Rptsainstingkatan1pemetaandsp 140101110159 Phpapp02(1)

7/17/2019 Rptsainstingkatan1pemetaandsp 140101110159 Phpapp02(1)

http://slidepdf.com/reader/full/rptsainstingkatan1pemetaandsp-140101110159-phpapp021 1/26

TEMA: MEMPERKENALKAN SAINS

Bidang Pembelajaran: 1. Pengenalan kepada Sains

Minggubjek!i"

Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran #a!a!an

1(12.01 – 16/01)

1.1 Memahamisains adalahsebahagiandaripadakehidupanharian.

Memerihalkan dengan contohfenomena semula jadi yang muridboleh lihat di sekeliling mereka:

a) tumbesaran manusia daripadabayi hingga dewasa

b) kejatuhan bola ke tanahc) pencairan ais

Membincangkan kegunaan dankelebihan sains dalam kehidupan

harian.

Menghadiri ceramah mengenaikerjaya dalam sains.

Murid boleh:

menyenaraikan apa yangdilihat di sekeliling yangberkaitan dengan sains,

menerangkan kepentingansains dalam kehidupanharian,

menamakan kerjaya dalamsains seperti:a) guru sainsb) doktor c) juruterad) saintis alam sekitar

2(19/01 – 23/01)

1.2Memahamilangkah-langkah dalampenyiasatansaintifik.

Menjalankan penyiasatansaintifikeksperimen, contoh: mengkajifaktor yang mempengaruhi bilanganayunan bandul ringkas dalam satu

jangka masa.

Murid boleh:

menyatakan langkah-langkahdalam penyiasatansaintifikeksperimen,

menjalankan satupenyiasatan saintifik.

1



Minggu bjek!i" Pembelajaran

#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran #a!a!an

Murid akan:

a) menentukan apa yang akan dikaji

!mengenal pasti masalah)b) membuat tekaan yang bijak

!membina satu hipotesis),

c) merancang bagaimana untukmenguji hipotesis !merancangeksperimen)

mengenal pasti pembolehubah,

menentukan radas danbahan yang diperlukan,

menentukan prosedur

menjalankan eksperimen,kaedah mengumpul danmenganalisa data.

d) menjalankan eksperimen,e) menulis apa yang diperhatikan

!mengumpul data),f) mencari makna daripada apa yang

diperhatikan !menganalisa danmentafsir data),

g) membuat keputusan sama adahipotesis adalah benar !membuat kesimpulan),

menulis laporan hasilpenyiasatan !melapor).

Murid boleh diminta untuk melaporkanhasil penyiasatan mereka kepada kelas.Mereka harus menekankan langkahyang telah diambil, apa yang diubah,apa yang dikekalkan dan apa yangdiukur.

2





3(26/01 – 30/01)

1."Mengetahuikuantiti fi#ikdan unitnya.

Mengenal pasti kuantiti fi#ik !panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik),nilai dan unit sebagaimana terterapada maklumat produk.

Mencari perkataan imbuhan yangdigunakan dalam pengukuran sepertikilo-, senti-, dan mili-.

Mencari simbol yang digunakandalam unit pengukuran.

Mencari nilai bagi setiap imbuhan.

Murid boleh:

menyatakan kuantiti fi#ik iaitupanjang, jisim, masa, suhu danarus elektrik,

menyatakan unit $.%. dan simbolyang berpadanan bagi kuantitifi#ik,

menyatakan simbol dan nilaiimbuhan bagi unit panjang dan jisim: mili -, senti- dan

kilo-,

mengenal pasti danmenggunakan imbuhan yangsesuai dalam pengukuranpanjang dan jisim.

3



4



4(02/02 -06/02)

1.&Memahamipenggunaanalat

pengukuran

Mengukur panjang garis lurus, garislengkung dan diameter objekmenggunakan pembaris, benang danangkup.

Menganggar luas bentuk sekata dan tidaksekata menggunakan kertas graf.

Mengukur isipadu cecairmenggunakan silinder penyukat, pipetdan buret.

