RPP Tematik Kelas 2.docx
-
Upload
jejen-ramdani -
Category
Documents
-
view
130 -
download
4
Transcript of RPP Tematik Kelas 2.docx
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TEMATIK
Satuan Pendidikan : SDN CANGKRING 02
Kelas / Semester : II / 1
Tema : Hidup Rukun
Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran ke : 1 s.d 6 ( Tgl 6 s.d. 12 Agustus 2014 )
Alokasi waktu : 6 x Pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya
2. Memilki prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga teman , dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca,dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan prilaku anak beriman dan berahlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
Kompetensi Dasar
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
perwujudan moral Pancasila.
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator
3.3.1 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin.
3.3.2 Menyebutkkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/ hobi.
3.3.3 Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
3.3.4 Menunjukkan keberagamaan anggnota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang
dimiliki.
4.3.1 Menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin.
1
4.3.2 Menceritakan kebersamaan keluarga dengan anggota keluarga yang berbeda
kegemaran/hobi.
4.3.3 Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/
karakter
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa
daerah
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik
keluarga dengan bantuan guru atau teman 3dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen
milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam kemajemukan
keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.3.1 Menentukan karakter setiap individu di rumah.
3.3.2 Membedakan setiap invidu di rumah berdasarkan karakter yang dimiliki.
3.3.3 Mengelompokkan berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota
keluarga.
3.3.4 Mencatat peran masing-masing anggota keluarga
3.5.1 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan
3.5.2 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan
keluarga.
3.5.5 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan keluarga
3.5.6 Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.
4.3.1 Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat.
2
4.3.2 Membacakan teks buku harian kegiatan keluarga yang telah ditulis.
4.3.3 Menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis.
4.5.1 Membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga
4.5.3 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)..
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang
kurang dari 100
Indikator
3.1.1 Membilang sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).
3.1.2 Menyebutkan banyak benda dengan menggunakan kubus satuan blok dienes (kubus
satuan).
4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.
4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100.
3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500.
3.1.8 Membilang loncat.
SBDP
Kompetensi Dasar
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan
Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah
karya seni.
3.2 pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat
musik ritmis.
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.
4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
3.1.1 Mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa.
3
4.3.1 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan sekitar.
3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.
3.3.2 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak.
4.11.2 Menirukan gerakan berkebun melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan
berdasarkan pengamatan secara langsung atau media yang lain.
3.2.4 Menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis.
3.2.3 Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.
PJOK
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan.
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
3.2 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
3.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotordalam bentuk
permainan sederhana.
4.2.1 Melakukan gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotordalam bentuk permainan
sederhana
C. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Dengan menyanyikan lagu “Ruri Abangku”, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
pola irama lagu dengan meng-gunakan alat musik ritmis secara teliti.
2. Dengan menggunakan alat musik ritmis, siswa dapat me-mainkan pola irama bervariasi
lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri.
4
3. Dengan menjawab pertanyaan tentang sebutan kakak laki-laki dan perempuan, siswa
dapat menentukan karakter setiap individu di rumah dengan teliti.
4. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat membedakan setiap individu di rumah
berdasarkan karakter yang dimiliki dengan teliti.
5. Dengan teks buku harian Udin, siswa dapat membaca teks permintaan maaf untuk
menjaga sikap hidup dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
6. Dengan menjawab pertanyaan dari teks permintaan maaf, siswa dapat mengidentifikasi
contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memperagakan contoh ucapan permohonan maaf
dengan santun dan percaya diri.
8. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat membilang sampai 500 dengan teliti.
9. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak benda dengan
teliti.
10. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan
sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
11. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana
dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.
12. Dengan mengamati contoh teks buku harian Udin dan bimbingan guru, siswa dapat
menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat secara
teliti.
13. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menyebutkan keberagaman
anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.
14. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menceritakan kebersamaan
dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin dengan bahasa yang santun dan
percaya diri.
Pembelajaran 2
1. Dengan mengamati gambar gerak badan yang dilakukan Udin dan Mutiara, siswa dapat
mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk
permainan sederhana dengan teliti.
2. Dengan permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil, siswa dapat melakukan
gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks tentang kegemaran, siswa dapat menyebutkan keberagaman
anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan, siswa dapat
menyebutkan banyak benda sesuai gambar yang diamati dengan teliti.
5
5. Dengan mengamati contoh dan tabel cara membaca lam-bang bilangan, siswa dapat
membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.
7. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat menen-tukan pola-pola bilangan
sederhana menggunakan bilang-an kurang dari 100 dengan teliti.
8. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan
sederhana dengan menggunakan bi-langan kurang 100 dengan teliti.
9. Dengan kegiatan bertanya dan mengamati contoh cerita tentang kegemaran, siswa
dapat menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda
kegemaran/hobi dengan bahasa santun dan percaya diri.
10. Dengan mengamati gambar dan membaca teks tentang kegiatan di dalam keluarga,
siswa dapat mengelompok berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing
anggota keluarga dengan teliti.
11.Setelah membaca teks tentang kegiatan di dalam keluarga, siswa dapat mencatat peran
masing-masing anggota keluarga dengan teliti.
12. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menulis buku harian tentang kegiatan hari ini
dengan teliti.
13. Dengan menggunakan teks buku harian yang telah ditulis, siswa dapat membaca teks
buku harian kegiatan keluarga dengan teliti dan percaya diri.
14. Dengan menjawab pertanyaan dan mengamati contoh membuat kesimpulan teks buku
harian, siswa dapat me-nyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis dengan teliti
Pembelajaran ke 3
1. Dengan menyanyikan lagu “Main Ayunan”, siswa dapat me-nunjukkan berbagai pola
irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis secara teliti.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda
birama tiga dengan percaya diri.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengubah syair lagu “Main Ayunan” menjadi
sebuah cerita dengan menggunakan bahasa yang santun.
4. Dengan mengamati alam sekitar, siswa dapat mengidentifi-kasi bahan-bahan dalam
membuat karya seni rupa dengan teleti.
5. Dari teks cerita yang telah dibuat, siswa dapat menggambar imajinatif dengan
memanfaatkan media di lingkungan sekitar dengan teliti.
6. Dengan menggunakan teks percakapan “Buku Kakak Sobek”, siswa dapat membaca
teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dengan santun dan percaya diri.
6
7. Dengan membaca teks percakapan “Buku Kakak Sobek”, siswa dapat
mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan
teliti.
8. Dengan beberapa contoh sikap yang dikemukakan guru, siswa dapat membedakan
contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
9. Dengan berdiskusi sesama teman sebangku, siswa dapat membaca membaca lambang
bilangan sampai 500 dengan teliti.
10. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.
11. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan
sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
12. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan
sederhana dengan menggunakan
Pembelajaran ke 4
1. Dengan mengamati beberapa gambar tentang hidup rukun, siswa dapat
mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan
teliti.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan kebera-gaman anggota keluarga
berdasarkan kegemaran/hobi dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan kebera-gaman anggota keluarga
berdasarkan sifat-sifat yang dimi-liki dengan bahasa yang santun.
4. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam
melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan bahasa yang
santun.
5. Dengan mengisi kolom pernyataan, siswa dapat menyim-pulkan isi teks permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga yang telah dibaca
dengan teliti.
6. Dengan menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan”, siswa dapat menunjukkan pola
irama bervariasi pada alat musik ritmis dengan percaya diri.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda
birama tiga menggunakan alat musik ritmis dengan percaya diri.
8. Dengan menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan”, siswa dapat menjelaskan
keberagaman anggota keluarga berda-sarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan bahasa
yang santun.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam melaksanakan
kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri.
7
10. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat
karya seni rupa dengan teliti.
11. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menggambar imaji-natif dengan memanfaatkan
media
Pembelajaran ke 5
1. Dengan mengamati gambar tentang berbagai gerakan aktivitas jasmani, siswa dapat
mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk
permainan sederhana dengan teliti.
2. Dengan “Permainan Sutradara”, siswa dapat melakukan gerakan variasi pola gerak
dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf
terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
4. Dengan membaca teks percakapan dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan
keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya
diri.
5. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menyebutkan cara menjaga sikap
kerukunan dalam keberagaman dengan bahasa yang santun.
6. Dengan penugasan dan diskusi, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam
melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri.
7. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota
keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya diri.
Pembelajaran ke 6
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.
2. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan
sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
3. Dengan mengamati gambar dan tabel cara membaca lambang bilangan, siswa dapat
membaca lambang bilangan samapai 500 dengan teliti.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menunjukkan keberagaman anggota keluarga
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan santun dan percaya diri.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dengan bahasa yang santun.
6. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat tidak rukun dalam kemajemukan
keluarga dengan bahasa yang santun.
7. Dengan bertepuk tangan, siswa dapat menunjukkan pola irama rata pada alat musik
ritmis dengan teliti.
8
8. Dengan menyanyikan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”, siswa dapat memainkan
pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan teliti dan percaya
D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.
2. Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
3. Menentukan karakter setiap individu di rumah.
4. Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin.
5. Membaca teks permintaan maaf.
6. Memperagakan contoh ucapan permohonan maaf.
7. Membilang sampai 500.
8. Melengkapi deret bilangan berpola +1.
9. Menulis teks buku harian
Pembelajaran ke 2
1. Melakukan gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor.
2. Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi
3. Membaca lambang bilangan.
4. Membilang loncat.
5. Mengelompokkan berbagai kegiatan berdasarkan peran setiap anggota keluarga.
6. Mencatat peran setiap anggota keluarga.
7. Menulis teks buku harian.
8. Menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis.
Pembelajaran ke 3
1. Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
2. Mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa.
3. Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan.
4. Membaca teks permintaan maaf.
5. Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun.
6. Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun.
7. Membaca membaca lambang bilangan sampai 500.
8. Membilang loncat.
Pembelajaran ke 4
1. Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun.
2. Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi.
9
3. Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.
4. Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga menggunakan alat musik
ritmis.
5. Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat.
Pembelajaran ke 5
1. Melakukan variasi berbagai gerakan aktivitas jasmani.
2. Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun.
3. Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.
4. Menyebutkan cara menjaga sikap kerukunan dalam keberagaman.
5. Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda
sifat/karakter
Pembelajaran ke 6
1. Membilang loncat.
2. Membaca lambang bilangan sampai 500.
3. Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.
4. Menjelaskan akibat tidak rukun dalam kemajemukan keluarga.
5. Menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis.
6. Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab
2. Pendekatan : Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media / Alat
Pembelajaran 1 : Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan, gambar rak
buku yang berkaitan dengan barisan bilangan + 1
Pembelajaran 2 : Gambar gerak badan yang dilakukan Udin dan Mutiara.
: Gambar permainan lingkaran kecil dan lingkaran besar.
: Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan.
: Tabel cara membaca lambang bilangan.
: Gambar sisi halaman buku yang berkaitan dengan barisan
bilangan.
: Gambar kegiatan Udin dan Mutiara yang saling membantu
Pembelajaran 3 : Teks lagu “Main Ayunan”.
: Gambar Udin dan Mutiara bermain ayunan
: Teks bermain peran “Buku Kakak Sobek”.
10
: Gambar kartu bilangan yang ditempelkan pada ayunan.
Pembelajaran 4 : Gambar sikap hidup rukun dan tidak rukun.
: Teks lagu Peramah dan Sopan
Pembelajaran 5 : Gambar berbagai gerakan aktivitas jasmani gerak nonlokomotor.
: Teks bermain peran.
: Kartu tanya jawab
Pembelajaran 6 : Teks cerita rumpang “Berwisata ke Kebun Binatang”.
: Gambar dan tabel cara membaca lambang bilangan.
: Teks lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”.
2. Sumber Belajar : Buku guru & siswa kelas II Tema 1 “Hidup Rukun” , Buku
Tematik Terpadu kurikulum 2013.Jakarta; Kementrian
Pendidikan dan kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menunjukkan sebuah gambar keluarga intui yang terdiri
dari ayah, ibu, dan anak.
4. Tanya jawab tentang gambar hidup rukun di rumah
5. Mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “sayang
semuanya”
6. Menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu tentang
“Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di Rumah”
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang hidup rukun di rumah
dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang hidup rukun
dengan saudara-saudaranya di rumah.
2. Siswa membaca teks tentang Hidup Rukun Di Rumah
dengan bimbingan guru secara bergantian
3. Siswa bertanya jawab tentang tokoh yang ada di dalam
teks bacaan
4. Siswa menuliskan nama-nama anggota keluarganya
160 Menit
11
5. Siswa melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas
6. Siswa mengamati syair lagu “Ruri Abangku”
7. Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku” secara bersama-
sama
8. Siswa mengamati guru memainkan alat musik ritmis
9. Siswa dibimbing memainkan alat musik ritmis.
10. Siswa menyanyikan lagu Ruri Abangku dengan
menggunakan alat musik ritmis
11. Siswa membaca nyaring syair lagu
12. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku
13. Siswa bertanya jawab tentang sebutan kakak laki-laki dan
kakak perempuan di daerah setempat
14. Siswa menyebutkan sebutan kakak laki-laki dan kakak
perempuan yang ada dalam keluarganya
15. Siswa membaca teks buku harian Udin
16. S iswa menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan dari
teks buku harian Udin.
17. Siswa bersama-sama mengidentifikasi contoh hidup rukun
dan tidak rukun di dalam keluarga
18. Siswa membaca contoh ucapan permohonan maaf yang
ada pada buku siswa
19. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ucapan
permohonan maaf yang santun
20. Siswa memperegakan ucapan permohonan maaf di depan
kelas dengan bimbingan guru
21. Siswa berdiskusi tentang buku Udin yang sobek dan buku-
buku yang ada di rak buku
22. Siswa melaporkan hasil diskusinya di depan kelas diakhiri
dengan refleksi
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran
hari ini
10 Menit
12
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 1 dengan materi pembelajaran ke 2
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di
Rumah
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar gerak badan yang dilakukan Udin
dan Mutiara, meliputi gambar gerak jalan di tempat, gerak
mengayunkan kaki, gerak memutar lengan. (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati
(menanya).
3. Siswa menjelaskan gambar yang telah diamati
(mengomunikasikan).
4. Siswa dibimbing menirukan gerakan berdasarkan gambar
yang telah diamati (mencoba).
5. Siswa mengamati gambar permainan lingkaran besar dan
lingkaran kecil dengan teliti (mengamati).
6. Siswa diberi penjelasan tentang permainan permainan
lingkaran besar dan lingkaran kecil yang akan dilakukan
(mengamati).
7. Siswa melakukan permainan lingkaran besar dan lingkaran
kecil di bawah bimbingan guru (mencoba).
8. Siswa membaca teks tentang kegemaran (mengamati).
9. Siswa menyebutkan berbagai kegemaran/hobi berdasarkan
teks yang telah dibaca (mengomunikasikan).
10. Siswa menyebutkan kegemaran/hobi anggota keluarganya
(mengomunikasikan).
160 Menit
13
11. Siswa mengamati gambar cara menghitung benda dengan
menggunakan kubus satuan (mengamati).
12. Siswa menyebutkan banyak benda sesuai gambar yang
diamati (mengomunikasikan).
13. Siswa mengamati contoh dan tabel cara membaca
lambang bilangan (mengamati).
14. Siswa membaca lambang bilangan berdasarkan tabel.
(mengamati).
15. Siswa membaca lambang bilangan dari beberapa bilangan
yang dikemukakan guru (mengomunikasikan).
16. Siswa mengamati gambar sisi halaman buku yang
berkaitan dengan barisan bilangan (mengamati).
17. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait gambar
yang diamati (menanya).
18. Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan gambar
(mangamati).
19. Siswa menyebutkan pola bilangan dari barisan bilangan
yang telah diamati (menalar).
20. Siswa dibimbing membuat barisan bilangan dengan pola
+2 (mengamati).
21. Siswa berlatih membuat barisan bilangan dengan pola +2
(menalar).
22. Siswa diminta bertanya kepada teman tentang
kegemarannya dan kegemaran anggota keluarganya yang
lain dengan teliti (menanya).
23. Siswa membaca contoh cerita tentang kegemaran
(mengamati).
24. Siswa bercerita kepada teman tentang cara menjaga
kebersamaan dalam keluarga yang berbeda kegemaran
(mengomunikasikan).
25. Siswa mengamati gambar dan membaca teks tentang
kegiatan dalam keluarga (mengamati).
26. Siswa mengelompok berbagai kegiatan berdasarkan peran
masing-masing anggota keluarga (menalar).
27. Siswa mencatat peran masing-masing anggota keluarga
(menalar).
28. Siswa menulis teks buku harian tentang kegiatan hari ini
(mencoba).
14
29. Siswa membaca teks yang telah ditulis pada buku harian
dengan teliti (mengomunikasikan).
30. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan
dengan teks buku harian yang telah ditulis (menalar).
31. Siswa mengamati contoh membuat kesimpulan dari teks
buku harian (mengamati).
32. Siswa menyimpulkan isi teks buku harian yang telah
ditulis (mengomunikasikan).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran
hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 2 dengan materi pembelajaran ke 3
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun
di Rumah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa diajak mengamati syair lagu “Main Ayunan”
Ciptaan: A.T. Mahmud (mengamati)
2. Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu “Main
Ayunan” sesuai ketukan menggunakan alat musik ritmis
(mengamati).
3. Siswa menyanyikan lagu “Main Ayunan” secara bersama-
sama dengan percaya diri (mencoba).
160 Menit
15
4. Siswa dibimbing memainkan pola irama lagu “Main
Ayunan” dengan menggunakan alat musik ritmis
(mencoba).
5. Siswa memainkan pola irama bervariasi pada lagu “Main
Ayunan” dengan menggunakan dua alat musik ritmik yang
berbeda (mencoba).
6. Guru membacakan syair lagu seperti membaca puisi, siswa
diminta menyimak (mengamati).
7. Siswa membaca syair lagu seperti yang telah dicontohkan
guru (mencoba).
8. Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks
lagu “Main Ayunan” (menanya).
9. Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dengan
teman.
10. Siswa menjawab pertanyaan yang ditukarkan (menalar).
11. Siswa mengubah syair lagu “Main Ayunan” menjadi
sebuah cerita menggunakan bahasa yang santun
(menalar).
12. Siswa mengamati alam sekitar (mengamati).
13. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat
karya seni rupa berdasarkan pengamatan (mencoba).
14. Siswa menyebutkan alat dan bahan yang biasa digunakan
dalam menggambar. (mengomunikasikan)
15. Siswa menghias cerita yang telah ditulis dengan
menggambar imajinatif menggunakan pensil warna atau
krayon (mencoba).
16. Siswa bermain peran berdasarkan teks percakapan “Buku
Kakak Sobek” dengan percaya diri (mencoba).
17. Siswa mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga (menalar).
18. Siswa membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak
rukun dalam kemajemukan keluarga berdasarkan
beberapa contoh yang dikemukakan guru (mencoba).
19. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang cara
membaca lambang bilangan yang ada pada gambar
dengan santun (menanya).
20. Siswa secara bergantian membaca lambang bilangan yang
pada gambar tersebut (mengomunikasikan).
16
21. Siswa mengamati sebuah barisan bilangan (mangamati).
22. Siswa menyebutkan pola bilangan pada barisan bilangan
yang diamati (menalar).
23. Siswa melengkapi barisan bilangan berpola +3 (menalar).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran
hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 3 dengan materi pembelajaran ke 4
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di
Rumah
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati beberapa gambar tentang contoh sikap
hidup rukun dan tidak rukun yang ada pada buku siswa
(mengamati).
2. Siswa menunjukkan gambar yang mencerminkan sikap
hidup rukun dan tidak rukun (menalar).
3. Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan tentang beragam
kegemaran dalam keluarga dengan santun (menalar).
4. Siswa menyebutkan keberagaman anggota keluarga
160 Menit
17
berdasarkan kegemaran/hobi (mencoba).
5. Siswa mengisi kolom pernyataan tentang kegemaran
anggota keluarga dengan memberi tanda centang pada
pernyataan yang benar menurut sisw (mengomunikasikan).
6. Siswa diberi penguatan tentang pentingnya menjaga sikap
hidup rukun kemajemukan keluarga (mengomunikasikan).
7. Siswa menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan” dengan
percaya diri (mencoba).
8. Siswa menunjukkan pola irama bervariasi pada lagu
“Peramah dan Sopan” dengan menggunakan alat musik
ritmis di bawah bimbingan guru (mencoba).
9. Siswa menuliskan sifat-sifat baik yang ada pada syair lagu
“Peramah dan Sopan” (menalar).
10. Siswa menjelaskan keberagaman anggota keluarganya
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (menalar).
11. Siswa menceritakan kebersamaan dalam keluarga yang
berbeda sifat/karakter dengan percaya diri
(mengomunikasikan).
12. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya
seni rupa (menalar).
13. Siswa menyebutkan alat dan bahan yang akan digunakan
dalam membuat karya kreasi menempel gambar alat musik
(mengomunikasikan).
14. Siswa menempel gambar alat musik ritmis yang ada pada
koran atau majalah pada kolom yang telah tersedia di buku
siswa (mencoba).
15. Siswa menghias gambar yang telah ditempel dengan
gambar-gambar imajinatif menggunakan pensil warna
atau krayon. (mencoba).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran hari
ini
10 Menit
18
Pertemuan ke 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 4 dengan materi pembelajaran ke 5
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di
Rumah
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar berbagai gerakan aktivitas
jasmani berupa gerakan nonlokomotor berupa gerakan jalan
di tempat, mengayunkan kaki, memutar lengan, menarik dan
mendorong, meliukan badan seperti pohon ditiup angin, dan
belalai gajah dengan teliti (mengamati).
2. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati.
(mengomunikasikan).
3. Siswa menjelaskan setiap gerakan yang ada pada gambar
yang diamati (mengomunikasikan).
4. Siswa memeragakan setiap gerakan berdasarkan gambar
melalui “Permainan Sutradara” dengan teliti (mencoba).
5. Siswa mengamati percakapan Mutiara dan Udin.
(mengamati).
6. Siswa membaca teks percakapan yang telah diamati
(mengamati).
7. Siswa melanjutkan membuat dua dialog lagi dari percakapan
yang telah dibaca (menalar).
8. Siswa membacakan percakapan yang telah dibuat
(mengomunikasikan).
9. Siswa bermain peran dengan memeragakan teks percakapan
tentang permintaan maaf (mencoba).
10. Siswa menunjukkan peran permintaan maaf dari teks
percakapan yang telah diperagakan (mengomunikasikan).
11. Siswa dibimbing membuat kartu tanya jawab dari karton.
160 Menit
19
Kartu tersebut akan digunakan untuk menulis pertanyaan
dan jawaban siswa dari kegiatan menanya yang akan
dilakukan (mencoba).
12. Siswa menuliskan pertanyaan kepada teman tentang
perbedaan pendapat pada kartu yang telah dibuat.
(mengomunikasikan).
13. Siswa saling menukarkan kartu pertanyaan yang telah
ditulis.
14. Siswa menulis jawaban dari pertanyaan yang terdapat pada
kartu (mengomunikasikan).
15. Siswa menuliskan penyelesaian perbedaan pendapat dalam
keluarga dari kegiatan bertanya yang telah dilakukan
(menalar).
16. Siswa menyimpulkan teks percakapan bermain peran
dengan menjawab beberapa pertanyaan
(mengkomunikasikan).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran hari
ini
10 Menit
Pertemuan ke 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 5 dengan materi pembelajaran ke 6
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di
Rumah
5 Menit
20
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati teks rumpang “Berwisata ke Kebun
Binatang” (mengamati).
2. Siswa melengkapi teks rumpang tersebut dengan kata-kata
yang tersedia (menalar).
3. Siswa membaca nyaring teks rumpang yang telah dilengkapi
dengan intonasi yang benar (mengomunikasikan).
4. Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan bilangan
yang terdapat pada teks (mengamati).
5. Siswa menyebutkan pola yang membentuk barisan bilangan
yang telah diamati (menalar).
6. Siswa mengamati sebuah barisan bilangan dengan pola
yang bervariasi (mengamati).
7. Siswa menyebutkan pola yang membentuk barisan bilangan
yang telah diamati (manalar).
8. Siswa melengkapi barisan bilangan mengikuti pola variasi
(+2 +3 +2 +3) (menalar).
9. Siswa mencari sebuah tiket bekas dengan meminta bantuan
ayah, ibu, atau saudara dengan bahasa yang santun
(mengamati).
10. Siswa melaporkan isi tiket sesuai contoh yang ada pada
buku siswa. (mengomunikasikan).
11. Siswa mengamati nomor tiket masuk ke kebun binatang
(mengamati).
12. Siswa mengamati gambar kubus satuan, kemudian
membacakan lambang bilangan berdasarkan gambar yang
diamati (mengamati).
13. Siswa membaca lambang bilangan yang ada pada tabel
dengan teliti (mengomunikasikan).
14. Siswa dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 3 – 5
siswa.
15. Siswa mendiskusikan jawaban dari pertanyaan tentang
keinginan udin pergi ke kebun binatang dengan bahasa
yang santun (menalar).
16. Dari kegiatan diskusi yang dilakukan, siswa menyimpulkan
manfaat hidup rukun (mengomunikasikan).
17. Siswa memperhatikan instruksi yang terdapat pada gambar
160 Menit
21
tepuk tangan (mengamati).
18. Siswa menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis
dengan bertepuk tangan. (mengomunikasikan).
19. Siswa menyanyikan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”
sambil bertepuk tangan (mencoba).
20. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan
dengan syair lagu,
21. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam
melengkapi teks rumpang tentang hidup rukun.
22. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam
menjelaskan keberagaman
23. Guru membimbing siswa yang belum tepat dalam
menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis.
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran hari
ini
10 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Percaya diri, displin, dan kerjasama
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
N
o
Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya diri Dispiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
22
1
2
3
b. Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa
Nilai Ulangan Harian
Rata-rataUH-1 UH-2 UH-3 UH-4
Sub Tema 1 Sub Tema 2 Sub Tema 3 Sub Tema 4
1) Lambang bilangan 273 dibaca. . . .
2) Untuk melengkapi barisan bilangan + 3 di bawah ini adalah...
. . . , 24 , . . . , . . . , . . . .
3)
. . . . + . . . . = . . . .
4) Jika berbuat salah kepada orang lain maka kita harus . . . .
5) Perbedaan pendapat dapat dicari penyelesaiannya jika . . . .
6) Dengan anggota keluarga kita harus hidup . . . .
Naik-naik ke Puncak Gunung
Tinggi-tinggi sekali
Kiri kanan kulihat saja
Banyak pohon cemara
7) Salin syair lagu di atas dengan menggunakan huruf tegak bersambung!
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - -- - - - - - - - - - -
8) Tempat tujuan dalam syair di atas adalah . . . .
9) Yang dilakukan seseorang dalam syair di atas adalah . . . .
10) Yang dilihat seseorang dalam syair di atas adalah . . . .
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk kerja
23
Rubrik membuat kliping alat musik ritmis
No Kriteria Perlu Bimbingan Cukup Baik Baik sekali
1 2 3 4
1. Kerapihan
2. Kesesuaian
3. Ketepatan waktu
Mengetahui Baleendah, 12 Agustus 2014
Kepala Sekolah Guru Kelas II
Euis Daryati,S.Pd Mimin Sukarsih, S.Pd
Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 199803 2004
24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TEMATIK
Satuan Pendidikan : SDN CANGKRING 02
Kelas / Semester : II / 1
Tema : Hidup Rukun
Sub Tema : Hidup Rukun dengan Teman Bermain
Pembelajaran ke : 1 s.d 6 ( Tgl 13 s.d. 19 Agustus 2014 )
Alokasi waktu : 6 x Pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya
2. Memilki prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga teman , dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca,dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan prilaku anak beriman dan berahlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
Kompetensi Dasar
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
perwujudan moral Pancasila.
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator
3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan
kegemaran
4.3.7 Menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain di sekitar rumah.
25
3.3.10 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan ciri-ciri
fisik tubuh.
3.3.11 Mengidentikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku
bangsa.
4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa
daerah
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik
keluarga dengan bantuan guru atau teman 3dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen
milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam kemajemukan
keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.5.7 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.4 Membaca tek permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
teman
3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman yang telah dibaca..
3.5.9 Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.6 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman.
3.5.10 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.9 Menemukan makna hiduprukun dalam kegiatan pemungutan suara untuk
26
memilih pendapat terbanyak
3.5.11 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.10 Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi
kemajemukan teman.
3.5.12 Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.10 Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi
kemajemukan teman.
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)..
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang
kurang dari 100
Indikator .
3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500.
3.1.4 Menulis lambang bilangan sampai 500
4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari
100.
3.1.5 Menentukan nilai tempat bilangan
4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan
kurang 100
3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan
kegemaran.
3.3.11 Mengidentifkasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku
bangsa.
4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah.
.SBDP
Kompetensi Dasar
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan
Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah
karya seni.27
3.2 pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat
musik ritmis.
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.
4.7.1 Membuat lagu anakanak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.
4.7.2 Menyanyikan lagu anakanak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.
3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis..
4.5.1 Menyanyikan lagu anakanak dengan pola irama yang bervariasi.
3.3.1 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memerhatikan tempo gerak
4.11.1 Menirukan gerakan bermain melalui koordinasi gerakan kepala, tangan, kaki, dan
badan dengan mengamati secara langsung atau dengan menggunakan media rekam
4.5.3 Menyanyikan lagu wajib dengan alat musik ritmis
PJOK
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan.
