RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 4 KBSR SAINS

(MODEL 5 FASA NEEDHAM)

Subjek : Sains

Kelas : 4 Bestari

Bilangan murid : 22 orang murid , ( ) murid lelaki, ( ) murid perempuan

Tarikh/Masa : 08 Ogos 2012 (Rabu) / 08.50 – 09.50 pagi (60 minit)

Tema : Menyiasat bahan-bahan

Bidang Pembelajaran : Sifat-sifat bahan

Objektif Pembelajaran : 1.3 Mengsintesis pengetahuan mengenai kegunaan bahan berdasarkan sifat-sifatnyaHasil Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat;

(A) menyenaraikan objek dan bahan yang membuatkan objek tersebut.

(B) memberi sebab mengapa bahan tertentu digunakan untuk membuat objek

(C)menyatakan bahawa sesuatu bahan dipilih untuk membuat objek berdasarkan sifat-sifatnya.

Objektif perlakuan eksplisit : Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat

(a) menyenaraikan satu daripada tiga objek dan bahan yang membuatkan objek tersebut dengan betul

(b) menyenaraikan sekurang-kurannya satu sebab mengapa bahan tertentu digunakan untuk membuat objek

dengan betul

c. menyatakan secara lisan bahawa sesuatu bahan dipilih untuk membuat objek berdasarkan sifat-sifatnya.

1

Pengetahuan sedia ada : Kebanyakkan murid-murid telah mengetahui mengenai sifat-sifat bahan seperti boleh

menyerap air, terapung di permukaan air, boleh mengalirkan haba dan elektrik, boleh diregang dan ditembusi oleh

cahaya.

Starategi pengajaran/cara : pembelajaran koperatif, konstruktivisme

kemahiran proses sains (KPS) : memerhati, menganalisis data, mendefinisi secara operasi

kemahiran manipulatif : mengendalikan bahan-bahan sains dengan berhati-hati,

Kemahiran berfikir : mencirikan, mengaitkan, menganalisis, meramal, membuat kesimpulan

Nilai saintifik/nilai murni : menghargai sumbangan sains dan teknologi, bekerjasama,

berani mencuba, berkeyakinan, berfikir secara rasional, bekerjasama

bahan bantu mengajar (BBM) : kad huruf, lampu suluh, plag elektrik, payung, mentol, kaca mata,

2

Fasa / Masa Isi kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan

Guru Murid

Orientasi

( 5 minit)

Menunjukkan

sebuah lampu

suluh bersaiz

besar

Guru akan

menunjukkan

sebuah lampu suluh

yang bersaiz besar.

guru meminta

murid-murid

membuat

pemerhatian dan

menyatakan bahan

yang digunakan

untuk membuat

objek (lampu suluh)

tersebut.

Soalan :

Murid-murid,

Murid membuat pemerhatian

terhadap lampu suluh berkenaan

dan menyatakan bahan yang

digunakan untuk membuatnya.

Cadangan jawapan :

KPS :

memerhati,

Kemahiran berfikir

Mengaitkan

Bahan bantu

mengajar :lampu

suluh

3

apakah bahan yang

digunakan untuk

membuat lampu

suluh ini?

Guru menyuruh

seorang murid

tampil ke hadapan

dan penyusun

semula perkataan

‘GBUGNA’ untuk

menyusun

perkataan menjadi

perkataan

‘GABUNG’.

Guru akan

menerangkan topik

yang akan dipelajari

pada hari ini iaitu ‘

gabungan

Plastik dan kaca, cikgu.

Seorang murid menyusun perkataan yang diberikan oleh guru sehingga membentuk perkataan ‘GABUNG’

.

4

penggunaan bahan-

bahan.

Pencetusan idea

(10 minit)

Guru meminta

murid-murid

memberikan sebab

mengapa bahan-

bahan tertentu

digunakan untuk

membuat sesuatu

objek

Guru akan

memberikan masa

selama 30 saat

kepada murid-murid

untuk berfikir

mengapakah

bahan-bahan

tertentu digunakan

untuk membuat

sesuatu

objek.Kemudian,

guru memuka

soalan kepada

murid-murid untuk

berkongsi buah

fikiran mereka.

Soalan:

Mengapakah

bahan-bahan

Murid-murid akan memikirkan

sebab mengapa bahan-bahan

tertentu digunakan untuk

membuat sesuatu.

Cadangan jawapan :

Bahan-bahan tertentu digunakan

Kemahiran berfikir:

menjana idea,

mengaitkan

Nilai : berfikir secara

rasional, berani

mencuba,

berkeyakinan

5

tertentu digunakan

untuk membuat

sesuatu objek?

Guru akan

membetulkan

kesilapan murid-

murid sekiranya

berlaku salah

tanggapan

mengenai sebab

bahan tertentu

digunakan untuk

membuat sesuatu

objek

untuk membuat sesuatu objek

mengikut sifatnya yang

bersesuaian dengan kegunaan

objek tersebut.

