SISTEM PENJAMIN MUTU INTERNAL (SPMI) 2018

i

SISTEM PENJAMIN MUTU INTERNAL

(SPMI)

2018

i

PENGESAHAN

Proses

Penanggungjawab

Nama Jabatan Tandatangan Tanggal

1. Perumusan Ferry Simanjuntak,

M.Th

Ka Tim

10 Juli 2018

2. Pemeriksaaan Joko Prihanto, M.Th Puket 1

13 Juli 2018

3. Persetujuan Dr. Yanto Paulus PLT Ketua

18 Juli 2018

4. Penetapan Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua

20 Juli 2018

5. Pengendalian Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

21 Juli 2018

ii

TIM PENYUSUN

Ketua Tim Penyusun : Dr. Ferry Simanjuntak

Anggota : Joko Prihanto, M.Th

: Dr. AL. Jantje Haans

: Junihot Simanjuntak. M.Pd.K

: Nira Olyvia, M.Th

: Yanto Paulus. M.Th

: Rivosa Santoso, M.Th

: Go Mulyati, A.Md

iii

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan atas segala kasih dan karuniaNya,

sehingga Perubahan Buku Sistem Penjamin Mutu Internal (SPMI) STT Kharisma dapat

terselesaikan dengan baik. Perubahan ini dalam rangka meyesuaikan dengan perkembangan

yang ada di STT Kharisma sehingga mutu sekolah tinggi terus meningkat yang digunakan

sebagai landasan pengeloaan sekolah tinggi.

Penghargaan dan ucapan terima kasih selayaknya disampaikan kepada Unit

Penjaminan Mutu Internal (UPMI) STT Kharisma yang telah bekerja keras untuk

menyelesaikan Perubahan Buku Sistem Penjamin Mutu Internal (SPMI) STT Kharisma. Buku

ini masih belum sempurna terbuka kemungkinan untuk melakukan melakukan perbaikan

pada masa yang akan datang.

Akhirnya, saya berharap UPMI mampu mengawal implementasi sistem penjaminan

mutu secara komprehensif. Saya menyadari, keberhasilan tugas terakhir ini membutuhkan

dukungan banyak pihak. Oleh karena itu, saya menghimbau kepada seluruh sivitas

akademika untuk segera melakukan sosialisasi dan internalisasi sistem penjaminan mutu,

sebagai tool dalam peningkatan mutu proses penyelenggaraan, mutu lulusan dan mutu SDM

STT Kharisma secara keseluruhan.

Bandung, Juli 2018

Ketua

iv

DAFTAR ISI

Pengesahan ………………………………………………………………………… i

Tim Penyusun ……………………………………………………………………... ii

Kata Pengantar …………………………………………………………………….. iii

Daftar Isi …………………………………………………………………………… iv

Kebijakan ………………………………………………………………………….. 1

1. Visi dan Misi STT Kharisma ……………………………………………… 2

2. Latar Belajang Menjalankan SPMI ………………………………………. 2

3. Tujuan Kebijakan SPMI STT Kharisma ………………………………….. 2

4. Ruang Lingkup Kebijakan ………………………………………………… 3

5. Keberlakukan …… ………………………………………………………… 3

6. Pihak-Pihak yang Terlibat ..……………………………………………….. 3

7. Definisi Istilah ………….…………………………………………………. 3

8. Rincian Kebijakan SPMI .………………………………………………….. 4

9. Referensi ……………………………………………………………………. 7

Manual ……………………………………………………………………………… 11

Manual Penetapan Standar SPMI …………………………………………………... 12

Manual Pelaksanaan Standar SPMI ………………………………………………… 15

Manual Evaluasi Standar SPMI …………………………………………………….. 30

Manual Pengendalian Standar SPMI ……………………………………………….. 33

Manual Peningkatan Standar SPMI ………………………………………………… 36

Standar Nasional Pendidikan ......…………………………………………………… 40

Standar Kompetensi Lulusan ………………………………………………………. 41

Standar Isi Pembelajaran …………………………………………………………… 44

Standar Proses Pembelajaran ………………………………………………………. 48

Standar Penilaian Pembelajaran ……………………………………………………. 53

Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan ………………………………………….. 57

Standar Sarana dan Prasaran Pembelajaran ………………………………………… 61

Standar Pengelolaan Pembelajaran …………………………………………………. 66

Standar Pembiayaan Pembelajaran …………………………………………………. 69

Standar Nasional Penelitian ………………………………………………………… 74

Standar Hasil Penelitian …………………………………………………………….. 75

Standar Isi Penelitian ……………………………………………………………….. 79

v

Standar Proses Penelitian …………………………………………………………… 83

Standar Penilaian Penelitian ………………………………………………………… 86

Standar Peneliti ……………………………………………………………………… 89

Standar Sarana dan Prasarana Penelitian ……………………………………………. 92

Standar Pengelolaan Peneliti ………………………………………………………... 95

Standar Pendanaan dan Pembiayaan Peneliti ……………………………………….. 98

Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat ………………………………….. 101

Standar Hasil Pengabdian kepada Masyarakat ……………………………………… 102

Standar Isi Pengabdian kepada Masyarakat ………………………………………… 105

Standar Proses Pengabdian kepada Masyarakat …………………………………….. 108

Standar Penilaian Pengabdian kepada Masyarakat ………………………………….. 111

Standar Pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat ………………………………. 115

Standar Sarana dan Prasarana Pengabdian kepada Masyarakat …………………….. 118

Standar Pengelolaan Pengabdian kepada Masyarakat ………………………………. 121

Standar Pendanaan Pengabdian kepada Masyarakat ………………………………... 125

Standar Lainnya yang Ditetapkan STT Kharisma …………………………………... 128

Standar Visi dan Misi ……………………………………………………………….. 129

Standar Kegiatan Kerohanian Mahasiswa ………………………………………….. 133

Standar Kemampuan dan Kesiapan dalam Melayani Mahasiswa ………………….. 136

Standar Tata Pamong ………………………………………………………………... 139

Standar Kepemimpinan ……………………………………………………………… 142

Standar Penjamin Mutu ……………………………………………………………... 145

Standar Kerjasama …………………………………………………………………... 149

Standar Mahasiswa ………………………………………………………………….. 152

Standar Pelayanan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan …………………… 155

Standar Manajemen Keuangan ……………………………………………………… 158

Standar Pengelolaan Sarana dan Prasarana …………………………………………. 162

Standar Pengadaan Barang ………………………………………………………….. 168

Standar Peningkatan Publikasi Jurnal Internasional ………………………………… 171

Standar Karya Dosen (HKI) ………………………………………………………… 174

Standar Kegiatan PkM Tenaga Pendidik…………………………………………… 177

Formulir …………………………………………………………………………….. 190

Silabus Pembelajaran ………………………………………………………………. 181

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ……………………………………………. 182

vi

Satuan Acara Perkuliahan (SAP) …………………………………………………… 184

Jadwal Kuliah ……………………………………………………………………….. 185

Berita Acara Pelaksanaan UTS/UAS ……………………………………………….. 186

Kartu Nilai Dosen …………………………………………………………………… 187

Daftar Hadir …………………………………………………………………………. 188

Berita Acara Seminar Proposal Skripsi/Tesis ……………………………………….. 189

Nilai Ujian Seminar Proposal ……………………………………………………….. 190

Berita Acara Ujian Komprehensif …………………………………………………... 191

Penilaian Ujian Komprehensif Bidang Praktikum Teologi/PAK ….……………….. 192

Penilaian Ujian Komprehensif Bidang Biblikum Teologi/PAK …………………….. 193

Penilaian Ujian Komprehensif Bidang Sistematikum Teologi/PAK ...……………… 194

Penilaian Ujian Komprehensif Bidang Praktikum Magister Teologi ….……………. 195

Penilaian Ujian Komprehensif Bidang Biblikum Magister Teologi ..………………. 196

Penilaian Ujian Komprehensif Bidang Sistematikum Magister Teologi …………… 197

Berita Acara Ujian Skripsi/Tesis ……………………………………………………. 198

Penilaian Ujian Skripsi/Tesis Bidang Metodologi ………………………………….. 199

Penilaian Ujian Skripsi/Tesis Bidang Teologi ……………………………………… 200

Pembimbingan Skripsi/Tesis ……………………………………………………….. 201

Monitoring IPK dan Masa Studi Lulusan …………………………………………… 203

Monitoring Jumlah Mahasiswa Bimbingan Akademik ……………………………... 204

Monitoring Dosen Tetap …………………………………………………………….. 205

Monitoring Kinerja Dosen …………………………………………………………... 206

Monitoring Kinerja Tenaga Kependidikan ………………………………………….. 207

Monitoring Kegiatan Seminar ………………………………………………………. 208

Monitoring Kegiatan Penelitian …………………………………………………….. 209

Monitoring Pengabdian Kepada Masyarakat ……………………………………….. 210

Evaluasi Kerja ………………………………………………………………………. 211

Kuesioner Kepuasan Kerja …………………………………………………………. 214

Form Izin Keluar …………………………………………………………………… 217

Formulir Lembur Khusus …………………………………………………………… 218

Form Peminjaman Mobil …………………………………………………………… 219

Formulir Permohonan Cuti …………………………………………………………. 210

Formulir Dinas Kerja ………………………………………………………………. 211

Formulir Tukar Hari Kerja …………………………………………………………. 212

vii

Form Bantuan Dana Karya Ilmiah …………………………………………………. 213

Form Insentif Pembuatan Jurnal ……………………………………………………. 214

Form Insentif Pembuatan Diktat …………………………………………………… 215

Form Insentif Dinas Dalam/Luar Kota …………………………………………….. 216

Tanda Terima Inventaris …………………………………………………………… 217

1

KEBIJAKAN

KODE:

K/S-KH/001

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN

STATUS JABATAN TANDA TANGAN

Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua

UNIT PENJAMINAN MUTU INTERNAL

STT KHARISMA

Jl. Mekar Laksana No. 8 Komp. Mekar Wangi

Bandung 40237

e-mail: [email protected]

www.sttKharisma.ac.id

http://www.sttkharisma.ac.id/

2

KEBIJAKAN

1. Visi dan Misi STT Kharisma

Visi

Menjadi Perguruan Tinggi Teologi unggulan yang menghasilkan pelayan Tuhan dengan

ciri: mantap dalam iman, luas dalam ilmu, dan terampil dalam karya nyata.

Misi

Untuk mewujudkan visinya, STT Kharisma menyusun misi sebagai berikut:

1. Menyelenggarakan pendidikan teologi unggulan dalam berbagai jenjang.

2. Menyelenggarkan penelitian dan pengkajian dalam berbagai bidang ilmu yang

berkaiatan dengan teologi.

3. Memperlengkapi pelayan Tuhan yang dipenuhi oleh Roh Kudus, sehingga memiliki

Kharisma dan karakter seperti Kristus yang membawa dampak positif bagi masyarakat.

2. Latar Belakang Menjalankan SPMI

Sistem Penjamin Mutu Internal (SPMI) merupakan ujung tombak untuk

meningkatan mutu dari sebuah perguruan tinggi. Selain itu, dengan adanya SPMI maka

visi dan misi STT Kharisma dapat tercapai sehingga dapat menghasilkan lulusan yang

Beriman, Berilmu, dan Berkarya. Oleh karena itu, SPMI harus dibuat dan

diimplementasikan secara terencana dan berkesinambungan sehingga mutu perguruan

tinggi dapat terus meningkat. Implemtasi SPMI dilaksanakan dengan prinsip PPEPP yaitu

penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan peningkatan.

3. Tujuan Kebijakan SPMI

a. Sebagai pedoman untuk pencapaian visi dan misi.

b. Sebagai pedoman dalam penetapan seluruh pelaksanaan SPMI.

c. Sebagai pedoman dan acuan dalam penetapan manual, standar, dan prosedur.

d. Sebagai bukti hukum bahwa STT Kharisma telah memiliki dokumen SPMI yang

diwajibkan dalam perundangan.

e. Sebagai bukti untuk meningkatkan kualitas penyelenggaraan Tridharma di lingkungan

STT Kharisma sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan secara berkelanjutan.

3

4. Ruang Lingkup Kebijakan SPMI

Ruang lingkup sistem penjaminan mutu internal di STT Kharisma terdiri atas

pelaksanaan dan peningkatan semua aspek yang terkait dalam bidang akademik dan non

akademik.

5. Keberlakuan

Kebijakan ini berlaku untuk semua unit di lingkungan STT Kharisma yang meliputi

institusi, program studi, lembaga, dan unit di lingkungan STT Kharisma.

6. Pihak-Pihak yang Terlibat

a. Ketua sebagai penjamin mutu STT Kharisma bertanggung jawan atas seluruh

pencapaian mutu di STT Kharisma.

b. Ketua program studi sebagai penjamin mutu di program studi bertanggung jawab atas

seluruh pencapaian mutu di program studi.

c. Ketua lembaga sebagai penjamin mutu di lembaga bertanggung jawab atas seluruh

pencapaian mutu di lembaga.

d. Kepala UPMI sebagai penjamin mutu di UPMI bertangung jawab atas seluruh

pencapaian mutu di UPMI.

e. Seluruh dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa bertanggung jawab atas

pencapaian mutu di STT Kharisma sesuai perannya masing-masing.

Di dalam pelaksanaan penjaminan mutu, Ketua menugaskan unit penjaminan mutu

internal (UPMI) sebagai koordinator pelaksanaan penjaminan mutu di STT Kharisma.

7. Definisi Istilah

a. Mutu pendidikan tinggi adalah tingkat kesesuaian antara penyelenggaraan pendidikan

tinggi dengan Standar Pendidikan Tinggi yang terdiri atas Standar Nasional Pendidikan

Tinggi dan Standar Pendidikan Tinggi yang ditetapkan oleh Perguruan Tinggi.

b. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi adalah kegiatan sistemik untuk

meningkatkan mutu pendidikan tinggi secara berencana dan berkelanjutan.

c. Sistem Penjaminan Mutu Internal yang selanjutnya disingkat SPMI, adalah kegiatan

sistemik penjaminan mutu pendidikan tinggi oleh setiap perguruan tinggi secara otonom

untuk mengendalikan dan meningkatkan penyelenggaraan pendidikan tinggi secara

berencana dan berkelanjutan.

