Rahmat'S Blog: Contoh Laporan Kerja Lapangan

Beranda

Rahmat'S Blog

Contoh Laporan Kerja Lapangan

Diposting oleh:memet noxa

-

Kamis, 28 November 2013

LAPORAN

HASIL OBSERVASI DAN PRAKTIK PENGALAMANLAPANGAN (PPL)

PROGRAM S1

SEMESTER GANJIL TAHUN AKDEMIK 2011/2012

DI MADARASAH ALIYAH AL-INTISHOR MATARAM

Diajukan Untuk Melengkapai Persyratan Penyelesaian

Praktik Pengalaman Lapangan

Disusun Oleh

WIRMANDI KANTAPRAWIRA

NIM:108120507

PROGRAMSTUDIPENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITASMUHAMMADIYAHMATARAM

2011/2012

PENGESAHAN

PRAKTIKPENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

PROGRAMS1

PROGRAM STUDIPENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITASMUHAMMADIYAHMATARAM

DI MADARASAH ALIYAHAL-INTISHOR MATARAM

Laporan Pengalaman Lapangan (PPL) ini telah diperiksa dan disetujuiTanggal Tahun2011

Kepala

MA Al-IntishorMataramGuru Pamong

Ratnawati, S.PdL.Satriawan, S.Pd

NIP:NIP:

DosenPembimbingKetua PPL

Buyung, S.PdDrs.Komang Sundara, M.Pd

NIDN:0812127201NIP:131582898

Mengetahui,

Dekan FKIP UM Mataram

DR.H.Suwardie AH, SH., M.PA

NIP:0815054401

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil Alamin, segala puji dan puja syukur dihaturkan ke hadirat Allah Azza Wa Jalla, yang telah melimpahkan Rahmat dan Inayah-Nya kepada kita semua terutama nikmat Iman dan kekuatan sehingga sayadapat menyelesaikan Laporan Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Laporan ini disusun sebagai persyaratan untuk menyelesaiakan S.1 padaProgeram studi Pendidikan Geografi,dalam laporan inisayamencoba menguraikan segala kegiatan selama di lapangan dengan berpedoman pada materi-materi yang diperoleh dibangku kuliah dengan ditambah pengalaman-pengalamansayadi lapangan.

Selanjutnya keberhasilansayadi lapangan sampai terselesainya laporan ini tidak terlepas dari bantuan semua pihak. Oleh karena,demikian melalui laporan ini kami mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya terutama kepada :

1.Bapak Drs.Mustamin H.Idris selaku RektorUniversitas Muhammadiayah Mataram

2.BapakH.Suwardie, AH, SH, MPAselaku DekanFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

3.Bapak Arif rahman, S.Pd, M.Pd selaku Prodi Bahasa InggrisFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

4.BapakKhairil Anwar, S.Pd, M.Pdselaku Dosen Pembimbing Lapangan

5.Ibunda Ratnawati, S.Pdiselaku Kepala Sekolah MTsAl-IntishorMataram

6.BapakL.Satriawan, S.Pd.Selaku guru pamongprogramstudi Bahasa Inggris

7.Ibu / Bapak guru beserta staftata usaha MTs Al-Intishor Mataram

8.Bapak dan Ibu Guru beserta keluarga besar MTs Al-IntishorMataram .

9.Rekan-Rekan Mahasiswa PPLFakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Mataramdan semua pihakdalam hal ini tidak dapat kami sebutkan namanya yang telah membantu dengan ikhlas dalam menyusun laporan ini.

Kami menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kata sempurna baik dari segi penyusunan maupun dari segi isi. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat kami harapkandari semua pihak demi kesempurnaan laporan ini.

Akhirnya semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di MTs Al-Intishor Mataram.