Menentukan isipadu pepejal sekata dantidak sekata menggunakan kaedahsesaran air.

Mengukur suhu badan dan suhu air.

Membincangkan pemilihan alat yangsesuai apabila membuat ukuran.

Mengaplikasikan kemahiranmengukur dalam konteksmenjalankan eksperimen.

Murid boleh:

memilih alat yang betul danmengukur panjang,

menganggar luas bentuksekata dan tidak sekatamenggunakan kertas graf,

memilih alat yang betul dan

menyukat isipadu cecair,

memilih alat yang betul danmengukur suhu badan sertasuhu cecair ,

menentukan isipadu pepejalmenggunakan kaedah sesaranair.





5(09/02 – 13/02)

1.'Memahamikonsep jisim

Menentukan berat pelbagai objekmenggunakan neraca spring.

Membincangkan berat sebagai tarikan(umi !daya graiti) ke atas objek.

Membincangkan jisim sebagaikuantiti jirim.

Menentukan jisim pelbagai objekdengan menggunakan neracaalurtuas.

Membincangkan perbe#aan antara jisimdengan berat.

Mengaplikasikan kemahiranmenggunakan neraca spring danneraca alurtuas dalam konteksmenjalankan eksperimen.

Murid boleh:

menentukan berat suatuobjek,

menerangkan konsep berat,menerangkan konsep jisim,

menentukan jisim suatu objek,

menerangkan perbe#aanantara jisim dengan berat,

mengaplikasikan penggunaanneraca spring dan neraca

alurtuas dalam konteksmenjalankan eksperimen.

5



6



6(16/02 – 20/02)

1.*Menyedarikepentinganunit piawai

dalamkehidupanharian

Membincangkan pelbagai unitpengukuran seperti unit untuk panjang!kaki, ela, rantai, batu, meter,

kilometer), unit untuk berat !paun, auns,kati, tahil, gram, kilogram)

Melakonkan sketsa untuk menunjukkanmasalah yang berlaku apabila tidakmenggunakan unit piawai seperti ketikamembelibarang di pasar.

Membincangkan kebaikan dankeburukan apabila menggunakan unitpengukuran yang tidak sama.

Murid boleh:

memberi contoh masalah

yang mungkin timbulsekiranya unit piawai tidakdigunakan.



TEMA: MAN&SIA 'AN KEPELBA(AIAN %I'&PAN

Bidang Pembelajaran: 1. Sel sebagai uni! ke)idupan



7(23/02 – 27/02)

1.1 Memahamisel

Mengumpul maklumat mengenaiorganisma hidup dan mengenal pastiunit asas kehidupan yang membinaorganisma tersebut.

Menyediakan slaid sel pipi dan selbawang.

Memerhati struktur umum sel pipi dan selbawang di bawah mikroskop

menggunakan prosedur yang betul.

Melukis dan melabel pelbagai struktur sel haiwan dan sel tumbuhan.

Membandingkan sel haiwan dan seltumbuhan.

Mengumpul maklumat mengenai struktur sel dan membincangkan fungsinya.

Murid boleh:

mengenal pasti sel sebagai unitasas kehidupan,

menyediakan slaidmenggunakan prosedur yangbetul,

menggunakan mikroskopdengan betul,

mengenal pasti struktur umumsel haiwan dan sel tumbuhan,

melukis struktur umum selhaiwan dan sel tumbuhan,

melabel struktur umum sel

haiwan dan sel tumbuhan, menyatakan fungsi setiap

struktur sel,

menyatakan persamaan danperbe#aan antara sel haiwandengan sel tumbuhan.

7



Minggu bjek!i" Pembelajaran #adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran #a!a!an

10(23/03 – 27/03)

1."Memahami selmembentuktisu, organ dansistem dalambadanmanusia.

Mengumpul maklumat danmembincangkan perkara berikut:a) jenis sel manusiab) fungsi pelbagai jenis sel

manusia.