4

d. Standar Nasional Pendidikan Tinggi adalah satuan standar yang meliputi Standar

Nasional Pendidikan ditambah dengan Standar Nasional Penelitian dan Standar

Nasional Pengabdian kepada Masyarakat.

e. Standar Pendidikan Tinggi yang ditetapkan oleh Perguruan Tinggi adalah sejumlah

standar pada perguruan tinggi yang melampaui Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

f. Kebijakan SPMI adalah dokumen tertulis berupa garis-garis besar penjelasan,

pemikiran, sikap, pandangan STT Kharisma mengenao SPMI yang dimulai dari

penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan peningkatan mutu di STT

Kharisma.

g. Manual SPMI merupakan dokumen utama dan menjadi landasan untuk menyusun

dokumen-dokumen yang lebih operasional di bawahnya. Semua dokumen untuk

kepentingan implementasi Sistem Penjaminan Mutu harus didasarkan kepada Dokumen

Kebijakan Mutu.

h. Standar SPMI adalah kriteria yang menunjukkan tingkat capaian kinerja yang

diharapkan dan digunakan untuk mengukur serta menjabarkan persyaratan mutu dan

prestasi kerja dari individu ataupun unit kerja.

i. Standar SPMI adalah dokumen tertulis yang berisi kriteria, patokan, ukuran, prosedur,

dan spesifikasi mengenai sesuatu yang harus dicapai/dipenuhi.

j. Audit SPMI adlah kegiatan rutin setiap akhir tahun akademik yang dilakukan oleh

auditor untuk memeriksa pelaksanaan SPMI dan mengevaluasi apakah seluruh standar

SPMI telah dicapai/dipenuhi oleh setiap unit.

k. Buku formulir merupakan dokumen isian yang mendeskripsikan sejumlah data yang

dibutuhkan untuk melaksanakan suatu kegiatan yang mendukung prosedur pelayanan.

8. Rincian Kebijakan SPMI STT Kharisma

a. Tujuan SPMI

a. Mewujudkan sistem pendidikan yang menghasilkan lulusan yang Beriman,

Berilmu, dan Berkarya.

b. Memastikan penyelenggaraan tridharma di lingkungan STT Kharisma sesuai

dengan mutu yang telah ditetapkan.

c. Memastikan proses pelaksanaan akademik dan non akademik di STT Kharisma

dilaksanakan secara transparan dan akuntabel.

d. Mengajak civitas akademika untuk bekerjasama dalam mencapai tujuan

berdasarkan standar secara berkelanjutan.

e. Sebagai dasar hukum dalam melakukan tindkan koreksi.

5

b. Prinsip atau Asas Pelaksanaan SPMI

Prinsip yang dilakukan dalam pelaksanaan SPMI yaitu:

1. Berorientasi pada stakeholders.

2. Tanggungjawab.

3. Transparansi

4. Inovasi dan peningkatan secara berkelanjutan.

Azas-azas pelaksanaan, yaitu:

a. Azas akuntabilitas, yaitu dalam pelaksanaan kebijakan sistem penjaminan mutu

harus dipertanggungjawabkan secara ilmah, jujur, mutakhir, dan dinamis.

b. Azas transparansi, yaitu kebijakan sistem penjainan mutu dilaksanakan secara

terbuka berdasarkan tatanan dan aturan yang ditetapkan.

c. Azas kualitas, yaitu kebijakan sistem penjaminan mutu dilaksanakan dengan

mengutamakan kualitas input, proses, dan output.

d. Azas kebersamaan, yaitu kebijakan sistem penjaminan mutu dilaksanakan secara

terpadu, terstruktur, sistematik, konprehensif, dan terarah.

e. Azas hukum, yaitu semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaan kebijakan sistem

penjaminan mutu taat pada hukum dan peraturan yang berlaku.

f. Azas manfaat, yaitu kebijakan sistem penjaminan mutu dilaksanakan untuk

memberikan manfaat bagi sivitas akademika, institusi, dan stakeholders.

g. Azas kesetaraan, yaitu kebijakan sistem penjaminan mutu dilaksanakan atas dasar

persamaan hak untuk menjamin terciptanya lingkungan akademik yang egaliter.

h. Azas kemandirian, yaitu pelaksanaan kebijakan sistem penjaminan mutu

senantiasa berdasarkan kemampuan institusi dengan mengoptimalkan potensi

semua sumber daya yang dimiliki.

i. Azas konsistensi, yaitu pelaksanaan standar yang sudah ditetapkan harus

dilaksanakan secata konsisten.

j. Azas keberlanjutan, yaitu pelaksanaan kebijakan sistem penjaminan mutu

dilakukan secara terus menerus sesuai dengan siklus pada model PPEPP.

c. Manajemen SPMI

Manajemen pelaksanaan SPMI di STT Kharisma menganut sistem manajemen mutu

dari siklus PPEPP yaitu Penetapan, Pelaksanaan, Evaluasi, Pengendalian, dan

Peningkatan yaitu:

6

1. Penetapan standar adalah kegiatan penetapan standar SNPT dan standar lainnya

yang ditetapkan oleh STT Kharisma pada bidang akademik dan non akademik.

2. Pelaksanaan standar adalah kegiatan pemenuhan standar SNPT dan standar

lainnya yang ditetapkan oleh STT Kharisma melalui implementasi sejumlah

prosedur pada bidang akademik dan non akademik.

3. Evaluasi standar adalah kegiatan membandingkan pencapaian pelaksanaan

prosedur dengan pencapaian standar yang sudah ditetapkan, baik standar SNPT

maupun standar lainnya yang ditetapkan oleh STT Kharisma.

4. Pengendalian standar adalah kegiatan analisis penyebab kegagalan pencapaian

standar SNPT dan standar lainnya yang telah ditetapkan STT Kharisma yang

bertujuan menentukan koreksi dan rekomendasi.

5. Peningkatan standar adalah kegiatan perbaikan dan peningkatan standar SNPT

dan standar lainnya yang telah ditetapkan STT Kharisma.

d. Strategi Melaksanakan SPMI

1. Membentuk UPMI dan personilnya.

2. Melaksanakan siklus SPMI dengan mengimplementasikan PPEPP.

3. Melibatkan semua civitas akademika dalam tahap perencanaan, penetapan,

evaluasi, pengendalian, dan peningkatan mutu.

4. Melibatkan pengguna lulusan pada tahap penetapan standar mutu.

5. Melakukan atau mengikuti pelatihan SPMI dan auditor.

6. Melakukan sosialisasi tentang tujuan kebijakan mutu kepada seluruh civitas

akademika di STT Kharisma sehingga tumbuh budaya mutu dan dapat

diimplementasikan dengan baik.

7. Melakukan evaluasi, pengendalian, dan peningkatan secara periodik terhadap

pelaksanaan SPMI di lingkungan STT Kharisma.

e. Struktur Organisasi dan Tata Kelola SPMI

STT Kharisma memiliki unit khusus dalam mengelola penjaminan mutu baik tingkat

institusi maupun prodi yaitu Unit Penjaminan Mutu Internal (UPMI).

Level Unit PJ Penanggung Jawab

Institusi UPMI Ketua

Prodi GKM Prodi Kaprodi

Unit/Lembaga Ka Unit/Lembaga Ketua

Tabel 1. Organisasi Pelaksana Implementasi SPMI STT Kharisma

7

Pengelolaan SPMI di lingkungan STT Kharisma dideskripsikan sebagai berikut:

1. Pelaksanaan SPMI langsung dilakukan oleh Ketua melalui UPMI sebagai unit kerja

yang bertanggung jawab atas penjaminan mutu di STT Kharisma.

2. Para pembantu ketua bertanggung jawan di dalam pelaksanaan SPMI dalam

bidangnya secara aktif maupun atas intruksi dari Ketua dana para pembantu ketua

menjalankan tugas tersebut dengan melibatkan UPMI.

3. Para kaprodi melaksanakan kegiatan SPMI di prodi sesuai dengan kewenangannya

dan sesuai dengan standar yang telah ditetapkan dan mengkoordinasikan

pelaksanaan penjaminan mutu di prodi.

4. Di dalam pelaksanaan SPMI, Ketua UPMI berkoordinasi dengan kaprodi , ketua

unit, dan ketua lembaga melalui gugus kendali mutu pada setiap unit kerja.

5. Ketua UPMI melakukan evaluasi kinerja atas pelaksanaan SPMI di setiap unit kerja

dan melaporkannya kepada Ketua dengan tembusan ke pembantu ketua dan kaprodi

terkait.

Peran dan fungsi pelaksana SPMI di lingkungan STT Kharisma dideskripsikan sebagai

berikut:

1. Pimpinan institusi adalah ketua yang dibantu oleh para pembantu ketua. Pimpinan

institusi sebagai lembaga eksekutif tertinggi yang bertanggung jawab atas

penyelenggaraan tridharma. Ketua bertanggung jawab merumuskan kebijakan dan

mengesahkan.

2. Unit Penjamin Mutu Internal (UPMI) merupakan unit kerja yang bertanggungjwab

di dalam perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan peningkatan mutu

di STT Kharisma. Unit ini juga berperan sebagai koordinator harian pelaksanaan

SPMI di lingkungan STT Kharisma dan di dalam pelaksanaannya UPMI

melaporkan hasil kinerjanya secara berkala kepada Ketua.

3. Di tingkat prodi, kaprodi membentuk gugus kendali mutu internal prodi.

4. Kaprodi menjamin terlaksananya sistem penjaminan mutu tingkat prodi dan

bertanggung jawab atas tersusunnya kebijakan prodi, manual prodi, prosedur, dan

instruksi kerja yang diselaraskan dengan tingkat institusi.

5. Kaprodi bertanggung jawab atas terlaksananya proses perencanaan pembelajaran,

pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pelaksanaan proses pembelajaran,

pengendalian proses pembelajaran, dan peningkatan proses pembelajaran.

8

Adapaun struktur organisasi sebagai berikut ini:

Gambar 1. Struktur Organisasi STT Kharisma

Gambar 2. Struktur Organisasi UPMI

Gugus Kendali Mutu

Prodi S1 Teologi

Ketua

Gugus Kendali Mutu

Prodi S1 PAK

Ketua UPMI

Gugus Kendali Mutu

Prodi S2 Teologi

9

f. Daftar Manual

1. Manual Penetapan Standar

2. Manual Pelaksanaan Standar

a) Pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan

b) Pelaksanaan Standar Penelitian

c) Pelaksanaan Standar Pengabdian kepada Masyarakat

3. Manual Evaluasi Standar

4. Manual Pengendalian Standar

5. Manual Peningkatan Standar

g. Daftar Standar

Standar Nasional Pendidikan 8 standar yang terdiri atas:

a. Standar kompetensi lulusan

b. Standar isi pembelajaran

c. Standar proses pembelajaran

d. Standar penilaian pembelajaran

e. Standar dosen dan tenaga kependidikan

f. Standar pengelolaan pembelajaran

g. Standar sarana dan prasarana pembelajaran

h. Standar pembiayaan pembelajaran

Standar Nasional Penelitian 8 standar yang terdiri atas:

a. Standar hasil penelitian

b. Standar isi penelitian

c. Standar proses penelitian

d. Standar penilaian penelitian

e. Standar peneliti penelitian

f. Standar sarana dana prasarana penelitian

g. Standar pengelolaan penelitian

h. Standar pendanaan dan pembiyaa penelitian

Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat 8 standar yang terdiri atas:

a. Standar hasil pengabdian kepada masyarakat

b. Standar isi pengabdian kepada masyarakat

c. Standar proses pengabdian kepada masyarakat

10

d. Standar penilaian pengabdian kepada masyarakat

e. Standar pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat

f. Standar sarana dan prasarana pengabdian kepada masyarakat

g. Standar pengelolaan pengabdian kepada masyarakat

h. Standar pendanaan pengabdian kepada masyarakat

Standar lainnya yang ditetapak STT Kharisma 15 standar yang terdiri atas:

a. Standar visi dan misi

b. Standar kegiatan kerohanian mahasiswa

c. Standar kemampuan dan kesiapan mahasiswa dalam melayani

d. Standar tata pamong

e. Standar kepemimpinan

f. Standar penjaminan mutu

g. Standar kerjasama

h. Standar mahasiswa

i. Standar pelayanan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan

j. Standar manajemen keuangan

k. Standar pengelolaan sarana dan prasarana

l. Standar pengadaan barang

m. Standar peningakatan publikasi jurnal internasional

n. Standar karya dosen

o. Standar kegiatan PkM tenaga pendidik

9. Referensi

a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Sistem Pendidikan Nasional

b. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012, tentang Pendidikan Tinggi

c. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012, tentang Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia (KKNI).

d. Undang-Undang Nomor 44 Tahun 2015, tentang Standar Nasional Pendidikan.

e. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 32 Tahun 2016,

tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi.

f. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 32 Tahun 2016,

tentang Sistem Penjaminan Mutu.

g. Statuta STT Kharisma

h. Rencana Strategis STT Kharisma

11

MANUAL

12

MANUAL PENETAPAN

STANDAR

KODE:

M/S-KH/001

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237




13


Visi:



Misi:


a. Menyelenggarakan pendidikan teologi unggulan dalam berbagai jenjang.

b. Menyelenggarkan penelitian dan pengkajian dalam berbagai bidang ilmu yang


c. Memperlengkapi pelayan Tuhan yang dipenuhi oleh Roh Kudus, sehingga memiliki


2. Tujuan Manual Penetapan

Manual penetapan standar dibuat untuk merancang, merumuskan dan menetapkan standar

yang berlaku di lingkungan STT Kharisma.

3. Ruang Lingkup

Manual penetapan berlaku ketika standar pertama kali disusun dan berlaku untuk semua

standar yang berlaku di lingkungan STT Kharisma.

4. Definisi Istilah

a. Merancang standar : pemikiran untuk menghasilkan standar tentang semua hal yang

dibutuhkan untuk meningkatkan mutu STT Kharisma.

b. Merumuskan standar: menuliskan isi setiap standar ke dalam bentuk pernyataan lengkap

dan utuh dengan menggunakan rumus Audience, Behaviour, Competence dan Degree

atau KPIs.

c. Menetapkan standar: tindakan persetujuan dan pengesahan standar sehingga standar

dinyatakan berlaku.

5. Langkah-Langkah Penetapan

a. Ketua membentuk tim penetapan standar yang menetapkan standar-standar yang akan

ditetapkan di lingkungan STT Kharisma.

b. VMTS STT Kharisma dijadikan sebagai acuan dalam merancang, merumuskan, dan

menetapkan standar.

14

c. Penyusunan standar berdasarkan pada peraturan yang berlaku, analisis kebutuhan,

peraturan internal, peraturan perundangan, dan masukan dari stakeholders.

d. Melakukan perumusan draf awal standar SPMI dengan meggunakan rumus Audience,

Behaviour, Competence dan Degree (ABCD).

e. Mengusulkan draft standar kepada Ketua.

f. Ketua menerbitkan SK untuk menetapkan standar.

g. Melakukan sosialiasi hasil penetapan standar kepada civitas akademika.

6. Kualifikasi Pejabat yang Menetapkan Standar Proses Pembelajaran

Tim penyusun standar dikoordinir oleh UPMI dengan melibatkan seluruh civitas

akademika yang berkaitan dengan standar yang akan dibuat dan memahami visi dan misi

STT Kharisma.

7. Catatan

Untuk menyusun dokumen manual diperlukan dokumen perundangan yang terkait dengan

institusi, renstra, peraturan akademik, dan standar lain.

8. Referensi

a. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.

b. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

c. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

d. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.

e. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan.

f. Permendikti No.44 tahun 2015 tentang SNPT PP No.4 Tahun 2014 Tentang

penyelenggarakan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Pendidikan Tinggi.

g. Permenristekdikti Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan

Tinggi.

h. Statuta STT Kharisma

i. Renstra STT Kharisma

15

MANUAL PELAKSANAAN

STANDAR

KODE:

M/S-KH/002

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237




16


Visi:



Misi:



2. Menyelenggarkan penelitian dan pengkajian dalam berbagai bidang ilmu yang




2. Tujuan Manual Pelaksanaan

Manual pelaksanaan Standar Proses Pembelajaran dibuat sebagai pedoman untuk

melaksanakan pemenuhan standar yang telah ditetapkan.

