RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK_PEM_KHAS... · Web viewb) perkataan Permainan matematik: a)...

RPTRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

Disediakan Oleh, P.Pol.K Page 0

MATEMATIK

PEMULIHAN KHAS

PROGRAM PEMULIHAN KHAS*Setiap aktiviti, bahan dan modul akan disesuaikan mengikut kemahiran murid; murid tahap satu dan tahap dua (Pemulihan Khas/ PROTIM).

MINGGU (ANGGARAN)

KEMAHIRAN OBJEKTIF AKTIVITI BBM

1 ~PENCALONAN MURID PEMULIHAN KHAS~~UJIAN DIAGNOSTIK / UJIAN SARINGAN IPP2M & IKAM~

21 Pra Nombor Pada akhir pembelajaran murid

dapat:1.1.1 Menamakan warna1.1.2 Menamakan saiz1.1.3 Menamakan bentuk1.1.4 Menamakan benda

mengikut jenis

1. Mengenal warna, saiz, bentuk dan jenis.2. Menamakan warna, saiz, bentukdan jenis.3. Mengasingkan objek mengikut warna,

saiz, bentuk dan jenis.4. Menyesuaikan objek mengikut warna,

saiz, bentuk dan jenis.5. Mewarnakan objek mengikut warna, saiz,

bentuk dan jenis.6. Menyusun saiz objek dari kecil ke besar

atau sebaliknya.7. Permainan matematik:

a) puzzle bergambarb) kiub puzzlec) domino ikut warnad) domino ikut saiz

3

2 Konsep Nombor Pada akhir pengajaran danpembelajaran murid dapat:1. menyatakan kuantiti

kumpulan objek banyak atau sedikit secara intuitif.

2. menentukan kumpulan objek melalui padanan atau perbandingan: a) banyak atau sedikit b) lebih atau kurang

1. Menamakan kumpulan objek: a) banyak atau sedikit b) lebih atau kurang c) sama banyak d) tidak sama banyak

2. Membandingkan dua kumpulan objek secara padanan satu dengan satu untukmenentukan samada objek dalam kumpulan itu: a) banyak atau sedikit b) lebih atau kurang c) sama banyak d) tidak sama banyak

3. Memadankan kumpulan yang sama

Kad Banding Objek

Kad Gambar

1

c) sama banyak d) tidak sama banyak.

3. menyatakan kumpulan objek melalui perbandingan:a) banyak atau sedikitb) lebih atau kurangc) sama banyakd) tidak sama banyak

banyak.4. Menamakan kumpulan yang:

a) banyak b) sedikit c) sama banyak d) tidak sama banyak

5. Permainan matematik: a) mencari pasangan sama banyak. b) gunting dan tampal objek banyak dan sedikit.

Bahan konkrit Contoh: guli, lidi, batang aiskrim

Lembaran kerja

4 3 Mengenal Nombor 1 Hingga 9

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:1. menyatakan nilai nombor 1

hingga 9.2. menyatakan angka 1 hingga

9.3. menulis nombor 1 hingga 9:

a) angka b) perkataan

4. melengkapkan turutan nombor:a) menaikb) menurun

1. Membilang objek dan menyatakan nilainya.

2. Mengumpul objek mengikut bilangan yang dinyatakan oleh guru.

3. Menyatakan bilangan objek secara spontan.

4. Memadankan angka dengan nilai dan sebaliknya menggunakan bahan konkrit atau semi konkrit.

5. Menulis angka di udara, dulang pasir dan sebagainya.

6. Menyurih angka dengan teknik yang betul menggunakan jari.

7. Menekap angka dengan teknik yang betul menggunakan pensel warna pada acuan angka.

8. Menulis angka mengikut garisan titik-titik.9. Membilang objek dan menulis angka.10. Menulis angka 1 hingga 9.11. Menulis perkataan nombor.12. Menyusun nombor secara turutan:

a) menaik b) menurun

13. Latih tubi menyebut angka mengikut turutan.

14. Melengkapkan turutan nombor: a) nombor sebelum - __ , 2 , 3 , 4 b) nombor selepas - 5 , 6 , 7 , __ c) nombor di antara - 3 , __ , 5 , 6

