RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN JASMANI

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani

Tarikh : 5 Sept 2014

Hari : Khamis

Masa : 7.45 -8.15

Bilangan Murid : 20 orang ( 11 lelaki , 9 perempuan)

Modul : 1

Aspek : 1,2, dan 5

PengetahuanSsedia Ada : Murid pernah melakukan imbangan

Standard Kandungan : 1.7 Berkebolehan melakukan pergerakan yang memerlukan imbangan dan sokongan badan.

Standard Pembelajaran : 1.7.2 Melakukan imbangan dengan tiga , dua , dan satu tapak sokongan bahagian badan.

: 2.6.1 Mengenal pasti tapak sokongan

: 5.2.1Memperlihat rasa seronok melakukan aktiviti baru dalam pendidikan jasmani dan bersediaa menerima

cabaran

Objektif Pengajaran : Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :

1

Psikomotor : Boleh melakukan imbangan dengan tiga, dua dan satu tapak sokongan bahagian badan sekurang- kurangnya tiga daripada empat

percubaan.

Kognitif : Boleh mengenalpasti tapak sokongan yang digunakan untuk melakukan imbangan secara lisan.

Afektif : Berasa seronok melakukan aktiviti baru dalam pendidikan jasmani dan bersedia menerima cabaran.

Kesepaduan : Kemahiran ( motor halus dan motor kasar)

Penerapan nilai : Kerjasama, keyakinan, patuh, berani

KBKK : TKP : kinestetik, menganalisis, verbal linguisti

KB : Menjana idea, menganalisis

EMK : -

BBM : Kad Gambar

Alatan : wisel

: Skitel

Bahagian/

Masa

Aktiviti Fokus Pembelajaran Pengelolaan/ Strategi PdP Alatan /catatan

Permulaan

3 minit

Memanaskan badan

a) Regangan

bahagian badan

1) Guru membimbing murid

melakukan regangan

2) Murid mengikut guru

melakukan regangan

Nilai – kepatuhan

Strategi – Kinestetik

Penggabungjalinan –

2

- Kaki

-Pinggang

-Tangan

-Kepala

Lari setempat

1) Guru meniup wisel dan

murid murid mula berlari

setempat.

2) Murid akan berhenti

apabila wisel ditiup kali

kedua.

3) Tarik nafas bersama

dengan tangan didepakan.

matematik

Alatan – wisel

skitel

Catatan: skitel =

Murid =

Guru =

Perkembangan

Langkah 1

(10 minit)

Gerak kerja

kelas

Tapak

sokongan

1 tapak sokongan

2 tapak sokongan

3 tapak sokongan

4 tapak sokongan

1) Guru menunjukkan tapak

sokongan.

2) Guru meminta wakil murid

untuk membuat

demonstrasi dengan

bimbingan guru.

3) Guru membimbing murid

untuk melakukan

imbangan

Nilai – berani

Strategi – KB-

membanding beza

BBM: Kad gambar

Pencapaian Objektif-

Kognitif

3

Catatan: skitel =

Murid =

Guru =

Langkah 2

( 10 minit )

Gerak kerja

berkumpulan

( berpasangan)

1) Murid mencari pasangan

masing- masing.

2) Guru menunjukkan kad

nama jenis tapak

sokongan.

3) Murid melakukan

imbangan mengikut jenis

tapak sokongan

4) Guru memantau murid

melakukan imbangan.

5) Murid bergilir melakukan

aktiviti.

Nilai – kerjasama

Strategi – Kontekstual

Pencapaian Objektif-

psikomotor

Catatan: skitel =

Murid =

Guru =

4

Kemuncak

( 5 minit )

Permainan

Kecil

( sukaneka)

Permainan

menghantar bola

ke sisi dan ke

atas

1) Murid dibahagikan

mengikut kumpulan.

2) Guru menerangkan cara

bermainan.

3) Murid bermain bersama

ahli kumpulan.

4) Guru memantau murid

melakukan aktiviti.

Nilai – kepatuhan

Strategi – mengaplikasi

Alatan – wisel, bola

Catatan: skite l =

Murid =

Guru =

Penutup

( 2 minit )

Aktiviti gerak

kendur

Berlari anak

1) Guru membimbing murid

melakukan gerak kendur. Nilai – keepatuhan

Catatan: skitel =

Murid =

Guru =

5

6