Cadangan jawapan :

1. ya. Pernah.

6

Penstrukturan

idea

(20 minit)

Menerangkan

bahawa sesuatu

bahan dipilih untuk

membuat objek

berdasarkan

kepada sifat-

sifatnya.

Guru akan

menerangkan

kepada murid sebab

mengapa bahan

tertentu digunakan

untuk membuat

objek.

Apabila memilih

bahan untuk

membuat sesuatu

objek, kita perlu

mengambil kira sifat

bahan yang sesuai

dengan kegunaan

objek tersebut.

Sebagai contoh

kuali memasak

Murid akan mencatat nota terhadap penerangan guru mengenai pemilihan bahan untuk membuat sesuatu objek berdasarkan kepada sifat-sifatnya.

Kemahiran berfikir :

mencirikan

Nilai : :

mempunyai minat

dan sifat ingin

tahuterhadap

persekitaran,

7

terdiri daripada

bahan seperti logam

dan plastik. Logam

digunakan untuk

membuat kuali

memasak kerana

logam merupakan

konduktor haba.

Plastik pula adalah

penebat haba.

Aplikasi idea

(20 minit)

Memberikan objek

kepada murid-

murida dan

menyenaraikan

bahan yang

digunakan untuk

membuat objek

tersebut.

Menjelaskan

mengapa bahan

Guru

membahagikan

murid-murid kepada

4 buah kumpulan.

Setiap kumpulan

akan memilih sattu

objek yang telah

disediakan oleh

guru.

:Murid –murid akan membentuk 4

kumpulan. Setiap kumpulan

dianggotai seramai lima sehingga

enam orang.

Murid-murid akan memberi

tumpuan prosedur yang

diterangkan oleh guru.

KPS: menganalisis,

menjana idea,

mendefinisi secara

operasi

Kemahiran berfikir :

:meramal

Starategi

pengajaran/cara

:

8

tersebut dipilih

untuk membuat

objek

Objek :

(a) mentol

(b) payung

(c) kaca mata

(d) plag elektirk

Guru mengarahkan

agar setiap

kumpulan

berbincang

mengenai bahan

yang digunakan

untuk membuat

objek berkenaan.

Mereka juga perlu

menyatakan sebab

mengapa bahan

tersebut digunakan

untuk membuat

objek. Seterusnya

mereka harus

Setiap kumpulan akan

bekerjasama dan menjalankan

perbincangan bersama-sama ahli

kumpulan yang lain.

Setiap kumpulan akan

berbincang mengenai bahan

yang digunakan untuk membuat

objek tersebut. Murid-murid juga

harus menyatakan sebab

mengapa bahan tersebut

digunakan dan sifat-sifatnya.

pembelajaran

koperatif

Nilai : bekerjasama,

rajin dan penyabar,

sistematik

kemahiran

manipulatif :

mengendalikan

bahan-bahan sains

dengan berhati-hati,

BBm :

(e) mentol

(f) payung

(g) kaca mata

9

menyatakan apakah

sifat-sifat yang

terdapat pada

bahan tersebut.

Guru meminta hasil

perbincangan

daripada setiap

kumpulan akan

dibentang di

hadapan kelas.

Guru membuat kuiz

kepada murid-murid

mengenai

pengaplikasian

konsep gabungan

penggunaan bahan-

bahan.

Soalan kuiz:

1. Mengapakah

(h) plag elektirk

10

kuali memasak

tidak diperbuat

daripada plastik

sepenuhnya?

2. Ramalkan

apakah yang

akan berlaku

sekiranya kuali

diperbuat

daripada plastic

atau kayu.

3. Apakah bahan

yang sesuai

untuk membuat

kuali memasak?

Cadangan jawapan :

1. Kuali memasak tidak

diperbuat daripada plastic

kerana plastic merupakan

penebat haba.

2. Kuali itu akan mencair dan

terbakar.

3. Logam merupakan bahan

yang sesuai untuk membuat

kuali memasak.

Refleksi

(5 minit)

Merumuskan topik

yang telah

dipelajari pada hari

Guru akan

menanyakan soalan

kepada murid-murid

mengenai apa yang

Murid akan merumuskan topik

pembelajaran pada hari ini.

Kemahiran berfikirl:

Membuat kesimpulan

Nilai : menghargai

11

ini.

telah mereka

pelajari pada hari

ini.

Soalan :

Apakah yang telah

anda pelajari pada

hari ini?

Guru meminta

murid-murid untuk

memilih bahan yang

paling sesuai

digunakan untuk

mengekalkan objek

yang pnas atau

sejuk.

Guru akan

mengagihkan

lembaran kerja

Cadangan jawapan :

Saya telah mempelajari

mengenai gabung penggunaan

bahan

Saya juga telah mempelajari

bahawa sesuatu bahan dipilih

untuk membuat objek

berdasarkan sifat-sifatnya.

sumbangan sains

dan teknologi,

Kerja rumah :

Lembaran kerja 6.0

12

kepada murid-

murid.

13