Murid boleh:

menamakan pelbagai jenis selmanusia,

menyatakan fungsi pelbagai jenis sel manusia,

menyusun organisasi selmengikut urutan daripada yangmudah ke kompleksmenggunakan istilah sel, tisu,organ, sistem dan organisma.

8



8(02/03 – 06/03)

1.2Memahamiorganismaunisel dan

multisel.

Mengumpul maklumat mengenaiorganisma unisel dan multisel.

Menyediakan murid dengan kad gambar,

kad nama, kad yang berlabel +unisel dan+multisel. Murid memadankan kad-kadbagi setiap organisma.

Memerhati contoh organisma uniseldan multisel di bawah mikroskop.

Murid boleh:

menyatakan maksud organismaunisel dan multisel,

memberi contoh organismaunisel dan multisel.

9(09/03 – 13/03)

PEPERIKSAAN PENILAIAN 1 * +,1-

#&TI PERTEN(A%AN PEN((AL 11/*,0 ++*,02



organisma

sistem

organ

tisu

sel

11

(30/03 – 03/04)

Menggunakan pengurusan grafik !sepertitangga hiraki) untuk menunjukkan hirakiorganisasi sel:

sel tisu organ sistem organism

12(06/04 – 10/04)

1.&Menyedarimanusiaadalahorganismayangkompleks.

Membincangkan mengapa manusiaadalah organisma yang kompleks.

Murid boleh:

menerangkan mengapamanusia adalah organismayang kompleks.

9



TEMA: 3IRIM 'ALAM ALAM

Bidang Pembelajaran: 1. 3irim



13(13/04 – 17/04)

1.1Memahami

jirimmempunyai

jisim danmemenuhiruang

Menunjukkan semua benda sepertibuku, udara, air, tanah dan bendahidup mempunyai jisim danmemenuhi ruang melalui aktiiti.

Membincangkan maksud jirim.

Menyenaraikan contoh jirim.

Murid boleh:

menyatakan semua bendamempunyai jisim danmemenuhi ruang,menerangkan maksud jirim,

menghubungkaitkan benda dan jirim,

menjalankan aktiiti untukmenunjukkan udara, air, tanahdan benda hidup mempunyai

jisim dan memenuhi ruang.

14(20/04 – 24/04)

1.2Memahamitiga keadaan

jirim.

Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) apa yang membina jirim,

b) tiga keadaan jirim.

Membandingkan tiga keadaan jirimdari segi:a) susunan #arah-#arah,b) pergerakan #arah-#arah.

Membuat simulasi susunan dan pergerakan#arah-#arah dalam tiga keadaan jirim.

Murid boleh:

menyatakan jirim terdiri daripada

#arah-#arah, menyatakan tigakeadaan jirim, menyatakansusunan #arah- #arah dalam tigakeadaan jirim,

menyatakan perbe#aanpergerakan #arah-#arah dalamtiga keadaan jirim.

10





15(27/04 – 01/05)

1."Memahamikonsep

ketumpatan

Mengingat kembali definisiketumpatan.

Menentukan ketumpatan melalui aktiitibagi:a) objek berbentuk sekata dan

tak sekata,b) pelbagai cecair.

Membincangkan mengapa ada objekdan cecair timbul dan mengaitkannyadengan ketumpatan.

Murid boleh:

• mendefinisikan ketumpatan,

menerangkan mengapa adaobjek dan cecair timbul,

menyelesaikan masalah mudahberkaitan ketumpatan,

menyatakan ketumpatanpelbagai objek dan cecair melalui aktiiti.

16(04/05 – 08/05)

1.&Menghargaipenggunaanciri-ciri jirimdalamkehidupanharian

Mengumpul maklumat danmembincangkan bagaimana:

a) manusia menggunakan pengetahuantentang pelbagai keadaan jirim dalampenyimpanan dan pengangkutan gasdan cecair.

b) manusia menggunakan konsepketumpatan untuk membina rakit,pelampung dsb.

