TUTORIAL 2 ( MINGGU 6) :RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Hari : Selasa

Tarikh : 7 Ogos 2012

Masa : 60 minit (7.45 a.m – 8.45 a.m)

Kelas : 4 Amal

Bilangan pelajar : 30 orang

Mata pelajaran : Sains

Tema : Menyiasat Alam Bahan

Topik : Keadaan Jirim

Hasil pembelajaran : Pada akhir pembelajaran ini, diharapkan murid dapat:

1. Kelaskan objek dan bahan-bahan ke dalam bentuk-bentuk jirim

2. Nyatakan sifat-sifat pepejal

3. Nyatakan sifat-sifat cecair

4. Nyatakan sifat-sifat gas

Pengetahuan sedia ada : Mengetahui bahawa terdapat pelbagai bentuk objek yang

berlainan bentuk di sekeliling mereka.

KPS : Berkomunikasi,meramal,pemerhatian,membanding

beza,mengelas

KBKK : menghubungkaitkan pengalaman sedia ada dengan

pengalaman baru.

BBM : 1. Plastik jernih/belon

2. Belon

3. Pepejal

(pensil/pemadam/

buku nota)

4. Cecair (air)

5. Gas (udara)

6. Lampiran 1 & 2

FASA

PENGAJARA

N

ISI KANDUNGAN AKTIVITI CATATAN

Orientasi

(± 5 minit)

Menyanyi dan

mengenalpasti objek-

objek dan bahan

dalam lirik tersebut.

Murid ditunjukkan dengan lirik

lagu ”Ais Kacang” dan diajar

cara untuk menyanyikannya.

(rujuk lampiran 1)

Murid diminta menyanyi

bersama-sama

KPS

1. Pemerhatian

2. Komunikasi

BBM:

1. Komputer riba

2. Lirik lagu

3. Lampiran 1

Pencetusan

idea

(± 10 minit)

Mengaitkan

lagu dengan

topik

pengajaran

Mengelaskan

objek yang

terdapat pada

lagu ke dalam

bentuk-bentuk

jirim

(pepejal,cecair,

gas)

Murid diperkenalkan dengan

topik yang hendak diajar

(Keadaan Jirim)

Murid juga diminta untuk

mengenalpasti objek/bahan

yang terdapat dalam lirik

tersebut.

Contoh bahan/objek dalam lirik:

a. Aisb. Susu c. Jagungd. Mangkuk

Murid disoal tentang lirik lagu

tentang lirik lagu tersebut:

KPS:

1. Mengelas

2. Berkomunikasi

3. Pemerhatian

Contoh soalan:

a. Apakah sebab kamu

mengelaskan

objek/bahan dalam

kategori begini?

b. Apakah ciri-ciri yang

dilihat?

Penstrukturan

idea

(±15 minit)

Menyatakan sifat-

sifat

pepejal,cecair dan

gas.

Melakukan aktiviti

dalam kumpulan.

Murid dibahagikan kepada 2

kumpulan.

Setiap kumpulan diberikan

beberapa bahan untuk

mengenali sifat-sifat

pepejal,cecair dan gas.

Aktiviti mengenali sifat-sifat

pepejal:

- Setiap kumpulan diberikan

plastik jernih yang berisi

objek pepejal.

- Setiap kumpulan diminta

mengangkat plastik yang

diberi dan guru menekankan

perkataan pepejal untuk

objek dalam plastik tersebut.

- Murid diminta melakukan

pemerhatian.

- Guru menyoal murid-murid:

KPS:

1. Pemerhatian

2. Berkomunikasi

3. Membanding

beza

BBM:

1. Plastik jernih

2. Belon

3. Pepejal

(pensil/pemadam/

buku nota)

4. Cecair (air)

5. Gas (udara)

6. *Belon

- Soalan:

- Adakah pepejal

mengambil ruang?

(Ya)

- Mengekalkan bentuk?

(Ya)

- Mengekalkan saiz?

(Ya)

- Mempunyai berat?

(Ya)

- Murid diminta untuk

memberi contoh-

contoh lain pepejal.

Aktiviti mengenali sifat-

sifat cecair:

- Setiap kumpulan diberikan

plastik jernih/belon yang

berisi objek cecair.

- Setiap kumpulan diminta

mengangkat plastik/belon

yang diberi dan guru

menekankan perkataan

cecair untuk objek dalam

plastik tersebut.

- Murid diminta melakukan

pemerhatian.

- Guru menyoal murid-murid:

- Soalan:

- Adakah cecair

mengambil ruang?

(Ya)

- Mengekalkan bentuk?

(Tidak)

- Mengekalkan saiz?

(Ya)

- Mempunyai berat?

(Ya)

- Murid diminta untuk

memberi contoh-

contoh lain cecair.

Aktiviti mengenali sifat-

sifat gas:

- Setiap kumpulan diberikan

plastik jernih/belon yang

berisi objek gas.

- Setiap kumpulan diminta

mengangkat plastik yang

diberi dan guru menekankan

perkataan gas untuk objek

dalam plastik tersebut.

- Murid diminta melakukan

pemerhatian.

