8/19/2019 Sejauh Manakah Kedudukan Malaysia Dalam Standard Prestasi Pendidikan Antarabangsa Memberi Implikasi Terha…

1/6

Sejauh manakah kedudukan Malaysia dalam standard prestasi pendidikan

antarabangsa memberi implikasi terhadap kurikulum pendidikan di negara ini?

Cadangkan penambahbaikkan yang boleh dilakukan dalam sistem pendidikan di

Malaysia agar kedudukannya menjadi lebih baik.

Setiap negara mempunyai sistem pendidikan yang tersendiri termasuklah negara kita

Malaysia. Gahnya dan unggulnya sistem pendidikan sesebuah negara biasanya menjadikan

Ujian PISA (Programme International Student Assessment) dan TIMSS (Trends in

International Mathematis and Siene Study) sebagai kayu ukur dan penanda aras bagi

sistem pendidikan yang digubal.

!edudukan sistem pendidikan Malaysia yang berada pada tahap bagai telur di

hujung tanduk bagi kedua"dua ujian ini mendatangkan pelbagai implikasi ke atas sistem

kurikulum pendidikan di Malaysia. Implikasi"implikasi ini mendatangkan beberapa perubahan

drastik yang diabadikan ke dalam kurikulum pendidikan negara dengan harapan baru agar 

kedudukan Malaysia dalam standard prestasi antarabangsa dapat ditingkatkan daripada

kedudukan sekarang yang boleh dikatakan sebagai #nya$a"nya$a ikan%. Implikasi yang

pertama adalah perubahan sistem pendidikan yang berorientasikan kepada sukatan yang

lebih bersepadu (&alsa'ah dan Pendidikan di Malaysia *+). ,uktinya pengenalan kepada

!emahiran ,er'ikir Aras Tinggi (!,AT).  !emahiran ber'ikir aras tinggi (!,AT) dita'sirkan

sebagai penggunaan potensi minda untuk menangani abaran baru dan !,AT juga

merupakan salah satu komponen utama dalam kemahiran ber'ikir seara kreati' dan kritis.

!emahiran ini boleh dipelajari melalui rangsangan dan latihan dan seterusnya pelajar 

mengaplikasikan dalam orak pembelajaran harian. 

-asil dapatan TIMSS dan PISA

mendapati baha$a kedudukan Malaysia terus merundum sejak tahun ** hingga kini.

 Antara /0 buah 1egara yang terlibat Malaysia berada pada kedudukan 2/ dalam PISA dan

purata skornya iaitu 0*0 adalah diba$ah nilai min yang diatatkan oleh 1egara"negara3456. Apabila dikaji mengapakah keadaan ini berlaku didapati baha$a sebab mutlaknya

adalah murid"murid yang dilibatkan dalam pentaksiran ini kurang didedahkan dengan !,AT

yang melibatkan soalan"soalan aras tinggi. 5ontoh"ontoh soalan TIMSS dan PISA ada

dilampirkan di belakang penulisan ini. Implikasi daripada keadaan ini maka !ementerian

Pelajaran Malaysia menerapkan penggunaan !,AT dalam sistem kurikulum Malaysia.

Memandangkan kesemua anjakan yang berlaku dalam dunia pendidikan kini berkait seara

langsung dengan !,AT kerajaan berpandangan adalah penting bagi semua pihak yang

terlibat seara terus dalam bidang pendidikan baik pelajar guru sektor a$am mahupun

8/19/2019 Sejauh Manakah Kedudukan Malaysia Dalam Standard Prestasi Pendidikan Antarabangsa Memberi Implikasi Terha…

2/6

s$asta memahami kepentingan !,AT dan mengaplikasikannya dengan e'ekti' dan

konsisten.

  Selain itu prestasi Malaysia dalam standard prestasi antarabangsa ini juga memberi

impak lain terhadap kurikulum pendidikan negara. Perubahan demi perubahan berlaku dek

kerana keputusan kedua"kedua ujian itu tidak menggalakkan. Salah satunya adalah struktur 

kurikulum baharu diperkenalkan iaitu !SS7 yang merupakan singkatan kepada !urikulum

Standard Sekolah 7endah. Sebenarnya ianya merupakan satu perubahan besar terhadap

sukatan pelajaran yang diolah daripada !urikulum ,ersepadu Sekolah 7endah (!,S7).