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
3.2 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
3.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan .
4.3.1 Melakukan pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan
3.1.2 Mengidentifikasi konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan
4.1.2 Mempraktekan konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan.
28
C. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Dengan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat membaca teks permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun
dalam kemajemukan teman dengan teliti.
3. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman
bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti.
4. Dengan kegiatan menulis cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan perilaku
rukun dengan teman bermain di sekitar rumah dengan bahasa yang santun.
5. Dengan memperhatikan demonstrasi guru tentang pola irama lagu, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis dengan
teliti.
6. Dengan bimbingan guru dan mengamati contoh syair lagu, siswa dapat membuat lagu
anak-anak sederhana menggunakan kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.
7. Dengan lagu yang dibuat, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan
kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.
8. Dengan mengamati beberapa lambang bilangan yang ada pada gambar, siswa dapat
membaca lambang bilangan sampai 500 dengan percaya diri.
9. Dengan penugasan, siswa dapat menulis lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.
10. Dengan mengamati contoh deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan
sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
Pembelajaran 2
1. Dengan mengamati gambar percakapan, siswa dapat membedakan
contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.
2. Dengan mengamati gambar berbagai gerakan, siswa dapat mengidentifikasi pola gerakan
dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan dengan teliti.
3. Dengan permainan “Meniru Hewan Berjalan”, siswa dapat melakukan pola gerakan dasar
manipulatif dalam berbagai bentuk permainan dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati gambar anak-anak, siswa dapat mengidentifikasi
29
keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan ciri-ciri fisik tubuh dengan
teliti.
5. Dengan memahami arti keberagaman, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain
di sekitar rumah percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar cara membaca bilangan, siswa dapat membaca lambang
bilangan sampai 500 dengan teliti.
7. Dengan menggunakan kartu bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana
dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.
8. Dengan mengamati gambar dan percakapan kegiatan Udin dan Edo saat menghias sepeda,
siswa dapat menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman dengan percaya diri.
9. Dengan melengkapi cerita tentang suku bangsa, siswa dapat mengidentifikasi
keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa dengan teliti
Pembelajaran ke 3
1. Dengan menyanyikan lagu “Naik Sepeda”, siswa dapat membedakan pola irama lagu
dengan alat musik ritmis dengan percaya diri.
2. Dengan mengikuti teks lagu “Naik Sepeda”, siswa dapat membuat syair lagu anak-anak
sederhana sesuai irama lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” dengan bahasa yang santun
3. Dengan penugasan, siswa dapat menyanyikan lagu yang telah dibuat sesuai irama lagu “Di
Sini Senang di Sana Senang” dengan percaya diri.
4. Denganmembacateksbacaan, siswadapatmengelompokkan contoh sikap hidup rukun
dalam kemajemukan teman dengan teliti.
5. Dengan bermain peran, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap
hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.
6. Dengan penugasan, siswa dapat menentukan nilai tempat bilangan dengan teliti.
7. Dengan membaca teks bacaan dan penugasan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan
sederhana kurang dari 100 dengan teliti.
Pembelajaran ke 4
1. Dengan memilih judul lagu dari daftar yang disediakan, siswa dapat menyanyikan lagu
anak-anak dengan percaya diri.
2. Dengan menyanyikan lagu yang dipilih, siswa dapat menunjukkan pola irama lagu
bertanda birama tiga pada alat musik ritmis dengan percaya diri.30
3. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna hidup rukun dalam
kemajemukan teman dengan bahasa yang santun.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan makna hidup rukun dalam pemungutan
suara untuk memilih pendapat terbanyak dengan teliti.
5. Dengan membaca isi laporan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain
di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti.
6. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di
sekitar rumah dengan percaya diri.
Pembelajaran ke 5
1. Dengan mengamati gambar menirukan gerakan bebek berjalan, siswa dapat menirukan
gerakan bermain melalui koordinasi gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan dengan
percaya diri.
2. Dengan menirukan gerakan, siswa dapat mengelompokkan berbagai gerak dengan
memperhatikan tempo gerak dengan teliti.
3. Dengan menirukan gerakan itik berjalan, siswa dapat mengidentifikasi konsep gerak dasar
lokomotor dalam bentuk permainan dengan teliti.
4. Dengan instruksi guru, siswa dapat mempraktekkan konsep\ gerak variasi pola gerak dasar
lokomotor dalam permainan dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gambar dan balon percakapan tentang permintaan maaf, siswa dapat
menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan bahasa yang
santun.
6. Dengan memaknai isi teks percakapan, siswa dapat menerapkan permintaan maaf demi
menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan teman dengan bahasa yang
santun.
7. Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain
di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti.
8. Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain
di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa dengan teliti.
9. Dengan menuliskan pengalaman, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di
sekitar rumah dengan percaya diri.
Pembelajaran ke 6
31
1. Dengan penugasan, siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan alat musik ritmis dengan
percaya diri
2. Dengan menyanyikan beberapa lagu wajib nasional, siswa dapat mengidentifikasi
berbagai pola irama lagu menggunakan alat musik ritmis dengan teliti.
3. Dengan menyanyikan beberapa lagu wajib nasional, siswa dapat menunjukkan pola
birama tiga pada alat musik ritmis dengan percaya diri.
4. Dengan membaca puisi, siswa dapat menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam
kemajemukan teman dengan bahasa yang santun.
5. Dengan penugasan, siswa dapat menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan
hidup dalam menyikapi kemajemukan dengan percaya diri.
6. Dengan mengisi tabel tentang keberagaman teman, siswa dapat mengidentifikasi
keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti.
7. Dengan mengisi tabel tentang keberagaman teman, siswa dapat mengidentifikasi
keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa dengan teliti.
8. Dengan kolom pembiasaan diri, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di
sekitar rumah dengan percaya diri.
9. Dengan mengamati lambang bilangan, siswa dapat menentukan nilai tempat bilangan
dengan teliti.
10. Dengan penugasan dan petunjuk kerja sederhana, siswa dapat membuat kartu pola-pola
bilangan dengan teliti.
11. Dengan penugasan dan contoh pola bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan
sederhana kurang dari 100 dengan teliti
D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun.
2. Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun.
3. Mengidentifikasi keberagaman teman berdasarkan kegemaran.
4. Menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain.
5. Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu.
6. Membuat lagu anak-anak sederhana.
7. Menyanyikan lagu anak-anak yang dibuat.
8. Membaca lambang bilangan sampai 500.
9. Menulis lambang bilangan sampai 500.
32
10. Membuat pola-pola bilangan sederhana.
Pembelajaran ke 2
1. Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun.
2. Mengidentifikasi pola gerak dasar manipulatif.
3. Melakukan pola gerak dasar manipulatif.
4. Mengidentifikasi keberagaman teman berdasarkan ciriciri fisik tubuh.
5. Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah.
6. Membaca lambang bilangan sampai 500.
7. Membuat pola-pola bilangan sederhana.
8. Mengidentifikasi keberagaman teman berdasarkan suku bangsa
Pembelajaran ke 3
1. Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.
2. Membuat lagu anak-anak sederhana.
3. Menyanyikan lagu anak-anak sederhana.
4. Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun.
5. Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun.
6. Menentukan nilai tempat bilangan.
7. Menentukan pola-pola bilangan.
Pembelajaran ke 4
1. Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama bervariasi.
2. Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.
3. Menjelaskan makna hidup rukun.
4. Menemukan makna hidup rukun.
5. Mengidentifikasi keberagaman teman berdasarkan kegemaran.
6. Menerima keberagaman teman
Pembelajaran ke 5
1. Menirukan gerakan bermain melalui koordinasi anggota tubuh.
2. Mengelompokkan berbagai gerakan.
3. Mengidentifikasi konsep variasi pola gerak dasar lokomotor.
4. Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor.
5. Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman.
6. Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup.
33
7. Mengidentifikasi keberagaman teman berdasarkan kegemaran.
8. Mengidentifikasi keberagaman teman berdasarkan suku bangsa.
9. Menerima keberagaman teman di sekitar rumah.
.
Pembelajaran ke 6
1. Menyanyikan lagu wajib nasional dengan alat musik ritmis.
2. Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.
3. Mengidentifikasi berbagai pola birama lagu.
4. Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan teman.
5. Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup.
6. Mengidentifikasi keberagaman teman berdasarkan kegemaran.
7. Mengidentifikasi keberagaman teman berdasarkan suku bangsa.
8. Menerima keberagaman teman di sekitar rumah.
9. Menentukan nilai tempat bilangan.
10. Membuat kartu pola-pola bilangan.
11. Membuat pola-pola bilangan
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab
2. Pendekatan : Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media / Alat
Pembelajaran 1 : Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan,
gambar rak buku yang berkaitan dengan barisan bilangan
+ 4, + 5. Menulis bentuk panjang
Pembelajaran 2 : Gambar percakapan Udin dan Edo
: Gambar deretan rukun
: Gambar seri Udin dan Edo pada saat menghias sepeda
Pembelajaran 3 : Contoh teks lagu “Naik Sepeda”
: Gambar cara menentukan nilai tempat
Pembelajaran 4 : Gambar gerakan anak-anak menari berpasangan
: Teks laporan kejadian pemilihan lagu
Pembelajaran 5 : Gambar berbagai gerakan tari
: Teks percakapan disertai gambar
: Teks bacaan “Berlatih Menari”
Pembelajaran 6 : Teks lagu “Hari Merdeka”
: Alat dan bahan untuk membuat kartu bilangan yang terdiri
34
: atas: Kertas karton bekas bungkus pasta gigi
Spidol Gunting
2. Sumber Belajar : Buku guru & siswa kelas II Tema 1 “Hidup Rukun
Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013.Jakarta;
KePendidikan dan kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi yang
disampaikan minggu lalu dengan minggu sekarang
5. Menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu tentang
“Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun dengan
Teman Bermain”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta mengamati gambar tentang bermain sepeda
yang menunjukan sikap hidup rukun terlebih dahulu
sebelum membaca teks percakapan (mengamati).
2. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati (menalar).
3. Siswa membaca teks percakapan tentang bermain dalam
kerukunan dengan memperhatikan EYD (mengamati).
4. Siswa membuat pertanyaan dari teks bacaan teks
percakapan (mengomunikasikan).
5. Siswa mengajukan pertanyaan berdasarka pertanyaan
yang dibuat dengan temannya di depan kelas (menanya).
6. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya
(menalar).
7. Siswa kembali mengamati gambar yang mencerminkan
hidup rukun dalam keberagaman (mengamati).
8. Siswa mengidentifikasi gambar berdasarkan kegemarannya
(menalar).
160 Menit
35
9. Siswa membaca balon percakapan berdasarkan gambar
yang diamati (mengamati).
10.Siswa bertanya jawab tentang balon percakapan yang
dibaca (menalar dan mengomunikasikan).
11. Siswa diarahkan menulis isi cerita berdasarkan balon
percakapan yang dibaca (mengomunikasikan).
12. Guru mengarahkan siswa agar menulis dengan ejaan yang
benar.
13. Siswa membaca tulisan yang telah dibuat
(mengomunikasikan).
14. Setelah membaca tulisan yang telah dibuat, siswa
menceritakan pengalamannya tentang kerukunan ketika
bermain dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan).
15. Siswa menjawab pertanyaan dari cerita yang didengar
(menalar).
16.Siswa menjelaskan manfaat hidup rukun ketika bermain di
sekitar rumah teman (mengomunikasikan).
17. Siswa menjelaskan akibat tidak bersikap rukun ketika
bermain disekitar rumah (mengomunikasikan).
18. Siswa menyanyikan lagu “Di Sini Senang di Sana
Senang”sesuai dengan teks lagu dengan memperhatikan
tempo dan irama (mencoba).
19.Guru membimbing siswa agar dapat menyanyi dengan
percaya diri dan semangat.
20. Siswa membuat syair lagu tentang kerukunan(mencoba)
21.Siswa diarahkan mencari pasangan untuk saling bertanya
tentang syair lagu yang telah dibuat.
22. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan lagu teman
pasangannya (menalar dan mengomunikasikan).
23. Siswa kemudian saling menjawab pertanyaan sesuai
pertanyaan yang diajukan temannya (menalar dan
mengomunikasikan).
24. Siswa membaca teks bacaan yang memuat nomor rumah
(mengamati).
25. Siswa mengamati gambar dua rumah yang ada nomor
rumahnya (mengamati).
26. Siswa membaca lambang bilangan yang diamati
(mengamati).
36
27. Siswa menulis lambang bilangan dari soal yang ada pada
bukunya (mencoba)
.28. Siswa menulis bacaan lambang bilangan dengan tulisan
tegak bersambung pada lembar kerja yang ada di
bukunya
(mencoba).
29. Siswa mengamati pola barisan bilangan (mengamati).
30. Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana yang ada
pada lembar bilangannya (mencoba).
31. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan tentang materi
yang belum dipahami (menanya).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran
hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 1 dengan materi pembelajaran ke 2
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun
dengan Teman Bermain “
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar percakapan Udin dan Edo dengan
teliti (mengamati).
2. Bertanya jawab tentang percakapan yang diamati
(menanya
160 Menit
37
3. Siswa membaca teks percakapan Udin dan Edo
(mengamati).
4. Siswa diarahkan menemukan makna dari isi teks
percakapan yang dibaca.
5. Siswa membuat pertanyaan dalam bentuk kartu dari teks
percakapan yang telah dibaca (menalar).
6. Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuatnya
kepada temannya (menanya).
7. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan temannya
(menalar).
8. Siswa membaca teks bacaan tentang hidup rukun
(mengamati).
9. Siswa mengidentifikasi keberagaman fisik teman bermain
di sekitar rumah dari teks bacaan yang dibaca (menalar).
10. Siswa mengamati gambar tentang gerakan manipulatif
(mengamati).
11. Siswa mengidentifikasi pola gerakan manipulatif yang ada
pada gambar (menalar).
12. Siswa menyimak penjelasan guru melakukan sebuah
permainan untuk melakukan pola gerakan dasar
manipulatif dalam berbagai bentuk permainan
(mengomunikasikan).
13. Guru menentukan batas lokasi permainan, misalnya
membuat batas persegi panjang yang disesuaikan dengan
lapangan bermain.
14. Siswa melakukan gerakan menirukan kucing berjalan
sambil mendengarkan aba-aba guru menyebutkan angka.
Misalnya, guru menyebutkan angka 2, maka siswa harus
berjalan menirukan kucing sambil mencari dua teman.
15. Jika ada yang tidak berhasil mencari teman sejumlah
bilangan yang disebut guru, maka siswa tersebut diminta
untuk menyanyi.
16. Siswa melakukan permainan menirukan kucing berjalan
dari petunjuk guru (mencoba).
17. Siswa mengamati gambar anak-anak dengan
keberagaman fisik (mengamati).
18. Siswa melengkapi tabel identifikasi keberagaman fisik
teman bermain di sekitar rumah (mencoba)
38
19. Siswa mengamati gambar yang memuat sebuah bilangan
(mengamati).
20. Siswa membaca lambang bilangan yang diamati
(mengamati).
21. Siswa mengamati gambar blok dienes bilangan yang
dibaca (mengamati).
22. Siswa membaca lambang bilangan yang ada pada bukunya
(mengamati).
23. Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan cerita
pada teks bacaan (mengamati).
24. Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana pada lembar
kerja yang terdapat di bukunya (mencoba).
25. Siswa memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang
dibuat tentang pola-pola bilangan.
26. Siswa membaca teks tentang pola-pola bilangan
(mengamati).
27. Siswa diarahkan menemukan berbagai pola bilangan
berdasarkan soal yang diberikan (menalar).
28. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
pola bilangan melalui permainan yang diberikan (menalar
dan mencoba).
29. Siswa membaca teks bacaan tentang pengamalan bermain
di rumah temannya (mengamati).
30. Siswa mengamati gambar seri (mengamati).
31. Siswa mengurutkan gambar seri (mencoba).
32. Bertanya jawab tentang gambar seri (menalar dan
mengomunikasikan).
33. Siswa menjawab pertanyaan sesuai gambar dan teks
bacaan yang dibaca (menalar).
34. Siswa diarahkan menyimpulkan teks bacaan dengan
bahasa sendiri (mengomunikasikan).
35. Siswa melengkapi teks cerita rumpang (menalar)
36. Siswa menceritakan pengalamannya dari cerita rumpang
yang dilengkapinya (mencoba).
37. Siswa diminta menuliskan nama teman di sekitar
rumahnya.
38. Siswa dibimbing jika tidak tahu asal suku bangsanya,
misalnya dapat diketahui berdasarkan nama marganya.
39
39. Jika data itu belum diketahui, mintalah siswa untuk
melengkapinya sebagai tugas rumah agar dapat bertanya
kepada orang tua.
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran
hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 2 dengan materi pembelajaran ke 3
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun
dengan Teman Bermain “
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati teks lagu “Naik Sepeda” dengan teliti
(mengamati).
2. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu “Naik
Sepeda” sesuai irama lagu “Di Sini Senang di Sana
Senang” (mengamati).
3. Guru memberi contoh beberapa lagu dengan pola irama
bervariasi pada alat musik ritmis.
4. Siswa diminta membedakan pola irama rata dan pola irama
bervariasi pada alat musik ritmis (menalar).
5. Siswa memperhatikan demonstrasi guru tentang pola irama
pada beberapa lagu menggunakan alat musik ritmis dengan
160 Menit
40
teliti (mengamati).
6. Siswa menyanyikan lagu naik sepeda dengan pola irama
lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis
(mencoba).
7. Siswa diminta membedakan pola irama rata dan pola irama
bervariasi pada alat musik ritmik dengan teliti (menalar).
8. Siswa membuat lagu anak-anak sederhana dengan katakata
sendiri yang bermakna dengan menggunakan sebuah
irama lagu dengan percaya diri (mencoba).
9. Guru membimbing siswa agar menuliskan syair lagu
dengan bahasa yang santun.
10. Siswa kemudian diarahkan untuk menyanyikan lagu yang
telah dibuat (mengomunikasikan).
11.Siswa membaca teks bacaan mengenai hidup rukun
(mengamati).
12. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan
tentang hidup rukun (menalar).
13. Siswa membuat teks percakapan yang berisi tentang
permohonan maaf (mencoba).
14. Siswa memperagakan teks percakapan yang dibuat di
depan kelas (mencoba).
15. Siswa mengamati gambar mengenai nilai tempat
(mengamati)
16. Siswa mengisi tabel mengenai nilai tempat (menalar)
17. Siswa membaca teks bacaan tentang alamat rumah yang
memuat lambang bilangan (mengamati)
18 .Siswa mengamati pola bilangan (mengamati)
19. Guru menjelaskan kepada siswa cara berdiskusi dengan
baik.
20.Siswa berdiskusi tentang kerukunan (mengomunikasikan).
21.Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran
hari ini
10 Menit
41
Pertemuan ke 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 3 dengan materi pembelajaran ke 4
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun
dengan Teman Bermain “
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati berbagai judul lagu yang akan dinyanyikan
dengan teliti (mengamati).
2. Bertanya jawab tentang judul lagu yang terdapat dalam
tabel (menanya).
3. Siswa memilih judul lagu yang terdapat dalam tabel melalui
suara terbanyak (menalar).
4. Siswa membuat syair lagu pilihan terbanyak dengan tulisan
tegak bersambung (mengomunikasikan).
5. Siswa menyanyikan lagu pilihannya dengan gerakan tepuk
tangan (mencoba).
6. Siswa mengamati gambar kegiatan menari secara
berpasangan (mengamati).
7. Siswa secara berpasangan menari dengan gerakan yang
menarik ketika menyanyikan lagu pilihan (mencoba).
8. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melakukan
tarian secara berpasangan.
9. Siswa menanggapi berbagai pernyataan teman yang
disampaikan secara lisan (mengomunikasikan).
10. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi yang
terdiri atas 3 sampai 5 orang siswa.
11. Siswa menjawab pertanyaan pada bukunya secara
berkelompok (menalar dan mengomunikasikan).
160 Menit
42
12. Guru perlu memberikan tata cara berdiskusi dengan bahasa
yang santun.
13. Guru membimbing siswa memperoleh simpulan hasil
diskusi dengan cara membantu siswa dalam menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang didiskusikan.
14. Gumengarahkan siswa menjelaskan makna hidup rukun
dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan).
15. Guru selanjutnya mengarahkan siswa menemukan makna
hidup rukun dalam pemungutan suara (menalar).
16. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusinya
(mengomunikasikan).
17. Siswa membuat laporan hasil diskusi dengan petunjuk dan
format yang dibimbing guru (mengomunikasikan).
18. Siswa melengkapi teks bacaan rumpang secara mendiri
(mencoba).
19. Setelah melengkapi teks bacaan, siswa membaca teks
dengan bahasa yang santun.
20. Siswa diarahkan menemukan makna yang terkandung
berdasarkan teks yang dibaca (menalar).
21. Siswa diarahkan menerima keberagaman teman
berdasarkan makna dari teks yang dibaca.
22. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran hari
ini
10 Menit
Pertemuan ke 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
5 Menit
43
pembelajaran ke 4 dengan materi pembelajaran ke 5
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun
dengan Teman Bermain “
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
oleh siswa
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar anak menirukan gerakan bebek
dengan teliti (mengamati).
2. Bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menalar dan
mengomunikasikan).
3. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati (menalar).
4. Guru memberikan contoh menirukan gerakan bebek
berjalan.
5. Siswa diajak melakukan gerakan-gerakan yang sudah
diajarkan pada pembelajaran 2, yaitu gerakan langkah ke
depan, langkah ke belakang, lari ke depan, ke belakang, ke
samping (mencoba).
6. Selain itu, dibimbing gerakan lompat ke depan, ke belakang,
dan ke samping (mencoba).
7. Setelah gerakan dapat dilakukan dengan baik, siswa diajak
untuk melakukan gerakan menirukan bebek berjalan
(mencoba).
8. Siswa diajak melakukan gerakan dengan memperhatikan
koordinasi gerakan kepala, kaki, tangan, dan badan. Gerakan
dipandu hitungan ritmik (mencoba).
9. Siswa mengamati gambar percakapan tentang permintaan
maaf (mengamati).
10.Siswa diarahkan membaca dan menemukan makna yang
terkandung dalam teks percakapan (menalar).
11. Bertanya jawab tentang teks percakapan.
12. Siswa memberikan tanggapan terhadap teks percakapan
dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan).
13. Siswa mengamati gambar tentang permohonan maaf
dengan teliti (mengamati).
14.Siswa membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
(mencoba).
15. Siswa menukar pertanyaan yang dibuat kepada temannya
(menanya).
160 Menit
44
16. Siswa menjawab pertanyaan yang ditukarkan (menalar).
17. Siswa mengidentifikasi perilaku yang mengharuskan
seseorang meminta maaf (menalar)
18. Siswa menjelaskan manfaat meminta maaf dari perilaku
yang salah (mengomunikasikan)
19. Siswa membaca teks bacaan tentang berlatih menari yang
mencangkup materi permintaan maaf dan keberagaman
suku bangsa (mengumpulkan informasi)
20. Siswa bertanya kepada teman tentang keberagaman suku
bangsa (menanya).
21. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannnya
(mengomunikasikan).
22. Siswa diajak menulis nama teman dan suku bangsanya
23. Siswa membaca tulisan yang telah dibuat.
24. Bertanya jawab tentang pengalaman dalam permintaan
maaf kepada teman.
25. Siswa menuliskan pengalaman masing-masing dengan
huruf lepas. Setelah menulis dengan huruf lepas, diarahkan
untuk menulis dengan huruf tegak bersambung pada kolom
yang
disediakan.
26. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran hari
ini
10 Menit
Pertemuan ke 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 5 dengan materi pembelajaran ke 6
5 Menit
45
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun
dengan Teman Bermain “
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
oleh siswa
Kegiatan Inti 1. Pada awal pembelajaran, siswa mengamati teks lagu “Hari
Merdeka” dengan teliti (mengamati).
2. Bertanya jawab tentang lagu “Hari Merdeka” (menanya dan
menalar).
3. Siswa menyanyikan lagu “Hari Merdeka” secara
bersamasama (mencoba).
4. Siswa diperkenalkan dengan lagu wajib yang lain, misalnya
“Satu Nusa Satu Bangsa, Indonesia Pusaka” yang memiliki
tanda birama berbeda 2/4, 3/4 , dan 4/4.
5. Siswa diajak untuk membedakan berbagai pola irama lagu
itu dengan menggunakan alat musik ritmis.
6. Gunakan dua jenis alat musik ritmis supaya ketukannya
terlihat jelas.
7. Pola irama 3/4 dengan ketukan pertama jenis alat musik
tertentu dengan tekanan kuat.
8. Ketukan kedua dan ketiga dengan alat musik ritmis lain
dengan ketukan lebih lemah.
9. Bertanya jawab tentang kegiatan menyanyi apabila dilakukan
dengan tidak kompak (menalar).
10. Siswa dibimbing membaca syair lagu “Hari Merdeka”
dengan cara berpuisi (mencoba).
11. Siswa mengomentari pembacaan puisi temannya
(mengomunikasikan).
12. Siswa menulis isi lagu “Hari Merdeka” dalam bentuk
karangan pendek secara teliti (mencoba).
13. Siswa menghias karangan yang telah ditulis dengan
gambargambar menarik sesuai kreasi siswa (mencoba).
14. Siswa mengisi tabel kerukunan berdasarkan suku bangsa
dan kegemaran (mencoba).
15. Bertanya jawab tentang tabel yang telah diisi masingmasing
siswa (menalar dan menanya).
16. Siswa saling memberikan tanggapan tentang jawaban
masing-masing siswa dengan bahasa yang santun
160 Menit
46
(mengomunikasikan).
17. Siswa mengamati kolom pembiasaan diri (mengamati).
18. Bertanya jawab tentang isi masing-masing kolom
pembiasaan (menanya dan menalar).
19. Siswa diarahkan untuk membiasakan sikap positif sesuai
kolom pembiasaan yang telah dipahami sebelumnya.
20. Siswa membaca teks yang mengarah pada pengenalan
bilangan dan nilai tempat bilangan (mengumpulkan
informasi).
21. Siswa memperhatikan contoh menentukan nilai tempat
bilangan (mengamati).
22. Guru membimbing siswa dengan baik cara menentukan
nilai tempat suatu bilangan.
23. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan nilai
tempat (mencoba).
24. Siswa saling menukarkan jawaban dengan teman di
sampinganya (menalar).
25. Siswa memberikan tanggapan terhadap jawaban yang
diperiksa.
26. Siswa mengamati gambar tentang jumlah kotak makanan
yang ada di meja (mengamati).
27. Siswa menghitung jumlah kotak setiap meja (menalar).
28. Siswa diarahkan untuk menemukan pola bilangan
berdasarkan jumlah kotak yang dihitung (menalar).
29. Siswa mengamati kartu bilangan yang terdapat dalam buku
(mengamati).
30.Siswa diajak menentukan pola bilangan sesuai kartu
bilangan (menalar).
31. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat kartu
bilangan.
32. Siswa diajak membuat kartu bilangan (mencoba).
33. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari
sampai 5 siswa (mencoba).
34. Siswa mengumpulkan kartu bilangan masing-masing siswa
dalam kelompok.
35. Siswa mendiskusikan dan menentukan pola bilangan
berdasarkan kartu bilangan yang dikumpulkan
(mengomunikasikan).
47
36. Siswa mempresentasikan pola bilangan masing-masing
kelompok (mengomunikasikan)
37. Siswa saling memeriksa dan menanggapi hasil pola
bilangan yang dibentuk masing-masing kelompok (menalar
dan mengomunikasikan).
38. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami sis
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran hari
ini
10 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Percaya diri, displin, dan kerjasama
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
N
o
Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya diri Dispiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
b. Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa
Nilai Ulangan Harian
Rata-rataUH-1 UH-2 UH-3 UH-4
Sub Tema 1 Sub Tema 2 Sub Tema 3 Sub Tema 4
48
1. Apabila kita berbuat salah kepada teman, maka sikap yang harus kita lakukan adalah.
2. Jika dalam kegiatan lomba kita kalah maka sebaiknya kalah maka sebaiknya sikap
kita . . .
3. Sikap yang perlu kita tunjukkan agar tetap terjaga kerukunan adalah . . . .
4. Bentuk panjang 293 adalah . . . .
5. 1 ratusan + 7 puluhan + 3 satuan = . . . .
6. Angka 2 pada bilangan 192 menempati tempat . . . .
No 7 s.d. 10 membuat kalimat
7. Sepeda =
8. Maaf =
9. Menyanyi =
10. Main ayunan =
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik menyanyi tanpa menggunakan alat musik
No Kriteria Perlu
Bimbingan
Cukup Baik Baik sekali
1 2 3 4
1. Penguasaan lagu
2. Kesesuaian Nada/not
3. Ferporment
Mengetahui Baleendah, 19 Agustus 2014
Kepala Sekolah Guru Kelas II
Euis Daryati,S.Pd Mimin Sukarsih, S.Pd
Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 199803 2004
49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TEMATIK
Satuan Pendidikan : SDN CANGKRING 02
Kelas / Semester : II / 1
Tema : Hidup Rukun
Sub Tema : Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran ke : 1 s.d 6 ( Tgl 20 s.d.26 Agustus 2014 )
Alokasi waktu : 6 x Pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya
2. Memilki prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga teman , dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca,dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan prilaku anak beriman dan berahlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
Kompetensi Dasar
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
perwujudan moral Pancasila.
