( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 6Pendahuluan Ramai yang berpendapat bahawa mengajar Sejarah hanyalah dengan cara bercerita atau justtell storie. NamundalamSejarahmengandungi pelbagai kisahkehidupanindividu, tokoh,peristiwadankeadaan. Jikadiceritakandenganbaikbolehmenarikperhatianmuriduntukbelajar. Namun begitu untuk memupuk kemahiran pemikiran Sejarah dalam diri murid bukanlahsatu perkara yang mudah. Malah ramai yang tidak mengetahui bagaimana kaedah pengajaranSejarah yang paling baik atau sesuai ( oward ! Mendenhall, "#$% &.'lehhal yangdemikian, sebelumsesi pembelajarandanpengajaranSejarah, aspekpendekatan, kaedah, strategikdanteknikyangbetul danbersesuaianakanmenjadikansesipembelajaran sejarah lebih berkesan. ()eberkesanan dan kejayaan pengajaran danpembelajaran Sejarah bergantung kepada kreativiti guru merancang, mengolah danmelaksanakan pendekatan, kaedah, teknik secara bersepadu dan sistematik.*Pendekatan PengajaranMengikut )amus +ewan("##$&, pendekatanmerupakancaraataulangkah,langkahyangdiambil bagi memulakandanmelaksanakansesuatutugas. +i dalamkontekspendidikan,konsep pendekatan bermakna cara mendekati sesuatu, misalnya objekti- pelajaran yangditentukan untuk pengajaran dan pembelajaran, maka pendekatan adalah merujuk kepada carabagaimanasesuatumatapelajaranyangdiajarkanuntuk mencapai objekti-nya. .erdapatbeberapapendekatanyangakandibincangkaniaitupendekatanindukti-, dedukti-, integrati-,eklektik dan tematik.Strategi PengajaranStrategi pengajaran adalah suatu kemahiran merancang dan menguruskan kaedah dan teknikpengajaran untuk mencapai hasil pembelajaran. Strategi berpusatkan guru merupakan strategi pengajaran langsung dimana guruberadadi tengah,tengahaktiviti bilikdarjah. /engajaranlangsungbergantungkepadaguruuntukmengarahpemikiranmuriddanpenglibatan. 0ajugabergantungkepadapenekanankandunganyangberstruktur jugadikenali sebagai pengajaraneksplisit. 0aterdiri daripada1( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 6bahan yang mengandungilangkah,langkah kecildan sistematik. /endekatan inisesuaiuntukmenyampaikan -akta,-akta khususdan kemahiran tertentu kepada murid. Strategi berpusatkan pelajar bermaksudpelajarmengambil alih sedikit tanggungjawabuntuk apa yang diajar dan bagaimana ia dapat mempelajarinya. 1da sedikit kecenderunganterhadappembelajaraneksperiential danmembuat penemuanuntukmereka(Martinet al,"##2&. Melalui strategi ini iadapat menggalakkan murid bersikap bertanggungjawab danmelibatkan diri bagimembantu mereka belajar bagaimana untuk belajar. Selain itu kemahiranpemikirankreati- dankritisdapat dikembangkan. )ebolehanpelajar dalammengaplikasikankonsep, penerapansikapyangpositi-, mewujudkanmotivasi sertapengembangansahsiahperibadi dalam menggalakkan kemahiran sosial kumpulan dapat ditingkatkan.1ntara lain strategi pengajaran berpusatkan bahan dan berasaskan tugasan atau aktivitijuga boleh dilaksanakan./enggunaan pelbagaibahan sepertibuku, blok,blok binaan, bahanlukisan, peralatan sainti-ik, komputer, pusat sumber, pusat akses kendiri dan lain,lain dijadikansebagai sumber untuk menjalankan pengajarannya. Strategi berpusatkan bahan meliputicarayangluasbagi muridyangdibimbingolehguruhinggayangbelajar secaraindividudapatbelajar. Manakala strategi berasaskan tugasan3aktiviti bermaksud guru melibatkan pelajar dalamaktiviti atau tugasan yang memberikan peluang kepada pelajar untuk melatih