Implikasi daripada ujian PISA dan TIMSS ini sebenarnya memba$a kepada perubahan

daripada satu sistem pendidikan yang lebih berorientasikan seseorang indi8idu kepada

pemetaan yang lebih holistik atau pun menyeluruh. !SS7 adalah satu trans'ormasi

pendidikan iaitu proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik kepada kurikulum

persekolahan sedia ada yang melibatkan perubahan bentuk organisasi kandungan

pedagogi peruntukan masa kaedah pentaksiran bahan dan pengurusan kurikulum di

sekolah. Strategi pembelajaran dan pengajaran yang diterapkan dalam sistem kurikulum ini

 juga amat berbe9a daripada yang sebelum. Antara kaedah yang terdapat dalam strategi ini

ialah penggunaan modul dalam pembelajaran pembelajaran seara konstrukti8isme iaitu

pembelajaran lebih kepada penyelidikan tentang bagaimana manusia belajar dan

pembelajaran dalam bilik darjah.Menariknya satu lagi strategi yang diterapkan ialah

pembelajaran belajar ara belajar yang bermaksud proses untuk memperoleh teknik belajar 

sama ada bersama guru atau tanpa guru ( Pusat Perkembangan !urikulum !ementerian

Pelajaran Malaysia **+). Implikasi"implikasi daripada ujian standard pendidikan

antarabangsa ini membuatkan kerajaan melihat baha$a pendekatan !SS7 lebih mampu

menaikkan sistem pendidikan negara kita.

,iasa kita dengar peneramah moti8asi berkata #sekalipun kita jatuh ke tangga ke

seratus bangkitlah menuju anak tangga pertama%. ,egitu jualah sistem pendidikan negarakita sekalipun ujian standard prestasi antabangsa menunjukkan negara Malaysia berada di

tangga yang terorot maka kita hendaklah bangkit dengan membuat beberapa

penambahbaikkan terhadap sistem pendidikan negara kita supaya kedudukan Malaysia

dalam ujian tersebut dapat diubah ke tahap yang lebih baik.

 Antara penambahbaikkan yang boleh dilakukan adalah dengan mengkaji semula

peranan guru di sekolah. -al ini demikian kerana memetik kepada laporan kajian ujian PISA

dan TIMSS !ementerian Pelajaran Malaysia menatatkan baha$a salah satu puna

merosotnya keputusan ujian tersebut adalah guru tidak mengajar dengan betul. Pada

8/19/2019 Sejauh Manakah Kedudukan Malaysia Dalam Standard Prestasi Pendidikan Antarabangsa Memberi Implikasi Terha…

3/6

pendapat saya yang diertikan dengan guru tidak mengajar dengan betul itu bukanlah

merujuk kepada guru tiada pro'esionaliti akan tetapi tugas guru itu sendiri telah terbelah

bahagi pada masa kini. Inilah yang harus dikaji balik oleh !ementerian Pendidikan Malaysia

kerana kebanyakan tugas #kerani% guru terpaksa lakukan sehingga mengganggu masa guru

mengajar dalam kelas. Seharusnya guru memberi tumpuan sepenuhnya terhadap tugas

mengajar dan memikirkan kaedah yang lebih baik untuk membuatkan pengajaran lebih

berkesan. Seelokkan segala kerja yang berkaitan pengkeranian di lepaskan kepada

bahagian pentadbiran dan guru hanya memasukkan data yang berkaitan dengan

pemarkahan semata"mata.