Penyusun

BAB I

PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang

Dari sejarah perjuangan bangsa Indonesia, guru merupakan salah satu elemen pejuang tanpa jasa yang berkarir dibidang kependidikan, yang mencairkan segala aspirasi pengetahuan lewat teori maupun materi,Sehingga komponen yang di dasari oleh pencernaan sikap dan perilaku adalah adaptasi karya guru. Dalam hal ini sebuah usaha untuk mencerdaskan kehidupan bangsa yang merupakan daya efektivitas pendidikan yang telah melahirkan konsepsi profesionalitas oleh pejuang tanpa tanda jasa. Tentu saja jawaban dari semua pertanyaan itu adalah nilai yang terakomodir untuk menyampaikan gagasan yang berupa ilmu pengetahuan dan konteks berpikir kepada generasinya.

Dalam falsafah pancasila yang disebutkan dalam sila ke-2 telah menyesuaikan makna yang dimana tuntutan tersebut adalah pendidikan akan menciptakan kader-kader bangsa yang beradab. Sehingga pendidikan merupakan proses yang berlangsung seumur hidup serta mempunyai tujuan untuk membentuk kepribadian anak didik menuju perkembangan yang optimal akan produktifitasnya kader-kader bangsa untuk memenuhi tuntutan jaman.

Dalam hal ini, telah melahirkan asas kedewasaan diri bagi calon seorang guru yang profesional terhadap proses pencarian profesinya. Sehingga pelaksanaan Praktek Pengamalan Lapangan (PPL) yang merupakan bagian dari perkuliahan yang harus dilalui atau dilaksanakan oleh mahasiswa dalam mengaplikasikan teori yang telah didapat di bangku perkuliahan. Oleh karena itu, khususnya Perguruan Tinggi Suasta yang bergerakdibidangkependidikanyang mana pada status sebagai penegelola pendidikan pada profesikeguruanatau dikenaldenganUniversitas Muhammadiyah Mataram.

Telah melahirkan mahasiswa yang mandiri dengan pengalaman pengajaran yang memadai sebagai bekal masa depannya. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ini telah terjadwal pada sebuah tempat yang obyektif untuk dijadikan liang pencarian advokat pendidikan yakni MA ALIhitishor Mataram.

1.2.PengertianPraktek Pengalaman Lapangan (PPL)

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) adalah salah satu kegiatan intrakurikuler yang dilaksanakan oleh setiap mahasiswa melalui kegiatan belajar mengajar diluar dari intra kampus, untuk memenuhi standar kualifikasi di dalam kelas secara terpadu dan dibimbing oleh masing-masing koordinator sebagai bentuk persyaratan dalam kegiatan kuliah.

1.3.TujuanPraktek Pengalaman Lapangan (PPL)

Tujuan yang ingin dicapai dalam pelaksanaan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) adalah:

1.Terbentuknya tenaga kependidikan yang profesional dalam mendidik generasi muda di sekolah.

2.Membimbing calon guru yang memiliki kualitas dengan terciptanya kader-kader yang cakap, terampil dan bertanggung jawab kepada kepribadian pendidikan masyarakat, bangsa dan Negara.

1.4.SasaranPraktek Pengalaman Lapangan (PPL)

Adapun sasaran yang ingin dicapai dari Praktek Pengalaman Lapangan adalah sebagai berikut :

1.Membentuk pribadi calon pendidik yang memiliki seperangkat ilmu pengetahuan, keterampilan dan daya kreatifilmiah.

Memberikan peran konektifitas,nilai dan pola psikomotorik dalam menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas.

3.Memberikan pengajaran yang berupa perangkat pengetahuan dan teknologi baik yang sifatnya intra sekolah maupun ekstra sekolah.Dengan menjamin pendidikan dalam produktifitasnya sekolah yang efektif dan efisien.

Berdasarkanpengalaman dan sasaran tersbut, dalam pelaksanaan program pengalaman lapangan kependidikan di MA Al-Intihsor Mataram, penulis sebagi calon guru pendidik telah banyakmendapatkanpengalaman yang cukup bermanfaat sebagi bekaluntuk terjun kedunia kependidikan dikemudian hari. program pengalaman lapangan kependidikan ini memberikan hasil yang positif dalam mencetak tenaga pendidik yang profisional, berkualitas, bertanggung jawab dan penuh serta menjunjung tinggikode etik guru.

