Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Seni Visual Tahun 4

Rancangan Pengajaran Harian Dunia Seni Visual Tahun 3Mata Pelajaran

:Dunia Seni Visual

Tahun

:3 AmanahBilangan Pelajar : orangBidang

: Mengenal Kraf TradisionalAktiviti

: Alat Pertahanan DiriTema

:Objek Buatan Manusia Tajuk

:ParangMasa

: 8.10 pagi hingga 9.10 pagi (60 minit)

Media

: Alat : gunting , berus

Bahan: kad manila, pensel warna, oil pastel, gam dan bahan hiasan yang sesuai.Strategi Pengajaran & Pembelajaran :

1) Pedagogi

: Kecerdasan pelbagai : Visual dan Ruang, Logik Matematik, Muzik,Verbal linguistik Kemahiran Berfikir : Kritis - mencirikan, membanding beza

Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi Pembelajaran KonstruktivismeTeknik Penghasilan

: Melakar, mewarna dan membinaPengetahuan sedia ada : Murid memahami jenis-jenis alat pertahanan diri.Penerapan Nilai : Kerjasama , ketelitian , kasih sayang, dan keselamatanSTANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, warna dan imbangan yang terdapat pada objek alam benda dalam penghasilan model alat pertahanan diri.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan model alat pertahanan diri.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan karya.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Persepsi Estetik : Murid dapat mengenal, menamakan dan memahami bahasa seni visual yang ada pada alat pertahanan diri.

4.1.1 Unsur Seni

4.1.1.1 Bentuk konkrit

4.1.1.2 Warna tertiar dan neutral

4.1.2 Prinsip Rekaan

4.1.2.1 Imbangan tidak simetri

4.2 Aplikasi Seni : Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan

alat pertanan diri

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media

4.2.1.1 Alat gunting, berus

4.2.1.2 Bahan- kad manila, pensel warna, oil pastel, gam dan bahan hiasan yang sesuai.4.2.2 Memahami teknik yang sesuai dalam penghasilan karya.

4.3 Ekspresi Kreatif : Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan

teknik dalam penghasilan karya.

4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya

4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya

4.4 Apresiasi Seni : Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual.4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan.

Langkah/

MasaIsi pelajaran/

Isi kandunganAktiviti Pengajaran dan PembelajaranCatatan

Set induksi

(5 minit)1. Edaran helaian slide power point yang mengandungi gambar-gambar jenis alat pertahanan diri.-keris

-parang

-tekpi

-badik

-kerambitPersepsi Estetik 1. Murid memerhatikan gambar-gambar yang terdapat pada helaian yang diedarkan.2.Guru membaca fungsi alat pertahanan diri.

3.Guru menerangkan bahasa seni visual yang ada pada gambar alat pertahanan diri.BBM :Helaian slide power point bergambar.Ilmu : SejarahSikap : Ingin tahu pelajar

Kecerdasan Pelbagai :

Verbal linguistik-interpesonalPembelajaran Konstruktivisme

Langkah 1

(10 minit)1. Memperkenalkan tajuk pelajaran pada hari ini iaitu membuat alat pertahanan diri atau alat pertahanan diri. Pameran bahan maujud : Contoh hasil karya kelas Tahun 6.2. Menyoal pengetahuan murid-murid tentang fungsi-fungsi parangSoalan :i. Apakah fungsi parang?ii. Pernahkah mereka menghasilkan parang atau alat pertahanan diri sebelum pembelajaran hari ini?

1. Guru mempamerkan contoh bentuk-bentuk alat alat pertahan diri.2. Guru mengagihkan bahan -bahan kepada murid di samping menekankan kepada aspek kebersihan dan keselamatan semasa melakukan aktiviti.3. Guru memastikan semua murid telah menerima bahan - bahan yang diperlukan.Nilai : Kerjasama, ketelitian, patuh arahan

KB :Menjana idea

KP: Verbal linguistik

Strategi berpusatkan guru

Kaedah penerangan dan soal jawab

Langkah 2

(10 minit)1.Penganggihan alat dan bahan: Kertas lukisan, gunting, pensel warna, oil pastel,gam dan ad manila serta gunting.2.Penerangan proses penghasilan karya. Lakar

Gunting Kemasan Aplikasi Seni

1.Guru memberi penerangan

tentang cara penghasilan

origami kotak dan menyatakan bahan - bahan lain yang diperlukan berdasarkan tayangan video.2. Guru mengagihkan bahan -bahan kepada murid di samping

Menekankan kepada aspek kebersihan dan keselamatan semasa melakukan aktiviti.3. Guru memastikan semua murid telah menerima bahan - bahan yang diperlukan dan murid diminta menyediakan bahan - bahan yang ingin digunakan.4. Guru menunjuk cara membuat satu model alat pertahanan diri. (keris , dll)

Kemahiran :

Menggunakan pelbagai alat dan bahan

KBT : Teknologi Maklumat dan Komunikasi

KP: Visual ruang, Muzik

Strategi berasaskan bahan

Kaedah tunjuk cara BBM : Kertas lukisan, gunting, pensel warna, oil pastel,gam dan ad manila serta gunting

Langkah 3

(20 minit)Bimbingan Guru dan Amali

Langkah - langkah penghasilan model

Ekspresi Kreatif

1. Murid menghasilkan model alat pertahanan diri mengikut idea masing-masing.2. Murid menghasilkan model berpandukan langkah yang ditunjukkan oleh guru

3. Murid menghias model parang mengikut kreativiti.i. Langkah 1: Menyediakan alat dan bahan seperti kertas pembalut yang telah siap dipotong segi empat sama . kertas origami.ii. Langkah 2 : Melakar rupa model alat pertahanan diri di atas kertas

iii. Langkah 3 : Mewarnakan gambar yang telah dilukis

iv. Langkah 4 : Menggunting gambar yang telah dilukis dan lekatkan di atas kad manila.

v. Langkah 5 : Membuat kemasan model.

Kaedah tunjuk cara dan bimbingan

KBT: Kemahiran berfikir-kreatif

KP: Visual ruang, logik-matematik, verbal linguistik

Pembelajaran konstruktivisme

Teknik dan cara penghasilan

Alat pertahanan diri

Apresiasi

(10 minit)Sesi apresiasi hasil karya yang dihasilkan oleh murid :

Baik

Sederhana

Kurang memuaskan

Guru mempamerkan hasil karya murid sambil memberikan ulasan membina.Apresiasi Seni Visual

Murid berasa gembira dengan hasil karya masing-masing.

Murid mempamerkan hasil kerja dan bercerita mengenainya.Murid menceritakan tentang keselamatan penggunaan alat pertahanan diri.

Nilai: Keseronokan

Teori kecerdasan pelbagai :

Verbal linguistik, Visual-ruang

Penutup

(5 minit)1. Merumus hasil kerja murid.

2. Penilaian dan pengukuhan dijalankan.Guru merumuskan dan menerangkan tentang kelebihan dan kekurangan yang terdapat pada hasil kerja murid-murid.Guru memberi sedikit teguran mengenai kebersihan sewaktu melakukan aktiviti, kekemasan dalam menghasilkan produk dan kerjasama antara satu sama lain.

KB : Kreatif menjana idea

Nilai : menghargai kreativiti hasil karya