- Guru menyoal murid-murid:

- Soalan:

- Adakah gas

mengambil ruang?

(Ya)

- Mengekalkan bentuk?

(Tidak)

- Mengekalkan saiz?

(Tidak)

- Mempunyai berat?

(Ya)

- Murid diminta untuk

memberi contoh-

contoh lain pepejal.

Aplikasi idea

(±20 minit)

Membuat

aktiviti main

peranan/

lakonan

berdasarkan 3

bentuk

keadaan jirim

dalam

kumpulan

Murid dibahagikan kepada

tiga kumpulan.

Setiap kumpulan diberi satu

bentuk jirim untuk

dilakonkan.

Murid dikehendaki

melakonkan/main peranan

berdasarkan sifat-sifat jirim

yang diberikan

Murid diberi masa selama 10

minit untuk berlatih

Setiap kumpulan

mempersembahkan lakonan

mereka.

Refleksi

(±10 minit)

Membuat

rumusan.

Setiap murid diberikan

kertas yang terdapat jadual.

(Lampiran 2)

Murid diminta untuk melukis

BBM:

1. Lampiran 2

dan melabel 2 contoh bagi

setiap bentuk jirim;

pepejal,cecair,gas

Murid juga diminta untuk

menulis kembali sifat-sifat

bentuk jirim dalam ruangan

yang disediakan.

Lampiran 1

AIS KACANG

AIS KACANG.. AIS.. AIS KACANG

BILA CUACA PANAS TERASA DAHAGA

SINGGAH DIGERAI AIS KACANG DIMINTA

SUSU DAN JAGUNG

KACANG DAN LENGKONG

AIR PULA BERWARNA

CAMPUR SEMUA DALAM MANGKUK LETAKNYA

KEGEMARAN KITA SEMUA

Lampiran 2

Lukiskan 2 contoh bagi setiap bentuk jirim. Labelkan dan tulis sifat-sifat bagi setiap bentuk jirim yang berikut

PEPEJAL CECAIR GAS

SIFAT-SIFAT

PERANCANGAN PENYAMPAIAN PENGAJARAN MIKRO.

Setelah melakukan murid-murid menyanyi (set induksi) dan mengaitkan lagu yang

dinyanyikan dengan topik p&p dengan mengelaskan bahan-bahan ( pencetusan idea)

yang terdapat dalam lagu tersebut kepada pepejal,cecair dan gas, pengajaran mikro

bermula pada bahagian penstrukturan idea seperti berikut:

1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan.

2. Setiap kumpulan diberikan beberapa bahan untuk mengenali sifat-sifat

pepejal,cecair dan gas.

*Sebelum p&p bermula,guru telah menyediakan beberapa sampel bahan pepejal,cecair

dan gas. Bahan-bahan sampel bagi pepejal dan cecair ini telah diletakkan ke dalam

plastik jernih yang ditutup rapi. Bagi gas, guru telahpun menyediakan belon berisi gas.

Aktiviti mengenali sifat-sifat pepejal:

- Setiap kumpulan diberikan plastik jernih yang berisi objek pepejal.

GAMBAR 1: Contoh bahan pepejal

- Setiap kumpulan diminta mengangkat plastik yang diberi dan guru menekankan

perkataan pepejal untuk objek dalam plastik tersebut.

- Murid diminta melakukan pemerhatian.

- Guru menyoal murid-murid:

- Soalan:

- Adakah pepejal mengambil ruang? (Ya)

- Mengekalkan bentuk? (Ya)

- Mengekalkan saiz? (Ya)

- Mempunyai berat? (Ya)

- Murid diminta untuk memberi contoh-contoh lain pepejal.

Aktiviti mengenali sifat-sifat cecair:

- Setiap kumpulan diberikan plastik jernih/belon yang berisi objek cecair.

GAMBAR 2 : Contoh cecair

- Setiap kumpulan diminta mengangkat plastik/belon yang diberi dan guru

menekankan perkataan cecair untuk objek dalam plastik tersebut.

- Murid diminta melakukan pemerhatian.

- Guru menyoal murid-murid:

- Soalan:

- Adakah cecair mengambil ruang? (Ya)

- Mengekalkan bentuk? (Tidak)

- Mengekalkan saiz? (Ya)

- Mempunyai berat? (Ya)

- Murid diminta untuk memberi contoh-contoh lain cecair.

-

Aktiviti mengenali sifat-sifat gas:

- Setiap kumpulan diberikan plastik jernih/belon yang berisi objek gas.

-

GAMBAR 3: Contoh sampel gas.

- Setiap kumpulan diminta mengangkat plastik yang diberi dan guru menekankan

perkataan gas untuk objek dalam plastik tersebut.

- Murid diminta melakukan pemerhatian.

- Guru menyoal murid-murid:

- Soalan:

- Adakah gas mengambil ruang? (Ya)

- Mengekalkan bentuk? (Tidak)

- Mengekalkan saiz? (Tidak)

- Mempunyai berat? (Ya)

- Murid diminta untuk memberi contoh-contoh lain pepejal.

LAMPIRAN

1) Bahan pepejal

2) Bahan cecair

3) Sampel gas