rph contoh.doc
-
Upload
nashrahrahimi -
Category
Documents
-
view
469 -
download
17
Transcript of rph contoh.doc
IBSE_RPH_11
Mata Pelajaran
: SainsKelas
: Tingkatan 2
Masa
: 80 minit
Pendekatan
: Inkuiri Berstruktur
Tema
: Penyelenggaraan dan kesinambungan hidupTajuk
: Bab2: Nutrisi
Objektif Pembelajaran: Menganalisa kelas-kelas makanan.Hasil Pembelajaran
: Pada akhir proses pembelajaran murid dapat:
(i) Menerangkan melalui contoh kelas makanan.
(ii) Menyatakan fungsi setiap kelas makanan.
(iii) Menguji kanji , glukosa, protein dan lemak.Pengetahuan sedia ada: (i) murid mempunyai pengetahuan mengenai tujuh kelas
makanan.
Kemahiran saintifik
: Berkomunikasi,mengeksperimen, memerhati mengelas,
membuat inferens.Kemahiran berfikir
: Menciri, menjana idea, membuat kesimpulan
Sikap Saintifik dan nilai murni: Bekerjasama dan berani mencuba
Bahan bantu mengajar: Lembaran kerja, , alatan radas makmal dan sampel makananFasa/MasaIsi KandunganAktiviti PembelajaranKomunikasi KBAT/Catatan
Orientasi (10 minit)
Makanan boleh terbahagi kepada 7 kelas makanan iaitu:Karbohidrat
Protein
Lemak
Vitamin
Mineral
Pelawas dan
Air
1. Guru menunjukkan kepada murid slaid-slaid orang yang menghidapi penyakit yang disebabkan oleh kekurangan atau kelebihan makanan tertentu .
1. Mengapa situasi begini berlaku? 2. Pada pendapat anda, makanan apakah yang menyebabkan orang ini menjadi gemuk?
3. Apakah kekurangan atau kelebihan makanan yang dihidapi oleh orang yang tertera digambar tersebut.
Jawapan:
1. Orang gemuk dan orang kurus.
2. Orang gemuk suka makanan berminyak dan bergula.( terima sahaja jawapan pelajar)3. Orang gemuk kelebihan makanan berlemak manakala orang kurus kekurangan protein
Cetusan Idea(15 minit)
Peta Pemikiran Bulatan
Berdasarkan aktiviti 1.
1) Murid dibahagikan
kepada 5 kumpulan dan
berbincang untuk
menerangkan ciri-ciri
karbohidrat, protein dan
lemak.
2) Murid-murid membuat
pembentangan hasil
kerja kumpulan mereka
dihadapan kelasKPS: Berkomunikasi
Kemahiran Berfikir : Mencari, menjana
Idea
Penstrukturan Semula Idea
(35 minit)
Rujuk Lampiran A1. Guru mengedarkan lampiran A kepada 5 kumpulan pelajar.
2. Guru mengarahkan pelajar mengambil alat radas dan bahan yang disediakan dan menenerangkan langkah-langkah untuk melakukan aktiviti.
3. Pelajar melakukan eksperimen dan membuat pemerhatian dan kesimpulan eksperimen.1 Kemahiran Berfikir: menjana idea,
membuat
kesimpulan
Aplikasi idea(10 minit)
Kanji menggunakan ujian iodin berubah menjadi biru tua.Glukosa menggunakan ujian Benedict menjadi merah bata.
Protein menggunakan ujian millon menjadi mendakan merah.Lemak menggunakan ujian alkohol menjadi emulsi lemak.1. Guru membuat perbincangan berdasarkan soalan-soalan yang diberikan kepada pelajar.2. Ramalkan perubahan yang dapat diperhatikan apabila beberapa titik larutan iodin dititiskan pada ubi kentang. Beri alasan anda.
3. Mengapakah pemanasan terus tidak dijalankan untuk millon dan ujian Benedict tetapi kukus air digunakan.
4. Nyatakan satu larutan lain yang boleh digunakan untuk menguji kehadiran glukosa.
Jawapan Pelajar:
1. Iodin berubah warna menjadi biru tua, Ubi kentang mengandungi kanji
2. Kukus air pada suhu 37oc merupakan suhu badan optimum.3. Larutan Fehling
Refleksi
(10 minit)Pendapat dan perasaan murid-murid1. Guru membantu pelajar membuat rumusan daripada aktiviti yang dijalankan.2. Sesi soal jawab antara guru dan murid.Apakah yang telah kita pelajari hari ini?Jawapan:
Kanji menjadi biru tua
Glukosa menjadi merah bata
Protein menjadi mendakan merah
Lemak membentuk emulsi lemak dan membentuk satu tompok lut cahaya pada kertas turas.
LAMPIRAN A