15. Permainan matematik:

Bahan maujud / Pembilang

Kad nombor

Dekak –dekak

Kad Tebuk

Dulang Pasir

Kad Gambar

Kad Acuan Angka untuk Permainan Doh / Tanah Liat

Kad Domino

2

a) Domino b) Dam ular c) Pancing angka d) Dart angka e) Bowling f) Membentuk angka dengan doh

Kad Angka

5

4 Nombor 0 Dan 10

Pada akhir pengajaran danpembelajaran murid dapat:1. menyatakan nilai nombor 0.2. mengenal angka 0.3. menulis nombor 0:


4. mengenal nilai nombor 10.5. mengenal angka 10.6. menulis nombor 10:

a) angkab) perkataan

1. Membandingkan dua bekas berisi dan tidak berisi.

2. Menunjukkan angka sifar dengan kad angka.

3. Menulis angka 0: a) angka b) perkataan

4. Membilang objek dan menyatakan nilai 10.

5. Menamakan angka 10.6. Menulis nombor 10:


7. Permainan matematik:a) Pancing angkab) Permainan ketintingc) Permainan mencari nombor

Kad nombor

Bahan konkrit:Contoh: gelas ataukertas lutsinar

Bahan elektronik:Contoh: tv, radio, cd

Lembaran kerja

6 & 7 5 Operasi Tambah Dalam Lingkungan 10

Pada akhir pengajaran danpembelajaran murid dapat:1. menyatakan konsep tambah

melalui proses penyatuan.2. menulis ayat matematik bagi

operasi tambah.3. melengkapkan ayat

matematik bagi operasi tambah.

4. menyelesaikan operasi tambah dalam bentuk lazim.

1. Menyatakan bilangan objek dalam kumpulan.

2. Menyatukan dua kumpulan objek dan menyatakan jumlahnya.

3. Membilang objek dalam kumpulan dan meletakkan kad angka di bawahnya.

4. Membina dan menyebut ayat matematik bagi proses penyatuan.

5. Memperkenalkan simbol tambah ( + ) dan sama dengan ( = ) dalam ayat matematik.

6. Menulis ayat matematik berpandukan

PembilangContoh: batang aiskrim,lidi, penyedutminuman

Kad Pembilang

Kad Operasi Tambah

Kad Simbol

3

5. menyelesaikan masalah mudah dalam

gambar.7. Melengkapkan ayat matematik operasi

tambah. 3 + 2 = ---- 8. Menukar ayat matematik operasi tambah

kepada bentuk lazim.9. Menyelesaikan operasi tambah dalam

bentuk lazim.10. Menyelesaikan masalah mudah yang

melibatkan operasi tambah dalam lingkungan 10. Contoh :David ada 2 biji oren.Siti ada 3 biji oren.Berapakah oren kesemuanya?

Kad ayat matematik

Kad Garis Nombor

Kad gambar

Kad nombor

Kad fakta asas

LCD/Powerpoint

8 & 9 6 Operasi Tolak Dalam Lingkungan 10

Pada akhir pengajaran danpembelajaran murid dapat:

1. menyatakan konsep tolak melalui proses pengasingan.

2. menulis ayat matematik bagi operasi tolak.

3. melengkapkan ayat matematik bagi operasi tolak yang melibatkan nombor hingga 10.

4. menyelesaikan operasi tolak dalam bentuk lazim.

5. menyelesaikan masalah mudah dalam situasi harian.


2. Mengasingkan objek dalam satu kumpulan besar kepada dua kumpulan kecil.

3. Menyatakan bilangan objek dalam setiap kumpulan.

4. Membina ayat matematik bagi proses pengasingan.

5. Memperkenal simbol tolak ( − ) dan sama dengan ( = ) dalam ayat matematik.

6. Menulis ayat matematik berpandukan rajah.

7. Melengkapkan ayat matematik bagi operasi tolak.

8. Menukar ayat matematik operasi tolak

Kad Gambar

Kad Ayat Tolak

Kad Simbol

Kad Tolak

Kad Garis Nombor

PembilangContoh: guli, batangAiskrim

Kad gambar

Kad nombor

Kad fakta asas

4

kepada bentuk lazim dan menyelesaikannya.

9. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 10.

Contoh:Ahmad ada 9 biji limau.3 biji daripadanya rosak.Berapakah limau yang elok?

10. Permainan matematik:a) Permainan musang dan anak ayamb) Bowling c) Baling tin

10 7. Nombor 11 Hingga 50


1. menyatakan nilai nombor 11 hingga 50.

2. menulis nombor 11 hingga 50: a) angka b) perkataan

3. melengkapkan turutan nombor: a) menaik b) menurun

4. menentukan nilai tempat puluh dan sa.

1. Membilang dan menentukan nilai nombor. Contoh: Murid menyebut nombor ‘14’

2. Membanding nilai dua nombor dan menyatakan hubungan lebih daripada dan kurang daripada.

3. Menulis nombor mengikut garisan titik-titik.4. Menulis nombor yang didengar:

a) disebut oleh guru. b) rakaman.

5. Membilang objek dan menulis nombor.6. Memadankan kad nombor yang sesuai

dengan kumpulan objek konkrit dan semi konkrit atau sebaliknya.

7. Menulis perkataan nombor.8. Menyusun nombor secara turutan:

Kad Nombor

Kad Nilai Tempat

Bahan konkritContoh: manik, guli, lidi,Penyedut minuman

Pembilang5

a) menaik. b) menurun.

9. Menulis nombor sebelum, selepas dan di antara.

10. Melengkapkan rangkaian nombor: a) satu-satu - 0 , 1 , __ , __ , 4 b) dua-dua - 2 , __ , 6 , __ , 10 c) lima-lima - 5 , __ , __ , 20 , 25 d) sepuluh-sepuluh - 10, 20 , 30 , __ , __

11. Menentukan nilai tempat puluh dan sa. Contoh : 25

12. Permainan matematik:a) Cabutan nombor bertuahb) Mencantum angka

Dekak-dekak

Kad gambar

Bahan elektronik:Contoh: tv, radio, cd

Pembilangdalam ikatansepuluh-sepuluh

11 & 12 8 Operasi Tambah Dalam Lingkungan 18


1. menulis ayat matematik bagi operasi tambah melalui proses penyatuan.

2. melengkapkan ayat matematik bagi operasi tambah.

3. menyelesaikan operasi tambah dalam bentuk lazim.

4. menambah secara spontan fakta asas tambah.



2. Menyatukan dua kumpulan objek dan menyatakan jumlahnya.

3. Membina ayat matematik bagi proses penyatuan dengan menggunakan lambang angka dan kad simbol.

4. Menulis ayat matematik berpandukan rajah.5. Melengkapkan ayat matematik.

Kad Nombor

Kad Tambah

Kad Cantum

Pembilang

Dekak-dekak

Kad nombor

Kad gambar

Kad simbol (+) dan (=)

6

6. Menukar ayat matematik operasi tambah dalam bentuk lazim dan menyelesaikannya. Contoh: 7 + 9 = ____

7. Menjawab secara spontan fakta asas tambah secara: a) lisan. b) bertulis.

8. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18.

Contoh :Busu beli 7 biji epal.Siti beli 9 biji epal.Berapa biji epal semuanya?

13 & 14 9 Operasi Tolak Dalam Lingkungan 18

Pada akhir pengajaran danpembelajaran muriddapat:

1. menulis ayat matematik bagi operasi tolak melalui proses pengasingan.

2. melengkapkan ayat matematik bagi operasi tolak.

3. menyelesaikan operasi tolak dalam bentuk lazim.

4. menolak secara spontan fakta asas tolak.


1. Menulis ayat matematik operasi tolak berdasarkan gambar.

2. Melengkapkan ayat matematik. 14 - 6 =3. Menukar ayat matematik operasi tolak

kepada bentuk lazim dan menyelesaikannya.4. Menjawab spontan fakta asas tolak secara:

a) lisan b) bertulis5. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam

lingkungan 18.Contoh:Cikgu Ali beli 15 biji ciku. Dia memberi 9 biji ciku kepada murid-muridnya. Berapa biji ciku yang tinggal pada Cikgu Ali?