3. Ruang Lingkup

Tahapan yang akan dilaksanakan pada setiap aras untuk dijadikan pedoman dalam

pencapaian standar yang berlaku di lingkungan STT Kharisma.

4. Definisi Istilah

Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan

lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan yang dinyatakan dalam

rumusan capaian pembelajaran lulusan.

Tracer Study adalah pelacakan data lulusan khususnya dalam hal pencarian kerja, situasi

kerja dan pemanfaatan pemerolehan kompetensi selama kuliah di STT Kharisma.

KKNI adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat

menyandingkan, menyetarakan dan mengintegrasikan antar bidang pendidikan dan

bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan

kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.

Standar Isi Pembelajaran merupakan kriteria minimal tingkat kedalaman dan keluasan

materi pembelajaran dimana kedalaman dan keluasan materi pembelajaran mengacu

pada capaian pembelajaran lulusan dan mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran

lulusan dari KKNI.

17

Capaian Pembelajaran merupakan kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi

pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi dan akumulasi pengalaman kerja yang

mengacu pada standar kompetensi lulusan pendidikan tinggi.

Silabus adalah kumpulan rencana pembelajaran yang mencakup nama mata kuliah, kode

mata kuliah, beban studi, status mata kuliah, semester, standar kompetensi, tujuan

perkuliahan, pokok bahasan dan kepustakaan.

Standar Proses Pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan

pembelajaran pada program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan yang

mencakup karakteristik proses pembelajaran, perencanaan proses pembelajaran,

pelaksanaan proses pembelajaran dan beban belajar mahasiswa.

Karakteristik proses pembelajaran terdiri atas sifat interaktif, holistrik, integratif,

saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa.

Rencana Pembelajaran Semester selanjutnya disingkat RPS adalah perencanaan proses

pembelajaran yang akan disampaikan dalam 16 pertemuan (termasuk ujian tengah

semester dan ujian akhir semester).

Kontrak Pembelajaran adalah bagian dari RPS yang wajib disampaikan kepada para

mahasiswa pada awal pembelajaran.

Pelaksanaan proses pembelajaran merupakan kegiatan belajar mengajar yang

berlangsung dalam bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa dan sumber belajar dalam

lingkungan tertentu.

Standar penilaian pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang penilaian proses

dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

Standar dosen dan tenaga kependidikan merupakan kriteria sumberdaya dosen dan

rancangan mendidik mahasiswa.

Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang sarana

dan prasarana sesuai dengan kebutuhan isi dan proses pembelajaran dalam rangka

pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

Sarana adalah segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai alat atau media dalam

mencapai maksud atau tujuan.

Prasarana Akademik adalah perangkat penunjang utama suatu proses atau usaha

pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.

Standar pengelolaan pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang perencanaan,

pelaksanaan, pengendalian, pemantauan dan evaluasi serta pelaporan kegiatan

pembelajaran pada tingkat program studi.

18

Standar Pembiayaan Pembelajaran merupakan kreteria minimal tentang komponen,

besaran biaya investasi, dan biaya operasional yang disusun dalam rangka pemenuhan

capaian pembelajaran lulusan.

Biaya Investasi Pendidikan Tinggi merupakan bagian dari biaya pendidikan tinggi

untuk pengadaan sarana dan prasarana, pengembangan dosen, dan tenaga kependidikan

pada pendidikan tinggi.

Biaya Operasional Pendidikan Tinggi merupakan bagian dari biaya pendidikan tinggi

yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan pendidikan yang mencakup biaya dosen,

biaya tenaga pendidikan, biaya bahan operasional pembelajaran, dan biaya operasional

tidak langsung.

Standar hasil penelitian yaitu hasil penelitian yang memenuhi kaidah ilmiah universal

baku, didokumentasikan dan diseminasikan melalui forum ilmiah pada aras nasional

maupun internasional, serta dapat dipertanggung jawabkan secara moral dan etika.

Publikasi ilmiah yaitu menyebarluaskan karya ilmiah/hasil penelitian melalui media

seminar dan sejenisnya atau media cetak melalui artikel ilmiah yang dimuat di media

massa maupun jurnal-jurnal ilmiah.

Etika Penelitian yaitu perbuatan yang seharusnya dilakukan dalam kegiatan penelitian

dengan mengedepankan aspek-aspek kepatuta, kelaziman, sopan santun dan tidak

merugikan orang lain dalam bentuk apapun.

Standar isi penelitian merupakan kriteria minimal tentang kedalaman dan keluasan

materi penelitian.

Standar proses penelitian merupakan kriteria minimal tentang kegiatan penelitian yang

terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan.

Kegiatan penelitian merupakan kegiatan yang memenuhi kaidah dan metode ilmiah

secara sistematis sesuai dengan otonomi keilmuan dan budaya akademik.

Standar proses penelitian merupakan kriteria minimal tentang kegiatan penelitian yang


Standar peneliti merupakan kriteria minimal kemampuan peneliti untuk melaksanakan

penelitian.

Standar sarana dan prasarana penelitian merupakan kriteria minimal sarana dan

prasarana yang diperlukan untuk menunjang kebutuhan isi dan proses penelitian dalam

rangka memenuhi hasil penelitian.

19

Standar pengelolaan penelitian merupakan kriteria minimal tentang perencanaan,

pelaksanaan, pengendalian, pemantauan dan evaluasi serta pelaporan kegiatan

penelitian.

Kelembagaan adalah lembaga penelitian dan pengabdian kepada masyarakat atau

bentuk lain yang sejenis sesuai dengan kebutuhan dan ketentuan perguruan tinggi.

Standar Isi Pendanaan dan Pembiayaan Penelitian merupakan kriteria minimal sumber

dan mekanisme pendanaan dan pembiayaan penelitian.

Pengabdian Kepada Masyarakat adalah kegiatan sivitas akademika yang memanfaatkan

ilmu pengetahuan dan teknologi untuk memajukan kesejahteraan masyarakat dan

mencerdaskan kehidupan bangsa.

Standar hasil pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria minimal hasil

pengabdian kepada masyarakat dalam menerapkan, mengamalkan dan membudayakan

ilmu pengetahuan dan teknologi guna memajukan kesejahteraan umum dan


Standar isi pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria minimal tentang

kedalaman dan keluasan materi pengabdian kepada masyarakat.

Standar proses pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria minimal tentang

kegiatan kepada masyarakat, yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, dan laporan

kegiatan.

Standar penilaian pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria minimal tentang

penilaian terhadap proses dan hasil pengabdian kepada masyarakat.

Edukatif merupakan penilaian untuk memotivasi pelaksana agar terus meningkatkan

mutu pengabdian kepada masyarakat.

Objektif merupakan penilaian berdasarkan kriteria penilaian yang bebas dari pengaruh

subjektivitas.

Akuntabel merupakan penilaian yang dilaksanakan dengan kriteria dan prosedur yang

jelas dan difahami oleh pelaksana pengabdian kepada masyarakat.

Transparan merupakan penilaian yang prosedur dan hasil penilaiannya dapat diakses

oleh semua pemangku kepentingan.

Standar pelaksana pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria minimal

kemampuan pelaksana untuk melaksanakan pengabdian kepada masyarakat.

Standar sarana dan prasarana pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria

minimal tentang sarana dan prasaran yang diperlukan untuk menunjang proses

20

pengabdian kepada masayarakat dalam rangka memenuhi hasil pengabdian kepada

masyarakat.

Standar pengelolaan kepada masyarakat merupakan kriteria minimal tentang

perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, pemantauan dan evaluasi, serta pelaporan

kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

Standar Pendanaan dan Pembiayaan Pengabdian Kepada Masyarakat merupakan kriteria

minimal sumber dan mekanisme pendanaan dan pembiayaan pengabdian kepada

masyarakat.

Satu sks pembelajaran berupa kuliah, responsi, dan atau tutorial per minggu per

semerter terdiri atas kegiatan tatap muka 50 menit, kegiatan penugasan terstruktur dan

kegiatan mandiri 60 menit, kegiatan berupa seminar atau bentuk lain yang sejenis 100

menit kegiatan tatap muka dan 70 menit kegiatan mandiri serta proses pembelajaran

berupa praktikum, praktik lapangan, magang, penelitian, pengabdian kepada masyarakat

dan atau proses pembelajaran lain yang sejenis sebesar 170 menit.

LP3M adalah Lembaga Pengembangan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat.

Interaktif yaitu menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih dengan

mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen.

Holistik yaitu bahwa proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang

komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal maupun

nasional.

Integratif yaitu menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses

pembelajaran yang terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara

keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin dan

multidisiplin.

Saintifik yaitu menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses

pembelajaran yang mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan

akademik yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta

menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.

Kontekstual yaitu menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui

proses pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan

masalah dalam ranah keahliannya.

Tematik yaitu menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses

pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studi dan

dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin.

21

Efektif yaitu menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih secara berhasil

guna dengan mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun

waktu yang optimum.

Kolaboratif yaitu menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui

proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk

menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Berpusat pada mahasiswa yaitu menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih

melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas,

kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam

mencari dan menemukan pengetahuan.

Prinsip edukatif dimaksud merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar

mampu: a. memperbaiki perencanaan dan cara belajar; dan b. meraih capaian

pembelajaran lulusan.

Prinsip otentik dimaksud merupakan penilaian yang berorientasi pada proses belajar

yang berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan kemampuan mahasiswa

pada saat proses pembelajaran berlangsung

Prinsip objektif dimaksud merupakan penilaian yang didasarkan pada standar yang

disepakati antara dosen dan mahasiswa serta bebas dari pengaruh subjektivitas penilai

dan yang dinilai.

Prinsip akuntabel dimaksud merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan

prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan dipahami oleh

mahasiswa.

Prinsip transparan dimaksud merupakan penilaian yang prosedur dan hasil penilaiannya

dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan.

SOP (standar operasional prosedur) adalah dokumen yang berkaitan dengan prosedur

yang dilakukan secara kronologis untuk menyelesaikan suatu standar.

5. Prosedur Pelaksanaan Standar

Prosedur Pelaksanaan Standar Pendidikan

Standar

Kompetensi

Lulusan

Kaprodi menyusun profil lulusan dan capaian pembelajaran lulusan

berdasarkan KKNI.

Kaprodi menetapkan CPL.

Kaprodi dan Puket III bertanggung jawab terhadap waktu tunggu lulusan,

kesesuaian bidang kerja lulusan dan kepuasan pengguna lulusan.

22

Standar Isi

Pembelajaran

Kaprodi menyusun kurikulum sesuai dengan capaian pembelajaran.

Kaprodi mengusulkan kurikulum kepada ketua.

Ketua menetapkan kurikulum prodi.

Standar

Proses

Pembelajaran

Lakukan kegiatan perkuliahan secara interaktif, holistik, integratif,

scientifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, yang berpusat pada

mahasiswa.

Tetapkan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) sesuai dengan format

yang telah ditetapkan oleh STT Kharisma dan jadikan RPS sebagai

pedoman dalam proses perkuliahan.

Gunakan metoda-metoda peningkatan pengetahuan antara lain: diskusi

kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran

kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis

masalah, dan cara-cara lain untuk memenuhi capaian pembelajaran.

Tetapkan beban belajar mahasiswa S1 minimal 150 sks dan S2 minimal

52 sks untuk lulusan teologi dan 72 sks non teologi yang harus ditempuh

mahasiswa.

Standar

Penilaian

Pembelajaran

Lakukan penilaian kegiatan perkuliahan atau praktek dengan prinsip

edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transpran.

● Nilailah kegiatan perkualiahan atau praktek mahasiswa dengan

menggunakan teknik penilaian observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes

tertulis, tes lisan dan angket.

● Buatlah rubrik penilaian dan atau penilaian hasil dalam bentuk portofolio

untuk menilai proses perkuliahan atau praktek.

● Buatlah rubrik penilaian penguasaan keterampilan umum dan khusus

dengan memilih kombinasi berbagai teknik dan instrumen penilaian yang

terintegrasi.

● Umumkan kepada mahasiswa hasil penilaian capaian pembelajaran

lulusan di setiap semester yang dinyatakan dengan Indeks Prestasi

Semester (IPS) dan hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan pada

akhir program studi yang dinyatakan dengan Indeks Prestasi Kumulatif

(IPK).

● Hitunglah IPK dan IPS dengan cara menjumlahkan perkalian antara

nilai huruf setiap mata kuliah yang ditempuh dengan sks mata kuliah

mahasiswa dibagi dengan jumlah sks mata kuliah yang diambil atau

yang telah ditempuh.

● Berikan ijazah, gelar atau sebutan, dan surat keterangan pendamping

ijazah kepada mahasiswa yang telah menyelesaikan program

pendidikan.

23

Standar

Dosen dan

Tenaga

Kependidik-

an

Puket II bersama kaprodi menetapkan jumlah maupun kualifikasi dosen

dan tenaga kependidikan yang dibutuhkan.

Puket II menyampaikan kebutuhan akan tenaga pendidik kepada Ketua

dan Ketua memberikan pertimbangan dan persetujuan rencana

rekrutmen dosen dan tenaga kependidikan.

Tim rekrutmen mengumumkan lowongan dosen dan tenaga

kependidikan beserta persyaratannya.

Tim rekrutmen menerima dan menyeleksi berkas-berkas.

Tim rekrutmen mengumumkan calon dosen dan tenaga kependidikan

yang memenuhi kualifikasi.

Tim rekrutmen menyelenggarakan wawancara bagi calon dosen dan

tenaga kependidikan, yaitu yang dilaksanakan oleh HRD untuk tahap

pertama dan puket II untuk wawancara akhir.

Tim rekrutmen menyerahkan calon dosen dan tenaga kependidikan yang

sudah diwawancara untuk disetujui oleh Ketua STT Kharisma.

Ketua STT Kharisma menetapkan calon dosen dan tenaga kependidikan

yang diterima sebagai pegawai STT Kharisma, termasuk berdasarkan

segala kualifikasi dan seleksi yang telah dilakukan sebelumnya.

Standar

Sarana dan

Prasarana

Pembelajaran

Usulkan kebutuhan sarana dan prasarana perkuliahan kepada institusi

Usulkan kepada institusi untuk menyediakan bangunan yang memenuhi

persyaratan keselamatan, kesehatan, kenyamanan, dan keamanan, serta

dilengkapi dengan instalansi listrik yang berdaya memadai, dan sarana

pengelolaan limbah domestik yang memadai.

Standar

Pengelolaan

Pembelajaran

● Tugaskan kaprodi untuk penyusunan kurikulum dan rencana

pembelajaran.

● Tugaskan dosen untuk membuat rencana Pembelajaran Semester (RPS)

untuk setiap mata kuliah di setiap semester.

