Proposal kpr kump 2
Transcript of Proposal kpr kump 2
MENINGKATKAN PRESTASI MURID TAHUN 5 SETIA DALAM
PENULISAN KARANGAN BAHASA MELAYU DENGAN
MENGGUNAKAN KAEDAH PETA MINDA DAN KATA SOAL
NAMA PENYELIDIK1. HURIL-AIN MARINDA BT HUSSAINI L20111006488
2. NAKIRAH BT MD LAZIM L20111006512
3. TAN LI CHIN L20111006516
NAMA SEKOLAHSEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (C) KUANG HWA,
INDERA MAHKOTA,
25200 KUANTAN,
PAHANG DARUL MAKMUR.
Karangan merupakan karya tulis hasil daripada kegiatan seseorang untuk mengungkapkan gagasan dan menyampaikanya melalui bahasa dan ditulis kepada pembaca untuk difahami.
Dalam ujian penulisan Bahasa Melayu Tahap 2, murid-murid dikehendaki menulis dua buah karangan.
Dalam soalan 1, diberi dua tajuk karangan, murid-murid dikehendaki memilih salah satu daripada dua tajuk tersebut sama ada soalan 1(a) atau soalan 1(b).
Soalan 2 tiada pilihan dan merupakan soalan wajib.
LATAR BELAKANG KAJIAN
LATAR BELAKANG KAJIANBahagian-bahagian karangan yang ideal termasuklah: Perenggan Pendahuluan Perenggan isi pertama dengan contoh berkaitan isi
pertama Perenggan isi kedua dengan contoh berkaitan isi
kedua Perenggan isi ketiga dengan contoh berkaitan isi
ketiga Perenggan isi keempat dengan contoh berkaitan isi
keempat Perenggan Penutup
PENYATAAN MASALAH
1. Dikenalpasti melalui hasil temubual yang dilakukan
antara ahli kumpulan kami, iaitu Puan Tan Li Chin
dengan guru Bahasa Melayu, SJK (C) Kuang Hwa iaitu
Puan Chan Yoke Sim.
Mereka lemah mengemukakan isi-isi penting.
Gagal membuat huraian yang tepat.
Mereka mengemukakan isi yang kabur dan kurang jelas.
Isi karangan terpesong dan terkeluar dari tajuk.
PENYATAAN MASALAH
2. Berdasarkan keputusan ujian penulisan bahasa melayu bagi bulan Mei, ramai murid yang mendapat Gred C, iaitu seramai 36 orang (90%), 2 orang murid mendapat Gred B (5%) dan 2 orang murid mendapat Gred D (5%).
Graf : Keputusan murid-murid bagi Ujian Penulisan Bahasa Melayu bagi bulan Mei 2011
0 2
36
2 00
10
20
30
40
Gred
Bila
ngan
mur
id A
B
C
D
E
OBJEKTIF KAJIANOBJEKTIF UMUM:
Meningkatkan prestasi murid tahun 5 setia dalam penulisan karangan
bahasa melayu
OBJEKTIF KHUSUS:
5. Meningkatkan kemahiran 5 orang murid mengemukakan isi-isi penting
dalam penulisan bahasa melayu
7. Menambah baik amalan pengajaran agar memberi kesan yang positif
terhadap pemahaman murid melalui penggunaan kaedah peta minda dan
kata soal.
METODOLOGI KAJIANREKABENTUK KAJIAN
2. Langkah 1 – Pengenalpatian isu dan masalah
3. Langkah 2 – Perancangan tindakan
4. Langkah 3 - Pelaksanaan tindakan
5. Langkah 4 - Pemerhatian dan menganalisis data
6. Langkah 5 - Refleksi dan penilaian
SASARAN KAJIAN:
Kajian ini melibatkan seorang guru mata
pelajaran bahasa melayu dan lima orang murid
tahun 5 setia di sekolah jenis kebangsaan (c)
kuang hwa.
INSTRUMEN KAJIAN:
3. SOALAN-SOALAN KAJIAN :
Ujian pra dan ujian pos
6. PEMERHATIAN
Terhadap tingkah laku, mendengar serta reaksi atau gerak balas terhadap
sesuatu tindakan, keadaan atau suasana yang wujud disebabkan tindakan,
perkembangan hubungan, interaksi dan sebagainya semasa p&p berlaku
METOD ANALISIS:
3. UJIAN-UJIAN PENILAIAN
Analisis markah pencapaian pelajar melalui ujian pra dan ujian pos
yang akan dijalankan
6. PEMERHATIAN
Analisis secara perbincangan tentang tindak balas pelajar semasa
pengajaran
PERANCANGAN TINDAKAN1. Guru tersebut akan melaksanakan pengajaran menggunakan kaedah peta
minda dan kata soal.