ataumengaplikasikan apa,apa yang dipelajari (dan dalam proses memberikan bimbingan, strategi,strategi mempermudahkan tugasan atau bantuan3scaffoldingyang membolehkan merekamenyempurnakan aktiviti dengan jayanya&.Kaedah dan Teknik Pengajaran)aedah pengajaranmerupakan cara yang digunakan untuk mengelolakan dan menggunakanteknik, isi pelajarandanalat bantumengajaruntukmencapai objekti- pengajaran. Manakalateknik pengajaranadalah satu kemahiran atau cara melaksanakan penyampaian bahanpengajarankepadapelajar dari segi langkah,langkahdalamaktiviti pembelajaran. Secarakhususnya, teknik merupakan satu cara penyampaian pelajaran dan perlu diteliti supaya dapatmempercepatkan penanggapan murid2( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 61natara kaedah dan teknik pengajaran Sejarah yang boleh dilaksanakan adalah 4". 5ercerita.%. 5ermain.6. 7awatan.2. /erbincangan.8. +emontrasi.9. /enyelesaian masalah..erdapat pelbagai kaedah dan teknik pengajaran yang boleh digunakan oleh guru semasamerancang pengajaran dan pembelajaran. :uru perlu memilih kaedah dan teknik pengajaranyang sesuai agar penyampaian input kepada murid akan menarik dan bermakna. 5eberapa -aktor yang perlu diberi pertimbangkan sebelumguru dapat melaksanakankaedahdanteknik denganjayanya. Mengikut /iercedan7orber("#;;&, -aktor,-aktor yangmempengaruhi pemilihan kaedah dan teknik mengajartermasuklah 4(a& 'bjekti- /engajaran(b& Jangka masa /engajaran(c& 5ahan /engajaran(d& 7atar belakang/elajar, dan(e&Jumlah dan Susunan /elajar Secara keseluruhannya dapat disimpulkan bahawa pelbagai pendekatan, strategi, kaedah danteknikpengajaranyangsesuai bolehdigunakanolehguruuntukmenyampaikanpelajarandengan berkesan dapat ditunjukkan seperti peta konsep dibawah. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH3( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 6Mata /elajaran3 )elasSejarah 3 .ahun 2 "=.== pagiStandard)andungan1.3Mengetahui dan memahami sejarah se!"ah.Standard/embelajaran1.3.# Men$ataan masud %arna dan sim&!" 'ada "en(ana dan &endera se!"ah.)1.3.* Menje"asan tanggungja%a& diri se&agai %arga se!"ah.'bjekti- /ada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat 4". Menjelaskansecarabertulismaksuddansimbol padalencanadanbendera sekolah.%. Menyatakan lisan 8 tanggungjawab diri sebagai warga sekolah.1ktiviti ". Mengenalpasti warna dan logo sekolah%. Mencari maklumat di luar bilik darjah.6. /embentangan kumpulan oleh murid.2. Melukis lencana sekolah berserta maksudnya.5ahan 5antu5elajar5endera sekolah, gambar lencana sekolah, buku teks, kad arahan?lemenMerentas)urikulum(?M)&)emahiran /emikiran Sejarah 4Meneroka buktiMembuat interpretasiMembuat penjelasan5ahasa4 Nyanyian lagu sekolah.Nilai Murni 4 5ersyukur, berdisiplin, menghormati rakan, kerjasama.?N. 4 .M) ( )eushawanan &.)emahiran 5er-ikir 4 Menjana idea, menghubungkait, kreati-./enilaian /d/ Murid melakar dan melukis logo sekolah sertabendera sekolah denganpenuh ketekunan dan semangat petriotisme terhadap sekolah.Re-leksiSTRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANAKTIITI EMK CATATAN+( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 6Per!ulaan "# !init$"& :uru menunjukkan bendera dan lencana sekolah di hadapan kelas.