● Tugaskan Ketua UPMI untuk melakukan pemantauan dan evaluasi

pelaksanaan standar secara berkala.

● Ketua UPMI melaporkan hasil pemantauan dan evaluasi secara berkala

kepada Ketua.

● Tugaskan kaprodi untuk membuat Renstra prodi yang mengacu kepada

Renstra Institusi setiap 5 tahun dengan mengundang alumni, pengguna,

dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa untuk memberikan

masukan dalam acara penyusunan kebijakan dan Rencana Strategis

(Renstra) 5 tahunan institusi dan prodi.

● Tugaskan kaprodi untuk melakukan penyusunan Rencana Operasional

24

(Renop) tahunan dengan memperhatikan masukan dari program studi

dan ketua.

● Tugaskan kaprodi untuk melaksanakan peningkatkan mutu program

studi yang selaras dengan capaian pembelajaran lulusan dan sesuai

dengan visi dan misi STT Kharisma.

● Tugaskan kaprodi untuk melakukan pemantauan dan evaluasi kegiatan

program studi dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.

Standar

Pembiayaan

Pembelajaran

● Puket II menetapkan biaya operasional per mahasiswa.

● Puket II membuat perencanaan anggaran dengan mempertimbangkan

usulan dari Program studi, lembaga dan unit.

● Puket II mengusulkan Rencana Kerja Anggaran kepada Ketua

● Ketua menetapkan Rencana Kerja dan Anggaran STT Kharisma.

Prosedur Pelaksanaan Standar Penelitian

Standar Hasil

Penelitian

● LP3M meminta dosen agar meningkatkan produktivitas dan mutu hasil

penelitian.

● LP3M meminta dosen agar mengarahkan hasil penelitiannya.

● LP3M bertanggung jawab atas penelitian dosen dan publikasi.

Standar Isi

Penelitian

● Penelitian harus berdasarkan roadmap yang berlaku.

● Rumuskan permasalahan yang akan diteliti

● Rumuskan metodologi

● Tetapkan anggaran biaya dan jadwal waktu pelaksanaan

● Buat proposal penelitian

Standar

Proses

Penelitian

● Buat agenda penelitian

● Tentukan jadwal pelaksanaan penelitian

● Lakukan penelitian sesuai dengan rencana

● Laksanakan penelitian dengan memperhatikan keselamatan, kesehatan,

dan keamanan peneliti, peralatan dan lingkungan

● Buat laporan kemajuan penelitian

● Lakukan monev atas pelaksana penelitian

● Buat laporan akhir penelitian dan laporan keuangan.

Standar

Penilaian

Penelitian

Penelitian Dosen

● Buat rubrik penilaian atas pelaksanaan penelitian sesuai dengan

instrumen yang telah ditetapkan Kemenristekdikti.

● Lakukan penilaian penelitian sesuai dengan rubrik yang telah

ditetapkan.

● Buat kesimpulan atas pelaksanaan penelitian

Penelitian Mahasiswa

● Buat rubrik penilaian penelitian mahasiswa

● Nilai penelitian mahasiswa dari skripsi yang telah dibuat berdasarkan

rubrik.

● Buat kesimpulan kelayakan penelitian mahasiswa

25

● Berikan nilai atas penelitian mahasiswa

Standar

Peneliti

Dosen

● Lihat apakah peneliti memliki kemampuan penguasaan metodologi.

● Lihat apakah peneliti telah sesuai antara jenjang pendidikan

● Lihat apakah peneliti melakukan penelitian sesuai dengan bidang

ilmunya

Mahasiswa

● Lihat apakah mahasiswa telah memilih objek penelitian sesuai dengan

bidang ilmunya

Standar

Sarana dan

Prasarana

Penelitian

● Ketua LP3M mengusulkan kebutuhan sarana dan prasarana penelitian

ke Puket II dengan memperhatikan usulan dari peneliti.

● Rekap usulan sarana dan prasarana dari prodi dan LP3M.

● Tetapkan sarana dan prasarana penelitian oleh Puket II.

Standar

Pengelolaan

Penelitian

● Bentuk LP3M

● Buat rencana program penelitian

● Tetapkan roadmap penelitian

● Lakukan pelatihan penyusunan proposal penelitian

● Lakukan pelatihan penulisan karya ilmiah yang dapat dimasukkan ke

dalam jurnal nasional maupun internasional

● Terima usulan-usulan penelitian dari dosen

● Lakukan monev penelitian dosen

● Laporkan kegiatan penelitian dosen

Standar

Pendanaan

dan

Pembiayaan

Penelitian

● Dosen mengusulkan rencana anggaran dan biaya penelitian

● LP3M menetetapkan jumlah dana penelitian yang sesuai dengan tata

kelola keuangan STT Kharisma.

● LP3M mensosialisasikan kesempatan untuk memperoleh dana

penelitian

● LP3M menetetapkan dosen yang mendapatkan biaya penelitian dari

STT Kharisma.

● Dosen yang melakukan penelitian mandiri melaporkan rencana

penelitian dan hasil penelitian ke LP3M untuk mendapatkan SK

kegiatan dan pengesahan laporan.

Prosedur Pelaksanaan Standar Pengabdian kepada Masyarakat

Standar Hasil

Pengabdian

Kepada

Masyarakat

● LP3M menyusun kriteria hasil pengabdian kepada masyarakat sesuai

dengan visi dan misi STT Kharisma.

● LP3M mengarahkan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan

oleh dosen hasil luarannya dapat diterapkan di gereja, lingkungan

akademik, masyarakat, dan pembangunan nasional.

● LP3M mengarahkan PkM yang dilakukan dosen memuat prinsip-prinsip

kemanfaatan, kemutakhiran, dan mengantisipasi kebutuhan masa

datang.

Standar Isi ● Telaah hasil – hasil penelitian yang telah dilakukan oleh STT Kharisma.

26

Pengabdian

Kepada

Masyarakat

● Lakukan pengamatan dan identifikasi kebutuhan masyarakat.

● Pilih hasil penelitian yang dapat diterapkan kepada masyarakat dalam

bentuk teknologi tepat guna, ilmu pengetahuan, model pemecahan

masalah dan implementasi dari Hak Kekayaan Intelektual (HaKI)

Standar

Proses

Pengabdian

Kepada

Masyarakat

● Usulkan proposal pengabdian kepada masyarakat atau surat tugas

melaksanakan pengabdian.

● Laksanakan pengabdian kepada masyarakat bagi dosen yang diminta

oleh masyarakat/gereja.

● Laksanakan pengabdian kepada masyarakat berdasarkan proposal yang

telah diusulkan.

Standar

Penilaian

Pengabdian

Kepada

Masyarakat

● Buat rubrik penilaian atas pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat

sesuai dengan instrumen yang telah ditetapkan Kemenristekdikti

● Lakukan penilaian pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan rubrik

yang telah ditetapkan

● Jadikan hasil pengabdian bagian dari bahan ajar

Standar

Pelaksana

Pengabdian

kepada

masyarakat

● Lakukan seleksi dosen yang akan melaksanakan pengabdian kepada

masyarakat

● Buat surat tugas kepada dosen yang melaksanakan pengabdian kepada

masyarakat

Standar

Sarana dan

Prasarana

Pengabdian

Kepada

Masyarakat

● LP3M mengusulkan sarana dan prasarana pengabdian kepada

masyarakat kepada Puket II dengan memperhatikan usulan dari dosen.

● Rekap usulan sarana dan prasarana dari LP3M.

● Tetapkan sarana dan prasarana pengabdian kepada masyarakat.

Standar

Pengelolaan

Pengabdian

Kepada

Masyarakat

● Tetapkan pedoman usulan pengabdian

● Sosialisasikan pedoman usulan pengabdian

● Lakukan pelatihan penyusunan proposal pengabdian

● Lakukan diseminasi hasil pengabdian

● Lakukan monev pengabdian dosen

● Buat laporan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat

Standar

Pendanaan

dan

Pembiayaan

Pengabdian

Kepada

Masyarakat

● Dosen mengusulkan rencana anggaran dan biaya Pengabdian kepada

Masyarakat.

● LP3M mensosialisasikan kesempatan untuk memperoleh dana

Pengabdian kepada Masyarakat

● LP3M menetetapkan dosen yang mendapatkan biaya Pengabdian

Kepada Masyarakat dari STT Kharisma.

● Dosen yang melakukan Pengabdian kepada Masyarakat mandiri

melaporkan rencana Pengabdian kepada Masyarakat dan hasil

Pengabdian Kepada Masyarakat ke LP3M untuk mendapatkan SK

kegiatan dan pengesahan laporan.

27

Prosedur Pelaksanaan Standar Lainnya

Standar Visi

dan Misi

● Buat VMTS institusi dan prodi

● Buat rencana pengembangan jangka panjang, menengah, dan pendek.

● Ukur ketercapaian renstra jangka panjang, jangka menengah, dan jangka

pendek.

Standar

Kegiatan

Kerohanian

● Umumkan kegiatan kerohanian yang ada di STT Kharisma.

● Membuat laporan kegiatan kerohanian.

● Lakukan monev kegiatan kerohanian.

Standar

Kemampuan

dan Kesiapan

dalam

Melayani

Mahasiswa

● Perlengkapi mahasiswa

● Mahasiswa wajib pelayanan

● Membuat laporan pelayanan mingguan

Standar Tata

Pamong

● Lakukan penerapan sistem tata pamong yang kredibel, transpran,

akuntabel, bertanggung jawab, dan adil.

Standar

Kepemimpin

an

● Membuat tupoksi untuk pembantu ketua I, II, III, serta kaprodi.

● Membuat tupoksi untuk dosen dan tenaga kependidikan.

● Membuat laporan kerja tahunan

● Mengkoordinasi ketercapaian renstra

● Keterlibatan dosen dalam organisasi ekternal

Standar

Penjamin

Mutu

● Bentuk unit penjamin mutu internal

● Buat dokumen SPMI

● Bentuk tim auditor

Standar

Kerjasama

● Penjajakan kerjasama dengan lembaga dalam dan luar negeri

● Membuat SKP atau MoU

● Meningkatkan kualitas

● Meningkatkan kuantitas

Standar

Mahasiswa

● Promosi penerimaan mahasiswa baru

● Seleksi mahasiswa baru

● Menyediakan layanan kemahasiswaan

● Akomodasi prestasi mahasiswa

● Pelacakan dan perekaman data lulusan

Standar

Pelayanan

Tenaga

Pendidik dan

Tenaga

Kependidik-

an

● Melakukan kegiatan kerohanian

● Melayani di gereja lokal/mitra

● Meningkatkan soft skills dalam pelayanan

Standar

Manajemen

Keuangan

● Buat perencanaan anggaran

● Persetujuan ketua

● Pengalokasian dana

● Realiasasi anggaran

● Laporan pertanggungjawaban

28

Standar

Pengelolaan

Sarana dan

Prasarana

● Perencanaan sarana dan prasarana

● Pengadaan sarana dan prasarana

● Pemanfaatan sarana dan prasarana

● Pemeliharaan sarana dan prasarana

● Penghapusan sarana dan prasarana

Standar

Pengadaan

Barang

● Pengadaan barang sesuai anggaran

Standar

Peningkatan

Publikasi

Jurnal

Internasional

● Publikasi di jurnal internasional

● Tingkatkan kerjasama dengan luar negeri

Standar

Karya Dosen

(HKI)

● Memiliki HKI 1/3tahun

● Memberikan fasilitas

● Menyediakan dana

Standar

Kegiatan

PkM Tenaga

Pendidik

● Pelaksaan PkM berbasis pembelajaran

● Integrasi PkM dalam proses belajar mengajar

6. Kualifikasi Pejabat/Petugas yang Menjalankan Manual Pelaksanaan Standar SPMI

a. Ketua

b. Pembantu Ketua I, II, III

c. Dosen

d. Mahasiswa

e. Tenaga Kependidikan

7. Catatan

Dalam pelaksanaan manual ini dibutuhkan formulir-formulir sebagai kelengkapan proses.

8. Refrensi

a. Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.

b. Undang-undang Republik Indonesia Tahun 2012, tentang Pendidikan Tinggi.

c. Peraturan Presiden No 8 tahun 2012, tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.

d. Peraturan menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia No 44

tahun 2015, tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

29

e. Permenristekdikti Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan

Tinggi.

f. Rencana Strategis STT Kharisma

g. Statuta STT Kharisma

h. Peraturan Akademik STT Kharisma.

30

MANUAL EVALUASI

STANDAR

KODE:

M/S-KH/003

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



31


Visi:

Menjadi Perguruan Tinggi Teologi unggulan yang menghasilkan pelayan Tuhan dengan ciri:

mantap dalam iman, luas dalam ilmu, dan terampil dalam karya nyata.

Untuk mewujudkan visinya, STT KHARISMA menyusun misi sebagai berikut:


2. Menyelenggarkan penelitian dan pengkajian dalam berbagai bidang ilmu yang berkaiatan

dengan teologi.



2. Tujuan Manual Evaluasi

Manual evaluasi disusun untuk melaksanakan evaluasi terhadap penyelenggaraan

pelaksanaan pencapaian standar sehingga pelaksanaan isi standar dapat diukur

pencapaiannya.

3. Ruang Lingkup Manual Evaluasi Standar SPMI dan Penggunnannya

Manual ini berlaku pada semua standar yang telah dilaksanakan dan sebelum dikendalikan

oleh penanggung-jawab masing-masing standar dalam kegiatan penyelenggaraan pendidikan

oleh semua unit kerja baik di tingkat institusi maupun di tingkat program studi.

4. Definisi Istilah

a. Evaluasi standar: proses kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh auditor yang bertujuan

untuk mengetahui kesesuaian dengan isi standar yang telah ditetapkan.

b. Pemeriksaan: suatu proses pengecekan atau pengauditan secara rinci dan menyeluruh

terhadap semua aspek penyelenggaraan pendidikan yang dilakukan secara konsisten,

periodik dan berkelanjutan yang bertujuan untuk mencocokkan semua penyelenggaraan

pendidikan dengan isi standar.

c. Monitoring: aktivitas yang ditujukan untuk memberikan informasi tentang sebab dan

akibat dari suatu kebijakan yang sedang dilaksanakan. Monitoring diperlukan agar

kesalahan awal dapat segera diketahui dan dapat dilakukan tindakan perbaikan, sehingga

mengurangi risiko yang lebih besar.

32

5. Langkah-langkah Evaluasi

a. Pelajari indikator-indikator capaian standar.

b. Dapatkan dokumen-dokumen yang terkait dengan capaian indikator standar.

c. Tanyakan jika dokumen-dokumen yang terkait dengan indikator standar tidak ada.

d. Periksa dokumen terkait indikator standar.

e. Bandingkan hasil capaian standar dengan standar yang sudah ditetapkan.

f. Analisis apakah capaian standar sudah sesuai dengan standar.

g. Berikan penilaian atas capaian standar dengan kriteria kurang dari standar, menyimpang

dari standar, sesuai dengan standar dan melampaui standar.

h. Buat laporan pelaksanaan evaluasi standar.