1.5.Tempatdan Waktu Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)

PelaksanaanPraktek Pengalaman Lapangan (PPL) pendidikan mahasiswaProdi S.1 bahasa Inggris Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Mataram Tahun 2011/2012 adalah MA Al-IntishorProgram S.1bahasa Inggristahun 2011/2012adalah diMTs Al-Intishor Mataram.

Adapun waktu pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ini berlansung mulai dari Tanggal,12septembersampai dengan12 Desember2011

BAB II

HASIL OBSERVASI KEADAAN SEKOLAH

Pada program ini Praktek Pengalaman Lapangan kependidikan yang dilaksanakan diMTs AL-Intishor Mataram dari bulan, 12septembersampai dengan12 Desember2011kegiatan yangPertama kali dilakukan adalah mengumpulkan data-data yang diperlukan dan dilaksanakan dengan cara pengamatan, pendekatan personal, penelitian dan analisa terhadap berbagai situasi dan kondisi pengamatan, berbagai aspek yang berkaitan dengan Praktek Pengalaman Lapangan di MTsAL-Intishor Mataram.

Tujuan yang dilaksanakannya kegiatan observasi ini adalah sebagai langkah awal untuk mengawali lingkungan, baik tempat maupun lapangan tertentu. Sehingga Praktek Pengalaman Lapangan tersebut dapat menghasilkan kompetensi yang obyektif, yang menghasilkan mahasiswa sebagai calon tenaga kependidikan yang profesional dan berpengetahuan yang luas.

A.LetakGeografis Sekolah

letak geografis madrasahaliyah al-intishortanjung karang mataramdengan batas-batas sebagai berikut :

Sebelah selatan berbatasan denganjalan raya

Sebelah utara berbatasan denganrumahan penduduk

Sebelah timur berbatasan denganmasjid

Sebelah barata berbatasan dengangudang kayu

B.Waktu Pelaksanaan Observasi

Pelaksanaan observasi dimulai padahari senin Tanggal 12 September sampai dengan selsaiPPL.

pelaksanaan observasi melibatkan:

Kepala sekolah MTs Al-Intishoryang banyak menjelaskan mengenai keadaan sekolah , situasi dan kondisi secara umum .Bagian tatausaha yang telah banyak membantu dalam memberikan bimbingan yang berhubungan dengan administrasi sekolah, personaliasekolah dan berbagi informasisekolah.Guru-guru MTs Al-Intishor yang telah memberikan bimbingan saran-saran dalam pelaksanaan tugas guru, pengelolaan kelas serta informasi tentang sisiwaGuru pamong yang banyak memberikanbantuan dan saran saranya baik itu secara pembuatan satuanlayananserta berbagi kesulitan yang kami alamai dalam proses belajar mengajar .Rekanrekan mahasiswa atas dukungan dan kerjasama dalam pelaksanaanprogram pegalaman lapanagan .

Adapun hal-hal yang di observasi meliputi:

a.Observasi terhadap situasi dan kondisi sekolah

b.Observasi terhadap situasi dan pengelolaan kelas

c.Observasi terhadap kegiatan belajar mengajar

d.Observasi terhadap siswa pada umumnya

C.ObervasiKeadaanSekolah

Kegiatan observasi pada peraktek lapangan ini bertujuan untuk mendapatkan data data pendidikan yang merupakan model yang sangat berguna bagi mahasiswa calon guru yang nanti diharapkan langsung bila sudah terjun kedunia pendidikan yang sesungguhnya dalam melaksanakantugas fropesionalseorang guru.

Dalam pelaksanaan observasi yang telah kami lakukan di sekolah Madarasah AliyahAL-Intishor dapat kami lampirkan hasil sebagi berikut:

a.Situasi dan kondisi sekolah

Yang dimaksud dengan situasi dalam kondisi fisik sekolah ini adalah suatu gambaran umum mengenai sekolahMA Al-Intishoryang meliputi:

1.Nama sekolah:MA AL-Intishor mataram

2.No.statistik sekolah:312527103008

3.Akriditasisekolah:Proses

4.Alamt sekolah:Jln Sultan Salahuddin

:Desa/Kecamatan:Tanjungkarang/sekarbela

:Kabupaten /kota:Mataram

:Provinsi:Nusa Tenggara Barat

:Telpon:(0370)629790

5.NPWP Madarasah:029650108911000

6.Setatus sekolah:Swasta

7.No.akte pendirian yayasan :30.14/08/1993

8.Luas bagunan:1400M2

9.Kepemilikan:yayasan

10.Tahunberdirinya Madarasah:23 september2006

11.SkTerdaftar:Tanggal, 23 september 2006 NomorKx.19.1/2/1991/2006

MadrasahAliyah MTs Al-Intisohr Matarammemiliki

1.Ruang Kantor atau Ruang Guru

1.Identitas Sekolah

Namamadarasah:MTs AL-INTISHOR Mataram

Nomor StatistikMadrasah(NSM):312527103008

AlamatMadrasah:

a. Jalan:Jl.Sultan salahuddin No.141 Tlp.(0370) 629 790 Bendega Tanjung Karang

b. Desa/Kecamatan:1. Desa2. Kelurahan

c. Klarifikasi Geografis:1. Terpencil2. Pedesaan

3. Perkotaan4. Daerah

d. Kecamatan:Tanjung karang/sekrabela

e. Kabupaten/Kota:Mataram

f. Propinsi: Nusa Tenggara Barat

g. Kode Pos: -

h. Kode Area/No. Telp/Fax:(0370) 629 790/081803700842

i. Jarak Sekolah Sejenis: 0,5 (km)

StatusMadarasah:Yayasan

Waktu Penyelenggaraan: Pagi

2.Keadaan Fisik Sekolah:

MA Al-Intishor mataram mempunyaigedung yang permanen, di bagunpada tahun2006 yang diresmikan olehwali kota mataram. MA Al-Intishor Mataram terdiri dari 7 ruangan yang diperuntukan ruang belajar dan ruang administerasi, yang dirincikan adalah sebgaiberikut:

Ruang kepala sekolah: 1 Lokal

Ruang belajar: 3 Lokal

Ruang administrasi:1 Lokal

Ruang tata usaha:1 Lokal

Ruang guru: 1 Lokal

Kamar madi/ WC guru: 2 Lokal

Kamar madi/ WC siswa: 2 Lokal

Kantin:1 Lokal

Raung Perpustakaan dan komputer :1 Lokal

Mushola: 1 Lokal

Leb IPA(leb biologi dan fisika):

Ruang BP dan UKS:1 Lokal

3.Keadaan Fisik SekolahMA Al-Intishor terdiri dari:

1.Ruang kelas: 3

2.Perpurtakaan: 1

3.Ruangan Lab IPA:1

4.Ruangan Leb Biologi:

5.Ruangan Lab Fisika:

6.Ruangan Lab Kimia:

7.Ruangan Lab Komputer:1

8.Ruang Guru:1

9.Ruang TU:1

4.Keadaan Fisik Kelas, Ruang Kelas, Dan Cara Pengaturan

a.Keadaan Fisik Kelas

Suasana bangunan sekolah sangat efisien dan pengembangan studipenuh kelayakan sebagai faktor yang mendukung swadaya dan pemberdayaan pendidikan. Sehingga secara fisik bangunan kelas sesuai dengan strata obyektif valid dan otonom yang eksis dipedomani bagi kelas ekonomi pendidikan Muhammadiyah itu sendiri.

Pengaturan Kelas

Pengamanan kelas sangatlah otomatis dari segala konsekuensi amatir sekolah. Sehingga manajemen pendidikan dapat terealisasi dalam pengelolaan oleh pihak sekolah maupun masing-masing guru itu sendiri.Sebab daya pengaturan kelas tergantung pada subyektifikasi pengelola pendidikan itu. Hanya saja terabaikan oleh suasana yang mapan.

B. Sarana dan Prasarana/Fasilitas Sekolah

1.1. Fasilitas Sekolah

No.

Fasilitas Yang Ada

Jumlah

Kondisi

Baik

Rusak

1.

Ruang Kepala Sekolah

1

-

2.

Ruang Guru

1

-

3.

Ruang TU/Ruang Komputer

1

-

4.