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator
3.3.6 Mengidentifikasi keberagaman teman-temansatu kelas berdasarkan sifat-sifat yang
dimiliki.
50
4.3.3 Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin,
kegemaran, dan sifat.
3.3.5 Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin.
4.3.2 Menerima keberagaman individu di sekolah
3.3.8 Mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa
4.3.2 Menerapkan sikap menerimakeberagaman individu di sekolah
3.3. 7 Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa
3.3.8 Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan cita-cita.
4.3.4 Menunjukkan perilaku mau berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan
3.3.8 Menyebutkan keberagaman temanteman sekelas berdasarkan cita-cita mereka.
4.3.4 Menunjukkan perilaku mau berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan sekolah.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa
daerah
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik
keluarga dengan bantuan guru atau teman 3dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen
milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam kemajemukan
keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.5.7 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.4 Membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam
kemejemukan teman.
3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman.
51
4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman yang telah dibaca
3.5.9 Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman.
4.5.7 Menceritakan peran permintaan maaf terhadap sikap rukun dalam kemajemukkan
teman.
3.5.10 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman
4.5.4 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman.
3.5. 11 Menjelaskan arti manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman
4.5.10 Menerapkan permintaan maaf untuk menjagakerukunan hidup dalam menyikapi
kemajemukan teman.
3.5.12 Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.10 Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi
kemajemukanteman.
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)..
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang
kurang dari 100
Indikator
3.1.6 Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak,lebih sedikit, dan
sama banyak.
4.1.4 Menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola tertentu.
3.1.7 Mengurutkan bilangan sampai 500
4.1.2 Membuat pola deret bilangan sederhana menggunakan bilanganbilangan
yang kurang dari 100.
.SBDP
Kompetensi Dasar
52
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan
Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah
karya seni.
3.2 pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat
musik ritmis.
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmik.
4.5.1 Menyanyikan lagu anakanak dengan pola irama yang bervariasi
3.4.2 Menjelaskan cara mengolah bahan alam di lingkungan sekitar yang dapat digunakan
sebagai karya kreatif.
4.13. Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan
alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting.
3.2.2 Menunjukan pola irama bervariasi pada alat musik ritmik
4.7.3 Menyanyikan lagu wajib
3.2.4 Menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmik.
4.7.1 Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna
4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna
PJOK
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan.
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
3.2 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
3.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
Indikator
3.6.1 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama53
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
3.6.3 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas ritmik.
4.6.1 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik.
4.6.2 Melangkah ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik.
3.6.2 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama
(ketukan) dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik
3.6.4 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasarnonlokomotor sesuai irama
( ketukan) dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik
4.6.3 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) dengan iringan musik.
4.6.4 Melangkah keberbagai arah sesuai irama dengan iringan musik
4.6.5 Mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) dengan iringan musik
C. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks hidup rukun dalam kemajemukan
teman dengan teliti.
2. Dengan teks bacaan, siswa dapat menuliskan pertanyaan yang berkaitan dengan
kerukunan Udin dan Beni denganteliti.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap rukun dalam
kemajemukan teman denganteliti.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan
menggunakan alat musik ritmik dengan teliti.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama
yang bervariasi dengan percaya diri.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan secara lisan isi lagu menggunakan
bahasa daerah dengan santun dan percaya diri.
7. Dengan teks lagu Peramah dan Sopan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan
sekolah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat dengan percaya diri.
8. Dengan cerita lisan, siswa dapat menulis kesimpulan isi lagu dengan menggunakan tulisan
tegak bersambung dengan teliti.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca puisi sahabat di depan kelas dengan
percaya diri.
10. Dengan mengamati teks puisi, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda melalui
istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.
11. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola
tertentu secara teliti.
54
12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan arti kata sahabat dengan teliti dan percaya
diri.
13. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu
kelas berdasarkan sifatsifat yang dimiliki (pendiam, ramah, suka menolong, dan sabar)
dengan cermat.
14. Dengan mengamati teks permintaan maaf, siswa dapat membaca teks permintaan maaf
untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan santun dan percaya
diri.
Pembelajaran 2
1. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola
gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak
ritmik dengan teliti.
2. Dengan mengamati media gambar, siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak
dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas ritmik
dengan teliti.
3. Dengan penugasan guru, siswa dapat bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa
iringan musik dengan santun dan percaya diri.
4. Dengan penugasan guru, siswa dapat melangkah ke berbagai arah sesuai irama (ketukan)
tanpa iringan musik dengan percaya diri dan santun.
5. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman
satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan teliti.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sikap yang dilakukan agar gerakan
lokomotor dan non-lokomotor dilakukan dengan baik dengan santun dan percaya diri.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks bermain di sekolah dengan lafal dan
intonasi yang tepat dengan percaya diri.
8. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa dapat menyimpulkan isi teks
permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah
dibaca dengan teliti
9. Dengan teks yang dibaca, siswa dapat membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks
dengan teliti.
10.Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan pada saat istirahat di sekolah
dengan bahasa lisan dengan percaya diri.
11. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan
teliti.
55
12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menerima keberagaman individu di sekolah dengan
santun.
13. Dengan membaca teks, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak
tukun dalam kemajemukan dengan teliti.
14. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda
melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.
15. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola
tertentu dengan teliti
Pembelajaran ke 3
1. Dengan bimbingan guru, siswa mengamati media gambar siswa membersihkan kelas
dengan teliti.
2. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membaca teks pada buku dengan teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan akibat bila pekerjaan tidak dilakukan
secara bersama-sama dengan santun dan percaya diri.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan pendapatnya tentang peran permintaan
maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman dengan santun
dan percaya diri.
5. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda
melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit dan sama banyak dengan teliti.
6. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500 dengan teliti.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa bilangan baris bilangan yang
ditentukan menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100 dengan teliti.
8. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengelompokkan contoh sikap hidup
rukun dalam kemajemukkan teman dengan teliti.
9. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar dengan tulisan
tegak bersambung dengan cermat dan percaya diri.
10. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam
dilingkungan sekitar yang dapat digunakan sebagai karya kreatif dengan teliti danpercaya
diri.
11. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat karya kreatif sebagai penghias benda
dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan
menggunting dengan teliti.
Pembelajaran ke 4
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan percaya diri.
56
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan secara lisan isi lagu wajib
menggunakan bahasa daerah dengan santun dan percaya diri.
3. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban tentang
perbedaan teman-teman berdasarkan suku bangsa yang ada di kelas dengan percaya diri.
4. Dengan pertanyaan dan jawaban yang dibuat siswa, siswa dapat mengidentifikasi
keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa dengan teliti.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghubungkan wajah anak dengan lagu pilihannya
dengan teliti.
6. Dengan melakukan pemungutan suara, siswa dapat menentukan lagu untuk dinyanyikan
bersama di kelas dengan teliti.
7. Dengan melakukan pemungutan suara, siswa dapat menerapkan sikap menerima
keberagaman individu di sekolah dengan santun.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu yang dipilih bersama di kelas
dengan percaya diri.
9. Dengan menyanyikan lagu pilihan bersama, siswa menyatakan bagaimana perasaannya
ketika menyanyikan lagu yang bukan pilihannya dengan bahasa yang santun.
10. Dengan menyatakan bagaiman perasaan meyanyikan lagu bukan pilihannya, siswa dapat
menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan
teman dengan teliti.
11. Dengan menyanyikan lagu yang dipilih bersama, siswa dapat menunjukkan pola irama
bervariasi pada alat musik ritmik dengan percaya diri.
12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan
teman dengan bahasa yang santun.
Pembelajaran ke 5
1. Dengan mengamati gambar senam irama dengan iringan musik, siswa dapat
mengidentifikasi peggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan)
dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan teliti.
2. Dengan mengamati gambar senam irama dengan iringan musik, siswa dapat
mengidentifikasi peggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama
(ketukan) dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan teliti.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat bergerak bebas meng-ikuti irama (ketukan) dengan
iringan musik dengan percaya diri.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama
(ketukan) dengan iringan musik berdasarkan gambar dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gambar gerakan gajah malenggang, siswa dapat melangkah ke
berbagai arah sesuai irama dengan iringan musik dengan percaya diri.
57
6. Dengan bermain membisikan kalimat, siswa dapat menunjukkan perilaku mau
berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan sekolah dengan santun.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat pertanyaan dengan huruf tegak
bersambung secara rapi berdasarkan kalimat yang dibisikkan dengan teliti.
8. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan permainan
membisikan kalimat dengan teliti.
9. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu
kelas berdasarkan suku bangsa dengan santun
10. Dengan mengamati gambar aktivitas jasmani, siswa dapat menjawab pertanyaan
berdasarkan gambar dengan teliti.
11. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan arti manfaat hidup rukun dalam
kemajemukan teman dengan santun dan percaya diri.
12. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menunjukkan sikap menerapkan permintaan maaf
untuk menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan dengan teliti dan
percaya diri
13. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan citacita dengan percaya diri.
14.Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan tentang cita-citanya di depan kelas
dengan percaya diri.
Pembelajaran ke 6
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjodohkan gambar wajah anak dengan cita-
citanya dengan teliti.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman sekelas
berdasarkan cita-citamereka dengan percaya diri.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu Bintang Kejora dengan penuh
percaya diri.
4. Dengan menyanyikan lagu Bintang Kejora, siswa dapat menunjukkan pola irama rata
pada alat musik ritmik dengan percaya diri
5. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat lagu anakanak sederhana dengan kata-
kata sendiri yang bermakna dengan teliti.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan
kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.
7. Dengan bekerjasama dengan teman sebangku, siswa dapat membandingkan dua
kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak dengan
teliti.
58
8. Dengan bekerja sama membandingkan dua kumpulan benda, siswa dapat menunjukkan
perilaku mau berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan sekolah dengan santun
dan percaya diri.
9. Dengan bekerjasama, siswa dapat menerapkan permintaan maaf atas kesalahan sendiri
untuk menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan dengan percaya diri,
teliti dan santun.
10. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam
kemajemukan teman dengan santun.
11. Dengan melengkapi barisan bilangan, siswa dapat membuat pola deret bilangan
sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100 dengan teliti.
12. Dengan media gambar kubus satuan, siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500
dengan teliti.
13. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengurutkan benda dari yang terbesar sampai
terkecil dengan teliti.
D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Membaca teks hidup rukun dalam kemajemukan teman.
2. Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.
3. Menceritakan secara lisan isi lagu menggunakan bahasa daerah.
4. Menceritakan perilaku rukun dengan teman sekolah yang berbeda jenis kelamin,
kegemaran, dan sifat.
5. Membaca puisi sahabat di depan kelas.
6. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak.
7. Menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola tertentu.
8. Membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman.
Pembelajaran ke 2
1. Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik.
2. Melangkah ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik.
3. Membaca teks tentang bermain di sekolah dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Menceritakan kegiatan pada saat istirahat di sekolah dengan bahasa lisan.
5. Menyimpulkan isi teks permintaan maaf untuk menjaga sikap rukun dalam
kemajemukan teman yang telah dibaca.
6. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak.
59
7. Menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola tertentu.
Pembelajaran ke 3
1. Menceritakan pendapatnya tentang peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun
dalam kemajemukkan teman.
2. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit dan
sama banyak.
3. Mengurutkan bilangan sampai 500.
4. Menuliskan beberapa bilangan baris bilangan yang ditentukan menggunakan bilangan-
bilangan yang kurang dari 100.
5. Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman.
6. Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di
lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting.
Pembelajaran ke 4
1. Menyanyikan lagu wajib.
2. Menceritakan secara lisan isi lagu wajib menggunakan bahasa daerah.
3. Mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa.
4. Menentukan lagu untuk dinyanyikan bersama di kelas.
5. Menerapkan sikap menerima keberagaman individu di sekolah.
6. Menyanyikan lagu yang dipilih bersama di kelas.
7. Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan
teman.
8. Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmik.
Pembelajaran ke 5
1. Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) dengan iringan musik.
2. Mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) dengan iringan musik
berdasarkan gambar.
3. Melangkah ke berbagai arah sesuai irama dengan iringan musik.
4. Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa.
5. Menunjukkan sikap menerapkan permintaan maaf untuk menjaga kerukunan hidup
dalam menyikapi kemajemukan.
6. Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan cita-cita.
7. Menceritakan tentang cita-citanya di depan kelas.
60
Pembelajaran ke 6
1. Menjodohkan gambar wajah anak dengan cita-citanya.
2. Menyebutkan keberagaman teman-teman sekelas berdasarkan cita-cita mereka.
3. Menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmik.
4. Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.
5. Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan katakata sendiri yang bermakna.
6. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau
sama banyak.
7. Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan teman.
.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab
2. Pendekatan : Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media / Alat
Pembelajaran 1 : Gambar Udin dan Beni saling berbagi
bekal
: Teks lagu peramah dan sopan.
: Teks puisi sahabat.
: Balok dienes/satuan untuk membandingkan
kumpulan benda lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak.
Kartu deret bilangan.
: Teks permintaan maaf.
Pembelajaran 2 : Gambar gerak lokomotor dan non-lokomoto
: sesuai irama ketukan.
: Teks bermain di sekolah.
: Gambar untuk membandingkan kumpulan benda
: lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak
Pembelajaran 3 : Gambar semua anak membersihkan kelas.
: Gambar untuk membandingkan kumpulan benda
lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak.
: Gambar ketua kelas memimpin pembagian tugas
kelas di papan tulis.
Pembelajaran 4 : Teks lagu Satu Nusa Satu Bangsa
Gambar wajah anak dan gambar jalan berkelok
kelok yang menunjukkan lagu yang dipilih.
61
: Gambar tabel pemilihan lagu.
Pembelajaran 5 : Gambar siswa senam dengan iringan musik.
: Gambar gerakan gajah malenggang.
: Gambar tiga kelompok anak berbaris rapi.
: Gambar aktivitas jasmani
Pembelajaran 6 : Gambar menjodohkan wajah anak dengan cita
: citanya.
: Syair lagu "Bintang Kejora".
: Gambar kumpulan benda.
: Gambar kubus satuan.
2. Sumber Belajar : Buku guru & siswa kelas II Tema 1 “Hidup
Rukun” , Buku
Tematik Terpadu kurikulum 2013.Jakarta;
Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi yang
disampaikan minggu lalu dengan minggu sekarang
5. Menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu tentang
“Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di
Sekolah”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati media gambar
pada buku dengan teliti (mengamati).
2. Siswa mengamati media gambar pada buku (mengamati).
3. Siswa membaca teks hidup rukun dalam kemajemukan
teman (mengamati).
4. Guru membimbing siswa bertanya dengan percaya diri.
5. Siswa membuat kartu tanya jawab (mencoba).
6. Siswa menuliskan pertanyaan pada kartu tanya jawab
160 Menit
62
berdasarkan teks (mencoba).
7. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
berdasarkan bimbingan guru (mencoba).
8. Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan temannya
(menalar).
9. Siswa melakukan tanya jawab mengidentifikasi contoh
sikap rukun dalam kemajemukan teman (menanya).
10. Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu
Peramah dan Sopan menggunakan pola irama yang
Bervariasi dengan percaya diri.
11. Siswa mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan
menggunakan alat musik ritmik (menalar).
12. Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Sopan dengan pola
irama yang bervariasi (mencoba).
13. Guru membimbing siswa untuk melakukan dengan teliti.
14. Siswa melakukan tanya jawab untuk menceritakan secara
lisan isi lagu menggunakan bahasa daerah masing-masing
(menanya).
15. Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman
16. Siswa menuliskan kesimpulan isi lagu dengan huruf tegak
bersambung secara rapi (mencoba).
17. Guru membimbing siswa untuk membaca puisi sahabat di
depan kelas dengan santun.
18. Siswa membaca puisi sahabat di depan kelas (mencoba).
19. Guru membimbing siswa membandingkan dua kumpulan
benda dengan teliti.
20. Siswa mengamati media teks puisi dan gambar balok
dienes pada buku (mengamati).
21. Siswa membandingkan dua kumpulan benda melalui
istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak
(menalar).
22. Siswa menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola
+7 (mencoba).
23. Siswa menentukan pola bilangan dari baris bilangan
tertentu (mencoba).
24. Siswa melakukan tanya jawab untuk menyebutkan arti
kata sahabat (menanya).
25. Siswa mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu
63
kelas berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (pendiam,
ramah, suka menolong, dan sabar) (menalar).
26. Siswa mengamati media gambar permohonan maaf
(mengamati).
27. Siswa membaca teks permintaan maaf untuk menjaga
sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman (mencoba).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran
hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 1 dengan materi pembelajaran ke 2
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di
Sekolah“
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati dan
membaca teks pada buku dengan teliti.
2. Siswa mengamati dan membaca teks pada buku
(mengamati).
3. Guru membimbing siswa untuk melangkah ke
160 Menit
64
berbagai arah sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dengan percaya diri.
4. Siswa mengamati gambar variasi pola gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor sesuai irama (ketukan)
tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik
(mengamati).
5. Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak
dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak ritmik (menalar).
6. Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak
dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas ritmik (menalar).
7. Siswa bergerak bebas mengikuti irama (ketukan)
tanpa Iringan musik (mencoba).
8. Siswa melangkah ke berbagai arah sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik (mencoba).
9. Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu
kelas berdasarkan jenis kelamin (mencoba).
10. Siswa melakukan tanya jawab menyebutkan sikap
yang dilakukan agar gerakan lokomotor dan non-
lokomotor dilakukan dengan baik (menanya).
11. Guru membimbing siswa membaca teks dengan
intonasi dan lafal yang tepat dengan percaya diri.
12. Siswa membaca teks bermain di sekolah dengan lafal
dan intonasi yang tepat (mengamati).
13. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks
Bermain di Sekolah (mencoba)
14. Siswa menyimpulkan isi teks permintaan maaf untuk
menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan
teman yang telah dibaca (mencoba).
15. Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan
teks (mencoba).
16. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan
teman sebangku.
17. Siswa menjawab pertanyaan temanyang
didapatkannya (menalar).
18. Guru membimbing siswa untuk menceritakan kegiatan
pada saat istirahat di sekolah dengan percaya diri
65
(mengomunikasikan).
19. Siswa menceritakan kegiatan pada saat istirahat di
sekolah dengan bahasa lisan (mengomunikasikan).
20. Siswa menjawab beberapa pertanyaan sebagai
panduan dalam bercerita.
21. Siswa melakukan tanya jawab agar dapat menerima
keberagaman individu di sekolah (menanya).
22. Siswa membedakan contoh sikap hidup rukun dan
tidak tukun dalam kemajemukan (menalar).
23. Guru membimbing siswa berlatih membandingkan
dua kumpulan benda dan deret bilangan dengan pola
tertentu dengan teliti.
24. Siswa mengamati media gambar membandingkan dua
kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih
sedikit, dan sama banyak pada buku (mengamati).
25. Siswa membandingkan dua kumpulan benda melalui
istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak
(mencoba).
26. Siswa menuliskan beberapa deret bilangan dengan
pola tertentu (mencoba).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil
kegiatan belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 2 dengan materi pembelajaran ke 3
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan
5 Menit
66
yaitu tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup
Rukun di Sekolah”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati media
gambar pada buku dengan teliti (mengamati).
2. Siswa mengamati media gambar pada buku
(mengamati).
3. Siswa membaca teks pada buku (mencoba).
4. Siswa melakukan tanya jawab menyebutkan akibat
bila pekerjaan tidak dilakukan secara bersama-sama
(menanya).
5. Siswa menceritakan pendapatnya tentang peran
permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam
kemajemukkan teman (mengomunikasikan).
6. Guru membimbing siswa berlatih membadingkan dua
kumpulan benda dengan teliti.
7. Siswa mengamati media gambar membandingkan dua
8. kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih
sedikit dan sama banyak (mengamati).
9. Siswa membandingkan dua kumpulan benda melalui
istilah lebih banyak, lebih sedikit dan sama banyak
(menalar).
10. Siswa mengurutkan bilangan sampai 500 (mencoba).
11. Siswa menuliskan beberapa bilangan baris bilangan
yang ditentukan menggunakan bilangan-bilangan yang
kurang dari 100 (mencoba).
12. Guru membimbing siswa untuk membuat kalimat
berdasarkan gambar dengan tulisan tegak bersambung
dengan santun.
13. Siswa mengamati media gambar mengelompokkan
contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman
14. (mengamati).
15. Siswa mengelompokkan contoh sikap hidup rukun
dalam kemajemukkan teman (mencoba).
16. Siswa membuat kalimat berdasarkan gambar dengan
tulisan tegak bersambung (mencoba).
17. Guru membimbing siswa untuk membuat karya kreatif
160 Menit
67
sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan
alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat
dan menggunting dengan percaya diri.
18. Siswa menjelaskan cara mengolah bahan alam di
lingkungan sekitar yang dapat digunakan sebagai
karya kreatif (menalar).
19. Siswa membuat karya kreatif sebagai penghias benda
dengan menggunakan bahan alam di lingkungan
sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting
(mencoba).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil
kegiatan belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 3 dengan materi pembelajaran ke 4
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di
Sekolah“
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu
wajib
Satu Nusa Satu Bangsa bersama-sama dengan percaya
diri.
2. Siswa mengamati teks lagu wajib (mengamati).
160 Menit
68
3. Siswa menyanyikan lagu wajib Satu Nusa Satu
Bangsa
bersama-sama (mencoba).
4. Siswa menceritakan secara lisan isi lagu wajib
menggunakan bahasa daerah (mengomunikasikan).
5. Guru membimbing siswa untuk menanya tentang lagu
wajib yang dinyanyikan dengan bahasa yang santun.
6. Siswa menanya tentang lagu wajib yang dinyanyikan
(menanya).
7. Siswa ditugaskan guru membuat pertanyaan dan
jawaban tentang perbedaan teman-teman berdasarkan
suku bangsa yang ada di kelas (mencoba).
8. Siswa mengidentifikasi keberagaman teman-teman
satu
kelas berdasarkan suku bangsa (menalar)
9. Siswa menghubungkan wajah anak dengan lagu
pilihannya dengan bimbingan guru (mencoba).
10. Guru membimbing siswa untuk melakukan
pemungutan
11. suara dalam menentukan lagu untuk dinyanyikan
bersama di kelas dengan teliti.
12. Siswa melakukan pemungutan suara dalam
menentukan
lagu untuk dinyanyikan bersama di kelas (mencoba).
13. Siswa menerapkan sikap menerima keberagaman
individu di sekolah ketika melakukan pemungutan
suara (mencoba).
14. Siswa menyanyikan lagu yang telah dipilih bersama di
kelas (mencoba).
15. Siswa menyatakan bagaimana perasaannya ketika
menyanyikan lagu yang bukan pilihannya
16. Siswa yang lagunya terpilih mengucapkan permintaan
maaf kepada siswa yang kalah suara untuk
mewujudkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan
teman dengan santun. (mencoba)
17. Siswa menunjukkan pola irama bervariasi pada alat
musik ritmik (menalar)
18. Siswa menjelaskan makna hidup rukun dalam
69
kemajemukan teman (menalar).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran
hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 4 dengan materi pembelajaran ke 5
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di
Sekolah“
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar para
siswa melakukan senam irama dengan iringan musik
dengan teliti.
2. Siswa mengamati gambar para siswa melakukan senam
irama dengan iringan musik (mengamati).
3. Siswa menanya tentang gambar dengan santun
(menanya).
4. Siswa mengidentifikasi peggunaan variasi pola gerak
dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) dengan iringan
musik dalam aktivitas gerak ritmik (menalar).
5. Siswa mengidentifikasi peggunaan variasi pola gerak
dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) dengan
iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik (menalar).
6. Siswa bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) dengan
iringan musik dengan bimbingan guru (mencoba).
160 Menit
70
7. Siswa mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai
irama (ketukan) dengan iringan musik berdasarkan
gambar dengan bimbingsn guru (mencoba).
8. Siswa mengamati gambar gerakan gajah malenggang
(mengamati).
9. Siswa mendengarkan petunjuk guru tentang permainan
gajah malenggang (mengamati).
10. Siswa menirukan gerakan gajah malenggang diiringi
musik (mencoba).
11. Siswa melangkah ke berbagai arah sesuai irama dengan
iringan musik (mencoba).
12. Guru membimbing siswa untuk melakukan permainan
membisikan kalimat secara berkelompok dengan
percaya diri.
13. Siswa dibagi ke dalam tiga kelompok dan berbaris
dengan rapi (mencoba)
14. Siswa melakukan permainan membisikan kalimat secara
berkelompok berdasarkan petujuk guru (mencoba).
15. Siswa menunjukkan perilaku mau berinteraksi dengan
beragam teman di lingkungan sekolah ketika bermain
(mencoba)
16. Siswa ditugaskan guru membuat pertanyaan yang
jawababnya adalah salah satu kalimat yang dibisikan
(menalar).
17. Siswa menuliskan pertanyaan dengan huruf tegak
bersambung secara rapi dengan menggunakan kalimat
tanya apa, siapa, dimana, kapan, mengapa, dan
bagaimana (menalar).
18. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan permainan
membisikan kalimat (menalar).
19. Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu
kelas berdasarkan suku bangsa (menalar).
20. Siswa mengamati gambar aktivitas jasmani
(mengamati).
21. Siswa menceritakan tentang gambar aktivitas jasmani
(mengkomunikasikan).
22. Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan berdasarkan
gambar (menalar)
71
23. Siswa menjelaskan arti manfaat hidup rukun dalam
kemajemukan teman (menalar).
24. Siswa menujukkan sikap menerapkan permintaan
maaf untuk menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi
kemajemukan (mencoba).
25. Guru membimbing siswa untuk menceritakan cita-
citanya di depan kelas dengan bahasa yang santun.
26. Siswa bertanya jawab menyebutkan keberagaman
temanteman satu kelas berdasarkan cita-cita (menalar).
27. Siswa menceritakan cita-citanya di depan kelas
(mengomunikasikan).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran hari
ini
10 Menit
Pertemuan ke 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 5 dengan materi pembelajaran ke 6
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di
Sekolah“
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
wajah anak dan cita-cita dengan teliti.
2. Siswa mengamati gambar wajah anak dan cita-cita
(mengamati).
160 Menit
72
3. Siswa menjodohkan gambar wajah anak dengan
citacitanya (mencoba).
4. Siswa bertanya jawab menyebutkan keberagaman
temanteman sekelas berdasarkan cita-cita mereka
dengan percaya diri (menanya).
5. Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu
Bintang Kejora denga santun.
6. Siswa menyanyikan lagu Bintang Kejora (mencoba).
7. Siswa menunjukkan pola irama rata pada alat musik
ritmik dengan percaya diri (menalar).
8. Guru membimbing siswa membuat lagu anak-anak
sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna
dengan teliti.
9. Siswa membuat lagu anak-anak sederhana dengan
katakata sendiri yang bermakna (menalar).
10. Siswa menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan
kata-kata sendiri yang bermakna (mencoba).
11. Guru membimbing siswa untuk membandingkan banyak
benda dengan teliti.
12. Siswa meghitung banyak huruf pada syair lagunya
(mencoba).
13. Siswa bekerjasama dengan teman sebangku
membandingkan jumlah huruf syair lagu yang dibuatnya
dengan yang dibuat temannya (mencoba).
14. Siswa menunjukkan perilaku mau berinteraksi dengan
beragam teman di lingkungan sekolah saat bekerjasama
dengan temannya (mengomunikasikan).
15. Siswa meminta maaf atas kesalahan sendiri untuk
menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi
kemajemukan saat bekerjasama dengan temannya
(mencoba).
16. Siswa bertanya jawab menjelaskan akibat tidak hidup
rukun dalam kemajemukan teman (menanya).
17. Siswa mengamati kumpulan buku lagu dan
memperhatikan bilangan yang menunjukkan banyak
buku (mengamati)
18. Siswa memperhatikan pola bilangan pada bilangan
bilangan halaman buku lagu (mengamati).
73
19. Siswa membuat pola deret bilangan sederhana
menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100
dengan melengkapi barisan bilangan dengan pola +10
(menalar)
20. Siswa memperhatikan bilangan pada gambar kubus
satuan (mengamati).
21. Siswa mengurutkan bilangan sampai 500 (menalar).
22. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan latihan
dengan teliti.
23. Siswa mengerjakan soal latihan tentang mengurutkan
benda dari yang terbesar sampai terkecil
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran hari
ini
10 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Percaya diri, displin, dan kerjasama
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
N
o
Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya diri Dispiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
b. Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa
Nilai Ulangan Harian
Rata-rataUH-1 UH-2 UH-3 UH-4
Sub Tema 1 Sub Tema 2 Sub Tema 3 Sub Tema 4
74
1. Urutkan bilangan ini dari mulai bilangan yang terkecil! 289, 256, 278, 267, 279
2. Urutkan bilangan ini dari mulai bilangan yang terbesar! 256, 267, 165, 178,156
3. Bandingkan benda di bawah ini dengan menuliskan lebih banyak, lebih sedikit, atau
sama banyak!