6. Kualifikasi Pejabat/Petugas yang Mengevaluasi Standar

a. Dosen yang memahami SPMI dan pernah mengikuti pelatihan audit mutu internal serta

ditugaskan oleh UPMI untuk melaksanakan evaluasi.

b. Kaprodi dan tim yang menjadi gugus kendali mutu internal yang memahami SPMI dan

ditugaskan oleh UPMI untuk melaksanakan evaluasi.

7. Referensi

a. Standar-Standar yang berlaku di STT Kharisma.

b. Kebijakan SPMI.

c. Standar BAN-PT.

33

MANUAL PENGENDALIAN

STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

KODE:

M/S-KH/004

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



34

1. Visi dan Misi

Visi



Misi



2. Menyelenggarkan penelitian dan pengkajian dalam berbagai bidang ilmu yang berkaiatan

dengan teologi.



2. Tujuan Manual Pengendalian

Manual pengendalian disusun untuk mengendalikan pelaksanaan standar yang telah

ditetapkan dan disahkan sehingga isi standar dapat diperbaiki dan atau ditingkatkan.

3. Ruang Lingkup Manual Penetapan Standar SPMI dan Penggunnannya

Manual ini berlaku ketika pelaksanaan isi standar telah di evaluasi sebelumnya dan

memerlukan tindakan pengendalian berupa koreksi agar di kemudian hari isi standar dapat

terpenuhi dan atau ditingkatkan.

4. Definisi Istilah

a. Pengendalian Standar: proses tindakan koreksi atas pelaksanaan standar SPMI sehingga

penyimpangan atas kegagalan pemenuhan standar SPMI dapai segera diperbaiki.

b. Tindakan Koreksi: proses tindakan perbaikan sehingga ketercapaian/kegagalan

pemenuhan standar SPMI dapat dipenuhi oleh pelaksana isi standar SPMI.

c. Manual SPMI: uraian tentang urutan langkah untuk mencapai sesuatu yang ditulis secara

sistematis, kronologis, logis dan koheren.

d. Pemeriksaan: suatu proses pengecekan atau pengauditan secara rinci dan menyeluruh




35

5. Langkah-Langkah Pengendalian

a. Melakukan pengecekan laporan pelaksanaan evaluasi standar.

b. Melakukan analisa terhadap hasil audit mutu internal pelaksanaan yang dilakukan

berdasarkan temuan auditor.

c. Melakukan tindakan korektif terhadap setiap penyimpangan/kegagalan pencapaian isi

standar SPMI.

d. Melakukan pendokumentasian terhadap semua tindakan korektif yang diambil.

e. Melakukan monitoring terhadap efek dari tindakan korektif yang dilakukan untuk

memastikan penyelenggaraan pendidikan kembali berjalan sesuai dengan isi standar SPMI

yang telah ditetapkan.

f. Membuat laporan terhadap semua aspek yang menyangkut pengendalian standar SPMI

yang telah di evaluasi.

g. Melaporkan hasil dari pengendalian standar kepada ketua disertai saran dan rekomendasi.

6. Kualifikasi Pejabat/Petugas yang Mengendalikan Standar

a. Kaprodi dan tim yang menjadi gugus kendali mutu internal yang memahami SPMI

melaksanakan pengendalian dan tindak lanjut dari hasil evaluasi.

7. Referensi


b. Kebijakan SPMI.

c. Standar BAN-PT.

36

MANUAL PENINGKATAN

STANDAR

KODE:

M/S-KH/005

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



37

1. Visi dan Misi

Visi



Misi



2. Menyelenggarkan penelitian dan pengkajian dalam berbagai bidang ilmu yang berkaitan

dengan teologi.



2. Tujuan Manual Peningkatan

Manual peningkatan disusun untuk merancang, merumuskan, dan menetapkan peningkatan

standar pada setiap akhir siklus secara berkelanjutan.

3. Ruang Lingkup Manual Penetapan Standar SPMI dan Penggunnannya

Manual ini berlaku apabila standar tersebut akan ditingkatkan.

4. Definisi Istilah

a. Peningkatan Standar : upaya untuk mengevaluasi dan memperbaiki isi standar SPMI,

secara periodik dan berkelanjutan.

b. Evaluasi Standar : Tindakan menilai isi standar SPMI yang di dasarkan pada :

a) Hasil pelaksanaan isi standar SPMI sebelumnya.

b) Perkembangan situasi dan kondisi Kharisma, tuntutan kebutuhan stakeholder.

c) Relevansinya dengan visi dan misi Kharisma.

c. Siklus Standar SPMI: masa berlakunya suatu standar SPMI yang disesuaikan dengan

masing-masing isi standar yang ditetapkan (misalnya: semesteran, tahunan dll).

d. Tindakan Koreksi: proses tindakan perbaikan sehingga ketercapaian/kegagalan

pemenuhan standar SPMI dapat dipenuhi oleh pelaksana isi standar SPMI.

e. Manual SPMI: uraian tentang urutan langkah untuk mencapai sesuatu yang ditulis secara

sistematis, kronologis, logis dan koheren.

f. Pemeriksaan: suatu proses pengecekan atau pengauditan secar rinci dan menyeluruh


38



5. Langkah-langkah Peningkatan

a. Melakukan analisa terhadap catatan hasil evaluasi dan pengendalian yang dilakukan pada

tahap sebelumnya untuk menentukan butir-butir peningkatan standar yang layak

dilakukan.

b. Menyelenggarakan rapat dengan unit terkait untuk membahas tentang hasil evaluasi

pelaksanaan dan pengendalian yang dilakukan pada tahap sebelumnya.

c. Menetapkan revisi/meningkatkan isi masing-masing standar SPMI yang lebih tinggi dari

standar SPMI sebelumnya baik secara kualitatif maupun kuantitatif.

d. Hasil peningkatan dilaporkan kepada ketua untuk ditetapkan.

e. Mensosialisasikan standar dengan menitik beratkan pada butir standar baru dan butir

standar yang telah ditetapkan.

6. Kualifikasi Pejabat/Petugas yang Meningkatan Standar

a. Ketua

b. Kaprodi

c. UPMI

7. Referensi


b. Kebijakan SPMI.

c. Standar BAN-PT.

39

STANDAR

40

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

41

S T A N D A R

KOMPETENSI LULUSAN

KODE:

S/S-KH/001

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



42

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:

“Menjadi Perguruan Tinggi Teologi unggulan yang menghasilkan pelayan Tuhan dengan

ciri: mantap dalam iman, luas dalam ilmu dan terampil dalam karya nyata”.

Misi dari STT Kharisma:


b. Menyelenggarakan penelitian dan pengkajian dalam berbagai bidang ilmu yang

berkaitan dengan teologi.



2. Rasionale

Standar Kompetensi Lulusan dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan,

dan menciptakan budaya mutu di STT Kharisma demi mencapai visi dan misi.

3. Pihak yang Bertanggung Jawab untuk Mencapai Standar

a. Pembantu ketua I

b. Ketua Program Studi

c. Dosen

4. Daftar Istilah

a. Standar Kompetensi lulusan adalah kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan

lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan

dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan.

b. Rumusan capaian pembelajaran lulusan mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran

lulusan KKNI dan memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.

c. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI,

adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan,

menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang

pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan


d. Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi

pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja.

e. Kualifikasi adalah penguasaan capaian pembelajaran yang menyatakan

kedudukannya dalam KKNI.

43

5. Pernyataan Isi Standar

a. Ketua program studi harus menetapkan profil lulusan yang memenuhi level KKNI

pada setiap perubahan kurikulum.

b. Ketua program studi harus menetapkan capaian pembelajaran lulusan (CPL) dengan

memperhatikan sikap, pengetahuan, keterampilam umum, keterampilan khusus,

kemampuan kerja, tata nilai dengan memperhatikan visi dan misi pada setiap

perubahan kurikulum.

c. Kaprodi dan Puket III harus bertanggung jawab terhadap waktu tunggu lulusan untuk

mendapatkan pekerjaan atau berwirausaha yang relevan dengan bidang keahlian pada

setiap lulusan maksimal 6 bulan dari kelulusan.

d. Kaprodi dan Puket III harus bertanggung jawab terhadap kesesuaian bidang kerja

lulusan STT Kharisma sesuai dengan profil lulusan.

e. Kaprodi dan Puket III harus bertanggung jawab terhadap kepuasan pengguna lulusan

STT Kharisma minimal 70% memberikan penilaian baik.

6. Strategi Pencapaian Standar

a. STT Kharisma melakukan pembentukan tim dan penyusunan buku panduan untuk

implementasi pembelajaran berdasarkan SNPT.

b. STT Kharisma melakukan kegiatan implementasi kurikulum pembelajaran

berdasarkan SNPT.

c. STT Kharisma melakukan kegiatan monitoring dan evaluasi kurikulum pembelajaran

berdasarkan SNPT.

7. Indikator Pencapaian Standar

a. Memiliki waktu tunggu yang singkat (kurang dari 6 bulan) untuk mendapatkan dan

atau menciptakan pekerjaan sesuai dengan kualifikasi kompetensi.

b. Tercapainya profil lulusan sesuai dengan profil yang sudah ditetapkan.

8. Dokumen Terkait

a. Kurikulum Magister Teologi STT Kharisma.

b. Tracer study

c. Angket

44

S T A N D A R

ISI PEMBELAJARAN

KODE:

S/S-KH/002

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



45

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Isi Pembelajaran dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan,



a. Pembantu ketua I

b. Ketua Program Studi.

c. Dosen

4. Daftar Istilah

a. Standar isi pembelajaran merupakan kriteria minimal tingkat kedalaman dan keluasan

materi pembelajaran.

b. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian

pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai

pedoman penyelenggaraan program studi

c. CP (Capaian pembelajaran) adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi


d. Program Studi adalah kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang

memiliki kurikulum dan metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan

akademik, pendidikan profesi, dan/atau pendidikan vokasi.

e. Pembelajaran adalah proses interaksi mahasiswa dengan dosen dan

sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.

f. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI,

adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan,

46

menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang

pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan



a. Kaprodi harus bertanggung jawab pada kedalaman dan keluasan materi pembelajaran

yang mengacu pada capaian pembelajaran lulusan pada setiap mata kuliah.

b. Kaprodi harus bertanggung jawab atas kedalaman dan keluasan materi pembelajaran

yang bersumber dari hasil penelitian dan hasil pengabdian kepada masyarakat pada

setiap mata kuliah.

c. Kaprodi bertanggung jawab atas tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran

yang dirumuskan dengan mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan sesuai

KKNI yang dimuat dalam RPS pada setiap matakuliah berikut ini:

1. Lulusan program sarjana paling sedikit menguasai konsep teoritis bidang

pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian

khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam.

2. Lulusan program magister paling sedikit menguasai teori dan teori aplikasi bidang

pengetahuan tertentu.


a. Penyusunan kurikulum dilakukan secara mandiri oleh program studi masing-masing

yang didampingi oleh pakar.

b. STT Kharisma melakukan pembagian jumlah SKS matakuliah inti nasional dan mata

kuliah inti institusional.

c. STT Kharisma menetapkan standar kompetensi dan capaian pembelajaran yang

terpetakan pada matakuliah.

d. STT Kharisma melaksanakan migrasi kurikulum SNPT untuk semua program studi

dengan cara monitoring dan evaluasi perubahan penggunaan kurikulum baru, analisis

dan pengkajian.

e. STT Kharisma mengalokasikan sumber daya manusia dan pembiayaan untuk

monitoring dan evaluasi.


a. Adanya penyusunan kurikulum pembelajaran berdasarkan SNPT.

b. Adanya pembagian jumlah SKS matakuliah.

47

c. Tersedianya standar kompetensi dan capaian pembelajaran yang terpetakan pada mata

kuliah.

d. Prodi melaksanakan migrasi kurikulum.

e. Tersedianya monitoring dan evaluasi penggunaan kurikulum

f. Buku peraturan akademik yang memuat penyusunan materi pembelajaran bersumber

dari penelitian dan pengabdian masyarakat.

g. Tersedianya monitoring dan evaluasi integrasi kegiatan penelitian dan PkM dalam

pembelajaran di beberapa matakuliah.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen RPS.

b. Dokumen Buku Peraturan Akademik STT Kharisma.

48

S T A N D A R

PROSES PEMBELAJARAN

KODE:

S/S-KH/003

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



49

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Proses Pembelajaran dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan,



a. Pembantu ketua I


c. Dosen

4. Daftar Istilah

a. Standar proses pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan pada

program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan.

b. CP (Capaian pembelajaran) adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi


c. CPL (Capaian pembelajaran lulusan) adalah capaian pembelajaran bagi lulusan sebuah

program studi.






f. Interaktif menyatakan capaian pembelajaran lulusan diraih dengan mengutamakan

proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen.

50

g. Holistik menyatakan proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang

komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal

maupun nasional.

h. Integratif menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses

pembelajaran yang terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara

keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin dan

multidisiplin.

i. Saintifik menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses

pembelajaran yang mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan

akademik yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta

menjungjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.

j. Tematik menyatakan bahwa pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran

yang disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studi dan dikaitkan dengan

permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin.

k. Efektif menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses

pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk

menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

l. Berpusat pada mahasiswa menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih

melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreaivitas,

kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian

dalam mencari dan menemukan pengetahuan.


a. Dosen harus melaksanakan pembelajaran dengan karakteristik pembelajaran sesuai

dengan SNPT yaitu interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik,

efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa pada setiap matakuliah.

b. Dosen harus melaksanakan proses pembelajaran 1 sks berupa kuliah, responsi, atau

tutorial terdiri atas: kegiatan tatap muka 50 menit per minggu per semester, kegiatan

penugasan terstruktur 60 menit per minggu per semester , dan kegiatan mandiri 60

menit per minggu pada setiap mata kuliah.

c. Dosen harus membuat perencanaan proses pembelajaran disusun dalam rencana

pembelajaran semester (RPS) yang memuat: nama program studi, nama dan kode mata

kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; capaian pembelajaran lulusan yang

dibebankan pada mata kuliah; kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap

pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan; bahan kajian yang

51

terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; metode pembelajaran; waktu yang

disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran; pengalaman

belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh

mahasiswa selama satu semester; kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan daftar

referensi yang digunakan pada setiap matakuliah.

d. Dosen dalam memberikan perkuliahan harus memasukkan materi hasil penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat pada perkuliahan.

e. Dosen melakukan pembelajaran per semester minimal dilakukan sebanyak 16 kali

termasuk ujian tengah semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS) pada setiap

semester.

f. Kaprodi bertanggung jawab atas masa dan beban belajar mahasiswa berikut ini:

1. Program pendidikan sarjana paling lama 7 tahun dengan beban belajar mahasiswa

paling sedikit 150 sks.