Ruang Kelas

3

-

5

Ruang BP/BK

1

-

6.

Perpustakaan

1

-

7.

Kantin

1

-

8.

Kamar Kecil/WC

2

-

9.

Ruang Serba Guna/Gudang

1

-

10.

Ruang Laboratorium

1

-

1.2. Keadaan Perlengkapan Kelas

Ruang

Jumlah

Keadaan

Baik

Rusak Sedang

Rusak Berat

Kursi Murid

160

-

60

100

Meja Murid

80

-

20

60

Kursi Guru

15

-

5

10

Meja Guru

4

-

4

-

Papan Tulis

4

2

2

-

Lemari

8

8

-

-

Rak Buku

-

-

-

-

TATA TERTIB SEKOLAH

Sebagai upaya untuk mewujudkan tingkat kedisiplinan dan kelancaran penyelenggaraan sekolah yang baik dan bermutu, maka dipandang perlu untuk menetapkan tat terbib sekolah bagi komponen sekolah sebagai berikut :

I. Tata Tertib Bagi Guru Dan Pegawai

1. Guru dan Pegawai wajib hadir di sekolah selambat-lambatnya07:15menit sebelum KBM dimulai

2.Guru dan Pegawai wanita harus berpakaian atau berbusana muslim dan sesuai aturan yang berlaku

3Guru dan Pegawai wajib mengikuti upacara bendera pada setiap hari senin

4.Guru waji menyiapkan perangkat administrasi guru (Silabus dan RPP) sebelum memulai KBM

5.Dalam proses KBM guru wajib mengikuti langkah-langkah kegiatan seperti yang ditetapkan dalam Silabus dan RPP

6Guru wajib mengevaluasi dan menganalisa hasil belajar siswa, baik secara formatif maupun sumatif

7.Guru wajib melaksanakan kegiatan pengayaan dan perbaikan atas prestasi belajar siswa

8.Guru wajib membimbing siswa dan bersama siswa melaksanakan shalat dzuhur setiap hari, kecuali hari Jumat sebelum pulang sekolah

II. Tata Tertib Siswa

1.Setiap hari siswa-siswi wajib masuk sekolah 5 menit sebelum KBM dimulai

2.Siswa siswi wajib berbaris dan berdoa sebelum memsauki ruangan

3.Siswa-siswi wajib memakai pakaian seragam sekolah sesuai waktu yang telah ditetapkan :

a.Senin dan Selasabajuputihdan celanaabu

b.Rabu dan Kamis sbajupramuka, celanacoklat

c.Jumat dan Sabtubajuimtaqdan memakain peci hitam bagi laki dan perempuan kerudung hitam

d.Pada setiap jam Penjaskes wajib berpakaian seragam olah raga yang ditetapkan oleh sekolah

4.Siswa-siswi wajib berepakaian yang rapidan sopan sesuai adat dan kebiasaan yang berlaku dimasyarakat.

5.Siswa yang sakit, wajib mengirim surat atau keterangan sakit dengan ketentuan sebagai berikut :

a.Sakit 1 hari sampai 2 hari menyampaikan surat keterangan sakit dari orang tua/wali

b.Sakit lebih 2 hari harus menyampaikan surat ketengan sakit dari dokter (rumah sakit)

6.Siswa-siswi tidak boleh mengganggu situasi dan kelancaran KBM di kelas, seperti bercakap-cakap dengan teman, tertawa dan berteriak, mondar-mandir dan keluar masuk kelas.

7.Siswa tidak boleh merokok,bawa Hp/Perhiasandan tidak boleh bolos

8.Siswa wajib shalat bersama di masjid sebelum pulang sekolah.

9.Siswa-siswi harus membiasakan diri untuk senantiasa mengucap salam dan berjabat salam, baik dengan orang tua dirumah maupun dengan guru-guru di sekolah setiap bertemu dan setiap berpisah.