%& :uru bertanyakan soalan kepada murid berkaitan bendera dan lencana sekolah yang ditunjukkan.a& +imanakah kamu dapat lihat objek ini @Murid menjawab soalan guru secara lisan.b& 5ilakah objek ini digunakan @Murid menjawab soalan guru secara lisan.c& )enapa terdapat pelbagai warna dan corak pada objek ini @Murid menjawab soalan guru secara lisan.6& Murid menghubungkait dengan tajuk pelajaran hari ini.Nilai % Aakin 5erani Ke!ahiran Ber&ikir % Menhubung kait Menjana ideaBBM % bendera sekolah kad logo sekolahAkti'iti ( ")* !init $"& Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan.%& Murid diedarkan sampul yang berisi kad tugasan.6& :uru memberi arahan sebelum memulakan aktiviti di luar bilik darjah.2& Murid melaksanakan tugasan dalam masa yang telah ditetapkan.Nilai % )erjasama ormati rakanKe!ahiran Ber&ikir % menjana ideaKPS % Meneroka buktiBBM % kad tugasanAkti'iti ) ")* !init $"& Murid berbincang dalam kumpulan masing,masing dan melakarkan hasil dapatan mereka pada kertas sebak yang disediakan.%& :uru meminta setiap kumpulan untuk membentangkan hasil perbincangan di hadapan kelas.6& Menyatakan maksud simbol dan warna pada Nilai % 5erdisiplin )erjasama Menghormati rakanKPS % Membuatinterpretasi BBB % )ertas sebak marker#( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 6lencana dan bendera sekolah. Membuatpenjelasan

Akti'iti + " (# !init $"& Murid menyatakan 8tanggungjawab diri sebagai warga sekolah.%& Murid diminta melukiskan bendera dan logo sekolah serta melebelkan maksud.6& asil kerja murid ditampalkan pada sudut Sejarah pada papan in-o kelas sebagai rujukan.KPS % MembuatpenjelasanEMK % keushawananKe!ahiran Ber&ikir % kreati-Melukis dan melebel logo danbendera sekolah dalam kumpulanPenutu, " # !init $"& Murid menyanyikan lagu sekolah secara bersama.%& :uru mengedarkan lembaran kerja rumah kepada semua murid.Nilai % bersemangat petriotismeEMK % 5ahasa Berbal linguitik6( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 6Penilaian ,d, Murid melakar dan melukis logo sekolah serta bendera sekolah dengan penuh ketekunan dan semangat petriotisme terhadap sekolah.Re&lek-i Pendahuluan+alammerancangrancanganpengajaranharian(R/&Sejarahtahun2ini latarbelakangmuriddari kelasyangpertamayangkebanyakanmempunyai tahapintelekyangtinggi danmereka telah mempelajari tajuk berkaitan Sejarah sekolah. Rentetan dari tajuk tersebut makatajuk yang dirancang masih lagi berkaitan standard kandungan yang sama.+alamrancanganpengajarandanpembelajaranSejarahyangtelahdirancang, sayamemilihuntuk mengajar tajuk Mari belajar Sejarahuntuktahun2berpandukan+okumenStandard)urikulum+an/entaksiran( +S)/& )urikulumStandardSekolahRendahyangmem-okuskandenganmenyatakanmaksudwarnadansimbol padalencanadanbenderasekolahsebagai standardpembelajaran. )emahiranyanghendakditerapkandalamtajukini*( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 6ialah kemahiran ".6.; iaitu menjelaskan tanggungjawab diri sebagai warga sekolah. /eruntukanmasa adalah satu jam.Langkah Per!ulaan/adalangkahpermulaanpengajaran, pendekatandedukti- digunakansebagai asas untukmencetuskan idea semua murid. /enggunaan bendera dan kad logo sekolah sebagai5ahan5antu Mengajar diharap dapat mencetuskan idea dan pengetahuan mereka..eknikpenyoalansecarakelasbolehdilaksanakankepadamurid,muridberbantukan55M yang ditunjukkan. /enyoalan akan dilaksanakan secara lisan kepada semua murid dansetiapjawapanmuridakanditerimasebagai kayuukur untukmerekamembuat perkaitanterhadapapayangakanmerekapelajari. Selainituteknikpenyoalanperludipelbagai untukmembimbing murid membuat hubungkait tentang apa yang akan dipelajari pada hari tersebutakan diberikan oleh guru.Set soalan yang dirancang perlu memudahkan murid untuk mencari perkaitan terhadapapayanghendakmerekapelajari. 