2. Program pendidikan magister paling lama 4 tahun dengan beban belajar mahasiswa

paling sedikit 52 sks untuk yang berasal dari S1 Teologi dan 72 sks untuk yang

berasal dari S1 umum.


a. STT Kharisma menggunakan sumber materi pembelajaran dari penelitian atau

pengabdian kepada masyarakat.

b. STT Kharisma menetapkan penggunaan meode pembelajaran diskusi kelompok,

simulasi, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis

proyek, pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran konstektual pada RPS.

c. STT Kharisma menetapkan bentuk-bentuk pembelajaran pada mata kuliah melalui

responsi, tutorial, seminar, praktikum, penelitian, dan pengembangan.

d. STT Kharisma mengalokasikan sumber daya tenaga pendidik dan pembiayaan yang

dirumuskan dalam rencana operasional.

e. STT Kharisma melakukan pengukuran dampak penerapan kebijakan baru dengan

metode ilmiah dan menganalisis hasilnya.

f. STT Kharisma melakukan monitoring dan evaluasi kurikulum dan pembelajaran

minimal satu tahun sekali. Hasil monitoring dan evaluasi dianalisis, ditindaklajuti, dan

dirumuskan sebagai kebijakan baru.


a. Tersedianya dokumen monitoring dan evaluasi.

52

b. Tersedianya RPS sesuai dengan standar yang berlaku.

c. Tersedianya alokasi dana yang dirumuskan dalam rencana operasional.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen RPS.

b. Dokumen lembar evaluasi dosen

c. Dokumen absensi

d. Dokumen monitoring IPK dan masa studi lulusan

53

S T A N D A R

PENILAIAN PEMBELAJARAN

KODE:

S/S-KH/004

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



54

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Penilaian Pembelajaran dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan,

meningkatkan, dan menciptakan budaya mutu di STT Kharisma demi mencapai visi dan

misi.


a. Pembantu ketua I


c. Dosen

4. Daftar Istilah

a. Standar penilaian pembelajaran adalah kriteria minimal tentang penilaian proses dan

hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

b. Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi


c. Indeks prestasi semester merupakan hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan tiap

semester.

d. Indeks prestasi kumulatif merupakan hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan

pada akhir program studi.

e. Prinsip edukatif merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar mampu

memperbaiki perencanaan dan cara belajar dan meraih capaian pembelajaran lulusan.

f. Prinsip otentik merupakan penilaian yang berorentasi pada proses belajar yang

berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan kemampuan mahasiswa pada

saat proses pembelajaran berlangsung.

55

g. Prinsip akuntabel merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan

kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan dipahami oleh mahasiswa.

h. Prinsip transparan merupakan penilaian yang prosedur dan hasil penilaiannya dapat

diakses oleh semua pemangku kepentingan.


a. Dosen pengampu matakuliah harus menilai proses pembelajaran dengan prinsip

edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi

setiap semester.

b. Dosen pengampu matakuliah harus membuat penilaian berdasarkan teknik penilaian

yang terdiri atas observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis, tes lisan, dan angket,

sedangkan instrumen penilaian yang terdiri atas penilaian proses dalam bentuk rubik

atau penilaian hasil dalam bentuk portofolio atau karya desain pada setiap matakuliah.

c. Dosen melakukan penilaian proses pembelajaran dengan mekanisme penilaian sesuai

SNPT berikut ini:

1. Menyusun, menyampaikan, menyepakati tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator,

dan bobot penilaian antara penilai dan yang dinilai sesuai dengan rencana

pembelajaran.

2. Melaksanakan proses penilaian sesuai dengan tahap, teknik, instrumen, kriteria,

indikator, dan bobot penilaian yang memuat prinsip penilaian.

3. Memberikan umpan balik dan kesempatan untuk mempertanyakan hasil penilaian

kepada mahasiswa.

4. Mendokumentasikan penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa secara akuntabel

dan transparan.

d. Kaprodi harus mengevaluasi kelulusan mahasiswa jika memenuhi kriteria berikut ini:

1. Program sarjana: telah menempuh seleruh beban belajar yang telah ditetapkan dan

memiliki capaian lulusan yang ditargetkan oleh program studi dengan indeks prestasi

kumulatif (IPK) lebih besar atau sama dengan 2,75.

2. Program magister: telah menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan

memiliki capaian pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh program studi dengan

indeks prestasi kumulatif (IPK) lebih besar atau sama dengan 3,00.

e. Kaprodi yang meluluskan mahasiswa harus memberikan:

1. Ijazah, bagi lulusan sarjana dan magister.

2. Gelar, dan

3. Surat keterangan pendamping ijazah.

56


a. Penilaian pembelajaran dirumuskan pada Buku Peraturan Akademik STT Kharisma

secara yang lengkap.

b. Buku Peraturan Akademik STT Kharisma memuat tata cara penilaian yang memenuhi

prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara

terintegrasi serta dirumuskan dalam dokumen RPS.

c. Penilaian pembelajaran di STT Kharisma dilakukan dengan menggunakan Buku

Peraturan Akademik STT Kharisma secara konsisten. Hal ini dapat dilihat dari laporan

monitoring dan evaluasi pembelajaran yang dilakukan setelah menerapkan Kurikulum

Pembelajaran Magister Teologi STT Kharisma.

d. STT Kharisma mengalokasikan sumber daya tenaga pendidik dan pembiayaan yang

dirumuskan dalam rencana operasional.

e. STT Kharisma melakukan pengukuran dampak penerapan kebijakan baru dengan

merode ilmiah dan menganalisis hasilnya.


a. Tersedianya RPS yang memuat teknik penilaian, tata cara penilaian, dan prosedur

penilaian.

b. Terlaksananya monitoring dan evaluasi penilaian.

c. Tersedianya pembiayaan yang dirumuskan dalam rencana operasional

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen RPS.

b. Dokumen lembar evaluasi dosen.

c. Dokumen kartu nilai dosen

57

S T A N D A R

DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KODE:

S/S-KH/005

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



58

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Kompetensi Lulusan dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan,



a. Pembantu ketua II


c. Dosen

4. Daftar Istilah

a. Standar dosen dan tenaga kependidikan merupakan kriteria minimal tentang

kualifikasi dan kompetensi dosen dan tenaga kependidikan untuk menyelenggarakan

pendidikan dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

b. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama

mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,

teknologi melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

c. Dosen tetap adalah dosen yayasan yang bekerja penuh waktu di STT Kharisma

sebagai satuan administrasi pangkalnya dan tidak sedang menjadi pegawai tetap di

satuan administrasi pangkal yang lain.

d. Dosen tidak tetap adalah dosen Non yayasan yang bekerja paruh waktu di STT

Kharisma.

e. Kompetensi dosen diartikan sebagai seperangkat pengetahuan, keterampilan

dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai dan diwujudkan oleh dosen

dalam melaksanakan tugas profesionalnya

59

f. Pedagogik adalah metode / cara / senin dalam mengajar

g. Standar dosen dan tenaga kependidikan merupakan kriteria minimal tentang

kualifikasi dan kompetensi dosen dan tenaga kependidikan untuk menyelenggarakan

pendidikan dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

h. Tenaga Kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan

diangkat dengan tugas utama menunjang penyelenggaraan pendidikan tinggi di

STT Kharisma.


a. Ketua menetapkan kualifikasi akademik dan kompetensi tenaga pendidik yang

terdapat di Pedoman Kerja Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk setiap

penerimaan tenaga pendidik.

b. Dosen melakukan kinerja dosen berdasarkan Tridharma, tugas tambahan dan kegiatan

penunjang disusun dalam BKD mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan

pengendalian proses pembelajaran; pelaksanaan evaluasi hasil pembelajaran;

pembimbingan maksimum 10 mahasiswa dan pelatihan; penelitian 1/tahun;

pengabdian kepada masyarakat 2 per/tahun; kegiatan dalam bentuk pelaksanaan tugas

tambahan dan kegiatan penunjang per semester.

c. Puket II bertanggung jawab dalam penerimaan tenaga kependidikan memiliki

kualifikasi akademik paling rendah lulusan program diploma 3 kecuali untuk

administrasi paling rendah SMA yang dinyatakan dengan ijazah sesuai dengan

kualifikasi tugas pokok dan fungsinya.

d. Puket II bertanggung jawab atas pengembangan dosen dan tenaga kependidikan

dengan memberi fasilitas untuk mengikuti pelatihan, workshop, seminar, melanjutkan

ke jenjang lebih tinggi, pelatihan bidang pedagogik untuk membentuk karakter dan

kepribadian melalui ibadah bersama dan pelayanan di gereja lokal, atau mengasah

kemampuan tenaga kependidikan dalam berkomunikasi dan berinteraksi melalui

pementoran minimal 1 pertahun.


a. Mengundang tenaga ahli untuk meningkatkan kompetensi tenaga pendidik minimal 1

tahun sekali.

b. Memberikan kesempatan dan meningkatkan jumlah tenaga kependidikan yang

mengikuti pelatihan bersertifikasi sesuai karakteristik bidang pekerjaan minimal 1

orang/tahun.

60

c. Pembagian beban di STT Kharisma berdasarkan kompetensi dan keahlian dosen.

d. Adanya penganggaran dana untuk pengembangan ilmu dalam penelitian dan

mengaplikasikan hasilnya pada pengabdian masyarakat minimal 1 kali per tahun.

e. Memonitor beban kerja tenaga pendidik yang mencakup berbagai aktivitas terintegrasi

dalam tridharma melalui AMAI.

f. Pelatihan bidang pedagogik dengan pembentukan karakter dan kepribadian tenaga

pendidik melalui ibadah bersama dan pelayanan di gereja lokal yang mewujudkan

keterkaitan antara kematangan dan kemandirian tenaga pendidik baik dalam hal mental

maupun spiritual minimal satu kali seminggu.

g. Kepedulian sosial untuk mengasah kemampuan tenaga pendidik dalam berkomunikasi

dan berinteraksi melalui pementoran kepada mahasiswa dengan jumlah pertemuan

minimal 3 kali per semester


a. Tersedianya laporan BKD dosen

b. Terlaksananya monitoring dan evaluasi dosen dan tenaga kependidikan.

c. Tersedianya RPS dari setiap mata kuliah yang diselenggarakan.

d. Terlaksananya mentoring dan pelatihan bidang pedagogik.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen Pedoman Kerja Tenaga Pendidik dan Kependidikan STT Kharisma.

b. Dokumen ijazah tenaga pendidik

c. Sertifikasi tenaga pendidik

d. Dokumen BKD

e. Dokumen Monitoring dan Evaluasi dosen dan tenaga kependidikan.

f. Dokumen sertifikat pelatihan

61

S T A N D A R

SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN

KODE:

S/S-KH/006

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



62

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan,


misi.




4. Daftar Istilah

a. Standar sarana dan prasarana pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang sarana

dan prasarana sesuai dengan kebutuhan isi dan proses pembelajaran dalam rangka

pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

b. Sarana adalah segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai alat dalam mencapai maksud

dan tujuan.

c. Prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang utama terselenggaranya

suatu proses (usaha, pembangunan, proyek).






63

f. Sistem Penjaminan Mutu Internal yang selanjutnya disingkat SPMI adalah sistem

penjaminan mutu pendidikan tinggi yang dilakukan secara internal pada perguruan

tinggi sendiri.

g. Sistem Penjaminan Mutu Eksternal yang selanjutnya disingkat SPME adalah sistem

penjaminan mutu pendidikan tinggi yang dilakukan secara eksternal melalui akreditasi

BAN-PT atau lembaga akreditasi internasional.

h. Standar Mutu (quality standarts) adalah dokumen tertulis berisi kriteria,

ukuran, patokan atau spesifikasi dari seluruh kegiatan penyelenggaraan akademik

dan non-akademik di STT Kharisma yang ditetapkan untuk mewujudkan visi dan misi



a. Puket II menyediakan sarana dan prasarana pembelajaran yang terdiri atas:

1. Perabot (meja dan kursi, ruang kerja sesuai dengan jumlah

dosen/pegawai/mahasiswa) memenuhi kelayakan dan mutu untuk melakukan

aktivitas kerja, pengembangan diri, dan pelayanan akademik.

2. Peralatan pendidikan (meja dan kursi ruang praktek dan sarananya, LCD, yang

tersedia sesuai dengan jumlah ruang kuliah dan jumlah mahasiswa) dengan kondisi

yang dapat digunakan dengan baik.

3. Ruang praktek, ruang doa, studio, ruang musik yang cukup dan sesuai dengan

kebutuhan mahasiswa serta perangkat lunak yang dibutuhkan.

4. Perpustakaan yang memiliki buku, buku elektronik, repositori, tesis/skrispi, jurnal,

dan prosiding yang jumlahnya memadai untuk mahasiswa dan dosen serta dapat

diakses.

5. Sarana teknologi informasi dan komunikasi yang dapat diakses dengan baik dan

mencakup seluruh area kampus (internet, sofware yang berlisensi dengan jumlah

yang memadai, e-learning, SIAKAD, dan blue print pengembangan, pengelolaan,

dan pemanfaatan sistem informasi)

6. Sarana olahraga,

7. Sarana berkesenian,

8. Sarana fasilitas umum (parkir memadai, jalan terawat, air bersih dan cukup, listrik)

9. Jumlah toilet tersedia dengan cukup sesuai gender dan dengan kondisi terawat baik

serta dapat diakses.

10. Bahan habis pakai (ATK tersedia cukup)

64

11. Sarana pemeliharaan, keselamatan, dan kemananan tersedianya APAR dan titik

kumpul.

12. Lahan

13. Ruang BPM (Badan Pengurus Mahasiswa)

14. Ruang pimpinan

15. Ruang dosen

16. Ruang BAAK

b. Puket II bertanggungjwab menyediakan sistem teknologi informasi dan komunikasi

dalam mengelola, menyebarkan bahan pusaka yang diperlukan dalam proses

administrasi dan pembelajaran serta penyelanggaraan kegiatan tridharma STT Kharisma

secara efektif.

c. Puket II melakukan perencanaan, pengadaan, pemanfaatan, pemeliharaan, dan

penghapusan sarana dan prasarana setiap tahun.

1. Perencanaan sarana dan prasarana diusulkan pada rencana operasional dengan

mempertimbangkan tingkat kebutuhan, prioritas, dan ketersediaan anggaran

investasi.

2. Pengadaan sarana dan prasarana mengacu pada dokumen pengajuan kebutuhan dan

bila anggaran sudah ditetapkan pimpinan.

3. Pemanfaatan sarana dan prasarana memiliki akses untuk menggunakan yang lengkap

dan berkualitas.

4. Pemeliharaan sarana dan prasarana dapat digunakan sesuai dengan masa manfaatnya.

5. Penghapusan sarana dan prasarana sesuai dengan habisnya masa manfaat dan

dilakukan pencatatan.


a. Menginventarisir kebutuhan ruang tenaga pendidik setiap tahun.

b. Mengajukan rencana pengadaan fasilitas untuk pembelajaran setiap tahun melalui

program kerja tahunan.

c. Menyusun rencana pemeliharaan dan perbaikan asrama, gedung, dan fasilitas lainnya.

d. Menyediakan fasilitas untuk pembelajaran setiap tahun melalui program kerja tahunan.

