MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAANRANCANGAN PENGAJARAN HARIANTahun

: 3Tema

: Alam Semula Jadi atau Objek Buatan ManusiaTajuk

: Topeng - KucingMasa

: 8.00 pagi - 9.00 pagi (60 minit)Media

: Kad manila, krayon, gam, gunting, getah, penselBahan Bantu Mengajar

: Contoh gambar kucing Carta Alir / LangkahEMK: TMK, Keusahawanan (EK1,EK2,EK4, EK5),

Kreativiti, dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN :

1.Membuat persepsi dan menggunakan bahasa seni visual yang ada pada boneka.2. Mengaplikasi bahasa seni visual dan media dalam penghasilan boneka.3. Penzahiran idea dari pelbagai sumber, kajian dan teknologi STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan dan memahami bahasa seni visual yang ada pada model keris.

4.1.1Unsur Seni

4.1.1.1Garisanmelengkung atau lurus 4.1.1.2 Jalinan sentuh atau tampak

4.1.1.3 Bentuk - konkrit

4.1.2 Prinsip rekaan

4.1.2.1Imbangan tidak simetri

4.1.2.2Penegasan - bentuk4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan model keris.

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

4.2.1.1 Alat - gunting

4.2.1.2 Bahan - kertas lukisan / Kad Manila, pen marker

4.2.2 Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya

4.3Ekspresi KreatifMurid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman dan kemahiran media, proses dan teknik dalam penghasilan model alat pertahanan diri seara kreatif4.3.1Memilih dan memanipulasi media secara kreatif

4.3.2Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya4.3.3Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 4.4 Apresiasi SeniMurid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan memberikan penekanan pada bahasa seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

4.4.2 Menghargai dan memceritakan karya sendiri dan rakan

secara lisan.4.4.3 Menyatakan fungsi alat pertahanan diri.Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran murid dapat: 1. menyatakan bahasa seni visual seperti garisan, jalinan, rupa, bentuk, imbangan, ritma dan pergrakan yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan model alat pertahanan diri.2. mengaplikasi pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan karya.3. Menghasilkan karya dengan kemas secara mengolah idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam melukis rupa bentuk keris.

4. Membuat apresiasi mudah terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARANILUSTRASI AKTIVITICATATAN

PERSEPSI ESTETIK 10 minitGuru menayangkan klip video (EK1, EK2)

Murid menonton cerita Hang Tuah yang dimainkan

Guru menyoal murid mengenai alat yang digunakan dalam video yang ditayangkan.

Guru menanyakan soalan yang berkaitan dengan alatan yang tajam. Murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru secara lisan. (EK1, EK2)

Guru memperkenalkan tajuk pelajaran pada hari ini.

Menghasilkan satu alat mempertahankan diri - Model Keris

Soalan: Apakah alat yang digunakan oleh watak dalam video?

Jawapan: Keris

Soalan : Apakah kegunaan alat yang digunakan oleh watak dalam video?

Jawapan: Alat untuk pertahanan diri

Soalan : Selain keris, nyatakan jenis-jenis alatan tajam yang kamu tahu?

Jawapan: Pisau, parang, sabit, kapak

BBM : LCD , Komputer Riba, Klip video (TMK)Kecerdasan pelbagai Muzik dan linguistik

Bubble Map (KBAT)

APLIKASI SENI

(Perkembangan 10 minit)

1. Guru menunjukkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat model keris. (EK1, EK2)

Guru menerangkan senarai alat dan bahan yang diperlukan untuk menghasilkan keris.Guru membuat demonstrasi cara menghasilkan model keris melalui carta alir.

Guru menerangkan kepada murid-murid bahawa mereka akan membuat keris yang diperbuat daripada kertas lukisan.

Guru memberi penerangan mengenai bahan yang diperlukan untuk menghasilkan keris.

Murid mendengar penerangan guru berdasarkan demontrasi yang ditunjukkan melalui carta alir

Senarai alat dan bahan yang diperlukan untuk menghasilkan keris iaitu:

Gunting, pen marker

Kertas lukisan atau Kad Manila

Proses Penghasilan

Strategi : Penerangan, Pemudahcara

EMK : Kreativiti, Keusahawanan (EK1 dan EK2), TMK dan nilai murni

Carta Alir (KBAT)

EKSPRESI KREATIF

(Perkembangan 25 minit)

Guru membahagikan murid-murid kepada 10 kumpulan di mana setiap kumpulan mempunyai 2 orang murid.

Guru memberi arahan supaya murid mula menghasilkan model keris.

Murid menyediakan alat dan bahan yang dibawa sendiri.

Murid menghasilkan model keris dengan pelbagai saiz dan bentuk

Murid menghasilkan model keris dengan kreativiti mereka sendiri. (EK3 dan EK4)

Murid mewarna dan menghias keris yang dihasilkan dengan warna pen marker yang menarik..

Langkah 1

Langkah 2

Langkah 3

APRESIASI SENI (10 minit)

Murid mempamerkan hasil karya mereka

Guru mengarah murid mempamerkan hasil karya masing-masing di hadapan kelas.Murid menceritakan perihal model keris yang dihasilkan kepada rakan sekelas.

Guru membuat penilaian hasil karya murid

Model keris telah siap

Membuat penilaianberdasarkan bahasa seni visual, kekemasan, kekreatifan dan kebersihan.Tokoh: Abdullah b. Daud

-Unsur seni

-Prinsip rekaan

Kriteria:

Penggunaan alat bahan

Kemahiran teknik

Keaslian idea berdasarkan tema

Kreativiti

Kemasan

PENUTUP (5 minit)Guru mengulangi tajuk pada hari ini dan menerapkan nilai murni yang bersesuaian. (EK4 dan EK5)Merumuskan tajuk dan menerapkan nilai

- Nilai Menghargai Warisan

Refleksi :

Parang

Pisau

Alatan

Tajam

Kapak

sabit

Langkah 1

Lukiskan rupa keris di atas kertas lukisan / kad manila

Langkah 2

Kemudian, warnakan rupa keris dengan menggunakan pen marker mengikut kreativiti

Langkah 3

Akhir sekali, gunting rupa keris dengan kemas.