0ni keranatajukini mempunyai perkaitandengantajuksebelumini. /engetahuan tentang bendera dan logo sekolah telah pun ada semasapembelajaran yang lepas secara tidak langsung. 0ni akan memudahkan murid membuatperkaitan dan seterusnya dapat menjawab solan yang dikemukakan dengan baik.Calaupun begitu, mungkin terdapat murid yang akti- memberi respon melebihi kehendaksoalanyangdituju. Merekabolehdiarahkansupayamembuat hubungkait tentangapayanghendakdipelajari padahari tersebut. :urubolehmenghendaki merekasupayamemberikanperkaitan tentang apa yang disoal guru mempunyai perkaitan tentang isi pelajaran mereka. Langkah Akti'iti (/ada langkah aktivitipertama, saya memilih untuk menggunakan pendekatan kumpulan iaitudengan membahagikan murid,murid kepada 2 kumpulan. 1gihan kumpulan ini akan ditentukanoleh murid sendiri dan guru hanya menetapkan jumlah setiap kumpulan.,( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 6Muridyangmempunyai kepimpinanyangbaikakanmenonjol padaperingkat ini danmereka akan dipilih sebagai ketua kumpulan. :uru akan memberi arahan yang jelas berkaitantugasan yang akan mereka laksanakansebelummurid memulakan tugasan dan sampulkadtugasanakandiedarkanmelalui ketuakumpulanmasing,masingdandilaksanakansecaraberkumpulan. )adtugasanataumasalahyangperlumuridselesaikanperludilaksanakandalam tempoh waktu yang ditetapkan. )aedah penyelesaian masalah sebegini saya pilih adalahbertujuan untuk murid menentukan sendiri kaedah dan cara untuk mereka selesaikan. Selain itusikap displin dan kerjasama antara ahli kumpulan dapat ditingkatkan. 1ktiviti ini akandilaksanakanolehsetiapkumpulansecara/embelajaran7uar 5ilik+arjah ( /75+ &. Murid akan keluar daribilik darjah untuk mencarimaklumat yang berkaitansecara kumpulan dan membawa pulang maklumat ke bilik darjah untuk dibincangkan./emupukan sikap kepimpinan, kerjasama dalam kumpulan serta berdisiplin sewaktumelaksanakan tugasan dapatdilihatmelaluikaedah ini.0ni amatpenting untuk guru sebagaikayu ukur untuk pentaksiran selain amalan murni lain dapat diterapkan dalam diri setiap murid. Calaupun begitu, guru perlu memastikan tugasan yang diberikan hendaklah bertepatandenganmaklumat yanghendak dicari. 0ni adalahuntuk mengelakansebahagiandari ahlikumpulan bersikap (menumpang* dalam kumpulan mereka. /enegasan oleh ketua kumpulandan skop tugasan ber-okus hendaklah bertepatan dengan kaedah pengajaran yang dipilih. /emerhatiandanpengawasanguruamat perlusupayamuridtidakmelanggar masayang telah ditetapkan kepada mereka. .ajuk iniamat sesuaidilaksanakan diluar bilik darjahkeranamuridakanmempunyai pelbagai carauntukmendapatkanmaklumat selainmerujukpada dinding,dinding bangunan sekolah. .emubual dengan komuniti sekolah dan pemerhatianjuga dapat dilalukan oleh murid untuk mendapatkan maklumat. 