0000000000 0000 0000000000 0000
0000000000 0000000000
0000000000
A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
4. Bagaimana sikap kamu jika melihat orang lain jatuh?
5. Apa akibatnya jika pekerjaan yang banyak tidak dikerjakan bersama?
6. Bagaimana seharusnya apabila membersihkan kelas agar cepat selesai?
7. Tuliskan cita-cita kamu!
8. Apa yang harus kamu lakukan agar cita2mu dapat tercapai?
9. Gantungkan cita-citamu setinggi apa?
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk kerja
Rubrik membuat hiasan kelas
No Kriteria Perlu
Bimbingan
Cukup Baik Baik sekali
1 2 3 4
1. Kerapihan
2. Keindahan
3. Ketepatan waktu
Mengetahui Baleendah, 26 Agustus 2014
Kepala Sekolah Guru Kelas II
Euis Daryati,S.Pd Mimin Sukarsih, S.Pd
Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 199803 2004
75
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TEMATIK
Satuan Pendidikan : SDN CANGKRING 02
Kelas / Semester : II / 1
Tema : Hidup Rukun
Sub Tema : Hidup Rukun di Masyarakat
Pembelajaran ke : 1 s.d 6 ( Tgl 27 s.d. 2 September 2014 )
Alokasi waktu : 6 x Pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI):
1 .Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya
2. Memilki prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga teman , dan guru.
3 .Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca,dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4.Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan prilaku anak beriman dan berahlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
Kompetensi Dasar
76
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
perwujudan moral Pancasila.
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator
3.4.6 Menyebutkan bentukbentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam
keragaman kegemaran/ hobi.
4.4.13 Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin,
kegemaran, dan sifat/ karakter.
3.4.7 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama temanteman di sekitar rumah, baik
perempuan maupun laki-laki.
3.4.8 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam
keberagaman suku bangsa.
4.4. 13 Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin,
kegemaran, suku bangsa, dan sifat.
3.4.9 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam
keragaman sifat.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa
daerah dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam kemajemukan
keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.5.7 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.77
4.5.4 Membaca teks pemintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman.
3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan
teman.
4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman yang telah dibaca.
3.5.9 Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.7 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman.
3.5.10 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.6 Menemukan peran permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam
kemajemukan
3.5.11 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan.
4.5.10 Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi
kemajemukan
3.5.12 Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.6 Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi
kemajemukan teman.
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)..
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang
kurang dari 100
Indikator .
3.1.7 Mengurutkan bilangan sampai 500.
3.1.8 Membilang loncat.
4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100.
4.1.2 Menentukan pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100.
.SBDP
78
Kompetensi Dasar
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan
Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah
karya seni.
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi, dan pola irama rata
dengan alat musik ritmis.
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk, dan tekstur berdasarkan
hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
Indikator
3.1.1 Megidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa.
4.1.1 Menggambar bermacam-macam garis.
4.1.2 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis.
4.1.3 Mewarnai gambar ekspresi.
3.2.3 Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.
3.2.4 Menjelaskan pola irama bervariasi dengan menggunakan alat musik ritmis.
4.5.1 Menceritakan isi lagu anakanak.
4.5.2 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.
3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.
4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
PJOK
Kompetensi Dasar
1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugerah Tuhan.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
ritmik.
4.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
ritmik.
Indikator
79
3.6.1 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
3.6.3 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas ritmik.
4.6.1 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik.
4.6.2 Melangkah ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik.
3.6.2 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama
(ketukan) dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik
3.6.4 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasarnonlokomotor sesuai irama
( ketukan) dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik
4.6.3 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) dengan iringan musik.
4.6.4 Melangkah keberbagai arah sesuai irama dengan iringan musik
4.6.5 Mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) dengan iringan musik
C. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks hidup rukun dalam kemajemukan
teman dengan teliti.
2. Dengan teks bacaan, siswa dapat menuliskan pertanyaan yang berkaitan dengan
kerukunan Udin dan Beni dengan teliti.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap rukun dalam
kemajemukan teman dengan teliti.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan
menggunakan alat musik ritmik dengan teliti.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama
yang bervariasi dengan percaya diri.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan secara lisan isi lagu menggunakan
bahasa daerah dengan santun dan percaya diri.
7. Dengan teks lagu Peramah dan Sopan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan
teman sekolah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat dengan percaya diri.
8. Dengan cerita lisan, siswa dapat menulis kesimpulan isi lagu dengan menggunakan
tulisan tegak bersambung dengan teliti.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca puisi sahabat di depan kelas dengan
percaya diri.
10. Dengan mengamati teks puisi, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda melalui
istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.
11. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola
tertentu secara teliti.
80
12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan arti kata sahabat dengan teliti dan percaya
diri.
13. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu
kelas berdasarkan sifatsifat yang dimiliki (pendiam, ramah, suka menolong, dan sabar)
dengan cermat.
14. Dengan mengamati teks permintaan maaf, siswa dapat membaca teks permintaan maaf
untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan santun dan percaya
diri.
Pembelajaran 2
1. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola
gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak
ritmik dengan teliti.
2. Dengan mengamati media gambar, siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak
dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas ritmik
dengan teliti.
2. Dengan penugasan guru, siswa dapat bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa
iringan musik dengansantun dan percaya diri.
3. Dengan penugasan guru, siswa dapat melangkah ke berbagai arah sesuai irama (ketukan)
tanpa iringan musik dengan percaya diri dan santun.
4. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman
satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan teliti.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sikap yang dilakukan agar gerakan
lokomotor dan non-lokomotor dilakukan dengan baik dengan santun dan percaya diri.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks bermain di sekolah dengan lafal dan
intonasi yang tepat dengan percaya diri.
7. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa dapat menyimpulkan isi teks
permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah
dibaca dengan teliti
8. Dengan teks yang dibaca, siswa dapat membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks
dengan teliti.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan pada saat istirahat di sekolah
dengan bahasa lisan dengan percaya diri.
10. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan
teliti.
11. Dengan tanya jawab, siswa dapat menerima keberagaman individu di sekolah dengan
santun.
81
12. Dengan membaca teks, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak
tukun dalam kemajemukan dengan teliti.
13. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda
melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.
14. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola
tertentu dengan teliti.
Pembelajaran ke 3
1. Dengan teks lagu “Kita Kerja Sama-Sama”, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak
dengan pola irama yang bervariasi dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati teks lagu “Kita Kerja Sama-Sama”, siswa dapat menceritakan isi lagu
anak-anak dengan percaya diri.
3. Dengan penjelasan yang diberikan guru, siswa dapat menunjukkan pola irama bervariasi
pada alat musik ritmis dengan percaya diri.
4. Dengan mengetahui pola irama bervariasi pada alat musik ritmis, siswa dapat menjelaskan
pola irama bervariasi dengan menggunakan alat musik ritmis dengan santun.
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengelompokkan contoh sikap hidup rukun
dalam kemajemukan teman dengan teliti.
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf terhadap
sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan santun.
7. Dengan menggunakan gambar berangka, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.
8. Dengan melakukan latihan, siswa dapat menentukan polapola bilangan sederhana dengan
menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
Pembelajaran ke 4
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan
teman dengan percayadiri.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf untuk
menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan dengan teliti.
3. Dengan membaca teks kegiatan Udin dan Edo, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk
kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam keberagaman suku bangsa dengan
percaya diri.
4. Dengan bercerita, siswa dapat berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah
yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, suku bangsa, dan sifat dengan percaya diri.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahanbahan dalam membuat karya seni
rupa dengan teliti.
6. Dengan mengamati potongan gambar, siswa dapat menggambar ekspresi dengan mengolah
bentuk dan tekstur dengan teliti.
82
Pembelajaran ke 5
1. Dengan mengamati gambar gerakan senam, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan
variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama dengan iringan musik dalam aktivitas
gelak ritmik dengan teliti.
2. Dengan mengamati gambar gerakan senam, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan
variasi pola gerak dasar nonlokomotor sesuai irama (ketukan) dengan iringan musik
dalam aktivitas gerak ritmik dengan teliti.
3. Dengan pemodelan, siswa dapat bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) dengan
percaya diri.
4. Dengan pemodelan, siswa dapat mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama
dengan percaya diri.
5. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam
kemajemukan teman dengan percaya diri.
6. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menerapkan permintaan maaf demi menjaga
kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan teman dengan percaya diri.
7. Dengan membaca teks “Hari Senam Bersama”, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk
kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam keragaman suku bangsa dengan
menggunakan bahasa yang santun.
8. Dengan penugasan, siswa dapat berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah
yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat (karakter) dengan percaya diri.
Pembelajaran ke 6
1. Dengan membaca dongeng “Marasenani dan Matahari”, siswa dapat menyebutkan
bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam keragaman sifat dengan
2. percaya diri.
3. Dengan menanya tentang dongeng “Marasenani dan Matahari”, siswa dapat menerapkan
permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan
a. teman dengan percaya diri.
4. Dengan mengisi kolom pesan dari dongeng “Marasenani dan Matahari”, siswa dapat
menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan percaya diri.
5. Dengan penugasan, siswa dapat berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah
yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat (karakter) dengan percaya diri.
6. Dengan menyanyi “Amelia”, siswa dapat menunjukkan pola irama lagu bertanda birama
tiga pada alat musik ritmis dengan teliti.
7. Dengan menyanyi “Amelia”, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda
birama tiga dengan percaya diri.
8. Dengan mengamati berbagai bilangan, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.
83
9. Dengan mengamamati berbaga bilangan, siswa dapat menentukan dan menggambar pola-
pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Membaca lancar teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman.
2. Membilang loncat.
3. Mengurutkan bilangan sampai 500.
4. Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin,
kegemaran, dan sifat (karakter).
5. Menggambar bermacam-macam garis.
6. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis.
7. Mewarnai gambar ekspresi.
8. Megidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa.
Pembelajaran ke 2
1. Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman.
2. Menulis kesimpulan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman yang telah dibaca.
3. Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik.
4. Melangkah ke berbagai arah sesuai irama.
5. Mengurutkan bilangan sampai 500.
6. Mengamati dan menyebutkan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan
kurang dari 100.
Pembelajaran ke 3
1. Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.
2. Menceritakan isi lagu anak-anak.
3. Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.
4. Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.
5. Membilang loncat.
6. Menentukan dan menggambar pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan
bilangan kurang dari 100.
Pembelajaran ke 4
1. Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman.
84
2. Menemukan peran permintaan maaf untuk menjagar sikap hidup rukun dalam
kemajemukan.
3. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman.
4. Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah.
5. Mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa.
6. Menggambar ekspresi dengan mengolah bentuk dan tekstur.
Pembelajaran ke 5
1. Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor.
2. Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor.
3. Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan).
4. Mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama.
5. Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman.
6. Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup.
7. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah.
8. Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah.
Pembelajaran ke 6
1. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah.
2. Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup.
3. Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4. Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah.
5. Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.
6. Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
7. Membilang loncat.
8. Menentukan dan menggambar pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan
bilangan kurang dari 100.
.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab
2. Pendekatan : Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media / Alat
Pembelajaran 1 : Gambar lingkungan perumahan yang kotor.
: Teks bacaan “Membuang Sampah di Tempat Sampah”.
: Gambar pembagian kelompok gotong royong.
Pembelajaran 2 : Teks percakapan Udin, Badu, Edo, dan Pak RT.
85
: Gambar gerakan.
Pembelajaran 3 : Teks lagu “Kita Kerja Sama-Sama”.
.: Gambar tentang sikap hidup rukun
Pembelajaran 4 : Gambar berbagi pola yang akan digunting.
: Teks percakapan
Pembelajaran 5 : Gambar berbagai gerakan lokomotor dalam aktivitas
: senam
Pembelajaran 6 : Teks dongeng “Marasenani dan Matahari”.
: Teks lagu “Amelia
2. Sumber Belajar :Buku guru & siswa kelas II Tema 1 “HidupRukun “
: Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013.Jakarta;
Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
yang disampaikan minggu lalu dengan minggu
sekarang
5. Menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup
Rukun di Masyarakat”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
lingkungan perumahan yang kotor dengan teliti
(mengamati).
2. Siswa mengamati gambar lingkungan perumahan yang
kotor (mengamati).
3. Siswa mengamati gambar warga yang bergotong
royong membersihkan lingkungan (mengamati).
4. Siswa menanya tentang gambar lingkungan
86
perumahan yang kotor (menanya).
5. Siswa menanya tentang gambar warga yang bergotong
royong membersihkan lingkungan (menanya).
6. Siswa menceritakan tentang gambar lingkungan
perumahan yang kotor (mengomunikasikan).
7. Siswa boleh menggunakan bahasa daerahnya.
8. Guru membimbing siswa untuk mendengarkan
teks“Membuang Sampah di Tempat Sampah” yang
dibacakan guru dengan percaya diri (mencoba).
9. Siswa mendengarkan guru membacakan teks
“Membuang Sampah di Tempat Sampah” (mencoba).
10. Siswa membaca lancar teks “Membuang Sampah di
Tempat Sampah” (mencoba).
11. Siswa membuat kalimat permohonan maaf sesuai teks
bacaan “Membuang Sampah di Tempat Sampah”
(mencoba).
12. Siswa mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun
dalam kemajemukan teman (menalar).
13. Siswa memperhatikan gambar berangka pembagian
kelompok gotong royong (mengamati).
14. Siswa memperhatikan angka yang ada pada gambar
(mengamati).
15. Siswa menyebutkan angka yang ada pada gambar
secara berurutan yaitu bilangan loncat 2 (menalar).
16. Siswa mengerjakan latihan dengan mengisi bilangan
yang hilang dari urutan yang sudah ditentukan pada
garis bilangan (mencoba).
17. Siswa mengurutkan bilangan sampai 500 (menalar).
18. Siswa mengurutkan bilangan dari yang terbesar
sampai yang terkecil (menalar).
19. Siswa memperhatikan garis bilangan yang terdapat
pada Buku Siswa (mengamati).
20. Siswa menentukan bilangan loncat (menalar)
21. .Siswa menuliskan bilangan yang hilang (mencoba).
22. Siswa menentukan pola bilangan pada baris bilangan
(menalar).
23. Siswa memperhatikan gambar (mengamati).
24. Siswa membaca teks percakapan sederhana pada
87
keterangan gambar (mencoba).
25. Siswa mengurutkan gambar (menalar).
26. Siswa berperilaku rukun dengan setiap teman di
sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran,
dan sifat/karakter (mencoba).
27. Guru membimbing siswa untuk bercerita di depan
kelas dengan bahasa yang santun.
28. Siswa mengingat pengalaman yang pernah dialami
(mengamati).
29. Siswa membaca pertanyaan yang bisa memandu
bercerita dengan urut (mencoba).
30. Siswa menjawab pertanyaan yang bisa memandu
bercerita dengan urut (menalar).
31. Siswa menulis cerita yang dibuatnya (mencoba).
32. Siswa bercerita di depan kelas (mengomunikasikan).
33. Guru membimbing siswa untuk menggambar ekspresi
34. dengan mengolah garis dengan percaya diri.
35. Siswa mempersiapkan alat tulis dan buku gambar
36. (mencoba).
37. Siswa menggambar bermacam-macam garis
(mencoba).
38. Siswa menggambar ekspresi dengan mengolah garis
(mencoba).
39. Siswa mewarnai gambar ekspresi (mencoba).
40. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat
karya seni rupa (menalar).
41. Siswa bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami (menanya dan menalar).
42. Guru memberikan penghargaan terhadap prestasi
belajar siswa, misalnya dengan penghargaan secara
verbal.
43. Siswa diarahkan menyimpulkan pelajaran
(mengomunikasikan).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil
kegiatan belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
10 Menit
88
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 1 dengan materi pembelajaran ke 2
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan
yaitu tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup
Rukun di Masyarakat“
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati teks
percakapan dengan teliti (mengamati).
2. Siswa mengamati teks percakapan (mengamati).
3. Siswa menanya tentang teks percakapan (menanya).
4. Siswa menanya tentang sikap hidup rukun (menanya).
5. Siswa menanya tentang sikap hidup tidak rukun
(menanya)
6. Siswa mendapatkan peran sesuai dengan bimbingan
guru.
7. Siswa membaca teks percakapan dengan intonasi yang
jelas (mengamati).
8. Guru membimbing siswa untuk menulis kembali isi
teks percakapan permintaan maaf tentang sikap hidup
rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca
membentuk sebuah cerita dengan bahasa yang santun.
9. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
sebagai panduan menulis cerita (menalar).
10. Siswa menulis kembali isi teks percakapan permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
teman yang telah dibaca membentuk sebuah cerita
(menalar).
160 Menit
89
11. Siswa memperhatikan gambar gerakan yang akan
dilakukan (mengamati).
12. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama
teman-teman di sekitar rumah, baik perempuan
maupun laki-laki (menalar).
13. Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak
dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak ritmis (menalar).
14. Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak
dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis (menalar).
15. Siswa bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa
iringan musik (mencoba).
16. Siswa melangkah ke berbagai arah sesuai irama
(mencoba).
17. Siswa memilih lagu kesukaannya (mengamati).
18. Siswa mendengarkan aba-aba (mengamati).
19. Siswa berjalan berkelompok sambil menyanyikan lagu
(mencoba).
20. Siswa kelompok laki-laki berjalan di salah satu sudut
lapangan (mencoba).
21. Siswa kelompok perempuan berjalan di sudut yang lain
(mecoba).
22. Siswa laki-laki dan siswa perempuan berpasangan, ada
3 pasang.
23. Siswa menjawab pertanyaan untuk memandu
bercerita.
24. Siswa menulis cerita tentang yang dirasakan siswa
setelah bermain jalan gembira (mengomunikasikan).
25. Siswa melengkapi garis bilangan (menalar).
26. Guru membimbing siswa untuk melakukan permainan
dengan percaya diri.
27. Siswa membuat barisan bilangan dimulai dari 200
sampai bilangan sebanyak siswa (mencoba).
28. Siswa memegang satu kartu bilangan (mencoba).
29. Siswa berbaris sesuai kartu bilangan yang dipegang
(mencoba).
30. Siswa membuat garis bilangan berdasarkan urutan
90
barisan bilangan siswa (mencoba).
31. Siswa memberikan gambar-gambar yang menarik
pada garis bilangan tersebut (mencoba).
32. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang
terdiri atas 3 sampai 4 siswa (mencoba).
33. Setiap kelompok mengambil kartu bilangan sesuai
jumlah siswa.
34. Setiap siswa dalam kelompok memegang satu kartu
bilangan (mencoba).
35. Siswa memulai membuat bilangan urut dari kartu
bilangan tersebut (mencoba).
36. Siswa menulis bilangan yang ada dalam kelompok
dengan menggunakan huruf tegak bersambung
(mencoba).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil
kegiatan belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 menit
Pertemuan ke 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 2 dengan materi pembelajaran ke 3
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di
Masyarakat “
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati teks lagu
91
“Kita Kerja Sama-Sama” dengan teliti (mengamati).
2. Siswa mengamati teks lagu “Kita Kerja Sama-Sama”
(mengamati).
3. Siswa menanya tentang isi teks lagu “Kita Kerja
Sama- Sama” (menanya).
4. Siswa menanya tentang irama teks lagu “Kita Kerja
Sama- Sama” (menanya).
5. Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu
“Kita Kerja Sama-Sama” dengan pola irama yang
bervariasi dengan percaya diri (mencoba).
6. Siswa menyanyikan lagu “Kita Kerja Sama-Sama”
dengan pola irama yang bervariasi (mencoba).
7. Siswa bertepuk tangan sambil bernyanyi (mencoba).
8. Siswa menulis isi lagu “Kita Kerja Sama-Sama”
(mencoba).
9. Guru membimbing siswa untuk menulis isi yang
terdapat dalam lagu “Kita Kerja Sama-Sama” dengan
bahasa yang santun.
10. Siswa menulis isi yang terdapat dalam lagu “Kita
Kerja Sama-Sama” (menalar).
11. Siswa mengingat lagu kesukaannya.
12. Siswa mencobakan bertepuk tangan mengikuti irama
lagu kesukaannya (mencoba).
13. Siswa menjelaskan pola irama bervariasi dengan
menggunakan alat musik ritmis (menalar).
14. Siswa menentukan ketukan birama lagu kesukaannya
(menalar).
15. Siswa membuat lagu yang iramanya sesuai dengan
lagu kesukaannya (menalar).
16. Siswa membuat lagu tentang hidup rukun (mencoba).
17. Siswa menyamakan jumlah suku kata yang akan
dibuat dengan suku kata lagu yang ia sukai (menalar).
18. Siswa mengamati empat gambar kegiatan Badu
membuang sampah sembarangan (mengamati).
19. Siswa menentukan gambar yang menunjukkan sikap
hidup rukun di masyarakat (menalar).
20. Siswa menuliskan kalimat yang akan disampaikan
oleh Badu (mencoba).
92
21. Siswa menuliskan saran untuk warga kompleks
lakukan (mencoba).
22. Guru membimbing siswa untuk bermain peran tentang
isi gambar dengan percaya diri.
23. Siswa mengamati gambar kegiatan Badu membuang
sampah (mengamati).
Siswa memilih gambar yang menunjukkan sikap hidup
rukun di masyarakat (mencoba).
24. Siswa membuat teks percakapan sesuai dengan gambar
( mencoba).
25. Siswa bermain peran tentang isi gambar
(mengomunikasikan).
26. Siswa selesai bermain peran.
27. Siswa mengamati gambar rumah berangka yang berarti
nomor rumah (mengamati).
28 .Siswa membilang loncat (menalar).
29. Siswa menentukan dan menggambar pola-pola
bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan
kurang dari 100 (menalar dan mencoba).
30. Siswa bertanya jawab tentang materi yang belum
Dipahami (menanya dan menalar).
31. Guru memberikan penghargaan terhadap prestasi
belajar siswa, misalnya dengan penghargaan secara
verbal.
32. Siswa diarahkan menyimpulkan pelajaran (
mengomunikasikan).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran
hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
93
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 3 dengan materi pembelajaran ke 4
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di
Masyarakat “
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar tiga
siswa yang sedang melakukan percakapan dengan teliti
(mengamati).
2. Siswa mengamati gambar tiga siswa yang sedang
melakukan percakapan (mengamati).
3. Siswa diarahkan membaca teks percakapan yang
dilakukan Udin, Edo, dan Badu (mengumpulkan
informasi).
4. Siswa diarahkan menemukan bentuk permintaan maaf
pada teks percakapan (menalar).
5. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan berdasarkan
teks percakapan Udin dan Edo (menanya).
6. Masing-masing siswa menukarkan pertanyaannya
dengan teman di sampingnya (menalar).
7. Siswa menjawab pertanyaan temannya sesuai pertanyaan
yang diajukan (menalar).
8. Masing-masing siswa menyampaikan jawaban yang
telah ditulis sesuai pertanyaan temannya
(mengomunikasikan).
9. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap
jawaban temannya (mengomunikasikan).
10. Guru membimbing siswa untuk menceritakan kegiatan
11. Udin dan Edo melalui tulisan dengan bahasa yang
santun (mencoba).
12. Siswa menceritakan kegiatan Udin dan Edo melalui
tulisan (mencoba).
13. Siswa memeriksa tulisan yang telah dibuatnya di bawah
94
bimbingan guru.
14. Masing-masing siswa membacakan tulisan yang telah
dibuatnya (mengomunikasikan).
15. Siswa yang lain mengomentari cerita temannya
(mengomunikasikan).
16. Guru membimbing siswa untuk menggunting dan
menempel dengan percaya diri.
17. Siswa mengamati gambar pola yang harus digunting
(mengamati).
18. Siswa diajak menggunting gambar sesuai garis yang ada
(mencoba).
19. Siswa kemudian menempelkan potongan gambar yang
telah digunting (mencoba).
20. Tempelan disesuaikan dengan kesukaan siswa
(mencoba).
21. Siswa menggambar ekspresi dengan mengolah bentuk
dan tekstur (mencoba).
22. Siswa diarahkan untuk membuat sebuah kalimat
permohonan maaf kepada temannya di bawah karya
yang telah ditulisnya (mencoba).
23. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
siswa (menanya dan menalar).
24. Guru memberikan penghargaan terhadap prestasi
belajar siswa, misalnya dengan penghargaan secara
verbal.
25. Siswa diarahkan menyimpulkan pelajaran
(mengomunikasikan).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran hari
ini
10 Menit
95
Pertemuan ke 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 4 dengan materi pembelajaran ke 5
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di
Masyarakat“
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati berbagai
gambar tentang berbagai gerakan lokomotor dengan
teliti (mengamati).
2. Siswa mengamati berbagai gambar tentang berbagai
gerakan lokomotor (mengamati).
3. Siswa menanya tentang berbagai gambar tentang
berbagai gerakan lokomotor (menanya).
4. Siswa lain mendapatkan kesempatan untuk menjawab
pertanyaan yang diajukkan temannya (menalar).
5. Siswa membaca teks tentang kegiatan olahraga
perumahan Udin (mencoba).
6. Siswa mengamati guru memberikan contoh berbagai
gerakan lokomotor (mengamati).
7. Siswa menirukan gerakan sesuai yang dicontohkan guru
(mencoba).
8. Setelah melakukan gerakan, siswa kemudian menjawab
pertanyaan sesuai kegiatan yang telah dilakukan
(menalar).
9. Siswa menyampaikan jawaban yang telah ditulis
masingmasing siswa (mengomunikasikan).
10. Siswa yang lain mengomentari jawaban yang
disampaikan temannya (mengomunikasikan).
11. Siswa membaca percakapan (mengamati).
12. Bertanya jawab tentang teks percakapan (menanya dan
96
menalar).
13. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks
percakapan yang telah dibaca (menalar).
14. Menyampaikan jawaban yang telah ditulis
15. (mengomunikasikan).
16. Guru membimbing siswa untuk bermain menangkap eko
ular naga.
17. Siswa diajak untuk bermain menangkap ekor ular naga
(mencoba).
18. Siswa melakukan permainan (mencoba).
19. Siswa diajak membaca balon percakapan pada gambar
ketika siswa sedang bermain (mengamati).
20. Siswa diajak menjawab pertanyaan sesuai isi balon
percakapan (mengomunikasikan).
21. Siswa saling memeriksa jawaban berdasarkan
pertanyaan yang telah dijawab (menalar).
22. Siswa membaca pengalaman Udin dengan lancar
(mengamati)
23. Bertanya jawab tentang teks yang telah dibaca (menalar
dan menanya).
24. Guru membimbing siswa untuk menulis pengalamannya
sesuai dengan teks yang telah dibaca dengan bahasa
yang santun.
25. Masing-masing siswa menulis pangalamannya sesuai
dengan teks yang telah dibaca (mencoba).
26. Siswa membacakan pengalaman yang telah ditulis
(mengomunikasikan).
27. Siswa yang lain menanggapi cerita pengalaman siswa
(mengomunikasikan).
28. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
siswa (menanya dan menalar).
29. Guru memberikan penghargaan dan penguatan terhadap
prestasi belajar siswa, misalnya dengan penghargaan
verbal.
30. Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri
(mencoba).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
97
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran hari
ini
Pertemuan ke 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 5 dengan materi pembelajaran ke 6
6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di
Masyarakat“
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar yang
ada pada teks dongeng berjudul “Marasenani dan
Matahari” dengan teliti. (mengamati).
2. Siswa mengamati gambar yang ada pada teks dongeng
berjudul “Masarasenani dan Matahari” (mengamati).
3. Siswa menanya tentang gambar yang terdapat pada
dongeng berjudul “Marasenani dan Matahari”
(menanya).
4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan temannya (menalar).
5. Guru membimbing siswa untuk mendengarkan dongeng
berjudul “Marasenani dan Matahari” dengan teliti.
6. Siswa mendengarkan dongeng berjudul “Marasenani dan
Matahari” (mengamati)
7. Bertanya jawab tentang isi dongeng (menanya dan
menalar).
8. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan sesuai isi
160 Menit
98
dongeng dengan percaya diri (menanya).
9. Siswa saling menukarkan pertanyaannya dengan siswa
yang lain (menalar).
10. Siswa menyampaikan jawaban yang telah ditulis dengan
bahasa yang santun (mengomunikasikan).
11. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap
jawaban siswa dengan bahasa sendiri
(mengomunikasikan).
12. Siswa diarahkan menulis pesan sesuai isi dongeng yang
telah dibaca dengan teliti (mencoba).
13. Membacakan tulisan yang telah ditulis dengan lafal
danintonasi yang tepat (mengomunikasikan).
14. Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu
“Amelia” dengan percaya diri (mencoba).
15. Siswa menyanyikan lagu “Amelia” (mencoba).
16. Siswa kemudian diajak menemukan pola irama
berdasarkan nyanyi (menalar).
17. Guru memberikan bimbingan dan arahan tentang pola
irama lagu.
18. Guru membimbing siswa untuk menceritakan lagu
“Amelia” dengan bahasa yang santun.
19. Guru memberikan arahan, boleh dengan bahasa daerah
ketika bercerita.
20. Siswa menceritakan lagu “Amelia”
(mengomunikasikan).
21. Siswa kemudian menjawab pertanyaan dengan bahasa
sendiri (menalar).
22. Menyampaikan jawaban dengan bahasa sendiri yang
santun (mengomunikasikan).