3. 60 minit diperuntukkan pada setiap hari khamis
5. 30 minit – perbincangan dan aktiviti p&p menggunakan kaedah ini
7. 30 minit – murid-murid membuat latihan penulisan
9. Penilaian terhadap keberkesanan kaedah ini dengan mengadakan ujian
pos pada hujung setiap minggu selama 4 minggu berturut-turut
PERANCANGAN TINDAKAN
LANGKAH-LANGKAH P&P YANG DIGUNAKAN ADALAH SEPERTI
BERIKUT:
Set induksi : Bersoal jawab tentang tajuk
Langkah 1 : Perbincangan tentang format karangan dan kaedah peta minda
dan kata soal yang digunakan untuk mencatat dan mencari isi-isi
penting.
Langkah 2 : Perbincangan tentang perenggan pendahuluan menggunakan kata
soal.
Langkah 3 : Menggunakan kata soal untuk mencari isi-isi penting.
menggunakan peta minda untuk mencatat isi-isi penting.
Langkah 4 : Perbincangan tentang perenggan penutup menggunakan kata
soal.
Langkah 5 : Latihan penulisan.
Penutup : Rumusan tentang tajuk
LANGKAH 1:Perbincangan tentang format Guru menerangkan tentang penggunaan peta minda
dan kata soal Guru menjelaskan mengenai bentuk peta minda Guru juga menjelaskan fungsi kata soal untuk
menghuraikan isi
LANGKAH 2:Perbincangan tentang perenggan pendahuluan Guru menjelaskan bahawa kata soal boleh
digunakan dalam perenggan pendahuluan. Contoh karangan bertajuk cara membalas jasa ibu
bapa Bentuk kata soal yang boleh di gunakan seperti:
Siapa ibu bapa? Apakah jasa ibu bapa
LANGKAH 3:Menggunakan kata soal dan peta minda untuk mencari isi-isi penting Guru melatih murid menggunakan kata soal yang
sesuai untuk melahirkan isi-isi penting. Contoh, murid menggunakan kata soal ‘bagaimana’
:::bagaimana kita membalas jasa ibu bapa kita?:::jawapan-belajar bersungguh-sungguh
Jawapan yang di berikan di tulis dalam bentuk peta minda seperti di bawah:
LANGKAH 4:Perbincangan tentang bahagian penutup Guru mengajar murid cara menulis bahagian penutup Menggalakkan murid menggunakan kata soal untuk
memberi kesimpulan Contoh: Mengapa kita perlu membalas jasa ibu bapa? Jawapan: kerana ibu bapa telah banyak berkorban
kepada kita.
LANGKAH 5:Latihan Penulisan Guru memberikan latihan penulisan kepada murid Tujuan untuk melihat sejauh mana kefahaman murid
terhadap topik yang di ajar. Guru beri bimbingan secara individu
ANGGARAN PERBELANJAAN
BIL JENIS BAHAN KUANTITI X HARGA SEUNIT
JUMLAH KOS
1 Percetakan ujian 25 set x rm0.20 RM5.00
2 Fotostat bahan dan laporan kajian
RM20.00
3 Buku catatan guru 1 x rm2.00 RM2.00
Jumlah RM27.00
JADUAL PELAKSANAAN KAJIANBIL AKTIVITI TARIKH
1 Mengenalpasti masalah dan pengumpulan data awal(Dikenalpasti melalui temubual dengan Pn.Chan Yoke Sim)
16 Julai 2011
2 Menulis proposal kajian 25 Julai 2011
3 Merancang tindakan 27 Julai 2011
4 Mesyuarat pembinaan ujian pra dan ujian pos 29 Julai 2011
5 Pelaksanaan ujian pra 1 Ogos 2011
6 Memproses ujian pra 4 Ogos 2011
7 Mesyuarat perancangan untuk pemerhatian 5 ogos 2011
8 Analisis data untuk ujian pra dan pemerhatian 8 Ogos 2011
9 Pelaksanaan ujian pos (4 minggu) 11 Ogos 2011-
8 Sept 2011
10 Refleksi kajian 12 Sept 2011
11 Penulisan laporan kajian 15 Sept 2011
12 Pembentangan dapatan kajian 26 Okt 2011