Pengadaan sarana prasarana mengacu pada dokumen pengajuan kebutuhan.

e. Menyusun perencanaan, penganggaran, dan pemeliharaan serta pengembangan semua

sarana dan prasarana di STT Kharisma.

f. Melakukan monitoring dan evaluasi secara berkala pengadaan sarana dan prasarana

pembelajaran.

65

g. Melakukan perencanaan program kerja dan anggaran untuk tahun yang akan datang

dalam rangka peningkatan mutu sarana dan prasarana pembelajaran.

h. Mengkoordinasikan jadwal penggunaan sarpras kepada pengelola sarpras.

i. Melakukan monev sarpras pembelajaran sesuai dengan sarpras yang dipakai dengan

dasar rencara kerja Prodi dan RPS.

j. Mengembangkan sistem informasi tersendiri yang sesuai dengan kebutuhan prodi.

k. Memiliki akses mengetahui record penggunaan sistem aset, pengelolaan jadwal kelas,

penggunaan sistem keuangan, penggunaan data statistik mahasiswa, dan SIAKAD.

l. Melakukan perbaikan dan peremajaan sarpras secara berkala seperti bulanan,

semesteran, dan tahunan sesuai prosedur.

m. Sarana digunakan sesuai fungsi dan kapasitas berdasarkan panduan cara penggunaan.

n. Membuat laporan keadaan sarpras.


a. Tersedianya sarana dan prasarana yang sesuai dengan standar nasional.

b. Tersedianya buku inventarisasi sarana dan prasarana.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen buku inventarisasi sarana dan prasarana

b. Dokumen sertifikat software

66

S T A N D A R

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

KODE:

S/S-KH/007

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



67

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Pengelolaan Pembelajaran dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan,


misi.




4. Daftar Istilah

a. Standar pengelolaan pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang perencanaan,

pelaksanaan, pengendalian, pemantauan, evaluasi, dan pelaporan kegiatan

pembelajaran pada tingkat program studi.

b. Program studi adalah kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang memiliki

kurikulum dan metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan akademik,

pendidikan profesi, dan/atau pendidikan vokasi.

c. Budaya mutu merupakan sistem nilai oraganisasi yang menghasilkan suatu lingkungan

yang kondusif bagi pembentukan dan perbaikan mutu secara terus menerus.


a. Puket I bertanggung jawab atas pengembangan kurikulum yang mempertimbangkan

keterkaitan dengan visi dan misi, pengembangan ilmu pengetahuan, dan kebutuhan

stakeholders per empat tahun.

68

b. Puket I bertanggung jawab atas ketersediaan pedoman penyusunan kurikulum yang

terbaru mengikuti peraturan yang berlaku.

c. Puket I bertanggung jawab dalam pelaksanaan kegiatan secara sistemik yang

menciptakan suasana akademik dan budaya mutu berupa seminar, lokakarya, atau

kuliah umum minimal 1 kali dalam setahun.

d. Puket I bertanggung jawab atas kesesuaian capaian pembelajaran dengan profil

lulusan dan jenjang KKNI.


a. Prodi melakukan penyusunan renstra, renop dan kebijakan pembelajaran.

b. Prodi merancang pembelajaran sesuai dengan capaian pembelajaran dan RPS.

c. Mengimplementasikan kebijakan pembelajaran dalam SPMI secara menyeluruh.

d. Melalukan monev SPMI secara konsisten.

e. Melakukan pengumpulan data untuk pelaporan ke PD Dikti.


a. Tersedianya renstra, renop, dan kebijakan pembelajaran.

b. Tersedianya panduan penyusunan kurikulum

c. Tersedianya lulusan capaian pembelajaran yang ditetapkan prodi.

d. Tersedianya hasil evaluasi SPMI menunjukkan nilai minimal baik.

e. Teridentifikasi laporan PD Dikti terverifikasi 100%

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen kurikulum

b. Dokumen pedoman penyusunan kurikulum

c. Dokumen laporan kegiatan

d. Dokumen RPS untuk setiap mata kuliah

69

S T A N D A R

PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN

KODE:

S/S-KH/008

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



70

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Pembiayaan Pembelajaran dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan,


misi.




4. Daftar Istilah

a. Standar pembiayaan pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang komponen dan

besaran biaya investasi dan biaya operasional yang disusun dalam rangka pemenuhan

capaian pembelajaran lulusan.

b. Biaya operasional pendidikan tinggi merupakan bagian dari biaya pendidikan tinggi

yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan pendidikan yang mencakup biaya dosen,

biaya tenaga kependidikan, biaya bahan operasional pembelajaran, dan biaya

operasional tidak langsung, dan ditetapkan per tahun per mahasiswa.

c. Biaya investasi pendidikan tinggi merupakan bagian dari biaya pendidikan tinggi untuk

pengadaan sarana dan prasarana, pengembangan dosen, dan tenaga kependidikan pada

pendidikan tinggi.

d. Effisiensi adalah dana yang tersedia harus dimanfaatkan dengan sebaik

mungkin untuk dapat menghasilkan peningkatan yang maksimal untuk

penyelenggaraan pendidikan.

71

e. Standar satuan biaya operasional pendidikan tinggi merupakan biaya

operasional pendidikan tinggi yang ditetapkan per mahasiswa per tahun.

f. Transparansi adalah menyajikan informasi yang jelas mengenai tujuan,

sasaran, hasil, dan manfaat yang diperoleh dalam sebuah kegiatan/

penyelenggaraan pendididikan.

g. Hibah atau sumbangan adalah pemberian tanpa imbalan yang diberikan oleh pihak luar.

h. Realiasasi adalah proses menjadikan nyata.

i. Pertanggungjawaban adalah suatu yang harus dipertanggungjawabkan atas pemasukan

dan pengeluaran keuangan yang sudah dilakukan.


a. Puket II menetapkan biaya operasional per mahasiswa per tahun untuk menyusun

rencana anggaran pendapatan dan belanja (RAPB) perguruan tinggi dan menentukan

biaya operasional pada tahun ajaran berjalan dengan mempertimbangkan jenis

program studi, jenjang pendidikan, dan kebutuhan program studi

b. Puket II atas persetujuan Ketua menetapkan biaya operasional pendidikan per tahun

untuk mendukung kegiatan tridharma sesuai dengan peraturan yang berlaku. Biaya

operasional dialokasikan untuk berikut ini:

1. Pendidikan,

2. Penelitian, sebesar Rp. 10.000.000,-/tenaga pendidik/tahun

3. Pengabdian kepada masyarakat, sebesar Rp. 20.000.000,-/tenaga pendidik/tahun.

4. Gaji dan upah

5. Promosi, sebesar Rp. 20.000.000,-/tahun

6. Penjaminan mutu,

7. Kegiatan kemahasiswaan,

8. Langganan daya dan jasa, operasional perkantoran,

9. Dosen tamu,

10. Kegiatan penunjang,

11. Pengembangan dosen.

12. Penyediaan sarana dan prasarana

13. Promosi

c. Puket II bersama ketua program studi terlibat dalam perencanaan target kinerja,

perencaaan kegiatan/kerja, dan perencaan alokasi dan pengelolaan dana sehingga

adanya kecukupan dana dalam pencapaian proses pembelajaran untuk tahun

mendatang.

72

1. Perencanaan anggaran disusun berdasarkan rencana operasional.

2. STT Kharisma memberikan anggaran pengeluaran selama 1 tahun akademik yang

berjalan.

3. Kenaikkan dana operasional sebesar 10% pertahun.

4. Pengelolaan keuangan mengacu pada pedoman, SOP, dan SNPT

5. Adanya kesesuaian antara transaksi keuangan dengan pengalokasian dana yang

sudah dianggarkan.

6. Pengelolaan keuangan dipertanggung jawabkan kepada ketua pada periode

tertentu: bulanan, semesteran, dan tahunan

7. Semua pengelolaan keuangan dibukukan dengan standar akutansi keuangan

d. Puket II melakukan pertanggungjawaban keuangan sesuai mekanisme bedasarkan

standar akuntasi dan keuangan kepada yayasan, dewan penyantun, serta dinas

perpajakan setiap akhir akademik.


a. Menyelaraskan perencanaan yang dibuat dengan rencana strategi dan rencana

operasional program studi.

b. Mengikuti setiap aturan/prosedur yang telah dibuat pihak STT Kharisma berkaitan

dengan penyusunan rencana alokasi dan pengelolaan dana.

c. Menyelaraskan perencanaan yang dibuat dengan kemampuan program studi dalam

mencapainya.

d. Menyelaraskan perencanaan pengeluaran dengan penerimaan dana institusi.

e. Meningkatkan seluruh penerimaan atau penghimpunan dana, minimal kenaikan 10%

setiap tahun.

f. Meningkatkan penerimaan atau penghimpunan dana penunjang dari dewan penyantun,

minimal peningkatan 20% dari total jumlah penerimaan atau penghimpunan dana

penunjang dari tahun sebelumnya.

g. Menyediakan kecukupan dana untuk pengembangan STT sampai tahun 2021.

h. Membuat program kerja sesuai dengan konsidi dan kemampuan prodi.

i. Mencari dana hibah untuk kegiatan operasional.

j. Mewajibkan dosen untuk melakukan penelitian dan PkM.

k. Mengalokasikan dana untuk mengembangkan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan

dalam bidang keilmuan atau keterampilan terkait bidang yang ditekuni.

l. Mengajukan anggaran untuk tahun akademik selanjutnya selambat-lambatnya bulan

April.

73


a. Adanya keselarasan rencana strategi dan rencana operasional.

b. Adanya keselarasan perencanaan pengeluaran dengan penerimaan dana institusi.

c. Adanya peningkatan penerimaan dana 10% setiap tahun.

d. Adanya peningkatan penetimaan dari dewan penyantun 20% setiap tahun.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen laporan keuangan

b. Dokumen RAPB.

c. Dokumen notulen rapat.

74

STANDAR NASIONAL PENELITIAN

75

S T A N D A R

HASIL PENELITIAN

KODE:

S/S-KH/009

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



76

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Hasil Penelitian dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan, dan

menciptakan budaya mutu di STT Kharisma demi mencapai visi dan misi.


a. Pembantu ketua I

b. LP3M

c. Ketua Program Studi.

4. Daftar Istilah

a. Standar hasil penelitian merupakan kriteria minimal tentang mutu hasil penelitian.

b. CPL adalah capaian Pembelajaran bagi lulusan sebuah program studi.

c. Lembaga Penelitian, Pengembangan dan Pengabdian kepada Masyarakat yang

selanjutnya disingkat LP3M adalah unsur pelaksana akademik yang melaksanakan

sebagian tugas pokok dan fungsi di bidang penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat.

d. Standar hasil penelitian, yaitu mencakup kriteria minimal tentang: a) mutu hasil

penelitian; b) diarahkan untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta

meningkatkan kesejahteraan masyarakat dan daya saing bangsa; c) semua luaran yang

dihasilkan melalui kegiatan yang memenuhi kaidah dan metode ilmiah secara

sistematis sesuai otonomi keilmuan dan budaya akademik; d) terpenuhinya capaian

pembelajaran lulusan serta memenuhi ketentuan dan peraturan di perguruan tinggi; e)

tidak bersifat rahasia, tidak mengganggu dan/atau tidak membahayakan kepentingan

umum atau nasional wajib disebarluaskan dengan cara diseminarkan, dipublikasikan,

77

dipatenkan, dan/atau cara lain yang dapat digunakan untuk menyampaikan hasil

penelitian kepada masyarakat

e. Teknologi adalah cara atau metode serta proses atau produk yang dihasilkan dari

penerapan dan pemanfaatan berbagai disiplin ilmu pengetahuan yang menghasilkan

nilai bagi pemenuhan kebutuhan, kelangsungan, dan peningkatan mutu kehidupan

manusia;

f. Tingkat Kesiapterapan Teknologi (Technology Readiness Level) yang selanjutnya

disingkat dengan TKT adalah tingkat kondisi kematangan atau kesiapterapan suatu

hasil penelitian dan pengembangan teknologi tertentu yang diukur secara sistematis

dengan tujuan untuk dapat diadopsi oleh pengguna, baik oleh pemerintah, industri

maupun masyarakat


a. LP3M harus mengarahkan hasil penelitian sesuai dengan roadmap dalam rangka

mengembangkan IPTEKS, teologi, pembelajaran, meningkatkan kesejahteraan

masyarakat, dan daya saing bangsa.

b. LP3M harus memfasilitasi penyebarluasan penelitian dengan cara diseminarkan,

dipublikasikan, dipatenkan, atau cara lain minimal dalam jurnal Kharisma.

c. LP3M bertanggung jawab atas hasil penelitian yang tidak bersifat rahasia, tidak

mengganggu dan/atau tidak membahayakan kepentingan umum atau nasional wajib

disebarluaskan dengan cara diseminarkan, dipublikasikan, dipatenkan, dan/atau cara

lain yang dapat digunakan untuk menyampaikan hasil penelitian kepada masyarakat.


a. Diadakan pelatihan tenaga pendidik untuk meningkatkan kemampuannya dalam

penelitian setahun sekali.

b. Mahasiswa mendapatkan mata kuliah metodologi penelitian sosial dan teologi pada

semester dua.

c. LP3M melakukan review terhadap semua hasil penelitian yang selesai dilakukan

sebelum dipublikasikan, paling lambat dua bulan sejak pelaporan hasil penelitian.

d. Melakukan penyesuaian topik penelitian mahasiswa dengan capaian pembelajaran prodi

dan roadmap STT Kharisma.

e. Melakukan publikasi hasil penelitian melalui berbagai seminar, jurnal ilmiah dan

prosiding.

78


a. Tersedianya pelatihan bagi tenaga pendidik.

b. Adanya mata kuliah metodologi penelitian.

c. Tersedianya penelitian dosen dan mahasiswa yang sesuai dengan capaian

pembelajaran dan roadmap yang berlaku di STT Kharisma.

d. Adanya review sebelum penelitian dipublikasikan.

e. Adanya publikasi hasil penelitian di seminar, jurnal ilmiah atau prosiding.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen hasil penelitian.

b. Dokumen roadmap penelitian

c. Dokumen monev kegiatan penelitian.