'leh itu tahap komunikasi danteknik temubual dapat dipelajari oleh murid.Langkah akti'iti )/ada langkah aktiviti % ini akan dilaksanakan dalam bilik darjah. /endekatan kumpulan masihlagidigunakan.Murid dalam kumpulan masing,masing yang berbincang mengenaimaklumat-( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 6yangdiperolehi untukdicatatkanpadakertassebakyangdiberikan. )aedahperbincangansesama rakan kumpulan bagi membentangkan hasilan mereka pada sesi pembentangan kelak.)aedah koperati- ini diharap akan dapat membantu murid dalam menyelesaikan masalah danmenwujudkan komunikasi yang berkesan diantara ahli kumpulan. Setelah seleasi sesi perbincangan murid akan mempersembahkan hasilan merekamelalui teknik pembentangan. Semua ahli kumpulan terlibat semasa pembentanganberlangsung. Setiap murid perlu membentangkan hasilan mereka mengikut agihan yang telahditentukan oleh ketua kumpulan. Maklumat yang dipersembahkan oleh setiap kumpulan dapatdikongsi oleh semua murid. Muridharus digalakkansupayamaklumat pembentanganmerekadilakarkandalambentuk peta pemikiran supaya maklumat ini dapat diingat dengan mudah dan cepat. Selain itujuga ia selaras dengan dasar pendidikan negara yang menghendaki supaya peta pemikiran ( 0,.hink & diterapkan dalam setiap matapelajaran.+engan cara ini juga pengetahuan murid dapat diperkukuhkan lagi selain segalamaklumat yangkurangrelevenyangmenjadi asaspengetahuanmerekasebelumini dapatdiperbetulkan. /engetahuan baharu yang diperolehi akan dapat membantu setiap muridmemahami isi kandungan pembelajaran mereka./ada-asaini jugapenekananolehgurutentangisi pembelajaranperludilaksanakaniaitumuridmenyatakanmaksudsimbol danwarnapadalencanadanlogosekolahsecarabertulis. /erkaitan dan hubungkait maklumat yang dibentang perlu dijadikan asas dalamperbincanganber-okusantarasesamamuriddanjugaguru. /enggunaanbukulatihandanlembarankerjajuga bolehditerapkanpada -asaini. /etapemikiran yang lengkap bolehditampal dalam buku latihan murid,murid sebagai rujukan mereka di kemudian hari.Selainitukaedahsoal jawabjugabolehdigunakanmelalui pendekatanindividudandiharapdapat ditekankansupayaisi pelajaranyanghendakdipelajari muridakantercapaidengansebaikmungkindanseterusnyadi jelaskansecarabertulis.. Setiapkalanganmuridakandapat menyatakanisi pelajarandengansebaikmungkinjikakaedahini dilaksanakandenganbaikolehguru. Setiapisi yangdiberikanolehmuridperludicungkil sebaikmungkin10( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 6dengan meletakkan sebab dan akibat sebagai -okus utama penyoalan. +engan cara inipemantapan pengetahun murid akan terbina hasil jawapan yang mereka berikan. Langkah Akti'iti +Strategi berpusatkangurudigunakanpadalangkahini dengancarabersoal jawabber-okus.:uru akanbertanyakan murid tentang tanggungjawabmurid terhadap sekolah berpandukantajuk yangtelahmerekapelajari. Muriddimintauntuk menyatakansekurang,kurangnya 8tanggungjawabdiri sebagai wargasekolah. asil perbincangangurudanmurid, pelbagaijawapanyangdiperolehi. Setiapjawapandiperbincangkansamaadabersesuaiandenganobjekti- pembelajaran. 5imbingan guru kepada murid sederhana dan lemah dalam melontarkanjawapan. .eknikpenyoalanguruharusdipelbagaikansupayasetiapmuriddapat memberipandangan mereka melalui soalan yang dikemukakan. /ada -asa inijuga selain soal jawab yang dilaksanakanguru, murid,murid juga bolehdiedarkanlembarankerjabertulisberkaitandengantanggungjawabmuridterhadapsekolah.7embaranini bolehdibuat dalambentukbercetakdandilaksanakansecarakumpulanatauindividu setelah sesi perbincangan dilakukan. Jika merujuk kepada tahap murid, perancanganinidirancang untuk murid,murid kelas atas dimana tahap intelek dan pemikiran mereka lebihbaikberbandingkelaspertengahandankelasbawah, merekadiharapdapat melaksanakanperbincangan dan pada masa yang sama juga melengkapkan lembaran kerja