6. Permainan matematik:a) Baling tin b) Dart

Kad Tolak

Pembilang

Kad nombor

Kad gambar

Kad simbol (−) dan ( = )

Kad imbasan

15 & 16 10 Operasi Tambah Dalam Lingkungan


1. menambah dua nombor, satu digit dengan

1. Menambah nombor gandaan sepuluh dengan nombor satu digit. Contoh : 20 + 1 = ____

2. Menambah nombor satu digit dengan

Kad Nombor

Kad Operasi Tambah

7

50

Tanpa Mengumpul Semula

gandaan sepuluh dan sebaliknya tanpa mengumpul semula.

2. menambah dua nombor, satu digit dengan dua digit dan sebaliknya tanpa mengumpul semula.

3. menambah dua nombor dua digit tanpa mengumpul semula.


nombor gandaan sepuluh. Contoh : 2 + 30 = ____

3. Menambah nombor satu digit dengan nombor dua digit. Contoh : 4 + 25 = ____

4. Menambah nombor dua digit dengan nombor satu digit. Contoh : 23 + 5 = ____

5. Menambah nombor dua digit dengan nombor dua digit. Contoh : 24 + 13 = ____

6. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 50 tanpa mengumpul semula.

Contoh: Dalam kelas Mawar ada 17 orangmurid lelaki dan 12 murid perempuan.Berapakah jumlah murid kelas Mawar?

Kad Nilai Tempat

Pembilang

Dekak-dekakLembaran kerja

17 & 18 11 Operasi Tambah Dalam Lingkungan 50 Dengan Mengumpul Semula


1. menambah dua nombor, dua digit dengan satu digit dengan mengumpul semula.

2. menambah dua nombor dua digit dengan mengumpul semula.


1. Menambah nombor satu digit dengan dua digit atau sebaliknya. Contoh : 27 + 4 = ____

2. Menambah dua nombor dua digit. Contoh : 27 + 18 = ____

3. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 50 dengan mengumpul semula.

Contoh : Di atas meja ada 26 biji guli warna merah dan 15 biji guli warna kuning. Berapakah jumlah guli semuanya?

4. Permainan matematik:a) Dominob) Dam ularc) Dart angkad) Bowling

Dekak-Dekak

Kad nombor

Kad imbasan

Pembilang

Kad nilai tempatpuluh dan sa.


Lembaran kerja

19 & 20 12 Operasi Tolak Dalam Lingkungan 50 Tanpa Mengumpul Semula


1. menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit tanpa mengumpul semula.

2. menyelesaikan operasi tolak nombor dua digit

1. Menolak sebarang nombor satu digit daripada nombor dua digit. Contoh : 36 − 3 = ____

2. Menolak sebarang nombor dua digit daripada nombor dua digit. Contoh : 45 − 12 = ____

3. Menolak nombor gandaan sepuluh daripada nombor dua digit. Contoh : 22 − 10 = ____

Kad Nilai Tempat

Kad Nombor

8

daripada nombor dua digit tanpa mengumpul semula.

3. menyelesaikan operasi tolak nombor gandaan sepuluh daripada nombor dua digit tanpa mengumpul semula.


4. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 50 tanpa mengumpul semula.

Contoh:Saya ada 38 biji gula-gula.Saya beri 23 biji gula-gula kepada Amin.Berapakah baki gula-gula yang tinggal?

Kad imbasan

Pembilang

Dekak-dekak


Lembaran kerja

21 & 22 13 Operasi Tolak Dalam Lingkungan 50 Dengan Mengumpul Semula

Pada akhir pengajaran danpembelajaran murid dapat :

1. menyelesaikan operasi tolak nombor satu digit daripada nombor dua digit dengan mengumpul semula.

2. menyelesaikan operasi tolak nombor dua digit daripada nombor dua digit dengan mengumpul semula.

3. menyelesaikan operasi tolak nombor satu digit daripada nombor gandaan sepuluh dengan mengumpul semula.

4. menyelesaikan operasi tolak nombor dua digit daripada nombor gandaan sepuluh dengan mengumpul semula.


1. Menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit. Contoh : 42 − 6 = ____

2. Menolak nombor dua digit daripada nombor dua digit. Contoh : 33 − 16 = ____

3. Menolak nombor satu digit daripada nombor gandaan sepuluh. Contoh : 30 − 7 = ____

4. Menolak nombor dua digit daripada nombor gandaan sepuluh. Contoh : 40 − 24 = ____

5. Menyelesaikan masalah melibatkan operasi tolak.

Contoh: Dalam sebuah kelas ada 34 orang murid. 27 orang daripadanya murid perempuan. Berapakah bilangan murid lelaki?

6. Permainan matematik:a) Dominob) Pancing angkac) Dart angkad) Bowling

Kad imbasan

Pembilang

Dekak-dekak


Lembaran kerja

23 14 Nombor 51 Pada akhir pengajaran dan 1. Membilang sepuluh-sepuluh dengan ikatan Pembilang9

Hingga 99 pembelajaran murid dapat:1. menyatakan nilai

nombor 51 hingga 99.2. menulis nombor 51

hingga 99: a) angka b) perkataan

3. melengkapkan turutan nombor: a) menaik b) menurun

4. menentukan nilai tempat puluh dan sa.

pembilang sepuluh-sepuluh.2. Menyebut nombor yang ditunjukkan.3. Memadankan ikatan pembilang dengan kad

nombor.4. Menulis nombor mengikut bilangan objek

atau gambar.5. Menulis nombor dalam perkataan.6. Memadan nombor dengan perkataan.

7. Melengkapkan turutan nombor menaik dan menurun.

8. Menulis nombor sebelum, selepas dan di antara.

9. Menulis nombor mengikut nilai tempat puluh dan sa.

Pembilang ikatansepuluh-sepuluh

Kad nombor

Kad pembilang

Kad nilai tempat ataurumah angka

Lembaran kerja

24 & 25

15 Operasi Tambah Dalam Lingkungan 100 Tanpa Mengumpul Semula


1. menyelesaikan operasi tambah yang melibatkan dua nombor gandaan sepuluh tanpa mengumpul semula.

2. menyelesaikan operasi tambah yang melibatkan nombor satu digit dengan nombor dua digit dan sebaliknya tanpa mengumpul semula.

3. menyelesaikan operasi tambah dua nombor dua digit tanpa mengumpul semula.


1. Menambah dua nombor gandaan sepuluh.

Contoh : 50 + 30 = ____ 2. Menambah dua nombor satu digit dengan

dua digit dan sebaliknya.

Contoh : 75 + 3 = ____ 3. Menambah dua nombor dua digit.

Contoh : 72 + 14 = ___ _4. Menyelesaikan masalah melibatkan operasi

tambah .Contoh:Ada 55 biji manggis di dalam bakul.Emak meletakkan 30 biji manggislagi ke dalam bakul itu.Berapakah jumlah manggis semuanya?

Kad Operasi Tambah

Kad imbasan

Kad nombor

Pembilang

Kad nilai tempatpuluh dan sa.


Lembaran kerja

16 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menambah dua nombor, satu digit dengan Pembilang10

26 & 27 Tambah Dalam Lingkungan 100 Dengan Mengumpul Semula

pembelajaran murid dapat:1. menyelesaikan operasi

tambah yang melibatkan dua nombor, satu digit dengan dua digit atau sebaliknya dengan mengumpul semula.

2. menyelesaikan operasi tambah yang melibatkan dua nombor dua digit dengan mengumpul semula.


dua digit atau sebaliknya.

Contoh : 67 + 6 = ____ 2. Menambah dua nombor dua digit.

Contoh : 58 + 27 = ____ 3. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan

operasi tambah.Contoh:Siti petik 63 biji jambu.Dia petik 18 biji lagi.Berapakah jumlah jambu yang telah dipetik?

Pembilang ikatansepuluh-sepuluh

Dekak-dekak

Kad nombor

Kad pembilang

Kad nilai tempat ataurumah angka

Lembaran kerja

28 & 29 17 Operasi Tolak Dalam Lingkungan 100 Tanpa Mengumpul Semula


1. menyelesaikan operasi tolak nombor satu digit daripada nombor dua digit tanpa mengumpul semula.

2. menyelesaikan operasi tolak nombor dua digit daripada nombor dua digit tanpa mengumpul semula.

3. menyelesaikan operasi tolak nombor gandaan sepuluh daripada nombor dua digit tanpa mengumpul semula.


1. Menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit.

Contoh : 28 − 4 = ____ 2. Menolak nombor dua digit daripada nombor

dua digit tanpa mengumpul semula. Contoh : 36 − 12 = ____

3. Menolak nombor gandaan sepuluh daripada nombor dua digit. Contoh : 48 − 10 = ____

4. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tolak .

Contoh:Mimi ada 68 biji manik.Siti ada 26 biji manik.Berapakah beza manik mereka?

Kad nombor

Pembilang:Contoh: batang aiskrim,penyedutminuman

Dekak-dekak

30 & 31 18 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menolak nombor satu digit daripada nombor Pembilang:

11

Tolak Dalam Lingkungan 100 Dengan Mengumpul Semula

pembelajaran murid dapat :1. menyelesaikan operasi

tolak nombor satu digit daripada nombor dua digit dengan mengumpul semula.

2. menyelesaikan operasi tolak nombor dua digit daripada nombor dua digit dengan mengumpul semula.

3. menyelesaikan operasi tolak nombor satu digit daripada nombor gandaan sepuluh dengan mengumpul semula.

4. menyelesaikan operasi tolak nombor dua digit daripada nombor gandaan sepuluh dengan mengumpul semula.


dua digit.

Contoh : 56 − 8 = ____ 2. Menolak nombor dua digit daripada nombor

dua digit. Contoh : 72 − 34 = ____

3. Menolak nombor satu digit daripada nombor gandaan sepuluh. Contoh : 70 − 8 = ____

4. Menolak nombor dua digit daripada nombor gandaan sepuluh. Contoh : 40 − 28 = ____

5. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tolak .

Contoh:Nani beli 87 biji telur.39 biji telurnya telah pecah.Berapa biji telur yang tinggal ?

Contoh: batang aiskrimpenyedutminuman

Dekak-dekak

Lembaran kerja

32 & 33 19 Operasi Darab


1. mengenal konsep darab melalui proses penambahan berulang.

2. mengenal simbol darab ( X ).

3. menulis ayat matematik darab 2 hingga 9.

4. melengkapkan ayat matematik darab 2 hingga 9.

5. mendarab secara spontan fakta asas darab.

6. menyelesaikan masalah mudah operasi darab.

1. Membilang dua-dua, tiga-tiga dan seterusnya menggunakan objek konkrit.

2. Membina ayat matematik darab berdasarkan rajah.

3. Mengenal dan menggunakan simbol darab dalam ayat

matematik.4. Menulis ayat matematik operasi darab.5. Melengkapkan ayat matematik darab

berdasarkan rajah.

Kad Simbol

Bahan konkrit

Garis nombor. Carta nombor 1-100

Lembaran kerja.

Rod Cuisenaire.

Kad fakta asas

Kad kerja

12

6. Melengkapkan ayat matematik darab.7. Membaca ayat matematik bagi operasi

darab dari kad imbasan. a) susunan sifir. b) secara rawak.

8. Latih tubi membaca sifir dari jadual fakta asas darab.

9. Menyatakan hasil darab secara spontan secara lisan dan bertulis.

10. Menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan operasi darab.

Contoh :Ada 5 buah beg. Dalam setiap beg ada 3 batang pensel. Berapa batang pensel semuanya dalam 5 buah beg?

34 & 35

20 Operasi Bahagi Hingga 45 ÷ 5


1. mengenal konsep bahagi melalui proses pengagihan.

2. mengenal simbol bahagi ( ÷ ).

3. menulis ayat matematik operasi bahagi.

4. melengkapkan ayat matematik bagi operasi bahagi.

5. menjawab secara spontan fakta asas bahagi.

6. menyelesaikan masalah mudah operasi bahagi.

1. Mengenal konsep bahagi melalui proses pengagihan sama banyak mengikut bilangan yang ditentukan.

2. Mengenal dan menggunakan symbol bahagi ( ÷ ) dalam ayat matematik.

3. Menulis ayat matematik operasi bahagi berdasarkan rajah.

Kad Ayat Bahagi

Kad Simbol

Bahan konkrit

Lembaran kerja.

Kad fakta asas.

Kad kerja.