10.Secara nyata melibatkandiri dalam usaha menjaga dan memelihara keamanan sekolah, ketertiban dan kebersihan sekolah, keindahan dan menumbuhkan rasa kekeluargaan di sekolah

11.Turut berperan secara aktif dalam kegiatan yang diselenggarakan oleh sekolah

12.Selalu belajar dengan giat dan tekun, rajin membaca dan mengaji serta mampumemanfaatkan waktu terluang dengan kegiatan yang bermanfaat.

BAB III

OBSERVASI SETTING KELAS DAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Observasisetting kelas adalahse jumlah informasi yang terkait dengan tugas-tugasmengajar dikelas, dan tugaas liannya yang dapat diperoleh mahasiswa dari sekolah melalui wawancaradengan pihak sekolah dan informasi melalui dokumen tertentu.

Kegiatan ini bertujuan untuk memperolehdata dan informasi serta mengenal secara mendalam tentang lingkungansekolah ma al-intishor terutama hal yang berhubungan dengan pelajaranpendidikan ips geografi,

A. Hasil Obervasi Setting Kelas

1.Kurikulum Mata Pelajaran PendidikanGeografi

Kurikulum Mata PelajaranPendidikanGeografiterdiri dari :

Kurikulum PendidikanBahasa Inggrisuntuk kelasX,XI, XIITahun 2011

Kurikulum Berbasis Kompetensi(KBK)pada mata pelajaran PendidikanBahasa Inggrisuntuk kelasX,XI, XIItahun 2006

Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran(KTSP)pada mata pelajaran PendidikanBahasa inggristahun 2007

2.Penyusunan Program Pengajaraan

a.Penguasaan Materi Pelajaran

Konsep materi pelajaran merupakam bahan ajar yang selalu dinilai oleh guru pamong dan akan siap disinyalir pada pengajaran sesuai pembelajaran yang akan dipraktekkan dalam persiapan bahan ajar.

b.Program Tahunan

Penjadwalan kegiatan yang dilaksanakan oleh masing-masing pihak baik sekolah maupun oleh guru pengajar. Hal ini akan tergambar dalam penyusunan program yang disusun dan dilakukan oleh pihak terkait.Misalnya jadwal pelajaran, hari libur dan peringatan hari besar lainnya.

c.Program Semester

Kegiatan yang direncanakan oleh masing-masing pihak baik sekolah maupun guru. Sehingga penjadwalan materi pembelajaran akan ada penyesuaian dengan bahan ajar.

d.Pengembangan Silabus dan Sistim Penilaian

Kegiatan ini dilaksanakan oleh masing-masing guru bidang studisebagai konsep bahan ajar.Hal ini juga dilakukan penyusunan oleh pihak sekolah maupun pihak pengajar.

e.Rekayasa Pembelajaran

Pembelajaran akan dilakukan pada setiap jadwal sesuai pengajaran oleh pihak sekolah ataupun oleh guru pamong. Sehingga materi yang disesuaikan adalah konsep yang diberikannya. Dan itupun ada berbagai alternatif pengelolaan bahan ajar yang dilakukan oleh pihak sekolah ataupun Guru pamong.

B.Kegiatan Belajar Mengajar

a.Rencana Pembelajaran

Persiapan dengan segala sesuatu yang berkaitan dengan administrasi, terutama administrasi guru antara lain satuan pelajaran, program semester, program tahunan, rencana pembelajaran dan lain-lain. Agar dalam melaksanakan atau merencanakan kegiatan praktek mengajar itu harus berjalan dengan baik dan lebih utama agar menuntun kita sebagai calon guru harus terampil melatih dan mendidik anak agar terarah pada pendidikan yang berkualitas sesuai dengan posisi pengetahuan yang terlatih.Dengan mempersiapkan segala aspek ilmu pengetahuan dan teknologi yang akanmenyuguhkanmereka pada produktifitas sekolahnya dengan berbagai strata sumber daya untuk membentuk kepribadian yang progresif dan madani.

b.Realisasi Kegiatan Belajar Mengajar

Realisasi dari pada kinerja kegiatan belajar mengajar adalah status yang berkompetensi dalam mengelola kemampuan dan melatih emosionalitas keprofesionalitasnyaseorang calon pendidik. Hal ini akan menjadi tujuan agar keterampilan mengajar dapat dikuasai dengan baik oleh mahasiswa atau Guru PPL dengan berbagai mata pelajaran yang dikuasainya yakni :