Menjalankan aktiiti untuk mengkaji

aplikasi konsep timbul dan tenggelamyang berkaitan dengan ketumpatan

Murid boleh:

memerihalkan bagaimanamanusia menggunakanpelbagai keadaan jirim,

memerihalkan bagaimanamanusia mengaplikasikankonsep ketumpatan,

• menerangkan aplikasi

konsep timbul dantenggelam yang berkaitan

dengan ketumpatan melaluiaktiiti.

11




Bidang Pembelajaran: +. Kepelbagaian Sumber di Bumi



17(11/05 – 15/05) 2.1Mengetahuikepelbagaiansumber di(umi

Mengumpul maklumat mengenai sumber(umi iaitu air, udara, tanah, mineral,bahanapi fosil dan benda hidup.

Murid boleh:

• menyenaraikan sumber di (umi

yang diperlukan untukmenyokong kesinambunganhidup,

• menyenaraikan sumber (umi

yang digunakan dalamkehidupan harian.

18(18/05 – 22/05)

2.2Memahamiunsur, sebatian dancampuran

Mengumpul maklumat danmembincangkana) maksud unsur, sebatian dan

campuran,b) maksud logam dan bukan logamc) contoh unsur, sebatian,

campuran, logam dan bukan logam.

Membanding dan membe#akan ciri-ciriunsur, sebatian dan campuran.

Menjalankan aktiiti untukmembandingkan ciri-ciri logam denganbukan logam dari segi rupa, kekerasan,kekonduksian haba dan elektrik.

Murid boleh:

menyatakan maksud unsur,sebatian dan campuran,

memberi contoh unsur,

sebatian dan campuran,

19(25/05 – 29/05) PEPERIKSAAN PERTEN(A%AN TA%&N +,1-

#&TI PERTEN(A%AN TA%&N0,*,- 1/*,42

12





20(15/06 – 19/06) Menjalankan aktiiti untuk

mengasingkan komponen dalamcampuran sepertia) campuran serbuk besi dan serbuk

sulfur,b) campuran pasir dan garam.

menyatakan perbe#aan antaraunsur, sebatian dan campuran,

membanding dan membe#akanciri-ciri logam dengan bukanlogam melalui aktiiti,

mengelaskan unsur kepadalogam dan bukan logamberdasarkan ciri-cirinya,

memberi contoh logam danbukan logam,

mengasingkan komponendalam campuran melaluiaktiiti.

.

13





21(22/06 – 26/06)

2."Menghargaikepentingankepelbagaiansumber (umikepadamanusia.

Membincangkan kepentingan sumber(umi !air, udara, tanah, mineral, bahanapifosil dan benda hidup) kepada manusia.

Melukis peta konsep untukmenunjukkan hubungan antarasumber-sumber ini kepada keperluanasas kehidupan.

Mengumpul maklumat mengenaipemeliharaan dan pemuliharaan sumber di (umi.

Membincangkan kepentinganpemeliharaan dan pemuliharaan sumberdi (umi !seperti kitar semula kertas untuk

mengurangkan penebangan pokok,memulihara air bersih bagi mengelakkankekurangan air)

Menjalankan projek, kempen ataupertandingan tentang penguranganpenggunaan, penggunaan semula dankitar semula bahan seperti bukulatihan yang tidak habisdigunakan sebagai buku nota danmengumpul surat khabar lama.

Murid boleh:

menerangkan kepentingan

kepelbagaian sumber (umikepada manusia,

menyatakan maksudpemeliharaan dan pemuliharaansumber (umi,

menyatakan kepentinganpemeliharaan dan pemuliharaansumber (umi,

mengamalkan penggunaan,guna semula dan kitar semulabahan.

14




Bidang pembelajaran: 0. &dara di sekeliling ki!a



22

(29/06 – 03/07)

".1

Memahamikomponendalam udara

Mengumpul maklumat mengenai:

a) komposisi udara,b) peratusan nitrogen, oksigen andkarbon dioksida dalamudara.

Menjalankan aktiiti untukmenunjukkan:a) peratusan oksigen dalam udara,b) udara mengandungi wap air,

mikroorganisma dan habuk.