!edua isu M,MM,I sekalipun kita melihat baha$a isu memartabatkan bahasa

melayu memperkukuhkan bahasa inggeris ini sebagai satu $adah yang bagus. 1amun

tidak mustahil ianya akan memakan diri sendiri. !ita sedia maklum baha$a bahasa inggeris

adalah bahasa uni8ersal akan tetapi adakah kerana ini semata"mata kita tinggalkan

bahasa melayu kita yang mana sering diuar"uarkan baha$a bahasa melambangkan

bangsa. 6i manakah bangsa kita jika kita sering menggunakan bahasa inggeris di mana

sahaja kita berada: ;ika kita inginkan bahasa melayu menjadi bahasa yang terulung dan

bahasa utama di Malaysia maka kerajaan dan rakyat hendaklah berusaha mulai sekarang

menapai ke arah itu. !ita boleh lihat negara"negara luar seperti ;epun dan 5hina yang

hebat dan sangat gah dengan sistem pendidikan yang mereka ipta sehingga terkenal di

pelosok dunia juga menggunakan bahasa ibunda mereka sebagai bahasa utama. Mereka

mampu kenapa tidak kita:

,ukan itu sahaja perubahan penggunaan bahasa pengantar dalam subjek kritikal

seperti sains dan matematik turut memberikan kesan negati' kepada penapaian sistem

negara seharusnya penggunaan bahasa pengantar hendaklah dikekalkan agar dan

diselaraskan dari tahun ke tahun. Sebagai ontoh dalam subjek sains jika subjek tersebut

diajar oleh guru yang sama daripada bahasa melayu ditukar kepada bahasa inggerissememangnya akan mendatangkan sedikit sebanyak kesulitan kepada guru tersebut bagi

menjalankan sesi pengajaran dan pembelajaran kerana sudah pasti dari aspek istilah

adalah amat berbe9a. ,ukan itu sahaja perubahan bahasa pengantar ini juga akan

menyusahkan pelajar mendapatkan bahan rujukan. Mana tidaknya tahun ini bahasa

pengantar subjek kritikal adalah bahasa inggeris dan tahun depan diubah kepada bahasa

melayu sekaligus akan mendatangkan kesulitan kepada pelajar dan memberi impak yang

negati' terhadap keputusan peperiksaan pelajar.

8/19/2019 Sejauh Manakah Kedudukan Malaysia Dalam Standard Prestasi Pendidikan Antarabangsa Memberi Implikasi Terha…

4/6

!onklusinya semua pihak hendaklah bekerjasama dalam membantu negara kita

Malaysia untuk menapai kedudukan yang lebih baik dalam standard prestasi pendidikan

antarabangsa. Pengkolaborasian antara semua pihak tidak boleh sama sekali dipandang

enteng bagi me$ujudkan sistem pendidikan yang lebih sistematik dalam menghasilkan

masyarakat yang hebat dengan ilmu.

8/19/2019 Sejauh Manakah Kedudukan Malaysia Dalam Standard Prestasi Pendidikan Antarabangsa Memberi Implikasi Terha…

5/6

7U;U!A1

Abdul, R. H. (2001). Falsafah dan kaedah pemikiran. Kuala Lumpur: Utusan Pub & Dist.

Baarudin !aa"#b. (200$). P%miiran p%ndidi 'uru t%radap asrat dan p%lasanaan in#asi

uriulum di matab p%r'uruan: satu aian %s

B%rita arian: p%nambabaian drasti p%ndidian. (201*, +ar" 20). R%tri%%d Au'ust 1$,

201, -r#m

ttp:///2.barian."#m.mbarianarti"l%sP%nambabaiandrastip%ndidianm

mArti"l%

B%rnama. (201$, D%"%mb%r 11). +alasia mampu "apai %duduan l%bi bai dalam PA 3

Astr# A/ani. R%tri%%d Au'ust 12, 201, -r#m ttp:///.astr#a/ani."#mb%rita4

malasiamalasia4mampu4"apai4%duduan4l%bi4bai4dalam4pisa425606

nstitut P%ndidian 7uru. (201$). JURNAL KBAT KENT .

K%m%nt%rian P%ndidian +alasia. (n.d.). #alan la8im KR. R%tri%%d Au'ust 12, 201,

-r#m ttp:///.m#%.'#.ms#alan4la8im4i%/9

id1*5&"at$0&%/#rd&pa'%1&

+#, . . (200;). Falsafah dan pendidikan di Malaysia. Pu"#n': P%n%rbitan +ultim%dia.

aid, & Hamdan,

8/19/2019 Sejauh Manakah Kedudukan Malaysia Dalam Standard Prestasi Pendidikan Antarabangsa Memberi Implikasi Terha…

6/6

 p%ndidian di +alasia. ?urnal P%ndidian Uni%rsiti