1.Mengajar semua bidang studi

2.Memberikan bimbingan dalam melaksanakan program

3.Mengejar tugas administrasi

4.Merencanakan dan melaksanakan program kurikuler dan ekstra kurikuler

c.Faktor Pendukung

Dalam melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) diMTs Al-Intishor Mataramberjalan dengan baik dan lancar. Oleh sebab itu, nilai tidak bisa dilupakan untuk mendukung suasananya adalah :

1.Tegas dan kreatifnya masing-masing guru dan kepala sekolah dalam meneladani intrapersonal dalam menangani administrasi sekolah

2.Ruang belajar yang cukup kolektif dengan berbagai ragam lukisan dengan kondisi tempat belajar dapat ditata dengan baik

3.Berbagai macam alat penunjang belajar yang kompetitifsiap digunakan secara praktis

d. Faktor Penghambat

Dalam pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) diMTs AL-Intishor Mataramdapat berjalan dengan baik dan lancar pada konsep penunjang, akan tetapi tidak terlepas dari hambatan yang mempengaruhi daya efektifitas dan produktifitasnyapengajaran.Oleh sebab itu,hambatan-hambatan tersebut adalah :

1.Kelengkapan alat bantu seperti spidol, penghapus papan belum menunjang sesuai dengan daya kreatifitas siswa

2.Ketika bel pelajaran berbunyi masih ada siswa yang bekeliaran di luar kelas bahkan ada yang terlambat hadir bahkan tidak hadir sama sekali, sehingga pada saat KBM terjadi pengunduran konsep belajar

3.Kurangnya pelayanan dalam penyediaan alat penunjang seperti OHP, Buku Pelajaran, dan kurangnya bantuan orang tua dalam mengontrol anak dalam menangani tugas yang diberikan oleh gurunya, sehingga pro aktif anak dalam kelas sangat menurun sekali

e.Cara Mengatasi Hambatan

Agar kegiatan belajar mengajar berjalan dengan baik dan lancar ada beberapa metode yang progresif untuk mengatasi hambatan, sebagai berikut :

1.Mengumumkan kepada setiap siswa sebelum melaksanakan upacara agar siswa membersihkan ruangan dan halaman sekolah serta menyiapkan alat bantu pengajaran demi kelancaran kegiatan belajar mengajar.

2.Didalam proses kegiatan belajar mengajar siswa diharuskan mendukung daya kreatifitasnya tersebut.

3.Bagi siswa yang terlambat masuk sesudah bel berbunyi atau yang melakukan keonaran didalam kelas agar diberikan hukuman ringan untuk mengingatkan agar selalu mentaati tata tertib dan disiplin yang sudah ditentukan.

BAB IV

PENUTUP

4.1Kesimpulan

Dari hasil Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ini dapat ditarik beberapa kesimpulan antara lain :

Program Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) kependidikan sangat memiliki arti dan nilai yang reproduktif bagi mahasiswa itu sendiri sebagai calon guru. Karena dengan melaksanakan kegiatana seperti ini adalah pelatihan dan pengkaderan yang secara sistematik dapat dinilai obyektif dapat beradaptasi dengan berbagai problema yang dihadapi.Program Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang merupakan dasar pengendalian potensi pada profesionalnya seorang calon pendidik dan sebagai figur yang mampu menjaga kredibilitas dan eksistensi kepahlawanan tanpa tanda jasa.Dalam sebuah system yang dianut olehMTs Al-Intishorini sangat dinilai subyektif (independensif) produktif religius. Sehingga hubungan diantara berbagai keunikan baik guru dengan guru maupun guru dengan siswa terjalin aktif begitupun pelaksanaan KBMNya sangat progresif dan intelektualPeraktekpengalamanlapanganini membuat kami jadilebih dewasa baik dalamberfikir, berbuat, bertingkah laku, bergaul, dan berdisiplin sebagi seorang guru.