Murid boleh:

menyatakan komponen dalamudara,

menerangkan mengapa udaraialah suatu campuran,

menyatakan peratusannitrogen, oksigen dan karbondioksida dalam udara,

menunjukkan melalui aktiiti:a) peratusan oksigen dalam

udara,b) udara mengandungi wap

air, mikroorganisma danhabuk.

15





23

(06/07 –10/07)

".2Memahamiciri-ciri oksigendan karbon

dioksida

Mengumpul maklumat mengenai ciri-cirioksigen dan karbon dioksida.Menjalankan aktiiti untuk menunjukkanciri-ciri oksigen dan karbon dioksida dariaspek:a) kelarutan dalam air,b) tindak balas dengan natrium hidroksida,c) kesan ke atas kayu uji berbara

dan menyala, kertas litmus, air kapurdan penunjukbikarbonat.

Murid boleh: menyenaraikan ciri-ciri oksigen

dan karbon dioksida,

mengenal pasti oksigen dankarbon dioksida berdasarkanciri-cirinya,

memilih ujian yang sesuai untukoksigen dan karbon dioksida

24

(13/07 –

17/07)

"."Memahamibahawa oksigendiperlukanuntuk respirasi

Mengumpul maklumat danmembincangkan respirasi.

Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan semasa respirasi, bendahidup:!a) menggunakan oksigen,

!b) membebaskan karbondioksida.

Murid boleh:

menyatakan tenaga, karbondioksida dan wap air adalahhasil respirasi,

menghubungkait benda hidupmenggunakan oksigen danmembebaskan karbon dioksidasemasa respirasi,

membanding dan membe#akankandungan oksigen dalam udarasedutan dengan udara hembusandalam manusia,

menyatakan oksigen diperlukandalam respirasi,

menjalankan eksperimen untukmenunjukkan benda hidupmenggunakan oksigen danmembebaskan karbon dioksidasemasa respirasi.

16





25

!2 / 2&)

".&Memahamibahawaoksigen

diperlukanuntukpembakaran

Mengumpul maklumat danmembincangkan pembakaran.

Menjalankan eksperimen untuk:

a) menunjukkan oksigendiperlukan untukpembakaran,

b) mengkaji kesan sai# suatu bekaske atas jangka masanyalaan lilin.

Menjalankan aktiiti untuk menguji hasilpembakaran arang dan lilin.

Murid boleh:

menyatakan maksudpembakaran,

menyatakan oksigen diperlukanuntuk pembakaran,

menyenaraikan hasilpembakaran,

menjalankan eksperimen untukmengkaji pembakaran.

26

(27/07 –31/07)

".'Menganalisakesanpencemaran

udara

Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) maksud pencemaran udara, b)contoh bahan cemar udara,c) sumber bahan cemar udara, d)kesan pencemaran udara ke

atas manusia dan alam sekitar,e) langkah-langkah yang

diperlukan untuk mengawalpencemaran udara.

Menjalankan projek untuk

mengkaji:

a) pencemaran udara dalam suatukawasan di sekitar sekolah,b) kesan pencemaran udara

Murid boleh:

menerangkan maksudpencemaran udara,

menyenaraikan contoh bahancemar udara,

menyenaraikan sumber bahancemar udara,

memerihalkan kesanpencemaran udara,

menerangkan langkah-langkahyang perlu diambil untuk

menghalang dan mengawalpencemaran udara.

17




#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran#a!a!an

27(03/08 –07/08)

".*Menyedarikepentinganuntuk

mengekalkanudara yangbersih

Mengumpul maklumat danmembincangkan:

a) bagaimana keadaan kehidupan

tanpa udara yang bersih,b) cara mengekalkan udara supaya

bersihc) amalan yang boleh mengekalkan

udara yang bersih.

Menjalankan aktiiti untuk menunjukkanbahan cemar dalam asap rokok.

Murid boleh:

memerihalkan bagaimanakehidupan jika tiada udara

bersih,

mencadangkan caramengekalkan udara supayabersih,

mempraktikkan amalan yangmengekalkan udara yangbersih.