23. Siswa yang lain memberikan tanggapan dari jawaban
siswa (mengomunikasikan).
24. Siswa mengamati berbagai bilangan (mengamati).
25. Siswa diarahkan untuk membilang loncat sesuai dengan
pola bilangan (mencoba).
26. Siswa menyampaikan jawaban yang telah dibuat
(mengomunikasikan).
27. Masing-masing siswa saling memeriksa jawaban
(menalar).
99
28. Siswa membuat barisan bilangan dengan pola bilangan
yang ditentukan oleh siswa (mencoba).
29. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
dengan percaya diri.
30. Guru memberikan penghargaan dan penguatan terhadap
prestasi belajar siswa.
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran hari
ini
10 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Percaya diri, displin, dan kerjasama
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
N
o
Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya diri Dispiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
b. Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa
Nilai Ulangan Harian
Rata-rataUH-1 UH-2 UH-3 UH-4
Sub Tema 1 Sub Tema 2 Sub Tema 3 Sub Tema 4
100
1.Ibu-ibu di sebuah perumahan akan mengadakan kunjungan ke Panti Jompo. Anak-anak
diperbolehkan ikut pergi berkunjung. Seandainya kegiatan itu ada di lingkungan tempat
tinggalmu, sebutkan contoh sumbangan yang dapat kamu berikan!
Jawaban:
2.Berilah contoh kegiatan yang menunjukkan kerukunan warga masyarakat!
Jawaban:
3.Tuliskan contoh kalimat permohonan maaf apabila kamu tidak dapat mengikuti
kegiatangotong royong!
Jawaban:
4.Tuliskan kalimat tentang gotong royong dengan menggunakan bilangan 123! Tuliskan
kalimat tersebut dengan ejaan yang benar!
Jawaban:
5.Buatlah bilangan-bilangan sampai 500 dari angka-angka berikut!
4 2
7
3 9
Jawaban: 473, . . . . , . . . . , . . . .
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk kerja
Rubrik Penilaian Menceritakan Isi Lagu
No Kriteria Perlu
Bimbingan
Cukup Baik Baik sekali
1 2 3 4
1. Kemampuan
Bercerita
2. Volume Suara
Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu Anak-anak
No Kriteria Perlu
Bimbingan
Cukup Baik Baik sekali
1 2 3 4
1. Penguasaan lagu
2. Kepercayaan Diri
101
Mengetahui Baleendah, 2 September 2014
Kepala Sekolah Guru Kelas II
Euis Daryati,S.Pd Mimin Sukarsih, S.Pd
Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 199803 2004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TEMATIK
Satuan Pendidikan : SDN CANGKRING 02
Kelas / Semester : II / 1
Tema : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran ke : 1 s.d 6 ( Tgl 3 s.d. 9 September 2014 )
Alokasi waktu : 6 x Pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI):
1 .Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya
2. Memilki prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga teman , dan guru.
3 .Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca,dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4.Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan prilaku anak beriman dan berahlak mulia.
102
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
perwujudan moral Pancasila.
3.3 Memahami makna
Keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah
Indikator
3.3.1 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin3.3.2 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran4.3.1 Menceritakan keberagaman dengan anggota keluarga. (berbeda jenis kelamin,
kegemaran dan sifat/ karakter)3.4.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam
keberagaman di rumah.3.4.2 Mengidentifikasi berbagai kegiatanyang menunjukkan sikap bersatu dalam
keberagaman di sekolah.3.4.7 Menjelaskan akibat hidup tidak bersatu dalam keberagaman4.4.3 Menerapkan sikap hidup bersatu dalam setiap kegiatan3.4.5 Menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan di sekolah.4.4.1 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah.3.4.6 Menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga
dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa
daerah
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
103
3.2.5 Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar.3.2.8 Mencatat hal-hal pokok aktivitas bermaindengan topik tertentu.4.2.2 Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar
dengan EYD yang benar3.2.1 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah.3.2.2 Menyebutkan urutan aktivitas bermain dengan topik tertentu.4.2.1 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas3.2.1 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar.4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.3.2.3 Menyebutkan urutan kegiatan dengan topik tertentu.4.2.1 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.3.2.7 Menyebutkan urutan aktivitas bermain dengan topik tertentu.4.2.4 Membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan dan aktivitas bermain yang dilakukan. 4.2.5 Menyimpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.3 Mengenal kesamaan dua ekspresi menggunakan benda konkret, simbol atau
penjumlahan/ pengurangan bilangan hingga satu angka.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan,
pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang,
selanjutnya memeriksakebenaran jawabannya
Indikator .
3.3.1 Menetukan suku yang belum diketahui dari kalimat metematikayang berkaitan
dengan penjumlahan (ruas kanan1 suku, ruas kiri 2 suku).
4.5.1 Memberikan alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan..
3.3.3 Menetukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaita
dengan pengurangan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku).
4.5.3 Mengemukakan langkahlangkah menetukan sukuyang belum diketahui dari kalimat
matematika pengurangan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku).
3.2.2 Menentukan suku yangbelum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan
dengan pengurangan ( ruas kanan dan kiri dari 2 suku)
4.5.4 Mengemukakan langkahlangkah menentukan suku yang belum diketahui dari
kalimat matematika pengurangan ( ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku)
SBDP
Kompetensi Dasar104
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan
Tuhan.
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi, dan pola irama rata
dengan alat musik ritmis.
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk, dan tekstur berdasarkan
hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi bahanbahan dalam membuat karya seni rupa.
4.1.1 Menggambar ekpresif dengan memanfaatkan beragam media dil ingkungan sekitar
3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitaruntuk karya kreatif dan olahan
makanan (daun cincau)
3.4.4 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai olahan
makanan.
4.1.3 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan daun di
lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat
3.4.2 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya
kreatif.
4.13 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di
lingkungan sekitar melalui kegiatan menggunting (daun pisang, daun nangka, daun
kelapa).
PJOK
Kompetensi Dasar
1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugerah Tuhan.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik.
3.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
ritmik.
105
4.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
ritmik.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan
sederhana
4.1.1 Melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah.
4.1.2 Melakukan variasi lari ke berbagai arah.
4.1.3 Melakukan variasi lompat ke berbagai arah.
4.1.4 Melakukan variasi lempar ke berbagai arah
3.1.1 Menjelaskan konsep pola gerak dasar lokomotor berdasarkan permainan yang
dilakukan
4.1.1 Berjalan merubah arah dengan isyarat.
4.1.2 Berlari merubah arah dengan isyarat.
4.1.3 Mengkombinasikan gerak jalan, lari, dan lompat.
4.1.4 Mengontrol tubuh dalam start.
4.1.5 Mengontrol tubuh dalam berhenti
C. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Dengan mengamati gambar tentang kegiatan bermain di lingkungan rumah, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan cermat
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota
keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.
3. Dengan teks percakapan Tiur dan Beni, siswa dapat melengkapi cerita berdasarkan isi
percakapan dengan cermat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga
berdasarkan kegemaran dengan percaya diri.
5. Dengan cerita yang telah dilengkapi, siswa dapat mencatat hal-hal pokok aktivitas
bermain di lingkungan rumah dengan cermat.
6. Dengan melengkapi cerita tentang dirinya sendiri, siswa dapat menceritakan keberagaman
anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter) berdasarkan
teks percakapan dengan percaya diri.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang digunakan
pada aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan cermat dan bertanggungjawab.
106
8. Dengan contoh cerita narasi bermain rumah kartu, siswa dapat menulis cerita narasi
sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan menggunakan tulisan
tegak bersambung dan EYD yang tepat.
9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menentukan suku kata yang belum diketahui dari
kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan (ruas kanan 1 suku, ruas kiri 1
suku) dengan percaya diri.
10. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memberi alasan yang berkaitan dengan nilai
kebenaran suatu kesamaan dengan percaya diri.
11. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan yang digunakan
dalam membuat karya senirupa gambar ekspresif dengan cermat.
12. Dengan penugasan guru, siswa dapat menggambar ekspresif aktivitas bermain di rumah
dengan memanfaatkan beragam media di lingkungan sekitar dengan mengolah garis,
warna, bentuk, dan tekstur dengan cermat dan bertanggungjawab.
Pembelajaran 2
1. Dengan mengamati guru membaca teks, siswa dapat membaca teks narasi tentang
bermain di lingkungan rumah dengan percaya diri.
2. Dengan mengikuti contoh guru, siswa dapat membaca teks percakapan Beni, Ibu dan Tiur
dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati teman membaca teks percakapan, siswa dapat mengisi kalimat
berdasarkan percakapan yang telah dilakukan dengan cermat.
4. Dengan mengisi kalimat berdasarkan teks percakapan, siswa dapat menjelaskan
keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan cermat.
5. Setelah membaca dan mengamati teks percakapan, siswa dapat mengatakan makna
keberagaman karakteristik individu di rumah dengan cermat.
6. Dengan mengamati gambar acak, siswa dapat menyebutkan urutan aktivitas bermain
belanja-belanjaan dengan cermat dan bertanggungjawab.
7. Dengan melengkapi kalimat, siswa dapat menceritakan pengalaman ketika membantu
anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat dalam berbelanja
dengan percaya diri.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat melakukan permainan belanja-belanjaan dengan
bertanggungjawab.
9. Dengan mengamati teks bermain yang dilakukan Beni dan Tiur, siswa dapat menceritakan
aktivitas bermain dilingkungan rumah dengan percaya diri.
10. Dengan media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar
lokomotor dalam permainan sederhana dengan percaya diri.
11. Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi gerak jalan ke
berbagai arah dengan percaya diri.
107
12. Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lari ke berbagai
arah dengan percaya diri.
13. Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lompat ke berbagai
arah dengan percaya diri.
14. Dengan memperhatikan media gambar, siswa melakukan gerak lempar ke berbagai arah
dengan percaya diri.
15. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat menentukan suku yang belum diketahui dan
kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2
suku) dengan percaya diri.
16. Dengan mengamati soal, siswa dapat mengemukakan langkah-langkah menentukan suku
yang belum diketahui dari kalimat matematika penjumlahan (ruas kanan dan kiri terdiri
dari 2 suku) dengan percaya diri.
Pembelajaran ke 3
1. Dengan mengamati teks bacaan tentang kegiatan berbelanja, siswa dapat membaca teks
narasi Menolong Ibu Berbelanja dengan percaya diri.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
narasi Menolong Ibu Berbelanja dengan cermat.
3. Dengan teks tentang aktivitas, siswa dapat menceritakan isi bacaan dengan bahasa sendiri
di depan kelas dengan percaya diri dan bertanggungjawab.
4. Dengan mengamati dan mempelajari contoh soal, siswa dapat menentukan suku yang
belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan (ruas kanan
dan ruas kiri dari 2 suku) dengan bertanggung jawab.
5. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat mengemukakan langkah-langkah menentukan
suku yang belum diketahui dari kalimat matematika pengurangan (ruas kanan dan kiri
terdiri dari 2 suku) dengan bertanggungjawab.
6. Dengan tanya jawab dan bimbingan guru, siswa dapat menyebutkan alat dan bahan
membuat karya seni rupa dengan percaya diri.
7. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menggambar ekspresi dengan
mengolah
garis, warna, bentuk dan tekstur dengan cermat dan bertanggungjawab.
Pembelajaran ke 4
1. Dengan teks bacaan tentang membuat cincau, siswa dapat membacakan cerita narasi yang
telah ditulis dengan menggunakan lafal dan intonasi secara cermat.
2. Dengan membaca teks cerita narasi membuat cincau, siswa dapat menyebutkan urutan
kegiatan membuat cincau dengan percaya diri.
108
3. Dengan mengamati gambar acak, siswa dapat mengurutkan gambar tentang proses
membuat cincau dengan cermat dan bertanggung jawab.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan kembali proses membuat cincau
dengan kata-kata sendiri dengan percaya diri.
5. Dengan memperhatikan gambar proses membuat cincau, siswa dapat menjelaskan cara
mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai olahan makanan dengan cermat dan
percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar contoh sikap bersatu di rumah, siswa dapat mengidentifikasi
berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di rumah dengan
cermat dan percaya diri.
7. Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan
contoh gambar sikap bersatu di rumah dengan cermat dan bertanggung jawab.
8. Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menjelaskan akibat yang akan
terjadi jika kita tidak bersatu dalam keberagaman dengan percaya diri dan bertanggung
jawab.
9. Dengan mengamati proses pembuatan cincau, siswa dapat membuat cincau secara
berkelompok dengan bertanggung jawab.
10. Dengan melihat contoh, siswa dapat membuat karya kerajinan sebagai penghias benda
dengan menggunakan daun di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dengan cermat.
11. Setelah melakukan kegiatan membuat cincau dan membuat karya kerajinan sebagai
penghias benda, siswa dapat menerapkan sikap hidup bersatu dalam setiap kegiatan
dengan bertanggung jawab.
12. Setelah tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar untuk
karya kreatif dan olahan makanan (daun cincau) dengan cermat.
13. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan
sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan cermat..
Pembelajaran ke 5
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan berbagai aktivitas bermain di
lingkungan sekitar dengan percaya diri dan intonasi yang tepat.
2. Dengan teks bacaan, siswa dapat membacakan teks cerita bermain ke rumah Beni dengan
cermat.
3. Dengan membaca teks dari guru, siswa dapat menuliskan teks cerita mencari harta karun
dengan menggunakan huruf tegak bersambung dengan cermat.
4. Dengan membaca teks, siswa dapat mengurutkan gambar dari awal hingga akhir sesuai
bacaan dengan cermat
5. Dengan mengurutkan gambar, siswa dapat bermain peran tentang bersatu dalam
keberagaman di lingkungan rumah dengan bertanggung jawab.
109
6. Dengan melakukan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman
di rumah dan di sekolah dengan percaya diri.
7. Dengan berdiskusi dengan teman sebangku, siswa dapat menjawab pertanyaan
berdasarkan gambar bermain mencari harta karun dengan bertanggung jawab
8. Dengan mengamati, siswa dapat menuliskan tentang ciri-ciri teman di kelas pada tabel
dengan cermat.
9. Dengan melakukan permainan, siswa dapat menulis nomor urutan gambar sesuai dengan
bacaan tentang 6 kegiatan permainan mencari harta karun dengan bertanggung jawab.
10. Dengan melakukan permainan mencari harta karun, siswa dapat berjalan merubah arah
dengan isyarat dengan cermat dan percaya diri.
11. Dengan melakukan permainan mencari harta karun, siswa dapat berlari merubah arah
dengan isyarat dengan cermat dan percaya diri.
12. Dengan melakukan permainan mencari harta karun, siswa dapat mengkombinasikan gerak
jalan, lari, dan lompat dengan percaya diri.
13. Dengan permainan mencari harta karun, siswa dapat mengontrol tubuh dalam start dengan
percaya diri.
14. Dengan permainan mencari harta karun, siswa dapat mengontrol tubuh dalam berhenti
dengan percaya diri.
15. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan konsep pola gerak dasar lokomotor
berdasarkan permainan yang dilakukan dengan cermat dan percaya diri.
16. Dengan diskusi kelompok siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan permainan
mencari harta karun yang telah dilakukan
Pembelajaran ke 6
1. Dengan membaca teks, siswa dapat membaca teks percakapan Tiur, Beni, dan Ibu di
dapur dengan percaya diri.
2. Dengan teks percakapan, siswa dapat bermain peran sesuai teks percakapan Tiur, Beni
dan
3. Ibu tentang bersatu dalam keragaman di lingkungan rumah dengan percaya diri.
4. Dengan teks percakapan Tiur, Beni dan Ibu, siswa dapat melengkapi kalimat dengan
cermat.
5. Dengan berdiskusi siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan Tiur,
6. Beni dan Ibu dengan cermat dan percaya diri.
7. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengisi tabel tentang manfaat daun
pisang, daun kelapa dan beberapa daun lainnya dengan cermat.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman
dengan percaya diri.
9. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat hidup tidak bersatu dalam
keberagaman dengan percaya diri.110
10. Dengan memperhatikan jadwal harian Beni, siswa dapat menyebutkan urutan aktifitas
Beni dengan percaya diri.
11. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat membuat jadwal harian sendiri berdasarkan
kegiatan dan aktivitas bermain yang dilakukan dengan cermat.
12. Dengan mendengarkan cerita yang dibacakan, siswa dapat menyimpulkan isi cerita
tentang jadwal kegiatan sendiri dengan percaya diri dan penuh rasa tanggung jawab.
13. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat mengerjakan soal tentang menentukan suku
yang belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan ( ruas
kanan dan kiri dari 2 suku) dengan percaya diri.
14. Dengan mengerjakan soal, siswa dapat mengemukakan langkah-langkah menentukan
suku yang belum diketahui dari kalimat matematika pengurangan ( ruas kanan dan kiri
terdiri dari 2 suku) dengan percaya diri.
15. Dengan petunjuk sederhana, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam yang
dapat digunakan sebagai karya kreatif dengan percaya diri.
16. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat membuat karya kreatif berupa anyaman dari
daun kelapa sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan
sekitar melalui kegiatan menggunting daun kelapa dengan cermat dengan percaya diri
D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di rumah.
2. Mengidentifikasi karakteristik masingmasing individu di rumah
3. Menggambar ekpresif dengan memanfaatkan berbagai media di lingkungan rumah.
4. Menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika berkaitan dengan
penjumlahan
Pembelajaran ke 2
1. Melakukan berbagai gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana
2. Menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika berkaitan dengan
penjumlahan.
3. Menceritakan berbagai aktivitas di lingkungan rumah
4. Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat yang dimiliki
Pembelajaran ke 3
111
1. Menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika berkaitan dengan
penjumlahan.
2. Menjelaskan berbagai tekstur dan bentuk.
3. Menceritakan aktifitas dalam teks narasi
Pembelajaran ke 4
1. Membaca cerita narasi
2. Mengurutkan urutan aktivitas bermain membuat cincau
3. Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukan sikap bersatu dalam keberagaman
di lingkungan rumah
Pembelajaran ke 5
1. Melakukan gerakan dasar lokomotor
2. Menceritakan aktivitas bermain mencari harta karun
3. Bermain peran bersatu dalam Keberagaman
Pembelajaran 6
1. Menjawab pertanyaan dengan berdiskusi berdasarkan gambar yang telah diurutkan
siswa.
2. Mengisi tabl berdasarkan ciri-ciri fisik teman
3. Menjawab pertanyaan berdasarkan tabel yang telah diisi siswa
4. Menjawab pertanyaan berdasarkan permainan mencari harta karun yangtelah dilakukan
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab
2. Pendekatan : Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
2. Media / Alat
Pembelajaran 1 1. Gambar Beni bermain menyusun rumah kartu dengan
Tiur.
2. Gambar Beni berbaring di tempat tidur dan Tiur
disampingnya.
3. Gambar tumpukan rumah kartu.
4. Gambar kelereng merah dan kelereng biru.
5. Gambar berbagai garis, warna, bentuk dan tekstur.
Pembelajaran 2 1. Gambar Beni berdiri di depan pintu sambil memegang
bola.
112
2. Teks percakapan tentang “Beni akan Bermain Bola”.
3. Gambar acak tentang “Beni dan Tiur Berbelanja”.
4. Gambar Tiur bermain dengan gerakan loncat sambil
mengayunkan tali.
5. Gambar Beni bermain dengan gerakan loncat sambil
mengayunkan tali.
6. Gambar tentang gerakan lokomotor yang dilakukan Beni
dan Tiur.
Pembelajaran 3 1. Gambar Tiur menggunakan uang saat berbelanja.
2. Teks percakapan tentang Tiur ditugaskan berbelanja.
3. Gambar barang belanjaan Tiur.
4. Gambar 3 kotak pensil warna, sekotak 6 batang.
5. Gambar 10 buah bola kasti dilingkari per 2 buah.
6. Gambar bahan belanjaan Tiur (gula pasir dan gula
halus).
7. Gambar ibu berbaju terusan panjang motif bunga-bunga.
8. Gambar Beni berkemeja tangan pendek motif kotak-
kotak.
9. Gambar Tiur berbaju terusan pendek motif bola-bola.
10. Gambar batang kayu coklat.
11. Gambar bola bergaris-garis hitam putih.
12. Gambar harimau bulu loreng hitam kuning.
13. Gambar tirai jendela kuning polos
Pembelajaran 4 1. Gambar kegiatan membuat cincau di dapur.
2. Gambar acak tentang proses membuat cincau.
3. Gambar contoh sikap bersatu di rumah.
4. Bahan dan alat yang dibutuhkan dalam membuat cincau
dan karya kerajinan
Pembelajaran 5 1. Gambar acak tentang permainan mencari harta karun.
2. Gambar acak tentang berbagai gerakan lokomotor dalam
sebuah permainan mencari harta karun.
3. Teks bacaan tentang harta karun
Pembelajaran 6 1. Gambar kegiatan ibu di dapur pulang dari berbelanja.
2. Teks percakapan aktivitas di dapur setelah berbelanja.
113
3. Gambar pengelompokkan benda pada soal matematika
4. Bahan dan alat membuat karya kreatif berupa anyaman
dari daun pisang sebagai penghias benda.
5. Gambar anyaman dari daun kelapa
2. Sumber Belajar :Buku guru & siswa kelas II Tema 1 “HidupRukun “
: Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013.Jakarta;
Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
yang disampaikan minggu lalu dengan minggu
sekarang
5. Menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan subtema
“Bermain di Lingkungan Rumah”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas Beni bermain di rumah (mengamati).
2. Siswa mengamati gambar Beni dan Tiur menyusun rumah kartu di atas meja di ruang TV (mengamati).
3. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar Beni dan Tiur menyusun rumah kartu di atas meja di ruang TV (menanya).
4. Siswa menukarkan dan mendiskusikan jawaban pertanyaan yang dibuatnya dengan teman sebangku (mengumpulkan informasi).
5. Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah berdasarkan gambar yang diamati (mengumpulkan informasi).
6. Siswa mengamati gambar pada teks percakapan Beni dan Tiur (mengamati).
7. Siswa membaca teks percakapan Beni dan Tiur (mengamati).
114
8. Siswa bertanya jawab tentang keberagaman anggota keluarga menurut jenis kelamin berdasarkan jenis kelamin tokoh pada teks percakapan (menanya).
9. Siswa bertanya jawab menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan isi percakapan Beni dan Tiur (menanya).
10. Siswa diarahkan guru untuk menceritakan kembali isi percakapan Beni dan Tiur dengan percaya diri.
11. Siswa melengkapi cerita berdasarkan isi percakapan Beni dan Tiur. (mengumpulkan informasi).
12. Siswa mencatat hal-hal pokok dari teks cerita percakapan Beni dan Tiur di lingkungan rumah yang sudah dilengkapi (mengumpulkan informasi).
13. Siswa menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter) dengan melengkapi cerita tentang dirinya sendiri (mengomunikasikan).
14. Siswa diarahkan oleh guru mengelompokkan kegiatan yang bisa dilakukan di rumah dan benda-benda yang diperlukan dengan percaya diri. (mengumpulkan informasi)
15. Siswa mengelompokkan benda-benda yang digunakan pada aktivitas bermain di lingkungan rumah (mengumpulkan informasi).
16. Siswa menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan tulisan tegak bersambung (mengomunikasikan).
17. Siswa mengamati gambar kelereng merah dan biru di dalam buku (mengamati).
18. Siswa menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan (ruas kanan 1 suku, ruas kiri 1 suku) (mencoba).
19. Siswa memberi alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan (mencoba).
20. Siswa diarahkan guru berkreasi membuat gambar ekspresi dengan percaya diri (mengomunikasikan).
21. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan yang digunakan dalam membuat karya senirupa gambar ekspresif (mengumpulkan informasi).
22. Siswa menggambar ekspresif aktivitas bermain dengan anggota keluarga dengan memanfaatkan beragam media di lingkungan sekitar dengan mengolah garis, warna, bentuk, dan tekstur (mengomunikasikan).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil
kegiatan belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
10 Menit
115
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 1 dengan materi pembelajaran ke 2
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan
yaitu tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan
subtema “Bermain di Lingkungan Rumahku“
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Pada awal pembelajaran siswa menyimak penjelasan
guru tentang kegiatan yang akan dilakukan.
2. Siswa membaca teks narasi tentang permainan di
rumah yang dituliskan kemarin sesuai dengan instruksi
guru (mengamati).
3. Siswa mengamati gambar teks percakapan pada buku
siswa. (mengamati).Siswa membaca teks percakapan
Beni, Tiur dan Ibu sesuai dengan instruksi guru
(mengamati).
4. Siswa diarahkan oleh guru untuk mengamati teks
percakapan Beni, Tiur dan Ibu dengan cermat.
5. Siswa mengamati percakapan yang diperagakan
beberapa orang siswa di depan kelas (mengamati).
6. Siswa mengisi kalimat berdasarkan percakapan yang
telah diperagakan di depan kelas (mengasosiasi).
7. Siswa menjelaskan keberagaman anggota keluarga
Berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (mengumpulkan
8. informasi).
9. Siswa mengidentifikasi makna keberagaman
karakteristik individu di rumah berdasarkan teks
116
percakapan yang telah diperagakan (mengasosiasi).
10. Siswa diarahkan oleh guru untuk mengurutkan gambar
bermain belanja-belanjaan dengan percaya diri.
11. Siswa mengamati gambar acak bermain belanja-
belanjaan yang pada buku siswa (mengamati).
12. Siswa menyebutkan urutan aktivitas bermain
belanjabelanjaan berdasarkan gambar acak
(mengumpulkan informasi).
13. Siswa dibimbing untuk menceritakan pengamalan
berbelanja yang pernah dilakukan dengan percaya diri.
14. Siswa melengkapi kalimat menceritakan pengalaman
ketika membantu anggota keluarga yang berbeda jenis
kelamin, kegemaran, dan sifat dalam berbelanja
(mengomunikasikan).
15. Siswa dibimbing oleh guru melakukan kegiatan
bermain dengan bertanggungjawab (mengamati).
16. Siswa bermain belanja-belanjaan sesuai dengan
instruksi guru di depan kelas (mengumpulkan
informasi).
17. Siswa dibimbing oleh guru untukberolah raga dengan
bertanggungjawab.
18. Siswa mengamati media gambar Tiur dan Beni
bermain lompat tali dan permainan lainnya
(mengamati).
19. Siswa mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak
dasar lokomotor dalam permainan lompat tali dan
permainan lainnya berdasarkan gambar yang terdiri
dari jalan, lari, lompat dan lempar (mengasosiasi).
20. Siswa melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah.
21. Siswa melakukan variasi gerak lari ke berbagai arah.
22. Siswa melakukan variasi gerak lompat ke berbagai
arah.
23. Siswa melakukan variasi gerak lempar ke berbagai
arah.
24. Siswa diarahkan oleh guru untuk mengerjakan
penjumlahan dengan percaya diri.
25. Siswa mengamati contoh soal pada buku siswa
(mengamati).
117
26. Siswa menentukan suku yang belum diketahui dan
kalimat matematika yang berkaitan dengan
penjumlahan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku)
(mengumpulkan informasi).
27. Siswa mengemukakan langkah-langkah menentukan
suku yang belum diketahui dari kalimat matematika
penjumlahan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku)
(mengumpulkan informasi).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil
kegiatan belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 menit
Pertemuan ke 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 2 dengan materi pembelajaran ke 3
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan
yaitu tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan
subtema “Bermain di Lingkungan Rumahku “
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa dibimbing oleh guru membaca cerita Menolong
Ibu Berbelanja dengan percaya diri.
2. Siswa mengamati gambar pada teks bacaan Menolong
118
Ibu Berbelanja (mengamati).
3. Siswa membaca nyaring teks bacaan Menolong Ibu
Berbelanja (mengamati).
4. Siswa dibimbing oleh guru berdiskusi bersama teman
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan
bertanggungjawab. (mengumpulkan informasi)
5. Siswa menceritakan isi teks bacaan yang telah dibaca
dengan bahasa sendiri secara lisan di depan kelas
(mengomunikasikan).
6. Siswa mempelajari contoh soal menentukan suku yang
belum diketahui berkaitan dengan pengurangan
(mengumpulkan informasi).
7. Siswa menentukan suku yang belum diketahui dan
kalimat matematika yang berkaitan dengan
pengurangan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku)
(mengumpulkan informasi).
8. Siswa mengemukakan langkah-langkah menetukan
suku yang belum diketahui dari kalimat matematika
pengurangan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku)
(mengomunikasikan).
9. Siswa diarahkan oleh guru untuk berkreasi dengan
mengamati berbagai benda dengan percaya diri. Siswa
mengamati gambar tentang tekstur gula pasir dan gula
halus (mengamati).
10. Siswa memegang untuk membedakan tekstur gula
pasir dan gula halus yang diberikan guru
(mengumpulkan informasi).
11. Siswa mengamati gambar tentang berbagai baju
dengan tekstur dan motif yang berbeda (mengamati).
12. Siswa mendeskripsikan gambar tentang berbagai baju
dengan tekstur dan motif yang berbeda
(mengomunikasikan).
13. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan tekst
dan motif yang diamati (mengomunikasikan).
14. Siswa bertanya tentang bentuk dan tekstur pada karya
seni rupa (menanya).
15. Siswa mengamati gambar tentang tekstur dan motif
119
berbagai benda di lingkungan sekitar (mengamati).