yang dibekalkanoleh guru.1ntara lain juga murid boleh melakar senarai tanggungjawab yang perlu ada pada setiapmurid terhadap sekolah dalam bentuk peta pemikiran. Segala jawapan murid dapatdipersembahkan dihadapan kelas agar dapat dikongsi bersama rakan lain.?lemen merentas kurikulum )SSR dapat diterapkan apabila murid melaksanakan aktivitimelukisbenderadanlogosekolahdanmelebelkannya. Selainelemenkeusahawanandapatditerapkanpadatajukini secaratidaklangsung, kemahiranmelukisdapat jugaditingkatkandalam diri murid. asil kerja murid boleh ditampalkan dapa sudut Sejarah pada papan in-o kelassebagai rujukan.Akti'iti Penutu,11( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 6+alam langkah inikaedah nyanyiandipilih agar dapatmewujidkan suasana menyeronokkan.Sambil ituwakil muridakanmengibarkanbenderasekolahsemasanyanyiandinyanyikan.Nyanyian secara bersama akan mewujudkan sikap patrotik, sayang dan hormat pada sekolah.+engan cara ini diharap murid akan menjiwai peranan bendera dan logo sekolah dan perkaitandengan diri murid itu sendiri seterusnya dapat menyedarkan betapa pentingnya identiti sekolahitupadasesuatukawasandanseterusnyamewujudkantahapkecintaanini kepadakepadaperingkat yang lebih tinggi iaitu negeri dan seterusnya pada negara.Selainnyanyian lembarankerjadiberikankepadasetiap muridsebagai tugasankerjarumah sebagai peneguhan terhadap tajuk yang telah dipelajari. Murid dikehendaki menampallembarankerjarumahini padabukulatihandanakandikumpulkanpadasesi pembelajaranakan datang.Penilaian Pengajaran dan Pe!.elajaran//enilaianpengajarandanpembelajaranharusdilaksanakanpadalangkah6apabilamuriddapat melengkapkan lukisan bendera dan logo sekolah beserta lebel. /enilaian boleh dilakukansemasa aktiviti tersebut sedang dilaksanakan oleh murid atau menggunakan lembaran sebagaieviden apabila selesai sesi pengajaran dan pembelajaran.1spek,aspek lain seperti ketekunan dan semangat jati diri terhadap sekolah dapat dilihat darimasa ke semasa diluar waktu pengajaran sejarah. 5ertepatan dengan kehendak )ementeriansupaya pentaksiran dilaksanakan dalam pelbagai bentuk.12( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 6Penutu, )eberkesanandankejayaanpengajarandanpembelajaransejarahbergantungsepenuhnyakepada kreativitiguru dalam merancang pengajarannya. )esesuaian tahap murid dan -aktor,-aktor luaran lain perlu diambil perhatian oleh guru sebelum merancang pengajaran. /elbagaipendekatan, kaedahdanteknikdapat digunakandemi melahirkanmuridyangmempunyaipengetahuanSejarahsecaraalami. /endedahandannilai Sejarahdapat diterapkandenganbaik apabila pembelajaran mereka benar,benar berlaku seiring dengan kemahiran dankehidupan seharian mereka. .anggapan bahawa subjek Sejarah adalah berbentuk penceritaansemata,mata perlu dikikis dengan cara merancang setiap pengajaran dan pembelajaran secarabersepadudansistematik. Juteruituhasilanmuridyangditonjolkanmempunyai jati diri dansemangat patriotismeyangtinggi terhadapnegarabertepatandenganmatlamat )urikulumSejarahbagi melahirkanwarganegarayangpatrioticdanmenjunjungamalandemokrasi diMalaysia. Rujukan%". Datimah Mohammad ! Ros Maria Ehin. (%="2& Kunci Emas Sejarah Tahun 4./etaling Jaya4 Sasbadi Sdn 5hd.%. 1kashah 5in 0smail ! Jayakumary a3p Marimuthu. (%="6& Sejarah tahun 4.)uala 7umpur4 +ewan 5ahasa dan /ustaka.6. http433www.kssr.org3rpt,tahun,232. http433www.ukm.my3jur-pend3journal13( SJH 3063E ) PPG SEMESTER 61+