18



TEMA: TENA(A

Bidang pembelajaran: 1. Sumber Tenaga



28(10/08 –14/08)

29

!10 / 210)

1.1Memahamipelbagaibentuk dansumber tenaga

Mengumpul maklumat mengenaipelbagai bentuk dan sumber tenagaserta perubahan tenaga.

Membincangkan matahari sebagai sumber tenaga utama.

Menjalankan aktiiti untuk melihatperubahan tenaga

dari tenaga keupayaan kepadatenaga kinetik!contoh: sebiji bola yangbergolek menuruni suatucerun),

dari tenaga kinetik kepada tenagakeupayaan !contoh: menguncispring kereta mainan).

Murid boleh:

menyenaraikan pelbagai jenistenaga,

menyenaraikan pelbagaisumber tenaga,

mengenal pasti perubahantenaga,

mengenal pasti mataharisebagai sumber tenaga utama,

mengkaji perubahan tenagakeupayaan kepada tenagakinetik dan sebaliknya melaluiaktiiti.

19





30

(24/08 – 28/08)

1.2Memahamitenaga bolehdiperbaharuidan yang tidak

bolehdiperbaharui

Mengumpul maklumat danmembincangkan maksud sumber tenagaboleh diperbaharui dan yang tidak bolehdiperbaharui.

Menjalankan projek berikut:a) sumber tenaga boleh diperbaharuidan yang tidakboleh diperbaharui,

b) penggunaan tenaga solar, c)cara meningkatkan

penggunaan tenaga secaracekap.

Murid boleh:

mendefinisikan tenaga bolehdiperbaharui dan yang tidakboleh diperbaharui,

mengelaskan pelbagai sumbertenaga kepada tenaga bolehdiperbaharui dan yang tidakboleh diperbaharui

menerangkan mengapa kitaperlu memulihara sumbertenaga,

mencadangkan cara-caramenggunakan tenaga secaracekap.

31

(31/08 – 04/09)

1."Menyedarikepentinganmemulihara

sumber tenaga

Membincangkan kepentinganmemulihara sumber tenaga.

Membincangkan penggunaan dan

pengurusan sumber tenaga yang cekap.

Murid boleh:

memerihalkan pentingnyamemulihara sumber tenaga,

menerangkan pengunaan danpengurusan sumber tenagayang cekap.

20



TEMA: TENA(A

Bidang pembelajaran : +. %aba



32

(07/09 – 11/09)

33

(14/09 – 18/09)

2.1

Memahamihaba sebagaisuatu bentuktenaga

Menjalankan aktiiti untuk

menunjukkan:

a) matahari membebaskan haba. b)cara menghasilkan haba,c) haba dan suhu adalah

berbe#a !contoh: Murid dimintameramal dan memerhatikanbagaimana suhu berubah apabila airpanas dan air sejuk dicampurkan).

Membincangkan:a) haba ialah suatu bentuk tenaga,

b) pelbagai kegunaan habadalam kehidupan harian, c)

maksud suhu,d) perbe#aan antara suhu dengan haba.

Murid boleh:

menyatakan mataharimembebaskan haba,

menyatakan sumber lain bagihaba,

menyatakan haba ialah suatubentuk tenaga,

memberi contoh pelbagaikegunaan haba,

menyatakan maksud suhu,menyatakan perbe#aan antara

haba dengan suhu.

#&TI PEN((AL '&A15*,5 +6*,52

21





34

(28/09 – 02/10)

2.2Memahamipengaliranhaba dankesannya

Menjalankan aktiiti untuk menunjukkanhaba boleh menyebabkan pepejal, cecairdan gas mengembang dan mengecut!contoh: bola dan gelang, merkuri dalamtermometer dan udara dalam kelalang

dasar bulat).

Menjalankan aktiiti untuk menunjukkanpengaliran haba melalui konduksi,perolakan dan sinaran.