16. Siswa membedakan tekstur dan motif berbagai benda
di lingkungan sekitar (mengumpulkan informasi).
17. Siswa mengamati gambar benda yang bermotif timbu
(mengamati).
18. Siswa bertanya tentang motif timbul (menanya).
19. Siswa membedakan motif pada benda timbul
(mengumpulkan informasi).
20. Siswa menggambar ekspresi dengan mengolah garis,
warna, bentuk dan tekstur tekstur
(mengomunikasikan).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil
kegiatan belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tugas kepada siswa untuk membawa
daun Cincau
5. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 3 dengan materi pembelajaran ke 4
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan subtema
“Bermain di Lingkungan Rumahku “
6. 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk
mengamati gambar dan membaca cerita membuat cincau
120
dengan cermat.
2. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan membuat
cincau di dapur (mengamati).
3. Siswa menanya tentang gambar kegiatan membuat
cincau di dapur (menanya).
4. Siswa mendeskripsikan gambar kegiatan membuat
cincau di dapur (mengumpulkan informasi).
5. Siswa membacakan cerita narasi yang berjudul
“Membuat
6. Cincau” yang telah ditulis dengan menggunakan lafal
dan intonasi yang jelas (mengomunikasikan).
7. Siswa menyebutkan urutan kegiatan membuat cincau
(mengasosiasi).
8. Siswa mengamati gambar acak tentang proses membuat
cincau (mengamati).
9. Siswa ditugaskan mengurutkan gambar acak berkaitan
dengan proses membuat cincau (mengasosiasi).
10. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk
menceritakan cara membuat cincau dengan percaya diri
ke depan kelas.
11. Siswa menceritakan kembali proses membuat cincau
dengan kata-kata sendiri berdasarkan gambar yang telah
diurutkan di depan kelas (mengomunikasikan).
12. Siswa menjelaskan cara mengolah bahan alam yang
dapat digunakan sebagai olahan makanan (mengasosiasi)
13. Guru memberikan arahan kepada siswa agar melakukan
kegiatan dengan bertanggung jawab.
14. Siswa mengamati gambar tentang contoh sikap bersat
dalam keberagaman di rumah (mengamati).
15. Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di
rumah (mengumpulkan informasi).
16. Siswa berdiskusi bersama teman sebangku menjawab
pertanyaan yang terkait dengan gambar contoh sikap
bersatu dalam keberagaman di rumah (mengumpulkan
informasi).
17. Siswa bertanya tentang kebenaran dari jawaban yang
121
diberikan (menanya).
18. Siswa menjelaskan akibat tidak bersatu dalam
keberagaman (mengasosiasi).
19. Guru memberikan arahan kepada siswa agar
bekerjasama dan bertanggung jawab dalam melakukan
kegiatan.
20. Siswa bertanya jawab tentang tugas yang diberikan guru
tentang kegiatan membuat cincau (menanya)
21. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
untuk membuat cincau (mengamati).
22. Siswa membuat cincau secara berkelompok
(mengumpulkan informasi).
23. Guru memberikan arahan dan petunjuk kepada siswa
untuk melakukan kegiatan dengan percaya diri.
24. Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat
wadah piring dan daun pisang (mencoba).
25. Siswa membuat wadah piring dari daun pisang menjadi
karya kerajinan sebagai penghias benda secara
berkelompok dengan bimbingan guru (mengumpulkan
informasi).
26. Siswa menerapkan sikap hidup bersatu dalam kegiatan
kelompok yang dilakukan sesuai dengan gambar
(mengomunikasikan).
27. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok ke depan kelas
(mengomunikasikan).
28. Siswa bertanya tentang kebenaran jawaban yang
disampaikan (menanya).
29. Setelah membuat cincau dan karya kerajinan, siswa
mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar untuk
membuat karya kerajinan dan olahan makanan
(mengasosiasikan)
30. Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman melalui
kegiatan membuat cincau dan karya kerajinan
(mengumpulkan informasi).
31. Siswa mengidentifikasi bahan alam di lingkungan
sekitar yang dapat digunakan untuk membuat karya
122
kreatif dan olahan makanan seperti yang ada pada
gambar (mengasosiasi).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. 4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 4 dengan materi pembelajaran ke 5
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan subtema
“Bermain di Lingkungan Rumahku“
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar (mengamati).
2. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk
menceritakan permainan yang sering dimainkan di
lingkungan sekitar rumah dengan percaya diri dan
dengan intonasi yang tepat ke depan kelas (mengamati).
3. Siswa mengamati teks permainan kegemarannya
(mengamati).
4. Siswa mengamati cara melakukan permainan
kegemarannya (mengamati).
5. Siswa menanya tentang permainan kegemaran temannya
(menanya).
6. Siswa menanya tentang cara melakukan permainan
kegemarannya (menanya).
7. Siswa menceritakan berbagai aktivitas bermain di
123
lingkungan sekitar dengan percaya diri dan intonasi yang
tepat (mengomunikasikan).
8. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk
melakukan kegiatan dengan cermat.
9. Siswa mendengarkan contoh guru membaca cerita
tentang bermain ke rumah Beni (mengamati).
10. Siswa membacakan teks cerita bermain ke rumah Beni
dengan mengikuti contoh guru (mengamati).
11. Siswa menuliskan kembali cerita mencari harta karun
dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan
huruf kapital dengan tepat (mengomunikasikan).
12. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk
melakukan kegiatan dengan cermat.
13. Siswa mengamati gambar acak tentang bermain harta
karun (mengamati).
14. Siswa mengurutkan gambar acak tentang bermain harta
karun (mengasosiasi).
15. Siswa menyebutkan urutan bermain mencari harta karun
(mengomunikasikan).
16. Siswa bermain peran tentang bersatu dalam
keberagaman di lingkungan rumah
(mengomunikasikan).
17. Siswa menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman di
rumah dan di sekolah. (mengomunikasikan).
18. Guru memberi arahan kepada siswa untuk melakukan
kegiatan dengan bertanggung jawab.
19. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku menjawab
pertanyaan berdasarkan gambar bermain mencari harta
karun (mengasosiasi).
20. Siswa menuliskan ciri-ciri fisik teman-teman di kelasnya
pada tabel (mengumpulkan informasi).
21. Siswa menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri teman di
kelasnya yang berdasarkan tabel (mengasosiasi).
22. Guru memberi arahan kepada siswa untuk melakukan
kegiatan dengan bertanggung jawab.
23. Siswa membaca bacaan tentang 6 kegiatan permainan
mencari harta karun (mengamati).
24. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan permainan
124
mencari harta karun berdasarkan instruksi teman
(mengamati).
25. Siswa ditugaskan untuk menulis nomor urut gambar
sesuai dengan bacaan tentang 6 kegiatan permainan
mencari harta karun (mengasosiasi).
26. Siswa bertanya tentang kegiatan yang akan dilakukan
berkaitan dengan kegiatan lokomotor di lapangan
(menanya).
27. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan yang
dilakukan (mengamati).
28. Siswa melakukan permainan mencari harta karun secara
berkelompok (mengumpulkan informasi).
29. Siswa berjalan 5 langkah ke depan lalu belok kiri dan
berjalan 4 langkah ke depan (mengumpulkan informasi).
30. Siswa berjalan mengitari pohon dua kali
(mengumpulkan informasi).
31. Siswa berlari ke depan lalu melompat untuk mengambil
benda yang dicari di atas gantungan baju
(mengumpulkan
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran hari
ini
Pertemuan ke 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 5 dengan materi pembelajaran ke 6
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan subtema
5 Menit
125
“Bermain di Lingkungan Rumahku“
6. 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk membaca
teks dengan cermat.
2. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan ibu di dapur
pulang dari berbelanja (mengamati).
3. Siswa mengamati teks percakapan antara Tiur, Beni, dan
Ibu (mengamati).
4. Siswa membaca teks percakapan.
5. Siswa menanya tentang gambar kegiatan ibu di dapur
pulang dari berbelanja (menanya).
6. Siswa menanya tentang teks percakapan antara Tiur,
Beni, dan Ibu (menanya).
7. Siswa bertanya tentang pembagian kelompok dalam
membaca teks percakapan (menanya)
8. Siswa bermain peran sesuai teks percakapan Tiur, Beni
dan Ibu tentang bersatu dalam keragaman di lingkungan
rumah (mengasosiasi).
9. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan teks percakapan
Tiur, Ibu, dan Beni (mengomunikasikan).
10. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk
melakukan kegiatan dengan bertanggung jawab.
11. Siswa menjawab pertanyaan dari teks percakapan yang
dibaca (mengasosiasi).
12. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapat
(mengomunikasikan).
13. Siswa mengisi tabel tentang manfaat daun pisang, daun
kelapa dan beberapa daun lainnya berdasarkan teks
percakapan mengenai berbelanja (mengomunikasikan).
14. Siswa menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam
keragaman dari pertanyaan yang diberikan guru
(mengomunikasikan).
15. Siswa menjelaskan akibat hidup tidak bersatu dalam
keragaman (mengomunikasikan).
16. Siswa memperhatikan jadwal harian Beni (mengamati).
17. Siswa menyebutkan urutan aktivitas Beni
(mengomunikasikan).
160 Menit
126
18. Siswa ditugaskan guru menyusun ulang jadwal sehari
Beni (mengomunikasikan).
19. Siswa ditugaskan menulis jadwal harian sendiri
berdasarkan kegiatan dan aktivitas bermain yang
dilakukan mengomunikasikan)
20. Siswa menyimpulkan isi cerita tentang jadwal kegiatan
sendiri yang telah ditulis dengan bimbingan guru
(mengomunikasikan).
21. Guru membimbing siswa agar mengerjakan soal dengan
cermat.
22. Siswa mengerjakan soal tentang menentukan suku yang
belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan
dengan pengurangan ( ruas kanan dan kiri dari 2 suku)
dengan bimbingan guru (mengumpulkan informasi).
23. Siswa mengemukakan langkah-langkah menentukan
suku yang belum diketahui dari kalimat matematika
pengurangan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku
(mengumpulkan informasi).
24. Guru memberi arahan kepada siswa untuk melakukan
kegiatan dengan percaya diri.
25. Siswa membaca petunjuk sederhana tentang membuat
anyaman dari daun kelapa (mengamati).
26. Siswa menjelaskan cara mengolah bahan alam yang
dapat digunakan sebagai karya kreatif
(mengomunikasikan).
27. Siswa membuat anyaman dari daun kelapa
(mengasosiasi).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 Menit
H. Penilaian
2. Teknik Penilaian
c. Penilaian Sikap : Percaya diri, displin, dan kerjasama
127
d. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
N
o
Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya diri Dispiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
b. Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa
Nilai Ulangan Harian
Rata-rataUH-1 UH-2 UH-3 UH-4
Sub Tema 1 Sub Tema 2 Sub Tema 3 Sub Tema 4
1. 185 = 200 - .....
Nilai yang dicari = ..... karena bila dijumlahkan
..... + 185 = 200.
2. 24 - .... = 35 - 15
Di ruas kanan 35 - 15 = 20, ruas kiri = ruas kanan,
maka pada ruas kiri 24 - .... = 20 jadi 24 - 4 = 20.
3. . Mengapa Ibu berkata Tiur dan Beni anak-anak yang baik?
4. Sebutkan contoh sikap bersatu yang ditunjukkan oleh cerita di atas.
5. Selain daun pisang dan daun kelapa, tahukah kamu daun apa lagi yang
bermanfaat bagi kita?
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk kerja
Rubrik Penilaian Membaca teks percakapan
128
No Kriteria Perlu
Bimbingan
Cukup Baik Baik sekali
1 2 3 4
1.
Intonasi
2. Volume Suara
Mengetahui Baleendah, 9 September 2014
Kepala Sekolah Guru Kelas II
Euis Daryati,S.Pd Mimin Sukarsih, S.Pd
Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 199803 2004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
TEMATIK
Satuan Pendidikan : SDN CANGKRING 02
Kelas / Semester : II / 1
Tema : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema : Bermain di Rumah Teman
Pembelajaran ke : 1 s.d 6 ( Tgl 11 s.d. 17 September 2014 )
Alokasi waktu : 6 x Pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI):
1 .Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya
2. Memilki prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga teman , dan guru.
3 .Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca,dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4.Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan prilaku anak beriman dan berahlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
129
PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
perwujudan moral Pancasila.
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di rumah teman.
4.4.7 Berprilaku rukun dengan setiap teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter).
3.4.1 Menyebutkan bentukbentuk kegiatan bersama teman dalam keberagaman kegemaran/ hobi.
4.4.8 Memberikan bantuan kepada teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter).
3.4.1 Menyebutkan bentukbentuk kegiatan bersama teman dalam keragaman kegemaran/ hobi
4.4.1 Bekerja sama dalam melaksanakan kegiatan bersama teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter)
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga
dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa
daerah
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.4 Membaca teks narasi bermain di lingkungan rumah teman.3.2.5 Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah teman.
130
4.2.2 Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah teman dengan memperhatikan penulisan EYD.
3.2.6 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah.3.2.1 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar.1.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.3.2.6 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar.4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas3.2.1 Menyebutkan urutan aktivitas bermain dengan topik tertentu.4.2.1 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas3.2.1 Menulis hal-hal pokok tentang aktivitas bermain dengan topik tertentu.4.2.1 Menyimpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis.
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.3 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.2 Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada bilangan asli yang hasilnya kurang dari
100 melalui kegiatan eksplorasi menggunakan benda konkret.
4.2 Menaksir hasil perhitungan dengan strategi pembulatan satuan, pembulatan puluhan, dan
pembulatan ratusan.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan,
pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang,
selanjutnya memeriksa kebenaran jawaban
Indikator .
3.2.1 Menyebutkan kalimat perkalian dari gabungan beberapa kumpulan benda yang banyak anggotanya sama dengan hasil kurang dari 100.
4.2.5 Membuat kalimat perkalian dari gabungan beberapa himpunan yang banyak anggotanya sama
3.2.2 Menyebutkan kalimat perkalian dari susunan benda yang diatur menurut baris dan kolom dengan hasil kurang dari 100.
4.5.6 Membuat gambar yang bersesuaian dengan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian
3.2.3 Menentukan gambar yang sesuaian dengan perkalian yang diketahui.4.3.1 Membuat perkalian yang mungkin jika hasil kali ditentukan.3.2.1 Menentukan hasil kali dua bilangan satu angka yang digambarkan dengan susunan
benda konkret4.2.1 Menaksirkan hasil perkalian 2 bilangan (2 angka dan 1 angka kurang dari 5) ke
satuan terdekat.
.SBDP
Kompetensi Dasar
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan
Tuhan.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai
sumber ide dalam berkarya seni.
131
3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif
dan olahan makanan.
4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam
di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan rumah teman untuk karya kreatif.
3.2.2 Mengelompokkan bendabenda yang bisa digunakan dalam menciptakan karya seni
rupa.
4.13.1 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam
dilingkungan rumah teman melalui kegiatan melipat (bahan daun).
4.13.2 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam
dilingkungan rumah teman melalui kegiatan mnggunting (bahan daun).
4.13.3 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di
lingkunganrumah teman melaluikegiatan menempel (bahan daun).
3.2.1 Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan rumah teman untuk karya kreatif.
4.13.2 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di
lingkungan sekitar melalui kegiatan mnggunting (daun pisang, daun nangka, daun
kelapa).
PJOK
Kompetensi Dasar
1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan.
2.1 Bertanggung jawab terhadap keselamatandiri sendiri, orang lain, dan
lingkungansekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.2 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik.
3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan
sederhana.
3.1.2 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan
tradisional.
4.1.2 Melakukan variasi gerak menarik dengan tangan
3.3.1 Mengidentifikasi gerak manipulasi berdasarkan permainan yang dilakukan.
132
4.3.1 Melakukan berbagai gerakan manipulatif berdasarkan permainan yang dilakukan.
C. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Dengan mengamati teks narasi berjudul Ulang Tahun Edo, siswa dapat membaca teks
narasi berjudul Ulang Tahun Edo dengan intonasi yang tepat secara cermat dan percaya
diri.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain pada teks
narasi Ulang Tahun Edo dengan cermat.
3. Dengan membaca teks Ulang Tahun Edo, siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan
teks dengan cermat dan bertanggungjawab.
4. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di rumah teman dengan cermat.
5. Dengan mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam
keberagaman di rumah teman, siswa dapat berperilaku rukun dengan setiap teman yang
berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter) dengan percaya diri.
6. Dengan mengingat kembali kegiatan bermain di rumah, siswa dapat menulis cerita narasi
berupa catatan tetang permainan yang pernah mereka lakukan menggunakan bahasa
sendiri dengan EYD yang cermat.
7. Dengan mengamati soal cerita, siswa dapat menyebutkan kalimat perkalian perkalian dari
gabungan beberapa kumpulan benda yang banyak anggotanya sama dengan hasil kurang
dari 100 secara cermat dan penuh rasa tanggung jawab.
8. Dengan mengamati gambar tentang soal matematika, siswa dapat membuat kalimat
perkalian dari gabungan beberapa himpunan yang banyak anggotanya sama secara cermat
dan penuh rasa tanggung jawab.
9. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan alam di lingkungan rumah
teman untuk karya kreatif dengan percaya diri.
10. Dengan melakukan kegiatan mengelompokkan, siswa dapat mengelompokkan
bendabenda yang bisa digunakan dalam menciptakan karya seni rupa dengan cermat dan
percaya diri.
11. Dengan mengetahui cara membuat karya kreatif, siswa dapat membuat karya kreatif
berbahan daun melalui kegiatan melipat dengan cermat dan bertanggung jawab.
12. Dengan mengetahui cara membuat karya kreatif, siswa dapat membuat karya kreatif
berbahan daun melalui kegiatan menggunting dengan cermat dan bertanggung jawab.
13. Dengan mengetahui cara membuat karya kreatif, siswa dapat membuat karya kreatif
berbahan daun melalui kegiatan menempel dengan cermat dan bertanggung jawab.
Pembelajaran ke 2
133
1. Dengan membaca teks, siswa dapat melengkapi kalimat rumpang berdasarkan isi teks
narasi Ulang Tahun Edo dengan cermat.
2. Dengan penggunaan tanda seru, siswa dapat menulis kalimat perintah dengan
menggunakan tanda seru secara cermat.
3. Dengan mengingat cerita tentang Ulang Tahun Edo”, siswa dapat menceritakan berbagai
aktivitas bermain di lingkungan rumah secara cermat.
4. Dengan tanya jawab dan penugasan guru, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
permainan yang digemari di lingkungan rumah teman dengan cermat dan penuh rasa
tanggung jawab.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat memberikan bantuan kepada
teman yang berbeda (jenis kelamin, kegemaran, dan sifat) dengan percaya diri.
6. Dengan menanya kepada teman, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan
bersama teman dalam keberagaman kegemaran/hobi dengan percaya diri.
7. Dengan menanya kepada teman, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak
dasar lokomotor dalam permainan sederhana dengan cermat.
8. Dengan menanya kepada teman, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak
dasar lokomotor dalam permainan tradisional dengan cermat.
9. Dengan melakukan permainan tarik tambang, siswa dapat melakukan variasi gerak
menarik dengan tangan secara percaya diri dan tanggung jawab.
10. Dengan melakukan permainan tarik tambang, siswa dapat memberikan bantuan kepada
teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter) dengan percaya diri
dan tanggung jawab.
11. Dengan melakukan permainan, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana tentang
aktivitas bermain di lingkungan rumah teman dengan menggunakan EYD secara cermat.
12. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menyatakan perkalian sebagai
penjumlahan yang berulang dengan cermat.
13. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menyebutkan kalimat perkalian dari
susunan benda yang diatur menurut baris dan kolom dengan hasil kurang dari 100 dengan
percaya diri.
14. Dengan penugasan guru dan pengamatan gambar kelompok benda-benda, siswa dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian secara cermat.
15. Dengan penugasan guru, siswa dapat menggambar benda yang sesuaian dengan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian secara cermat dan penuh percaya diri.
Pembelajaran ke 3
1. Dengan teks yang telah ditulis siswa sebelumnya, siswa dapat membacakan cerita narasi
yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan berbagai aktivitas bermain di
134
lingkungan sekitar dengan percaya diri.
3. Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan teman, siswa dapat membuat pertanyaan
yang berkaitan dengan cerita dengan penggunaan EYD yang cermat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membuat kalimat tanya berdasarkan gambar
pada buku siswa dengan cermat.
5. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menentukan gambar yang sesuaian
dengan perkalian yang diketahui dengan cermat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menghitung perkalian sederhana dengan cermat.
7. Dengan mempelajari contoh, siswa dapat membuat perkalian yang hasil kali sudah
ditentukan dengan cermat.
8. Dengan membaca teks singkat, siswa dapat mengidentifikasi bahan alam di lingkungan
sekitar untuk karya kreatif dengan cermat.
9. Dengan memahami cara membuat karya kreatif, siswa dapat membuat karya kreatif
sebagai penghias benda dengan menggunakan benda alam di lingkungan sekitar rumah
teman melalui kegiatan menggunting (daun pisang, daun nangka, daun mangga) dengan
cermat dan bertanggung jawab.
Pembelajaran ke 4
1. Dengan membaca teks bermain benteng-bentengan, siswa dapat menceritakan berbagai
aktivitas bermain di lingkungan rumah teman dengan percaya diri.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat menuliskan kembali teks cerita tentang bermain
benteng-bentengan dalam tulisan tegak bersambung dengan memperhatikan penggunaan
EYD secara bertanggung jawab.
3. Dengan teks yang telah ditulis, siswa dapat membacakan teks cerita narasi yang telah
ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati gambar bersama keterangannya, siswa dapat memasangkan urutan
cara bermain benteng-bentengan yang benar secara cermat.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman
dalam keragaman kegemaran/ hobi dengan cermat.
6. Dengan permainan benteng-bentengan, siswa dapat bekerja sama dalam melaksanakan
kegiatan bersama teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter)
dengan percaya diri dan bertanggung jawab.
7. Dengan membaca teks, siswa dapat melengkapi kalimat rumpang dengan cermat.
8. Dengan membuat karya kreatif, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam yang
dapat digunakan sebagai karya kreatif dengan cermat.
9. Dengan melihat contoh, siswa dapat membuat karya kerajinan berbahan daun di
lingkungan rumah melalui kegiatan melipat dengan percaya diri.
135
Pembelajaran ke 5
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan urutan permainan benteng-bentengan
dengan cermat.
2. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan kembali cara bermain benteng-
bentengandengan cermat.
3. Dengan menulis cerita, siswa dapat membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan
lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati gambar Tiur beserta teman-temannya, siswa dapat mengidentifikasi
gerak manipulasi berdasarkan permainan yang dilakukan dengan percaya diri.
5. Dengan melakukan permainan, siswa dapat melakukan berbagai gerakan manipulatif
berdasarkan permainan yang dilakukan dengan percaya diri.
6. Dengan mempelajari peraturan permainan benteng-bentengan, siswa dapat melakukan
permainan benteng-bentengan dengan bertanggung jawab.
7. Dengan melakukan permainan, siswa dapat bekerja sama dalam melaksanakan kegiatan
bersama teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter) secara
bertanggung jawab.
8. Dengan berdiskusi dengan teman sebangku, siswa dapat melengkapi cerita rumpang
berkaitan dengan permainan benteng-bentengan dengan cermat.
9. Dengan mengisi tabel tentang permainan kegemaran saudara dan teman, siswa dapat
menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman dalam keragaman kegemaran/ hobi.
Pembelajaran ke 6
1. Dengan pengalaman membuat permainan di rumah, siswa dapat menceritakan tentang
permainan di rumah dengan nyaring dan percaya diri.
2. Dengan mendengarkan cerita teman, siswa dapat menulis hal-hal pokok tentang aktivitas
bermain dengan topik tertentu berdasarkan cerita teman yang di dengar dengan cermat.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman
dalam keragaman kegemaran/hobi dengan cermat dan penuh percaya diri.
4. Dengan cerita teman yang didengar, siswa dapat menyebutkan contoh sikap bekerjasama
dalam melaksanakan kegiatan bersama teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran,
dan sifat (karakter).
5. Dengan membaca teks yang ditulis, siswa dapat menyimpulkan isi cerita narasi yang telah
ditulis dengan percaya diri.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan bahan dan alat yang diperlukan dalam
permainan dengan percaya diri.
7. Dengan mengamati media gambar berupa benda, siswa dapat membandingkan benda
yang mengikuti bentuk wadahnya atau tidak dengan cermat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar
benda dengan percaya diri136
9. Dengan mengamati lingkungan, siswa dapat mengisi tabel nama benda sesuai dengan
jenis benda yang ada di lingkungan sekitar dengan cermat.
10. Dengan petunjuk cara membuat karya kerajinan berupa rangkaian, siswa dapat
menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan
dengan percaya diri.
11. Dengan melakukan kegiatan membuat karya, siswa dapat membuat karya kerajinan
sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui
kegiatan menempel secara percaya diri.
12. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat mengelompokkan benda-benda dalam
jumlah banyak yang sejenis dan menuliskan pengelompokkan perkalian yang bisa dibuat
dengan percaya diri.
13. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan satu
angka yang digambarkan dengan susunan benda konkret dengan percaya diri.
14. Dengan mengamati gambar dan contoh soal, siswa dapat mengerjakan soal menaksirkan
hasil perkalian 2 bilangan ( 2 angka dan 1 angka kurang dari 5 ke satuan terdekat dengan
bertanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Membaca teks narasi.
2. Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu.
3. Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah teman
dengan memperhatikan penulisan EYD.
4. Membuat kalimat perkalian.
5. Membuat karya kreatif dengan menggunakan daun melalui kegiatan melipat
menggunting, dan menempel
Pembelajaran ke 2
1. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman dalam keberagaman
kegemaran/hobi.
2. Membuat kalimat seru berdasarkan aktifitas bermain.
3. Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah.
4. Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana
dan tradisional.
5. Membuat gambar yang sesuai dengan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalia
Pembelajaran ke 3
1. Menceritakan berbagai aktifitas bermain.
137
2. Menentukan gambar yang sesuaian dengan perkalian yang diketahui.
3. Membuat perkalian dengan hasil kali sudah ditentukan.
4. Membuat karya kreatif menggunakan daun pisang, daun nangka, dan daun kelapa melalui
kegiatan menggunting
Pembelajaran ke 4
1. Menceritakan berbagai aktivitas bermain
2. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis.
3. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman
4. Bekerja sama dalam melaksanakan kegiatan
5. Menjelaskan cara mengolah bahan alam
6. Membuat karya kerajinan berbahan daun
Pembelajaran ke 5
1. Menyebutkan urutan aktivitas bermain
2. Membacakan cerita narasi
3. Mengidentifikasi gerak manipulatif
4. Melakukan berbagai gerak manipulatif
5. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama
6. Bekerjasama dalam melaksanakan berbagai kegiatan
Pembelajaran 6
1. Menuliskan hal-hal pokok dalam aktivitas bermain
2. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama
3. Bekerja sama dalam melaksanakan berbagai kegiatan
4. Menjelaskan cara mengolah bahan alam
5. Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda
6. Menentukan hasil perkalian dua bilangan
7. Menaksir hasil perkalian
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab
2. Pendekatan : Saintifik
3. Model Pembelajaran : Prodjec Based Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media / Alat
138
Pembelajaran 1 1. Gambar Teks Narasi Ulang Tahun Edo.
2. Teks narasi Ulang Tahun Edo.
3. Gambar kotak pensil berisi pensil untuk perkalian.
4. Berbagai gambar untuk soal membuat kalimat perkalian.
5. Chart soal cerita perkalian.
6. Daun pisang dan daun nangka.
7. Gunting, pensil, lem, dan kertas karton
Pembelajaran 2 1.Teks Ulang Tahun Edo.
2. Gambar berbagai variasi gerak lokomotor.
3. Gambar menghitung perkalian sederhana.
4. Tali tambang
Pembelajaran 3 1.Teks Ulang Tahun Edo.
2. Gambar tentang kalimat pertanyaan.
3. Gambar yang berhubungan dengan kegiatan menentukan
perkalian.
4. Daun pisang, daun mangga, dan daun nangka.
5. Gunting, lem, dan pensil.
Pembelajaran 4 1.Gambar bermain benteng-bentengan di halaman rumah. 2. Teks bacaan “Bermain Benteng-Bentengan”. 3. Gambar menjodohkan urutan cara bermain bentenga-
bentengan. 4. Gambar karya lukisan dari potongan daun dan cat. 5. Cat kental dan daun.
Pembelajaran 5 1.Gambar berbagai gerakan manipulatif.
2.Lembaran menulis siswa
Pembelajaran 6 1.Gambar beberapa macam benda
2. Tabel macam benda
3. Teks petunjuk cara membuat karya rangkaian
4. Daun
5. Bunga kering
6. Ranting kecil
7. Lem yang cukup kuat
8. Benda-benda yang sejenis
139
2. Sumber Belajar :Buku guru & siswa kelas II Tema 2 “Bermain di
Lingkunganku “
: Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013.Jakarta;
Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
yang disampaikan minggu lalu dengan minggu
sekarang
5. Menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan subtema
“Bermain di Rumah Teman”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Pada awal pembelajaran guru memajang gambar “Beni dan Teman-teman Bermain Tarik Tambang di Halaman Rumah” di depan kelas
2. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan dengan cermat.