Kad angka

Kad imbasan

13

4. Melengkapkan ayat matematik operasi bahagi hingga 45 ÷ 5.

5. Menjawab secara spontan fakta asas ahagi secara: a) lisan.b) bertulis.

6. Menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan operasi bahagi.

Contoh :Musa ada 10 biji nanas.Musa agih sama banyak nanas tersebutkepada 5 orang kawannya.Berapa biji nanaskah setiap kawannyadapat?

36 & 37 21 Wang Hingga RM 10


1. mengenal duit syiling dan wang kertas hingga RM10.

2. menyata dan menulis simbol sen dan RM.

3. menyatakan nilai sen dan RM.

4. menambah yang melibatkan wang.

5. menolak yang melibatkan wang.

6. menyelesaikan masalah harian melibatkan wang.

7. membandingkan nilai ringgit yang diberi

1. Mengenalkan wang syiling 5 sen,10 sen, 20 sen dan 50 sen.

2. Menamakan duit syiling 5 sen,10 sen, 20 sen dan 50 sen.

3. Menyurih atau menekap duit syiling.4. Menulis nilai duit syiling dengan menggunakan

simbol sen.5. Mengenal wang kertas RM1, RM5 dan RM10.6. Menulis nilai wang kertas dengan

menggunakan simbol RM (Ringgit Malaysia).7. Menentukan gabungan beberapa duit syiling

yang memberi jumlah nilai yang sama.

8. Menuliskan jumlah sekumpulan duit syiling.

Set Wang Kertas

Set Duit Syiling

14

dengan nilai wang kertas yang sama.

8. membandingkan nilai ringgit dengan syiling.

9. menyelesaikan masalah harian yang berkaitan dengan tugas harian menggunakan operasi tambah.

10. menyelesaikan masalah harian yang berkaitan dengan tugas harian menggunakan operasi tolak.

9. Merekod barang yang boleh dibeli dengan duit syiling tertentu.

10. Menyatakan nilai wang kertas RM1, RM5 dan RM10.

11. Merekodkan jumlah sekumpulan wang kertas.12. Membandingkan nilai ringgit mengikut jumlah

yang diberi.

13. Menukar wang: a) syiling hingga RM1.b) kertas hingga RM10.

14. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dan tolak.

38 & 39 22 Masa dan Waktu


1. menyatakan waktu dalam sehari.

2. menyatakan aktivitiaktiviti pada waktu siang dan malam.

3. menyatakan waktu dalam jam.

4. menyatakan waktu dalam pecahan: a) suku jam. b) setengah jam

5. menyatakan maklumat dari kalendar.

1. Mengenal siang dan malam. Siang - pagi, tengah hari, petang. Malam - malam, tengah malam.

2. Menyatakan aktiviti-aktiviti yang dilakukan pada waktu siang dan malam.

3. Menamakan bahagian pada muka jam: a) nombor 1 hingga 12 b) jarum panjang c) jarum pendek.

4. Menamakan waktu dalam unit jam sahaja.5. Menulis waktu dalam unit jam sahaja.

a) Pukul 2.00 petang = 2.00 petang b) Pukul 7.00 malam = 7.00 malam

6. Menamakan waktu dalam jam dan pecahannya.

Kad Hari

Muka Jam

Jam Analog

Kad Nama Bulan

15

6. menyelesaikan masalah harian melibatkan masa dan waktu.

7. Mendapatkan maklumat daripada jadual harian.

8. Menyebut nama hari dalam seminggu.9. Menamakan bulan dalam setahun.10. Mendapatkan maklumat daripada kalendar:

a) Tarikh dan peristiwa 31 Ogos 2008 = Hari Kebangsaan b) Bilangan hari mengikut bulan Januari = 31 hari

11. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan masa dan waktu

Contoh :Ali bertolak dari rumah ke Seremban pada pukul 9.00 pagi. Ali sampai di Seremban pada pukul 11.00 pagi. Berapa lama masa perjalanan Ali dari rumah ke Seremban?

16

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK_PEM_KHAS... · Web viewb) perkataan Permainan matematik: a)...

Documents

Transcript of RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK_PEM_KHAS... · Web viewb) perkataan Permainan matematik: a)...