4.2Saran-Saran

KepadasiswasiswaiMA Al-IntishorMataram, penulis sarankan supaya lebih giat belajar untuk meraih masa depan dan cita-citamu, persiapkan dirimu denganilmu yang kalian miliki dan keterampilan yang cukup karna dengan itu kalian akan mampu bersaing di era globalisasi yang penuh persaingan ini dan berusahalah dan sambil berdoa karena berusaha tampa berdoa tidak akan menghasilkan sesuatu .

Bagi rekan rekanyang melaksanakan PPLagar betul betul siap seblummengajardi kelas, siapkan mental kalian, dan menguasai meteri serta mampu menanganiserta mengaturkelas dengan baik

Kepada pihak sekolahMTs Al-Intishor Mataram, tempat penulis melaksanakanPPL, perlu meningkatkankerjasama yang baik denganmahasisawpraktek agar tujuanpendidikanNasional dapat mencapaiseperti yang diharapkan .

Kepada dosenpembimbing PPL, mahasiswa hendaknya di banmgku kuliah lebih banyak diberikanlatihan mengajar seperti membuat analisis program tahunan, RPP, program semesteran danmembuat analisis materipelajaran, sehingga mahasiswasebagi calon guru dapat menjadi lebih siapuntuk terjun ke lapangan.

Kerja sama yang baik antara mahasiswa PPL dengan pihak sekolah sangat dinilai progresif dalam menenangkan pemikiran dengan penuh kedewasaan. Hal ini akan melahirkan tingkatan kualitas pendidikan yang utuh. Sebab terjalinnya suasana interaksi tersebut adalah momentum terbagi kebaikan dalam menuntun kepribadian bangsa.

Segala aturan dan sisipan makna oleh mahasiswa PPL ikut menyertakan dan menegakkan. Akan tetapi salah satu peraturan ekonomi pengajaran oleh pihak sekolah dinilai dari sisi obyektifnya kurang monoton. Sehingga keprofesionalisnya Mahasiswa PPL tidak seimbang. Kalau ini terdampingi, maka pada pandangan subyektifnya akan seimbang.

di08.15

Kirimkan Ini lewat Email

BlogThis!

Berbagi ke Twitter

Berbagi ke Facebook

1 komentar:

Ukhti AdhaWRmengatakan...

Contentnya sangat bagus dan bermanfaat sekali, terima kasih

Perguruan Tinggi Indonesia Mandiri (PTIM) STMIK IM & STAN IMMenerima mahasiswa baru tahun akademik 2017/20181. Teknik Informatika (S1) Terakreditasi BAN PT2. Sistem Informasi (S1) Terakreditasi BAN PT3. Manajemen (S1) Terakreditasi BAN PT4. Akuntansi (S1) Terakreditasi BAN PTKelas Reguler dan Karyawan Jenjang S1 kelas Reguler ditempuh dalam 8 Semester (3,5 Tahun) Jenjang S1 kelas Karyawan A dan Kelas Karyawan B ditempuh dalam 8 Semester (2,7 tahun), 1 semester = 4 Bulan (Tri Semester). Pendaftaran : Kelas Reguler Kelas Karyawan

Info lengkap : www.imandiri.id/pmb www.stmik-im.ac.id www.stan-im.ac.id Telp : (022) 7272672 | (022) 7208180Fax : (022) 7271693WhatsApp : 082211888879Email : Info@stmik-im.ac.id, Info@stan-im.ac.id Jl. Jakarta No. 79 Bandung 40272Jawa Barat Indonesia

28 Agustus 2017 18.24

Posting Komentar

Posting Lebih Baru

Posting Lama

Beranda

Langganan:Posting Komentar (Atom)

Cari Blog Ini

Blog Archive

2013(10)

Desember(1)

November(3)Contoh Laporan Kerja LapanganContoh Laporan PKLCara Membuat Film Animasi Kartun 2 Dimensi menggun...

Agustus(4)

Mei(2)

2012(3)

Juli(1)

Juni(1)

Mei(1)

Rahmat'S Blog. Designed by Far From Fearless, coded by Chica Blogger | Distributed by: free blogger templates entertainment free blogger templates japan | cheap vpn $3 best vpn for android