3. Siswa mengamati gambar “Beni dan Teman-teman Bermain Tarik Tambang di Halaman Rumah” yang dipajan guru di depan kelas (mengamati).
4. Siswa menanya tentang gambar “Beni dan Teman-teman Bermain Tarik Tambang di Halaman Rumah” di
140
depan kelas (menanya).5. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan yang diajukkan temannya (mangasosiasi).6. Siswa mengamati gambar7. Guru membagikan teks narasi berjudul “Ulang Tahun
Edo” kepada masing-masing siswa.8. Siswa membaca teks narasi secara bergantian dengan
bimbingan guru (mengamati).9. Siswa bertanya jawab untuk mengidentifikasi berbagai
kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di rumah teman dalam teks Ulang Tahun Edo (mengasosiasi).
10. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan Teks Ulang Tahun Edo (mengasosiasi).
11. Siswa berperilaku rukun dengan setiap teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat (karakter) (mengomunikasikan).
12. Siswa mengingat kembali salah satu permainan yang pernah ia lakukan di lingkungan rumah (mengamati).
13. Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman melalui kegiatan bermain di lingkungan rumah teman (mengumpulkan informasi).
14. Siswa menulis cerita narasi berupa catatan tentang permainan yang pernah mereka lakukan menggunakan bahasa sendiri dengan tulisan tegak bersambung dan EYD yang benar
15. Siswa menulis salah satu nama jenis permainan yang dilakukan di rumah bersama teman (mengomunikasikan).
16. Siswa menulis nama-nama pemain dalam salah satu permainan yang dilakukan di rumah (mengomunikasikan).
17. Siswa menulis aturan permainan (mengomunikasikan).18. Siswa menulis jalannya permainan
(mengomunikasikan).19. Siswa menjelaskan alasan mereka merasa senang
setelah melakukan permainan (mengomunikasikan).20. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan
dengan percaya diri.21. Guru memajang contoh soal cerita dan gambar berupa
perkalian di depan kelas untuk dipelajari anak (mengamati).
22. Siswa menyebutkan kalimat perkalian dari gabungan beberapa kumpulan benda yang banyak anggotanya sama dengan hasil kurang dari 100 (mengomunikasikan).
23. Siswa melakukan perkalian (mengumpulkan informasi).
24. Siswa membuat kalimat perkalian dari gabungan beberapa kumpulan benda yang banyak anggotanya sama dengam hasil kurang dari 100(mengumpulkan informasi).
25. Siswa menuliskan jawaban dari soal yang diselesaikannya (mengomunikasikan).
26. Guru membimbing siswa untuk membuat karya kreatif dengan penuh rasa tanggung jawab.
141
27. Siswa bertanya jawab tentang bahan alam di lingkungan rumah teman untuk karya kreatif (menanya).
28. Siswa mengidentifikasi bahan alam di lingkungan rumah teman untuk karya kreatif (mengumpulkan informasi).
29. Siswa mengelompokkan benda-benda yang bisa digunakan dalam menciptakan karya seni rupa (mengumpulkan informasi).
30. Siswa membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam melalui kegiatan melipat (mengasosiasi).
31. Siswa membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam melalui kegiatan menggunting (mengasosiasi).
32. Siswa membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam melalui kegiatan menempel (mengasosiasi).
33. Memberi apresiasi terhadap hasil karya kreatif sebagai penghias benda (mengomunikasikan
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil
kegiatan belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 1 dengan materi pembelajaran ke 2
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan
yaitu tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan
subtema “Bermain di Rumah Teman“
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan
142
dengan cermat.
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Ulang
Tahun Edo (mengamati).
3. Siswa bertanya tentang cerita acara ulang tahun Edo
(menanya).
4. Siswa melengkapi kalimat rumpang pada lembar
kerjanya tentang isi bacaan ulang tahun Edo
(mengasosiasi)
5. Siswa bertanya tentang penggunaan kalimat seru yang
ada di dalam teks Ulang Tahun Edo (menanya).
6. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan temannya (mengasosiasi).
7. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang kalimat
seru dalam teks Ulang Tahun Edo (mengamati).
8. Guru membimbing siswa untuk menulis cerita narasi
sederhana dengan memperhatikan penggunaan huruf
kapital, tanda baca, dan tulisan tegak bersambung
dengan percaya diri.
9. Siswa menulis kalimat perintah dengan menggunakan
tanda seru (mengasosiasi).
10. Siswa menceritakan berbagai aktivitas bermain di
lingkungan rumah dalam bentuk tertulis yaitu tentang
acara ulang tahun Edo menggunakan huruf kapital
tanda baca, dan tulisan tegak bersambung
(mengomunikasikan).
11. Siswa mengamati gambar tentang berbagai jenis
permainan (mengamati).
12. Siswa bertanya tentang jenis permainan yang disukai
temannya (menanya).
13. Siswa mengisi lembar kerja yang ada pada buku
tentang jenis permainan yang disukai temannya
(mengumpulkan informasi).
14. Siswa menuliskan manfaat memberikan bantuan
kepada orang yang membutuhkan (mengasosiasi).
15. Siswa mengamati beberapa gambar jenis gerakan
(mengamati).
16. Siswa mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak
dasar lokomotor dalam permainan sederhana
143
berdasarkan gambar (mengumpulkan informasi).
17. Siswa bertanya jawab untuk mengidentifikasi berbagai
variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan
tradisional (mengumpulkan informasi).
18. Siswa mengisi tabel permainan yang digemari
keluarga danteman-temannya berdasarkan gambar
yang dilihat pada masing-masing buku siswa
(mengumpulkan informasi).
19. Siswa mengisi tabel gerakan lokomotor pada masing-
masing permainan dengan bimbingan guru
(mengumpulkan informasi).
20. Guru membimbing siswa untuk melakukan permainan
tarik tambang dengan percaya diri dan tanggung
jawab.
21. Siswa mendengarkan instruksi melaksanakan
permainan tarik tambang (mengamati).
22. Siswa memberikan bantuan kepada teman yang
berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat/karakter
dalam sebuah permainan (mengomunikasikan).
23. Siswa menulis tentang permainan yang baru saja
dilakukannya (mengomunikasikan).
24. Siswa menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas
bermain di lingkungan rumah teman dengan
menggunakan EYD (mengomunikasikan)
25. Siswa melengkapi kalimat belum sempurna
(mengasosiasi).
26. Siswa menjawab pertanyaan (mengasosiasi).
27. Guru membimbing siswa untuk berbagai kegiatan
dengan cermat, percaya diri, dan tanggung jawab.
28. Siswa memperhatikan gambar kue mangkok
(mengamati).
29. Siswa menanya tentang proses perkalian (menanya).
30. Siswa menyebutkan kalimat perkalian dari susunan
benda yang diatur menurut baris dan kolom dengan
hasil kurang dari 100 (mengomunikasikan).
31. Siswa menyampaikan pendapatnya tentang perbedaan
4 x 2 dengan 2 x 4 (mengomunikasikan). Siswa
melakukan kegiatan menghitung perkalian sebuah
144
contoh (mengumpulkan informasi).
32. Siswa menemukan benda-benda lain di sekitarnya
yang bisa dikelompokkan (mengasosiasi).
33. Siswa membuat gambar yang sesuai dengan masalah
sehari–hari yang berkaitan dengan perkalian benda-
benda lain di sekitarnya dalam kelompok pada kotak
yang tersedia (mengasosiasi).
34. Siswa membuat dua macam bentuk perkalian
(mengasosiasi).
35. Siswa membacakan hasil kerjanya ke depan kelas
(mengomunikasikan).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil
kegiatan belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 menit
Pertemuan ke 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar
yang kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 2 dengan materi pembelajaran ke 3
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan
yaitu tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan
subtema “Bermain di Rumah Teman “
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar.
2. Pada awal pembelajaran siswa menyimak penjelasan
guru tentang tugas menulis cerita Acara Ulang Tahun
Edo yang telah dibuat siswa pada pembelajaran
sebelumnya (mengamati).
3. Siswa membacakan cerita yang telah ditulis dengan
145
suara nyaring dan menarik (mengomunikasikan).
4. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan cerita Acara
Ulang Tahun Edo dengan dengan memperhatikan
dengan penggunaan EYD (menanya).
5. Siswa melakukan kegiatan tanya jawab dari kalimat
tanya yang dibuat dengan temannya (menanya).
6. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan
(mengumpulkan informasi).
7. Siswa mengamati gambar anak sedang mencari alamat
(mengamati).
8. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati
(mengasosiasi).
9. Siswa ditugaskan membuat kalimat tanya berdasarkan
gambar (menanya).
10. Siswa mendiskusikan kalimat tanya yang dibuat sesuai
dengan pengamatan gambar (mengasosiasi).
11. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan
dengan cermat.
12. Siswa membaca contoh soal matematika
(mengamati).
13. Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan
contoh soal matematika yang dibaca dengan
menggunakan tanda centang (mengasosiasi).
14. Siswa mengerjakan tugas tentang menentukan gambar
yang sesuai dengan cerita matematika (mengumpulkan
informasi).
15. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan
dengan percaya diri.
16. Siswa membaca contoh soal matematika tentang “Edo
mempunyai 40 kelereng” (mengamati).
17. Siswa menanya tentang penyelesaian soal matematika
tentang “Edo mempunyai 40 kelereng” (menanya).
18. Siswa menanya tentang perkalian yang hasilnya 40
(menanya).
19. Siswa membuat perkalian yang hasil kali ditentukan
(mengumpulkan informasi).
20. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan
dengan cermat, percaya diri, dan tanggung jawab.
146
21. Siswa membaca teks pada buku siswa, dan
mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar
untuk karya kreatif (mengamati).
22. Siswa memahami cara membuat karya seni dari daun
(mengasosiasi).
23. Siswa membuat karya kreatif dengan menggunakan
benda alam dari lingkungan sekitar rumah melalui
kegiatan menggunting (daun pisang, daun nangka,
daun kelapa) (mengasosiasi).
24. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil karya
kreatif yang dibuat siswa (mengomunikasikan).
Referensi untuk Guru
Penutup 6. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil
kegiatan belajar
7. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
8. Melakukan penilaian hasil belajar
9. Memberikan tugas kepada siswa untuk membawa
daun , dan cat
10. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 3 dengan materi pembelajaran ke 4
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan subtema
“Bermain di Rumah Teman “
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar.
2. Guru memberi arahan kepada siswa untuk mengamati,
membaca, menulis dan membacakan teks cerita narasi
147
dengan cermat dan bertanggung jawab.
3. Siswa mengamati gambar tentang “Bermain Benteng-
Bentengan” di halaman rumah teman (mengamati).
4. Siswa melakukan kegiatan menanya berdasarkan gambar
yang diamati (menanya).
5. Siswa membaca teks “Bermain Benteng-Bentengan”
dengan mandiri (mengamati).
6. Siswa bertanya berkaitan dengan isi teks bacaan
(menanya).
7. Siswa lain diberikan kesempatan untuk menjawab
pertanyaan temannya tentang teks “Bermain Benteng
Bentengan” (mengasosiasi).
8. Siswa menceritakan berbagai aktivitas bermain di
lingkungan rumah teman (mengomunikasikan)
9. Siswa ditugaskan guru menuliskan kemabali teks cerita
tentang “Bermain Benteng-Bentengan” dalam tulisan
tegak bersambung dengan memperhatikan EYD yang
benar (mengomunikasikan)
10. Siswa membacakan teks cerita yang ditulis dengan lafal
dan intonasi yang jelas di depan kelas
(mengomunikasikan)
11. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk
melakukan kegiatan dengan cermat.
12. Siswa mengamati gambar dan urutan cara bermain
benteng bentengan (mengamati)
13. Siswa memasangkan urutan cara bermain
bentengbentengan yang benar dengan gambarnya
(mengasosiasi).
14. Siswa bertanya jawab menyebutkan bentuk-bentuk
kegiatan bersama teman dalam keberagaman/ hobi
dengan cermat (menanya).
15. Siswa ditugaskan guru melengkapi kalimat rumpang
tentang isi teks bacaan bermain benteng-bentengan
(mengasosiasi).
16. Guru membimbing siswa untuk berkreasi membuat
karya lukisan lipat di atas daun dengan percaya diri.
17. Siswa mengamati gambar karya lukisan lipat di atas
daun dengan cermat (mengamati).
148
18. Siswa menanya tentang membuat karya lukisan lipat di
atas daun (menanya)
19. Siswa mendengarkan petunjuk guru dengan cermat
(mengamati).
20. Siswa menjelaskan cara mengolah bahan alam yang
dapat digunakan sebagai karya kreatif dengan cermat
(mengomunikasikan).
21. Siswa membuat karya kerajinan berbahan daun di
lingkungan rumah melalui kegiatan melipat
(mengasosiasi
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 4 dengan materi pembelajaran ke 5
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan subtema
“Bermain di Rumah Teman“
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru memberi arahan kepada siswa untuk melakukan
kegiatan dengan cermat.
2. Siswa mengamati gambar Tiur beserta teman-temannya
melakukan berbagai gerakan (mengamati).
3. Siswa mengidentifikasi berbagai gerak manipulatif
berdasarkan gerakan dalam permainan yang dilakukan
Tiur beserta teman-temannya (mengumpulkan
149
informasi).
4. Siswa melakukan berbagai gerakan manipulatif
berdasarkan gerakan dalam permainan yang dilakukan
oleh Tiur beserta teman-temannya (mengomunikasikan).
5. Guru mendorong siswa untuk melakukan kegiatan
dengan cermat.
6. Siswa mengamati kembali gambar permainan
bentengbentengan pada pembelajaran 4 (mengamati).
7. Siswa bertanya tentang permainan benteng-bentengan
dengan percaya diri (menanya).
8. Siswa menjawab pertanyaan tentang urutan permainan
benteng-bentengan dengan cermat (mengasosiasi).
9. Siswa menyebutkan urutan permainan benteng-
bentengan (mengasosiasi)
10. Siswa ditugaskan guru menuliskan kembali cara
bermain benteng-bentengan (mengomunikasikan).
11. Guru mendorong siswa untuk melakukan kegiatan
dengan percaya diri.
12. Siswa membacakan cerita narasi yang telah ditulisnya di
depan kelas dengan lafal dan intonasi yang jelas
(mengomunikasikan).
13. Guru memberi arahan kepada siswa untuk dapat
bermain benteng-bentengan dengan bertanggung jawab
14. Siswa mendengarkan guru menyampaikan cara bermain
permainan benteng-bentengan (mengamati).
15. Siswa melakukan permainan benteng-bentengan sesuai
peraturan permainan (mengasosiasi).
16. Siswa melengkapi cerita rumpang berkaitan dengan
permainan benteng-bentengan (mengasosiasi).
17. Siswa menyampaikan jawaban dari cerita rumpang yang
telah dilengkapi (mengomunikasikan).
18. Siswa bertanya tentang permainan kegemaran temannya
(menanya).
19. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan temannya
(mengasosiasi).
20. Siswa mengisi tabel tentang permainan kegemaran
saudara dan teman (mengumpulkan informasi).
21. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama
150
teman dalam keragaman kegemaran/ hobi
(mengomunikasikan).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran
hari ini
Pertemuan ke 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 5 dengan materi pembelajaran ke 6
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan subtema
“Bermain di Rumah Teman“
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Sebagai persiapan kegiatan, guru memberi arahan
kepada siswa untuk bercerita dengan percaya diri.
2. Siswa menceritakan permainan yang telah dibuat di
rumah (mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang permainan yang yang
telah dibuat di rumah dengan percaya diri (menanya).
4. Siswa menceritakan tentang permainan dengan suara
nyaring secara percaya diri (mengomunikasikan).
5. Siswa lain menyimak tentang permainan yang
diceritakan oleh temannya dengan cermat (mengamati).
160 Menit
151
6. Siswa menulis hal-hal pokok tentang aktivitas bermain
dengan topik tertentu berdasarkan cerita teman yang di
dengar (mengumpulkan informasi).
7. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama
teman dalam keragaman kegemaran/ hobi dengan cermat
(mengumpulkan informasi).
8. Siswa menyebutkan contoh sikap bekerja sama dalam
melaksanankan kegiatan bersama teman yang berbeda
jenis kelamin, kegemaran dan sifat karakter
(mengomunikasikan).
9. Siswa menyimpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis
(mengasosiasi).
10. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
bahan dan alat permainan yang tebuat dari benda-benda
dengan cermat.
11. Siswa bertanya tentang bahan dan alat yang diperlukan
dalam permainan dengan percaya diri (menanya).
12. Siswa bertanya jawab tentang macam benda yang
dikenal secara cermat (menanya).
13. Siswa mengamati media gambar beberapa benda
dengan cermat (mengamati).
14. Siswa membandingkan benda yang dapat berubah
bentuk mengikuti bentuk wadahnya dengan yang tidak
berubah bentuk dengan cermat (mengasosiasi).
15. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar benda
dengan percaya diri (mengasosiasi).
16. Siswa mengisi tabel nama benda sesuai dengan jenis
benda yang ada di lingkungan sekitar dengan cermat
(mengumpulkan informasi).
17. Guru membimbing siswa untuk berkreasi membuat
karya kerajinan berupa rangkaian dengan percaya diri.
18. Siswa membaca petunjuk cara membuat karya kerajinan
berupa rangkaian (mengamati).
19. Siswa menjelaskan cara mengolah bahan alam yang
dapat digunakan sebagai karya kreatif dengan cermat
(mengomunikasikan).
20. Siswa mempersiapkan bahan dan alat yang dibutuhkan
untuk membuat karya kerajinan sebagai penghias benda
152
dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar
melalui kegiatan menempel (mengumpulkan informasi).
21. Siswa membuat karya kerajinan sebagai penghias benda
dengan menggunakan bahan alam yang ada di
lingkungan melalui kegiatan menempel (mengasosiasi).
22. Guru memberi arahan kepada siswa untuk melakukan
kegiatan dengan percaya diri.
23. Siswa mengelompokkan benda-benda, menurut
jumlahnya dan jenisnya dan (mengasosiasi).
24. Siswa menuliskan pengelompokkan perkalian yang bisa
dibuat secara berkelompok (mengasosiasi).
25. Siswa secara berkelompok menentukan hasil kali dua
bilangan satu angka yang digambarkan dengan susunan
benda konkret (mengasosiasi).
26. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan
dengan bertanggung jawab.
27. Siswa mengamati gambar dan contoh soal tentang
menaksirkan perkalian hingga ke satuan terdekat
(mengamati).
28. Siswa menanyakan tentang gambar dan contoh soal
tentang menaksir hasil perkalian (menanya).
29. Siswa mengerjakan soal menaksirkan hasil perkalian 2
bilangan ( 2 angka dan 1 angka kurang dari 5 ke satuan
terdekat (mengasosiasi).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 Menit
H. Penilaian
3. Teknik Penilaian
e. Penilaian Sikap : Percaya diri, displin, dan kerjasama
f. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
153
N
o
Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya diri Dispiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
b. Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa
Nilai Ulangan Harian
Rata-rataUH-1 UH-2 UH-3 UH-4
Sub Tema 1 Sub Tema 2 Sub Tema 3 Sub Tema 4
1. 6 x 4 = . . .+ . . . + . . . + . . . + . . . + . . . = . . . .
2. 30 = . . . x . . .
= . . . x . . .
3. 0000 0000 0000 0000 0000
Bentuk perkaliannya adalah . . . .x . . . . = . . . .
4. Sebutkan bahan alam yang dapat dibuat sebagai karya kreasi penghias benda!
5. Benda yang kita kenal terdiri dari benda. . . ., . . . , dan . . .
6. Air jika dimasukkan ke dalam gelas bentuknya seperti . . . .
7. Tulis contoh kalimat tanya !
8. Tulis contoh kalimat seru !
9. Peraturan apa saja yang harus dipatuhi ketika kita ikut dalam suatu permainan?
10. Mengapa kita harus bermain dengan rukun bersama dengan teman ?
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk kerja
Rubrik Penilaian Membuat karya kerajinan dari bahan daun
No Kriteria Perlu
Bimbingan
Cukup Baik Baik sekali
1 2 3 4
1.
Keindahan
2. Kerapihan
154
3. Kebersihan
Mengetahui Baleendah, 17 September 2014
Kepala Sekolah Guru Kelas II
Euis Daryati,S.Pd Mimin Sukarsih, S.Pd
Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 199803 2004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TEMATIK
Satuan Pendidikan : SDN CANGKRING 02
Kelas / Semester : II / 1
Tema : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran ke : 1 s.d 6 ( Tgl 18 s.d. 24 September 2014 )
Alokasi waktu : 6 x Pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI):
1 .Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya
2. Memilki prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga teman , dan guru.
3 .Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca,dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4.Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan prilaku anak beriman dan berahlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
Kompetensi Dasar
155
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
perwujudan moral Pancasila.
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah
Indikator
3.3.5 Menyebutkan keberagaman temanteman satu kelas berdasarkan jenis kelamin.3.3.6 Menyebutkan keberagamn teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran.4.3.4 Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin dan
kegemaran.4.3.6 Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin,
kegemaran, sifat(karakter), agama dan suku bangsa.3.3.1 Menyebutkan keberagaman temanteman satu kelas berdasarkan jenis kelamin.3.3.2Menyebutkan keberagamn teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran.4.3.1 Menceritakan kerjasama dalam melaksanakan kegiatan sekolah dengan teman sekolah
yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, sifat (karakter), agama, dan suku bangsa
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga
dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa
daerah
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.5 Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekolah.4.2.2 Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah sekolah
dengan memperhatikan penulisan EYD3.2.6 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.3.2.7 Membuat jadwal harian berdasarkan aktivitas di lingkungan sekolah3.2.1 Mencatat hal-hal pokok aktivitas bermain dengan topik tertentu.
156
4.2.1 Menyimpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis.
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.2 Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada bilangan asli yang hasilnya kurang dari
100 melalui kegiatan eksplorasi menggunakan benda konkret.
3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
4.3 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 500 sebagai hasil penjumlahan,
pengurangan, perkalian atau pembagian dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai
kemungkinan jawaban
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan,
pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda, dan uang,
selanjutnya memeriksa kebenaran jawaban.
Indikator
3.2.5 Menentukan gambar yang bersesuaian dengan pembagian yang ditentukan.4.2.2 Menaksir hasil bagi bilangan terdiri dari dua angka dengan bilangan satu angka(kurang
dari 5) dengan pembulatan ke puluhan terdekat3.2.6 Menyebutkan kalimat pembagidari suatu kumpulan benda konkret yang
dikelompokkan menjadi beberapa bagian dengan banyak anggota yang sama.4.5.8 Memeriksa kebenaran penyelsaaian masalah yang berkaitan dengan pembagian3.2.7 Mengidentifikasi gambar benda konkret yang bersesuaian dengan pembagian yang
hasilnya ditentukan.4.3.2 Membuat kalimat pembagian yang mungkin dari suatu bilangan asli (maksimal 500).3.2.1 Mengidentifikasi gambar benda konkret yang bersesuaian dengan perkalian yang
hasilnya ditentukan4.5.1 Menjelaskan langkahlangkah menentukan faktor yang belum diketahui jika faktor lain
dan hasilnya diketahui
.SBDP
Kompetensi Dasar
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan
Tuhan..
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai
sumber ide dalam berkarya seni.
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa
3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif
dan olahan makanan.
4.3 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan beragam media157
4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam
di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi bahanbahan dalam membuat karya seni rupa (poster).3.2.2 Mengelompokkan benda-benda yang bisa digunakan dalam menciptakan karya seni
rupa (poster).4.13.1 Membuat gambar imajinatif berupa poster dengan memanfaatkan bergam media di
lingkungan sekolah3.1.3 Menjelaskan teknikmembuat karya seni rupa.4.3.2 Mewarnai gambar imajinatif yang telah dibuat dengan memanfaat beragam media3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar untuk karya kreatif dan olahan
makanan (daun cincau)4.13.1 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam
di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat (bahan daun).3.4.1 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kreatif.4.13.1 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam
di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel
PJOK
Kompetensi Dasar
1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah
Tuhan..
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan
3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan
sederhana.
3.3.2 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar menipulatif dalam permainan
tradisional
4.3.1 Melambung bola ke atas
4.3.2 Menangkap bola yang dilambungkan dengan benar.
4.3.3 Memukul bola yang dilambungkan
4.3.4 Menendang bola dalam kelompok
4.3.5 Menahan bola dalam kelompok
4.3.6 Melempar bola ke sasaran Bergerak
3.2.3 Menjelaskan konsep pola gerak manipulatif berdasarkan permainan yang dilakukan.
4.3.7 Melakukan gerakan manipulatif dalam permainan sederhana.
4.3.8 Melakukan gerakan manipulatif dalam permainan tradisional.158
C. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Dengan media gambar, siswa dapat mengamati gambar pada teks percakapan dengan
cermat.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca percakapan dengan suara
nyaring dan menarik dengan percaya diri.
3. Dengan teks percakapan yang telah dibaca, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
aktivitas bermain di lingkungan sekolah dengan cermat.
4. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menyebutkan keberagaman jenis
kelamin pada teks dengan cermat dan percaya diri.
5. Dengan diskusi dan mengamati teks percakapan, siswa dapat menuliskan nama permainan
kegemaran berdasarkan teks percakapan dengan cermat.
6. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan, siswa dapat menceritakan
perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran
dengan percaya diri.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengisi tabel permainan kegemaran teman-teman
satu kelas dengan cermat.
8. Dengan tabel permainan kegemaran teman sekelas yang dibuat, siswa dapat menyebutkan
keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.
9. Dengan tabel permainan kegemaran teman sekelas yang dibuat, siswa dapat menyebutkan
keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran dengan percaya diri.
10. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan teman di
sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran dengan percaya diri.
11. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana tentang
aktivitas bermain berdasarkan teks percakapan dengan EYD yang benar dengan cermat.
12. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan gambar yang bersesuaian dengan
pembagian yang ditentukan dengan cermat.
13. Dengan penugasan dan bimbingan guru, siswa dapat menaksir hasil bagi bilangan terdiri
dari dua angka dengan bilangan satu angka (kurang dari 5) dengan pembulatan ke puluhan
terdekat dengan cermat.
14. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya
seni rupa (poster) di lingkungan sekolah dengan cermat .
15. Dengan mengamati lingkungan, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang bisa
digunakan dalam mencipta karya senirupa (poster) dengan percaya diri.
16. Dengan memanfaatkan beragam media dilingkungan, siswa dapat menggambar imajinatif
berupa poster dengan percaya diri.
17. Dengan mengamati gambar imajinatif yang telah diwarnai, siswa dapat menceritakan
159
gambar ke depan kelas dengan percaya diri.
Pembelajaran ke 2
1. Dengan membaca teks, siswa mengetahui bentuk permainan di lingkungan sekolah
dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui bentuk permainan di lingkungan
sekolah dengan cermat.
3. Dengan membaca teks, siswa mengetahui cara bermain kayu malele dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati teks narasi cara bermain kayu malele, siswa dapat mengidentifikasi
berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan tradisional dengan cermat.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks
narasi dengan cermat.
6. Dengan mengisi tabel permainan kegemaran teman sekelas, siswa dapat menyebutkan
keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.
7. Dengan mengisi tabel permainan kegemaran teman sekelas, siswa dapat menyebutkan
keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran dengan cermat.
8. Dengan membaca teks, siswa dapat menulis cerita narasi tentang bermain kayu malele
sederhana menggunakan bahasa sendiri dengan EYD yang benar dengan cermat.
9. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dalam bermain dengan
teman sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran dengan percaya diri.
10. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola
gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana dengan cermat.
11. Dengan mengamati, siswa dapat menceritakan gerakan pada tiap media gambar dengan
percaya diri.
12. Dengan melakukan/mempraktikkan, siswa dapat melambungkan bola ke atas saat
permainan dengan percaya diri.
13. Dengan mempraktikkan, siswa dapat menangkap bola yang dilambungkan dengan benar
dan percaya diri.
14. Dengan mempraktikkan, siswa dapat memukul bola yang dilambungkan dengan percaya
diri.
15. Dengan mempraktikkan, siswa dapat menendang bola dalam kelompok dengan percaya
diri.
16. Dengan mempraktikkan, siswa dapat menahan bola dalam kelompok dengan percaya diri.
17. Dengan mempraktikkan, siswa dapat melempar bola ke sasaran bergerak dengan percaya
diri.
18. Dengan berdiskusi, siswa mengetahui hal-hal yang perlu dilakukan dalam permainan
malele dengan cermat.
19. Dengan mempraktikkan, siswa melakukan permainan kayu malele dengan bertanggung
160
jawab.
20. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat menyebutkan kalimat pembagi dari suatu
kumpulan benda konkret yang dikelompokkan menjadi beberapa bagian dengan banyak
anggota yang sama dengan cermat.
21. Dengan memeriksa hasil pekerjaan, siswa dapat memeriksa kebenaran penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan pembagian dengan cermat.
Pembelajaran ke 3
1. Dengan menggunakan pengalamannya, siswa dapat menceritakan berbagai aktivitas
bermain di lingkungan sekitar dengan percaya diri.
