Sekolah semai·benih .perpaduanPelajar perlu disatukan bagi menzahir semangat toleransi antara kaum

K ETlKA melancarkan

Minggu KeharmonianAntara Penganut AgamaSedunia Peringkat Seko­

lah di Sekolah Menengah Ke­bangsaan (P) Sri Aman, TIm­balan Perdana Menteri yangjuga Menteri Pelajaran Tan SriMuhyiddin Yassinmengesyor­kan sekolah menjadi tempatterbaik menyemai semangatmenghargai kepelbagaiankaum dan agama di negara ini,sekali gus menjana kekuatanbesar demi masa depan.

Cadangan ini adalah amattepat dan tidak boleh disang­kal sarna sekali. Semua pihakbersetuju dengan saran an inidengan menyedari hakikatbahawa sekolah adalah tem­pat terbaik untuk menyemaisemangat toleransi, perpadu­an nasional dan persefaha­man di antara penganut pel­bagai agama dan bangsa dinegara kita.

Urripama,'··melentur buluhbiarlah da~ipada rebungnya,kanak-kanak, terutama di se­kolah rendah akan mampumengenal ataupun membe­zakan antara baik dan burukserta kepercayaan dan anu­tan orang lain.

Ternyata pilihan adalah ditangan pendidik. Ia banyilkbergantung kepada inisiatifguru dalam mendidik danmembentuk anak kita.

Andai guru memilih untukmenerapkan semangat perpa­duan dan toleransi maka kitadapat melihat pembentukansebuah generasi masa depanyang akan terus memperta­hankan jambatan perpaduanyang sedia ada. Dan andai

AKRAB ...aktiviti di sekolah perlu lebih banyak peluang dan ruang untuk muridpelbagai kaum dan agama bergaul serta beramah mesra.

guru gagal untuk melaksana­kan tanggungjawab Jerbabitmaka kita akan menyaksikankelahiran sebuah generasiyang bakal menghancurkannegara kita kelak.

Kementerian Pelajaran wa­jar mengambil inisiatif bagimemastikan pihak sekolah

melalui guru dan juga Per­satuan Ibu Bapa dan Guru(PIBG) dapat memainkanfungsi masing-masing.

Dalam merealisasikan mat­

lamat untuk terus menjadi­kan sekolah sebagai platformterbaik memupuk semangatperpilduan di kalangan anak

kita, peranan sekolah rendahdan menengah perlu diper­halusi semula. Ringkasnyaperlu ada kesinambunganantara sekolah rendah danjuga menengah agar ajarandan didikan ini tidak ter­putus begitu saja.

Sekolah rendah misalnya I1,,

FaktaSama ada aktiviti sukan,

kebudayaan mahupunakademik biarlah

semuanya bersandarkankepada unsur perpaduandan kepelbagaian dalamkomposisi peserta yang

menyertainya

perlu lebih memberi fokus ke­pada perkara asas kerana me­rekalah tempat pertama per­singgahan anak kita yang barnmula mengenali dunia luarselain rumah masing-masing.

lnilah juga tempat pertamabagi anak kita untuk bera­mah mesra, mengenali danberkawan dengan rakan da­ripada agama dan bangsa lainseeara bersama dalam sa­tu-satu masa.

Maka peluang ini hendak­lah dimanfaatkan sepenuh­nya oleh pihak sekolah ren­dah melalui program mahu­pun aktiviti yang mampumenzahirkan erti semangatperpaduan kepada kumpulan

• anak keeil ini melalui konseplebih ringkas, santai, menarikdan mudah untuk difahami.

Kita perlu faham bahawa'anak keeil ini tidak mampudan belum eukup matang un­tuk menerima mahupunmenghayati sepenuhnyakonsep seman gat perpaduandan kekitaan seeara seriusseperti golongan dewasa.

Maka kita sangat berharapkepada elemen kreativiti da­ripada guru sekolah. rendahagar boleh menjadikan pe­ngajaran ilmu menghormatiorang lain dan menerima ra­kan daripada agama danbangsa lain sebagai aktivitiyang menarik untuk dipe­lajari dan difahami.

Jika ini berjaya dilaksanakanmaka ini sekali gus akan mem­bantu guru di sekolah me~nengah untuk terus memper­kasakan pemahaman menge­nai ?udaya hormat-menghor­mat! dan toleransi antara aga­ma dankaum.

Memang eukup penting ke­rana di sekolah menengaheabarannya lebih besar dangenting. Anak kita yang se­makin dewasa lebih terdedahkepada pelbagai sumber luar

dan tidak hanya terhad ke­pada sekolah semata-mataseperti di sekolah rendah.

Mereka lebih bijak membuatperbandingan mahupun ana­lisis tersendiri berhubung baikburuknya sesuatu perkara.Andai mereka diperbesarkanataupun tidak diajar denganbaik di sekolah rendah, ke­mungkinan besar mereka ba­kal menjadi duri dalam dagingyang akan meruntuhkan jam­batan perpaduan yang kitapertahankan sekian lama.

Hakikatnya cabaran untukterus menyemai semangatperpaduan menjadi lebih be­sar kepada guru sekolah me­nengah. Guru ini berhadapandengan kumpulan anak mudayang semakin bijak. Justeru,mereka perlu dipujuk secaralebih halus agar terus me- .mahami dan menghayati se­mangat perpaduan nasional.

Ia boleh dilaksanakan me­lalui penganjuran pelbagaiaktiviti dan program dengankerjasama PIBG tanpa hanyabergantung harap kepada pe­ngajaran subjek sejarah se­mata-mata.

Aktiviti yang diadakan per­lulah mewujudkan lebih ba­nyak peluang dan ruang un­tuk anak kita bergaul danberamah mesra dengan ra­kan daripada agama danbangsa lain. Seperti kataMuhyiddin semua sekolahperlu mengambil inisiatifmenganjurkan program ter­tentu bagi memupuk perpa­duan, toleransi dan kepel­bagaian antara murid.

Dalam hal ini, pihak se­kolah menengah perlu ber­fikir di luar kotak dengantidak hanya mengehadkanpenganjuran program yangselama ini umpama melepas­kan batuk di tangga iaitupenyuburan semangat perpa­duan tertumpu pada satu-sa­tu tempoh mas a atau dalamsuatu aktiviti tertentu saja.

Sewajarnya ia dilakukan da­lam semua aktiviti sekolahdan sepanjang mas a agarmenjadi budaya dan amalanberterusan. Ini penting ke­rana kumpulan anak mudaini bakal melangkah keluardaripada zaman persekola­han tidak lama lagi, makamereka perlu dibiasakan de­ngan budaya seperti ini.

Sarna ada aktiviti sukan, ke­budayaan mahupun akade­mik biarlah semuanya ber­sandarkan kepada unsur per­paduan dan kepelbagaian da­lam komposisi peserta yangmenyertainya.

Hakikatnya Malaysia men­capai kemajuan pesat selamaini kerana rakyat terus ber­satu padu dan sanggup ber­korban demi mempertahan­kan jambatan perpaduan.Adalah menjadi harapan agaranak kita kelak akan terusmempertahankannya.

Penulis Ketua Bahagian Pe­rancangan Korporat UPMberkelulusan Sarjana Ko­munikasi Koroorat UPM