pendekatan ini, apa jangkaan yang dibuat tentang:

Pembelajaran pelajar?Sifat sains?

(Sumber: Fleer, M., &Hardy.T, (2001). ScienceforAhildren: DewlopingaPersonalApproachtoTeachlng.Hall. ms 146 - 14n (2nd Edition). Sydney: Prentice

Proforma Sce 3104

Documents

Transcript of Proforma Sce 3104