2. Dengan menggunakan pengalamannya, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana
tentang aktivitas bermain di lingkungan sekolah dengan memperhatikan penulisan EYD
dengan cermat.
3. Dengan menggunakan teks yang ditulis, siswa dapat membacakan cerita narasi yang telah
ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.
4. Dengan membaca teks, siswa dapat menulis pertanyaan tentang permainan yang
dibacakan temannya di depan kelas dengan cermat.
5. Dengan pengamatan contoh soal, siswa dapat mengidentifikasi gambar benda konkret
yang bersesuaian dengan pembagian yang hasilnya ditentukan dengan teliti.
6. Dengan pengamatan contoh soal, siswa dapat membuat kalimat pembagian yang mungkin
dari suatu bilangan asli (maksimal 500) dengan teliti.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teknik membuat karya seni rupa dengan
cermat dan percaya diri.
8. Dengan menggunakan cat warna, siswa dapat mewarnai gambar imajinatif dengan
percaya diri dan bertanggungjawab.
Pembelajaran ke 4
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai lagu daerah dengan percaya
diri dan bertanggung jawab.
2. Dengan pengalaman yang pernah dilakukan, siswa dapat menceritakan aktivitas
bernyanyi yang pernah dilakukannya di depan kelas dengan percaya diri.
3. Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan asal lagu Gundhul Pacul dengan cermat
dan percaya diri.
161
4. Berdasarkan lagu Gundhul Pacul yang dinyanyikan guru, siswa dapat melengkapi lirik
lagu yang masih kosong dengan cermat.
5. Dengan melakukan kegiatan menyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu Gundhul Pacul
secara bersama-sama dengan percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengurutkan gambar permainan malele dari
awal hingga akhir dengan cermat.
7. Dengan teks yang telah ditulis tentang urutan permainan Kayu Malele, siswa dapat
membacakan cerita narasi di depan kelas dengan percaya diri.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mendiskusikan jawaban pertanyaan berdasarkan
gambar dengan bertanggung jawab.
9. Berdasarkan jawaban pertanyaan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dalam
melaksanakan kegiatan sekolah dengan teman sekolah yang berbeda jenis kelamin dan
kegemaran dengan percaya diri.
10. Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan jenis kelamin dengan cermat dan percaya diri.
11. Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan kegemaran dengan cermat dan percaya diri.
12. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar
untuk karya kreatif dengan cermat.
13. Dengan menggunakan berbagai bahan alam di lingkungan sekitar, siswa dapat membuat
karya kerajinan sebagai penghias benda melalui kegiatan melipat (bahan daun) dengan
percaya diri dan bertanggung jawab.
Pembelajaran ke 5
1. Dengan membaca buku, siswa dapat menyebutkan jenis permainan dari Sumatera Utara
dengan cermat.
2. Dengan membaca teks Pecah Piring, siswa dapat membaca dengan suara nyaring dan
menarik di dengar dengan cermat.
3. Berdasarkan teks yang dibaca, siswa dapat menulis cerita narasi yang ditulis dengan lafal
dan intonasi yang jelas dengan cermat.
4. Dengan melakukan kegiatan, siswa dapat melakukan tanya jawab tentang waktu bermain
yang baik dengan percaya diri.
5. Berdasarkan kegiatan dan aktivitas yang dilakukan, siswa dapat membuat jadwal harian
dengan cermat dan bertanggung jawab.
6. Berdasarkan jadwal yang dibuat, siswa dapat menandai waktu kegiatan bermain dilakukan
dengan huruf spidol biru dengan cermat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mendiskusikan permainan yang dimainkan
sendiri atau berkelompok dengan cermat.
162
8. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menjelaskan konsep pola gerak
manipulatif berdasarkan permainan yang dilakukan dengan cermat dan percaya diri.
9. Dengan praktik, siswa dapat melakukan gerakan manipulatif dalam permainan sederhana
dengan cermat dan percaya diri.
10. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan jenis kelamin dengan cermat.
11. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan kegemaran dengan cermat.
12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar dengan
cermat.
13. Dengan pengalaman yang pernah dilakukan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun
dalam melaksanakan kegiatan sekolah dengan teman sekolah yang berbeda jenis kelamin,
kegemaran, sifat (karakter), agama, dan suku dengan percaya diri.
14. Dengan mempraktikkan, siswa dapat bermain piring pecah secara bersama-sama dengan
bertanggung jawab.
15. Dengan bimbingan dan instruksi guru, siswa dapat melakukan gerakan manipulatif dalam
permainan sederhana dengan cermat dan percaya diri
16. Berdasarkan pengalaman guru, siswa dapat melengkapi kalimat berdasarkan permainan
pecah piring dengan cermat.
17. Dengan menggunakan gambar, siswa dapat memasangkan gambar dengan keterangan
bentuk gerakan manipulatifnya dengan cermat.
Pembelajaran ke 6
1. Berdasarkan pengalaman di rumah, siswa dapat menceritakan jadwal kegiatan yang
dilakukan di rumah dengan suara nyaring dan menarik di dengar dengan percaya diri.
2. Dengan penugasan guru siswa dapat mencatat hal-hal pokok aktivitas bermain yang
diceritakan temannya di depan kelas dengan cermat.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menulis jadwal yang diceritakan oleh temannya
dengan cermat.
4. Dengan membaca teks bacaan tentang kegiatan Beni dan teman-teman di sekolah, siswa
dapat melengkapi kalimat yang belum selesai dengan memperhatikan gambar dengan
cermat.
5. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan
cermat.
6. Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.
7. Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan kegemaran dengan percaya diri.
163
8. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menceritakan kerjasama dalam melaksanakan
kegiatan sekolah dengan teman sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran
dengan percaya diri.
9. Dengan membaca teks cerita, siswa dapat menyimpulkan isi cerita narasi dengan cermat
dan percaya diri.
10. Dengan mengamati gambar tentang kelompok benda, siswa mengidentifikasi gambar
benda konkret yang bersesuaian dengan perkalian yang hasilnya ditentukan dengan
cermat dan percaya diri.
11. Dengan penugasan dan bimbingan guru, siswa dapat menjelaskan langkah-langkah
menentukan faktor yang belum diketahui jika faktor lain dan hasilnya diketahui dengan
percaya diri.
12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat
digunakan sebagai karya kreatif dengan percaya diri.
13. Dengan mengamati lingkungan, siswa dapat membuat karya kerajinan sebagai penghias
benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan
menempel dengan percaya diri dan bertanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran ke 1
1. Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekolah.
2. Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain.
3. Menyebutkan keberagaman teman sekelas berdasarkan jenis kelamin dan
kegemaran/hobi.
4. Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah.
5. Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan berbagai media di lingkungan sekolah.
6. Menentukan gambar yang bersesuaian dengan pembagian yang ditentukan.
7. Menaksir hasil bagi bilangan .
Pembelajaran ke 2
1. Melakukan pola gerak dasar manipulatif.
2. Menyebutkan kalimat pembagi dari suatu kumpulan benda konkret yang dikelompokkan
menjadi beberapa bagian dengan banyak anggota yang sama.
3. Memeriksa kebenaran penyelsaaian masalah yang berkaitan dengan pembagian.
4. Menceritakan berbagai aktivitas di lingkungan sekolah.
5. Menyebutkan keberagaman teman sekelas berdasarkan jenis kelamin dan
kegemaran/hobi.
6. Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah.
164
Pembelajaran ke 3
1. Mengidentifikasi gambar benda konkret yang bersesuaian dengan pembagian yang
hasilnya ditentukan.
2. Membuat kalimat pembagian yang mungkin dari suatu bilangan asli (maksimal 500).
3. Menceritakan aktivitas bermain dalam bentuk teks narasi.
4. Menjelaskan teknik membuat karya seni rupa.
5. Mewarnai gambar imajinatif
Pembelajaran ke 4
1. Menceritakan berbagai aktivitas bermain dalam bentuk teks narasi.
2. Menyebutkan keberagaman teman sekelas berdasarkan jenis kelamin dan
kegemaran/hobi.
3. Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah.
4. Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar.
5. Membuat karya kreatif sebagai penghias benda.
Pembelajaran ke 5
1. Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekolah.
2. Membuat jadwal harian kegiatan aktivitas bermain di sekolah.
3. Melakukan pola gerak dasar manipulatif.
4. Menyebutkan keberagaman teman sekelas berdasarkan jenis kelamin dan
kegemaran/hobi.
5. Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah.
Pembelajaran 6
1. Mencatat hal pokok aktivitas bermain di sekolah.
2. Menyimpulkan isi cerita narasi
3. Menyebutkan keberagaman teman sekelas berdasarkan jenis kelamin dan
kegemaran/hobi.
4. Menceritakan kerjasama dalam melaksanakan kegiatan sekolah dengan teman sekolah.
5. Mengidentifikasi gambar benda konkret yang bersesuaian dengan perkalian yang hasilnya
ditentukan.
6. Menjelaskan langkah-langkah menentukan faktor yang belum diketahui jika faktor lain
dan hasilnya diketahui.
7. Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda
E. Metode Pembelajaran
165
1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab
2. Pendekatan : Saintifik ( Mengamati, menanya, mencoba, menalar , dan
mengkomunikasikan )
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media / Alat
Pembelajaran 1 1.Gambar Beni bermain bola di halaman sekolah
dan teman teman lain bermain lompat tali.
2. Gambar Beni berdiri dengan teman-teman di
dalam kelas.
3. Teks percakapan bermain di sekolah.
4. Gambar berkaitan dengan operasi pembagian
(balpoin, ransel, botol plastik mineral, dan kertas).
5. Kertas HVS, pensil warna, pensil dan penghapus
(menggambar poster).
Pembelajaran 2 1. Gambar bermain kayu malele.
2. Teks cara bermain kayu malele.
3. Gambar berbagai variasi pola gerak dasar
manipulatif dalam permainan sederhana.
4. Gambar tentang operasi pembagian
Pembelajaran 3 1. Gambar tentang operasi pembagian. 2. Kertas atau kotak bekas. 3. Beberapa daun, bunga untuk alat
pencetak. 4. Cat warna beraneka ragam.
Pembelajaran 4 1.Gambar lirik lagu Gundhul Pacul2. Gambar permainan kayu malele3. Alat dan bahan membuat karya seni kreatif
Pembelajaran 5 1.Teks Permainan Pecah Piring.
2. Gambar pola gerak manipulatif dalam permainan
Pembelajaran 6 1.Teks Permainan Pecah Piring.
2. Gambar pola gerak manipulatif dalam permainan.
166
2. Sumber Belajar 1.:Buku guru & siswa kelas II Tema 2 “Bermain di
Lingkunganku “
: Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013.Jakarta;
Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
yang disampaikan minggu lalu dengan minggu
sekarang
5. Menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan subtema
“Bermain di Lingkungan Sekolah”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar.
2. Siswa membaca teks bermain di lingkungan sekolah
yang ada pada buku (mengamati).
3. Siswa diarahkan oleh guru untuk melakukan kegiatan
bertanya tentang kegiatan bermain di lingkungan
sekolah dengan cara menuliskan pertanyaan dan
jawabannya dengan cermat.
4. Siswa menuliskan pertanyaan berdasarkan gambar
yang diamati pada buku (menanya).
167
5. Siswa mengamati gambar pada teks percakapan
dengan bimbingan guru (mengamati).
6. Siswa membaca teks percakapan dengan percaya diri
di depan kelas dengan suara nyaring dan menarik di
depan kelas (mengamati).
7. Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di
lingkungan sekolah (mengumpulkan informasi).
8. Siswa melakukan kegiatan diskusi dengan cernat
(mengumpulkan informasi).
9. Siswa menyebutkan keberagaman jenis kelamin pada
teks (mengomunikasikan).
10. Siswa menuliskan nama permainan kegemaran
berdasarkan teks percakapan (mengumpulkan
informasi).
11. Siswa menjawab pertanyaan pada buku teks
(mengasosiasi).
12. Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman di
sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran
berdasarkan pertanyaan pada buku teks
(mengomunikasikan).
13. Siswa mengisi tabel permainan kegemaran teman-
teman satu kelas (mengasosiasi).
14. Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu
kelas berdasarkan jenis kelamin (mengomunikasikan).
15. Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu
kelas berdasarkan kegemaran (mengomunikasikan).
16. Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman di
sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran
(mengomunikasikan).
17. Siswa dibimbing dan diarahkan menulis cerita narasi
dengan cermat.
18. Siswa menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas
bermain berdasarkan teks percakapan dengan EYD
yang benar (mengomunikasikan).
19. Siswa mengamati gambar dengan cermat (mengamati).
20. Siswa melingkari gambar menjadi kelompok-
kelompok sesuai pembagian yang ditentukan
(mengasosiasi).
168
21. Siswa mencari benda-benda yang dapat digunakan
dalam kegiatan mengelompokkan benda
(mengasosiasi).
22. Siswa menuliskan proses pembagian yang sesuai
dengan pengelompokkan benda (mengomunikasikan).
23. Siswa menaksir hasil bagi bilangan terdiri dari dua
angka dengan bilangan satu angka (kurang dari 5)
dengan pembulatan ke puluhan terdekat (mencoba).
24. Siswa diarahkan oleh guru melakukan kegiatan
berkreasi dengan percaya diri.
25. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dilingkungan
sekolah yang dapat digunakan dalam membuat karya
seni rupa (poster) (mengamati).
26. Siswa mengelompokkan benda-benda yang dapat
digunakan untuk mencipta karya senirupa (poster)
(mengasosiasi).
27. Siswa menggambar imajinatif poster dengan
memanfaatkan beragam media di lingkungan sekolah
(mengasosiasi).
28. Siswa menceritakan hasil karyanya di depan kelas
(mengomunikasikan
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil
kegiatan belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 1 dengan materi pembelajaran ke 2
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan
5 Menit
169
yaitu tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan
subtema “Bermain di Lingkungan Sekolahku“
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar.
2. Siswa diberi pengarahan oleh guru melakukan
kegiatan membaca dengan cermat.
3. Siswa membaca teks pada buku berkaitan dengan
bermain di lingkungan sekolah (mengamati).
4. Siswa mengamati gambar dan mengetahui bentuk
permainan kayu malele yang akan dilaksanakan
lingkungan sekolah (mengamati).
5. Siswa membaca teks narasi cara bermain kayu malele
(mengamati).
6. Siswa mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak
dasar manipulatif dalam permainan tradisional
(mengumpulkan informasi)
7. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan
teks narasi cara bermain kayu malele (mengasosiasi).
8. Siswa mengisi tabel yang berkaitan dengan
keberagaman jenis kelamin dan kegemaran saat
bermain di lingkungan sekolah (mengasosiasi).
9. Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu
kelas berdasarkan jenis kelamin (mengomunikasikan).
10. Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu
kelas berdasarkan kegemaran (mengomunikasikan).
11. Siswa diarahkan oleh guru melakukan kegiatan
menulis dengan cermat.
12. Siswa menulis cerita narasi tentang bermain kayu
malele sederhana menggunakan bahasa sendiri dengan
EYD yang benar (mengomunikasikan).
13. Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman
sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran
berdasarkan cerita yang ditulis siswa
(mengomunikasikan).
14. Siswa diarahkan oleh guru mengamati gambar variasi
pola gerak dasar manipulatif dengan cermat.
15. Siswa mengamati berbagai gambar variasi pola gerak
170
dasar manipulatif dalam permainan sederhana
(mengamati).
16. Siswa menceritakan gerakan pada tiap gambar.
(mengomunikasikan).
17. Siswa mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak
dasar manipulatif dalam permainan sederhana dengan
cermat (mengumpulkan informasi).
18. Siswa melambungkan, menangkap, memukul,
menendang, menahan, dan melempar bola ke sasaran
bergerak dengan bimbingan guru dalam permainan
sederhana (mengasosiasi).
19. Siswa mendiskusikan hal yang perlu dilakukan
sebelum bermain malele (mengasosiasi).
20. Siswa melakukan permainan kayu malele di lapangan
sekolah (mengumpulkan informasi).
21. Siswa diberi arahan oleh guru melakukan kegiatan
pembagian dengan percaya diri.
22. Siswa mengamati cara melakukan pada buku operasi
pembagian (mengamati).
23. Siswa menjelaskan cara melakukan operasi hitung
pembagian (mengomunikasikan).
24. Siswa menyebutkan kalimat pembagian berdasarkan
gambar (mengomunikasikan).
25. Siswa menuliskan kalimat pembagian berdasarkan
gambar (mengomunikasikan).
26. Siswa memeriksa kebenaran penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan pembagian (mengasosiasi).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil
kegiatan belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 menit
Pertemuan ke 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
171
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 2 dengan materi pembelajaran ke 3
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan
yaitu tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan
subtema “Bermain di Lingkungan Sekolahku “
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
Kegiatan Inti 1. Siswa diberi arahan dan bimbingan oleh guru untuk
melakukan kegiatan mengamati dengan cermat
(mengamati).
2. Siswa mengamati gambar tentang operasi pembagian
(mengamati).
3. Siswa menjelaskan gambar tentang operasi pembagian
yang diamati (mengomunikasikan).
4. Siswa membuat kalimat pembagian berdasarkan gambar
(mengomunikasikan).
5. Siswa mengamati contoh operasi pembagian dari sebuah
bilangan (mengamati).
6. Siswa menentukan operasi pembagian dari sebuah
bilangan dengan berbagai kemungkinan jawaban
(mengasosiasi).
7. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum memulai
pembelajaran (mengamati).
8. Siswa menceritakan aktivitas bermain kayu malele yang
dipelajari sebelumnya (mengkomunikasikan).
9. Siswa diberi arahan oleh guru untuk melakukan kegiatan
menulis permainan tradisional dari daerah masing-
masing dengan cermat (mengamati).
10. Siswa menulis permainan tradisional dari daerah
masingmasingmenggunakan bahasa yang jelas dan
menarik (mengomunikasikan).
11. Siswa membacakan hasil tulisannya tentang permainan
172
tradisional dari daerah masing-masing di depan kelas
(mengomunikasikan).
12. Siswa menulis pertanyaan tentang permainan tradisional
yang dibacakan temannya di depan kelas dengan
bimbingan guru (menanya).
13. Siswa diberi arahan oleh guru untuk melakukan kegiatan
berkreasi membuat karya senirupa dari bahan bekas
dengan percaya diri (mengamati).
14. Siswa menjelaskan teknik membuat karya seni rupa dari
15. bahan bekas (mengomunikasikan).
16. •• Siswa mewarnai gambar imajinatif yang telah dibuat
17. dengan media berupa cat (mengasosiasi)
Penutup 11. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil
kegiatan belajar
12. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
13. Melakukan penilaian hasil belajar
14. Memberikan tugas kepada siswa untuk membawa
daun , dan cat
15. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 3 dengan materi pembelajaran ke 4
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan subtema
“Bermain di Lingkungan Sekolahku “
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu
2. Siswa membaca teks bacaan yang berkaitan dengan
173
lagu Gundhul Pacul (mengamati).
3. Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Gundhul
Pacul di depan kelas (mengamati).
4. Siswa melengkapi lirik lagu Gudhul Pacul yang masih
kosong berdasarkan lagu yang telah dinyanyikan guru di
depan kelas (mengasosiasi).
5. Siswa bertanya kepada temannya tentang jawaban lagu
yang telah dilengkapi (menanya).
6. Guru membimbing siswa mendiskusikan isi lagu
rumpang yang telah dilengkapi (mengumpulkan
informasi).
7. Siswa menyanyikan lagu Gundhul Pacul yang telah
dilengkapi dengan tepat secara klasikal
(mengomunikasikan).
8. Guru bertanya tentang informasi daerah asal lagu
Gundhul Pacul yang telah dinyanyikan siswa selanjutnya
guru memberikan pertanyaan tentang lagu daerah asal
siswa (mengumpulkan informasi).
9. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru
(mengasosiasi).
10. Siswa menyanyikan berbagai lagu daerah yang
diketahuinya
di depan kelas secara bergantian (mengomunikasikan).
11. Siswa mengamati gambar tentang permainan kayu
malele (mengamati).
12. Siswa mengurutkan gambar acak tentang permainan
Kayu Malele yang diamatinya menjadi gambar seri yang
utuh (mengasosiasi).
13. Siswa menjelaskan permainan kayu malele berdasarkan
gambar yang telah disusun dengan utuh dan tepat
(mengomunikasikan).
14. Siswa mendiskusikan urutan gambar seri yang utuh
(mengasosiasi).
15. Siswa membaca teks bacaan tentang permainan kayu
malele (mengamati).
16. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan sikap
hidup rukun dalam bermain (mengasosiasi).
17. Guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk
174
berdiskusi dengan penuh rasa tanggung jawab
(mengamati).
18. Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan yang didapat
(mengasosiasi).
19. Siswa menceritakan perilaku rukun dalam melaksanakan
kegiatan sekolah dengan teman sekolah yang berbeda
jenis kelamin dan kegemaran (mengomunikasikan).
20. Siswa melakukan tanya jawab menyebutkan
keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis
kelamin (mengasosiasi).
21. Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu
kelas berdasarkan kegemaran/hobi (mengomunikasikan).
22. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk membuat
karya dengan teknik meniup
secara percaya diri (mengamati).
23. Siswa mengidentifikasi bahan alam yang ada di
lingkungan sekitar untuk membuat karya
kreatif (menanya).
24. Siswa menyiapkan alat dan bahan yaitu:
daun kering cat pewarna sedotan plastik
25. dan siswa mengamati petunjuk cara membuat karya
kreatif dengan teknik meniup(mengamati).
26. Siswa membuat karya dengan menggunakan bahan alam
di lingkungan sekitar dengan teknik meniup
(mengasosiasi).
27. Siswa menampilkan hasil karya seni di depan kelas
(mengomunikasikan).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 Menit
Pertemuan ke 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a 5 Menit
175
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 4 dengan materi pembelajaran ke 5
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan subtema
“Bermain di Lingkungan Sekolahku“
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa mengamati gambar permainan
Pecah Piring dengan cermat (mengamati).
2. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamatinya
(mengumpulkan informasi).
3. Siswa membaca teks tentang permainan yang berasal
dari daerah Sumatera Utara (mengamati).
4. Siswa bertanya tentang permainan yang diamatinya
(menanya).
5. Siswa membaca teks tentang Permainan Pecah Piring
dengan intonasi yang tepat (mengamati).
6. Siswa diberi arahan oleh guru untuk melakukan kegiatan
dengan cermat.
7. Siswa menulis cerita narasi dengan menggunakan EYD
(mencoba).
8. Siswa melakukan tanya jawab tentang waktu bermain
yang baik (menanya).
9. Siswa membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan dan
aktivitas yang dilakukan (mengasosiasi).
10. Siswa menandai jadwal ketika boleh bermain dengan
huruf spidol berwarna biru (mengasosiasi).
11. Siswa mengamati gambar seri tentang pola permainan
manipulatif (mengamati).
12. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan diarahkan
oleh guru untuk berdiskusi dengan bertanggung jawab
(mengamati).
13. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan gambar
yang diamati (mengumpulkan informasi).
14. Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan yang
176
diberikan (menalar).
15. Siswa menceritakan contoh sikap kerjasama dalam
gambar permainan yang diamati (menalar).
16. Siswa membaca petunjuk sederhana berkaitan dengan
sikap yang harus dilakukan dalam permainan pecah
piring (mengamati).
17. Siswa diberi arahan oleh guru untuk melakukan kegiaan
bermain Pecah Piring dengan percaya diri (mengamati).
18. Siswa bermain piring pecah secara bersama-sama
(mengumpulkan informasi).
19. Siswa melakukan gerak manipulatif dalam permainan
tradisional yaitu pecah piring (mengumpulkan
informasi).
20. Siswa melakukan tanya jawab menyebutkan
keberagaman kegemaran teman-teman satu kelas
(menanya).
21. Siswa melengkapi kalimat rumpang tentang sikap dalam
permainan pecah piring (mengasosiasi).
22. Siswa menceritakan kerjasama dalam melaksanakan
kegiatan sekolah dengan teman sekolah yang
berbeda jenis kelamin dan kegemaran saat bermain
(mengomunikasikan).
23. Siswa diberi arahan oleh guru melakukan kegiatan
dengan cermat.
24. Siswa mengamati gambar konsep pola gerak
manipulatif yang akan dipasangkan (mengamati).
25. Siswa memasangkan gambar dengan keterangan di
sebelah kanan pada buku masing-masing (mengasosiasi
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran
hari ini
Pertemuan ke 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
177
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang
kondusif
4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi
pembelajaran ke 5 dengan materi pembelajaran ke 6
5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu
tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan subtema
“Bermain di Lingkungan Sekolahku“
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai oleh siswa
5 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar berkaitan dengan kelompok
benda dengan jumlah yang sama (mengamati).
2. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati
(mengasosiasi).
3. Siswa mengamati contoh soal tentang proses perkalian
(mengamati).
4. Siswa mengidentifikasi gambar benda konkret yang
bersesuaian dengan perkalian yang hasilnya telah
ditentukan (mengumpulkan informasi).
5. Siswa menjelaskan langkah-langkah menentukan faktor
yang belum diketahui jika faktor lain dan hasilnya
diketahui (mengomunikasikan).
6. Siswa membaca teks bacaan tentang petunjuk sederhana
dalam bercerita (mengamati).
7. Siswa mendengarkan arahan guru untuk bercerita
dengan percaya diri (mengamati).
8. Siswa menceritakan jadwal kegiatan di rumah dengan
suara nyaring dan intonasi yang (mengkomunikasikan).
9. Siswa mencatat hal-hal pokok tentang aktivitas bermain
yang diceritakan temannya di depan kelas
(mengumpulkan informasi).
10. Siswa bertanya kepada temannya tentang cerita yang
didengarnya (menanya).
11. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan kepadanya
(mengasosiasi).
160 Menit
178
12. Siswa menulis jadwal yang diceritakan oleh temannya
dengan pertanyaan menuntun yang ada pada buku teks
(mengasosiasi).
13. Siswa mengamati gambar tentang tugas piket
(mengamati).
14. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati.
15. Siswa diarahkan guru melakukan kegiatan dengan
cermat.
16. Siswa membaca teks pada buku tentang kegiatan Beni
dan teman-temannya (mengamati).
17. Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan
pengamatan gambar (mengasosiasi).
18. siswa membacakan kalimat yang telah dilengkapi
(mengomunikasikan)
19. siswa mendiskusikan jawaban dari kalimat rumpang
(mengumpulkan informasi).
20. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan
(mengasosiasi).
21. Siswa melakukan tanya jawab tentang keberagaman
jenis kelamin teman satu kelas. (menanya).
22. Siswa melakukan tanya jawab tentang keberagaman
berdasarkan kegemaran/hobi teman satu kelas
(menanya)
23. Siswa menceritakan kerjasama yang dilakukan
dalam melaksanakan kegiatan dengan teman di
sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran
(mengomunikasikan).
24. Siswa menyimpulkan isi cerita narasi (mengasosiasi).
25. Siswa diberi arahan oleh guru untuk berkreasi dengan
percaya diri (mengamati).
26. Siswa membaca teks bacaan tentang membuat karya
mozaik (mengamati).
27. Siswa mengidentifikasi bahan yang diperlukan dalam
membuat karya mozaik (mengumpulkan informasi).
28. Siswa membuat gambar yang akan dibuat untuk karya
mozaik (mengumpulkan informasi).
29. Siswa membuat mozaik dari gambar yang telah dibuat
179
(mengasosiasi).
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan
belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri
pembelajaran hari ini
10 Menit
H. Penilaian
4. Teknik Penilaian
g. Penilaian Sikap : Percaya diri, displin, dan kerjasama
h. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
N
o
Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya diri Dispiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
b. Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa
Nilai Ulangan Harian
Rata-rataUH-1 UH-2 UH-3 UH-4
Sub Tema 1 Sub Tema 2 Sub Tema 3 Sub Tema 4
1. Sebutkan contoh permainan yang pernah kamu ikuti di lingkungan Sekolah!
2. Bagaimana sikapmu terhadap teman yang berbeda jenis kelamin dan berbeda
kegemaran ?
3. Sikap apa saja yang harus kamu lakukan ketika mengikuti Permainan?
4. Ada banyak nkemungkinan cara mendapatkan hasil 18. Pikirkan beberapa cara untuk
mendapatkan bilangan tersebut!
180
. . . . .x . . . .= . . . .
. . . . x . . . . = . . . .
5.Udin menyusun 30 kelerengnya dalam 2 kotak. Tiap
kotak berisi 15 kelereng.
Kalimat pembagiannya adalah ....... : ...... = .......
6. Buat gambar pensil yang berjumlah 10 kemudian dikelompokan menjadi 2 kelompok
10 : 2 = . . . .
7. Alat dan bahan apa yang akan kamu siapkan untuk mewarnai gambar imajinatif
dengantekhnik mencetak?
8. Sebutkan langkah langkah membuat karya seni gambar mencetak dari bahan alam!
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk kerja
Rubrik Penilaian Membuat karya kerajinan dari bahan daun
No Kriteria Perlu
Bimbingan
Cukup Baik Baik sekali
1 2 3 4
1.
Keindahan
2. Kerapihan
3. Kebersihan
Mengetahui Baleendah, 18 September 2014
Kepala Sekolah Guru Kelas II
Euis Daryati,S.Pd Mimin Sukarsih, S.Pd
Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 19 9803 2004
181