Menjalankan aktiiti berkumpulan untukmembincangkan:a) fenomena alam seperti bayu

darat, bayu laut danpemanasan bumi olehmatahari,

b) bagaimana suhu bangunan bolehdikekalkan sejuk,c) maksud konduktor haba, d)maksud penebat haba,e) pelbagai kegunaan konduktor dan

penebat haba dalamkehidupan harian.

Menjalankan eksperimen untukmengkaji kegunaan bahan yangberbe#a sebagai penebat haba.

Murid boleh:

menyatakan haba menyebabkanpengembangan dan pengecutanpepejal, cecair dan gas,

menyatakan haba mengalir dengan tiga cara !konduksi,perolakan dan sinaran),

menyatakan haba mengalir darikawasan panas ke kawasansejuk,

memberi contoh pengaliran

haba dalam fenomena alam,• menyatakan maksud konduktor

haba,

menyatakan maksud penebathaba,

menyenaraikan pelbagaikegunaan konduktor danpenebat haba dalam kehidupanharian,

menjalankan eksperimen untukmengkaji kegunaan bahanberbe#a sebagai penebat haba.

22





35

(05/10 – 09/10)

2."Menganalisakesan habake atas jirim

Menjalankan aktiiti untuk menunjukkanperubahan keadaan jirim dalam prosesfi#ikal.

Membincangkan:!i) kesan haba ke atas keadaan jirim,!ii) contoh pemerhatian harian

yang menunjukkan perubahan kepadakeadaan jirim.

Murid boleh:

menyatakan perubahan kepadakeadaan jirim dalam proses

fi#ikal,

menerangkan perubahankepada keadaan jirim yangmelibatkan penyerapan danpembebasan haba,

memberi contoh pemerhatianharian yang menunjukkanperubahan kepada keadaan

jirim.

36

!121 / 1*1)

2.&Mengaplikasiprinsippengembangan danpengecutan

jirim

Membincangkan kegunaanpengembangan dan pengecutan jirimdalam yang berikut:a) merkuri dalam termometer, b) jalur dwilogam di dalam alat

penggera kebakaran,c) ruang pada landasan keretapi, d)penggolek pada jambatan

keluli.

Membincangkan penggunaan prinsippengembangan dan pengecutan jirimuntuk menyelesaikan masalah yangmudah.

Murid boleh:

menerangkan dengan contohpelbagai kegunaanpengembangan danpengecutan jirim dalamkehidupan harian,

mengaplikasikan prinsip

pengembangan danpengecutan jirim dalammenyelesaikan masalah yangmudah.

23





37

!11 / 2"1)

2.'Memahamibahawapermukaanobjek yanggelap dankusammenyerap danmembebaskanhaba dengalebih baik

Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan yang berikut:

a) objek yang gelap dan kusammenyerap haba lebih baik daripadaobjek putih dan berkilat,

b) objek yang gelap dan kusammembebaskan haba lebih baikdaripada objek putih danberkilat.

Murid boleh:

menyatakan objek yang gelapdan kusam menyerap habalebih baik daripada objek putihdan berkilat,

menyatakan objek yang gelapdan kusam membebaskan habalebih baik daripada objekputih dan berkilat,

menjalankan eksperimen untukmengkaji penyerapan danpembebasan haba.

38(26/10 – 30/10)

2.*Menghargaifaedahpengaliranhaba

Membincang dan mempraktikkan amalanseperti membuka tingkap dalam kelasatau makmal untuk meningkatkanpengaliran udara.

Murid boleh:

mengamalkan prinsippengaliran haba demikehidupan yang lebih selesa.

39

!211 / *11) PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2015

40

!11 / 1"11) MELENGKAPKAN PBS

41

(16/11 – 20/11)PENYERAHAN BUKU EKS

PENGURUSAN KELAS

!"#$%"&'& *$+ ,

.

24



25

Rptsainstingkatan1pemetaandsp 140101110159 Phpapp02(1)

Documents

Transcript of Rptsainstingkatan1pemetaandsp 140101110159 Phpapp02(1)