79

S T A N D A R

ISI PENELITIAN

KODE:

S/S-KH/010

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



80

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Isi Penelitian dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan, dan



a. Pembantu ketua I

b. LP3M


4. Daftar Istilah

a. Standar isi penelitian merupakan kriteria minimal tentang kedalaman dan keluasan

materi penelitian.





masyarakat.

d. Teknologi adalah cara atau metode serta proses atau produk yang dihasilkan dari



manusia;

e. Tingkat Kesiapterapan Teknologi (Technology Readiness Level) yang selanjutnya



81


maupun masyarakat


a. Dosen melakukan penelitian berdasarkan materi penelitian dasar yang berorientasi

pada luaran penelitian yang berupa penjelasan atau penemuan untuk mengantisipasi

suatu gejala, fenomena, kaidah, dan model, atau postulat baru.

b. Dosen melakukan penelitian berdasarkan materi penelitian berfokus pada luaran

berupa pengembangan IPTEKS, teologi, dan pembelajaran yang bermanfaat bagi

masyarakat, pelayanan, gereja, dan dunia pendidikan.

c. Dosen melakukan penelitian berdasarkan materi penelitian harus memuat prinsip-

prinsip kemanfaatan, kemutahiran, dan mengantisipasi kebutuhan masa mendatang.


a. Mendorong tenaga pendidik melakukan penelitian yang sesuai dengan bidang keahlian

dan mata kuliah yang diampu.

b. Menyusun rencana induk penelitian dan pengabdian kepada masyarakat serta roadmap

penelitian yang akan dipakai untuk mengembangkan mata kuliah di program studi.

c. Menyiapkan buku pedoman penulisan penelitian di tingkat institusi yang digunakan

oleh DTPS dan mahasiswa.

d. Melakukan sosialisasi rodmap penelitian kepada semua tenaga pendidik dan mahasiswa

agar penelitian yang dilakukan berjalan sesuai dengan visi dan misi program studi.

e. Melaksanakan dan melakukan penelitian sesuai dengan roadmap penelitian jangka

pendek, menengah, dan panjang.


a. Tersedianya penelitian dosen dan mahasiswa sesuai dengan roadmap.

b. Tersedianya penelitian dosen dan mahasiswa yang memiliki manfaat teoritis dan

praktis.

c. Tersedianya roadmap penelitian jang pendek, menengah , dan panjang.

d. Adanya buku pedoman penelitian.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen hasil penelitian.

82

S T A N D A R

PROSES PENELITIAN

KODE:

S/S-KH/011

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



83

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Proses Penelitian dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan,



a. Pembantu ketua I

b. LP3M


4. Daftar Istilah

a. Standar proses penelitian merupakan kriteria minimal tentang kegiatan penelitian yang






masyarakat.




manusia;




84


maupun masyarakat


a. LP3M bertanggung jawab atas proses penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan,

evaluasi, dan pelaporan setiap penelitian dosen.

b. LP3M bertanggung jawab atas kegiatan penelitian dosen dan mahasiswa harus

mempertimbangkan standar mutu, keselamatan, kesehatan, kenyamanan, serta

keamanan peneliti, masyarakat, dan lingkungan.

c. Dosen bertanggung jawab atas kegiatan penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa

harus memenuhi rencana induk penelitian dan capaian pembelajaran lulusan serta

kaidah dan metode ilmiah secara sistematis sesuai dengan otonomi keilmuan dan

budaya akademik.


a. Mengadakan pelatihan, workshop dan seminar tentang metode penelitian.

b. Menyusun buku pedoman penulisan penelitian.

c. Mengadakan sosialisasi peraturan-peraturan yang terkait dengan penelitian kepada

tenaga pendidik dan mahasiswa.

d. Melaksanakan monev penelitian secara konsisten dan berkelanjutan


a. Adanya pelatihan, workshop, dan seminar tentang metode penelitian.

b. Tersedianya buku pedoman penulisan penelitian.

c. Adanya sosialiasi peraturan-peraturan yang terkait dengan penelitian kepada tenaga

pendidik dan mahasiswa.

d. LP3M melaksanakan monev penelitian secara konsisten dan berkelanjutan.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen proposal penelitian

b. Dokumen laporan penelitian

85

S T A N D A R

PENILAIAN PENELITIAN

KODE:

S/S-KH/012

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



86

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Penilaian Penelitian dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan,



a. Pembantu ketua I

b. LP3M


4. Daftar Istilah

a. Standar penilaian penelitian merupakan kriteria minimal terhadap proses dan hasil

penelitian.





masyarakat.




manusia;




87


maupun masyarakat.


a. LP3M bertanggung jawab atas penilaian proses dan hasil penelitian dilakukan secara

terintegrasi dengan menggunakan prinsip-prinsip penilaian edukatif, objektif,

akuntabel, dan transparan.

b. LP3M bertanggung jawab atas penilaian penelitian dapat dilakukan dengan

menggunakan metode dan instrumen yang relevan, akuntabel, dan dapat mewakili

ukuran ketercapaian kinerja proses serta pencapaian kinerja hasil penelitian.

c. LP3M bertanggung jawab atas penilaian terhadap penelitian yang dilaksanakan oleh

mahasiswa dalam rangka penyusunan laporan skripsi atau tesis diatur berdasarkan

peraturan di STT Kharisma.


a. LP3M melakukan penilaian penelitian berdasarkan standar yang telah ditetapkan.

b. Melakukan evaluasi dan mengadakan perbaikan terhadap mutu penilaian penelitian

setiap tahun.

c. Menyusun rencana penelitian dalam jangka pendek, jangka menengah, dan jangka

panjang.


a. Tersedianya penilaian penelitian yang dilakukan sesuai dengan aturan.

b. Adanya monev penilaian penelitian.

c. Tersedianya rencana penelitian jangka pendek, jangka menengah, dan jangka panjang.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen penilaian penelitian

b. Dokumen pedoman penyusunan penelitian

c. Dokumen penilaian ujian tesis

88

S T A N D A R

PENELITI

KODE:

S/S-KH/013

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



89

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Peneliti dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan, dan



a. Pembantu ketua I

b. LP3M


4. Daftar Istilah

a. Standar peneliti merupakan kriteria minimal kemampuan peneliti untuk melaksanakan

penelitian.





masyarakat.




manusia;

90


a. Dosen atau mahasiswa wajib memiliki kemampuan tingkat penguasaan metodologi

penelitian yang sesuai dengan bidang keilmuan, objek penelitian, tingkat kerumitan

penelitian, dan tingkat kedalaman penelitian.

b. Ketua tim peneliti adalah dosen tetap berpendidikan minimal S3 dan menuliskan 3

penelitian pertahun.


a. Mengadakan pelatihan tenaga pendidik untuk meningkatkan mutu penelitian.

b. Membentuk forum diskusi untuk semua kelompok peneliti lintas bidang ilmu.

c. Membentuk tim peneliti berdasarkan kebutuhan program penelitian.

d. Mencari asisten peneliti berdasarkan kualifikasi akademik dan kompetensi.

e. Sosialisasi roadmap


a. Tersedianya tenaga peneliti yang memiliki kemampuan peneliti STT Kharisma.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen hasil penelitian

b. Dokumen pedoman penyusunan penelitian

91

S T A N D A R

SARANA DAN PRASARANA PENELITIAN

KODE:

S/S-KH/014

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



92

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Sarana dan Prasarana Penelitian dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan,


misi.


a. Pembantu ketua I

b. LP3M


4. Daftar Istilah

a. Standar sarana dan prasarana penelitian merupakan kriteria minimal sarana dan

prasarana yang diperlukan untuk menunjang kebutuhan isi dan proses penelitian dalam

rangka memenuhi hasil penelitian.

b. Penelitian adalah kegiatan yang dilakukan menurut kaidah dan metode ilmiah secara

sistimatis untuk memperoleh informasi, data dan keterangan yang berkaitan dengan

pemahaman dan pembuktian kebenaran atau ketidakbenaran suatu asumsi dan/atau

hipotesis di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.

c. Etika Penelitian adalah perbuatan yang seharusnya dilakukan dalam kegiatan

penelitian dengan mengedepankan aspek-aspek kepatutan, kelaziman, sopan santun

dan tidak merugikan orang lain dalam bentuk apapun.

93


a. Puket II menyediakan sarana dan prasarana yang menunjang isi dan proses penelitian

dalam rangka memenuhi hasil penelitian.

b. Puket II bertanggung jawab atas sarana dan prasarana penelitian yang harus

memenuhi standar mutu, keselamatan kerja, kesehatan, kenyamanan, dan keamanan

peneliti, masyarakat, dan lingkungan.


a. Tersedianya sarana dan prasarana yang menunjang penelitian.

b. Adanya LP3M yang memfasilitasi para tenaga pendidik berkaitan dengan Tridharma.

c. Jumlah publikasi hasil penelitian semakin meningkat.

d. Mengadakan pelatihan penyusunan proposal penelitian.

e. Mengadakan bimbingan teknis kepada tenaga pendidik yang akan membuat penelitian

dan melakukan publikasi.

f. Melakukan sosialisasi kebijakan terkait publikasi, penelitian, dan PkM.


a. Tersedianya sarana dan prasarana yang menunjang penelitian

b. Adanya LP3M yang memfasilitasi para dosen berkaitan dengan Tridharma.

c. Jumlah publikasi hasil penelitian semakin meningkat.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen sarana dan prasarana

94

S T A N D A R

PENGELOLAAN PENELITI

KODE:

S/S-KH/015

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



95

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Pengelolaan Peneliti dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan,



a. Pembantu ketua I

b. LP3M


4. Daftar Istilah

a. Standar pengelolaan penelitian merupaka kriteria minimal tentang perencanaan,

pelaksanaan, pengendalian, pemantauan dan evaluasi, serta pelaporan kegiatan

penelitian.









a. Ketua membentuk lembaga LP3M yang bertanggung jawab dalam pengelolaan

penelitian di STT Kharisma.

96

b. LP3M harus menjalankan tugas dan tanggungjawab sebagai berikut ini:

1. Menyusun dan mengembangkan rencana program penelitian sesuai dengan rencana

strategis STT Kharisma.

2. Menyusun dan mengembangkan peraturan, panduan, dan sistem penjaminan mutu

internal penelitian.

3. Memfasilitasi pelaksanaan penelitian yang telah dilakukan dosen dan mahasiswa.

4. Melaksanakan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan penelitian dan pelaporan

penelitian.

5. Memfasilitasi peningkatan kemampuan peneliti untuk melaksanakan penelitian,

penulisan artikel ilmiah, dan perolehan kekayaan intelektual (KI).

6. Memberikan penghargaan kepada peneliti yang berprestasi minimal berupa

sertifikat.

7. Melaporkan kegiatan penelitian kepada Ketua.


a. LP3M menyusun dan mengembangkan rencana induk penelitian sesuai dengan

renstra.

b. LP3M melakukan tufoksi dengan baik.

c. Program studi melaporkan penelitian secara berkala kepada LP3M.

d. Memperkuat SDM LP3M untuk melakukan dokumentasi dan pengolahan data

penelitian di STT Kharisma.


a. Tersedianya dokumen rencana induk penelitian menjadi sumber data tunggal

terlengkap di STT Kharisma.

b. Tersedianya dokumen monev dan pelaporan penelitian

c. Tersedianya semua agenda penelitian yang dilakukan di STT Kharisma

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen SK pembentukan LP3M

b. Dokumen tupoksi.

c. Dokumen hasil AMI.

97

S T A N D A R

PENDANAAN DAN PEMBIAYAAN PENELITI

KODE:

S/S-KH/016

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



98

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Pendanaan dan Pembiaayan Peneliti dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan,


misi.


a. Pembantu ketua I

b. LP3M


4. Daftar Istilah

a. Standar pendanaan dan pembiayaan penelitian merupakan kriteria minimal sumber

dan mekanisme pendanaan dan pembiayaan penelitian.









a. Puket II wajib menyediakan dana penelitian yang bersumber dari internal, pemerintah,

kerjasama dengan lembaga lain baik itu di dalam maupun luar negeri untuk

99

membiayai pembuatan: perencanaan penelitian, pelaksanaan penelitian, pengendalian

penelitian, pemantauan dan evaluasi penelitian, pelaporan hasil penelitian, dan

pelaksanaan diseminasi hasil penelitian.

b. Puket II menyediakan dana pengelolaan penelitian yang diatur dalam biaya

operasional untuk membiayai manajemen penelitian yang terdiri atas seleksi proposal,

pemantauan dan evaluasi, pelaporan penelitian, dan diseminasi hasil penelitian;

peningkatan kapasitas peneliti; dan insentif publikasi ilmiah atau insentif kekayaan

intelektual (HKI).


a. STT Kharisma menyiapkan anggaran untuk membiayai penelitian yang dilakukan dosen

dan mahasiswa.

b. STT Kharisma menugaskan LP3M mengusahakan dukungan dana dari pemerinah,

swasta, maupun lembaga internasional untuk meningkatkan peluang pembiayaan dan

pendanaan penelitian.

c. STT Kharisma menjual produk atau hasil penelitian berupa bahan ajar ke STT yang

berada dalam binaan Gereja Bethel Indonesia (GBI).


a. Tersedianya biaya penelitian dosen terbiayai 100%.

b. Tersedianya alokasi dana untuk publikasi ilmiah atau intensif kekayaan intelektual.

8. Dokumen Terkait


100

STANDAR NASIONAL PENGABDIAN

KEPADA MASYARAKAT

101

S T A N D A R

HASIL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

KODE:

S/S-KH/017

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



102

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Hasil Pengabdian kepada Masyarakat dibuat sebagai pedoman dalam

melaksanakan, meningkatkan, dan menciptakan budaya mutu di STT Kharisma demi

mencapai visi dan misi.


a. Pembantu ketua I

b. LP3M

c. Ketua Program Studi

d. Dosen

e. Mahasiswa

4. Daftar Istilah

a. Standar hasil pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria minimal hasil

pengabdian kepada masyarakat dalam menerapkan, mengamalkan, dan

membudayakan ilmu pengetahuan dan teknologi guna memajukan kesejahteraan

umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa.

b. Pengabdian kepada masyarakat adalah kegiatan yang dilakukan menurut kaidah dan

metode ilmiah secara sistimatis untuk memperoleh informasi, data dan keterangan

yang berkaitan dengan pemaahaman dan pembuktian kebenaran atau ketidakbenaran

suatu asumsk dan/atau hipotesis di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.

c. Publikasi Ilmiah, yaitu menyebarluaskan karya ilmiah/ hasil pengabdian kepada

masyarakat melalui media seminar dan sejenisnya atau media cetak melalui artkel

ilmiah yang dimuat di media masa maupun jurnal-jurnal ilmiah.

103

d. Etika Pengabdian kepada masyarakat adalah perbuatan yang seharusnya dilakukan

dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan mengedepankan aspekaspek

kepatutan, kelaziman, sopan santun dan tidak merugikan orang lain dalam bentuk

apapun.


a. Dosen harus melaksanakan pengabdian kepada masyarakat yang memanfaatkan

teknologi tepat guna, bahan pengembangan IPTEKS, bahan ajar atau diktat untuk

pengayaan sumber belajar 2 kali dalam 1 tahun.

b. Dosen melakukan PkM yang hasil luarannya dapat diterapkan di gereja, lingkungan

akademik, masyarakat, dan pembangunan nasional pada setiap PkM.

c. Dosen melakukan PkM yang memuat prinsip-prinsip kemanfaatan, kemutakhiran, dan

mengantisipasi kebutuhan masa datang pada setiap PkM.


a. Menyusun rencana induk pengabdian masyarakat institusi dan program studi yang

sejalan dengan visi keilmuan.

b. DTPS membuat laporan kegiatan PkM dua kali pertahun per tenaga pendidik.

c. DTPS melaksanakan kegiatan PkM STT Kharisma yang memberikan manfaat untuk

masyarakat dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam menghadapi perkembangan

zaman.


a. Adanya rencana induk penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang sejalan

dengan visi keilmuan.

b. Adanya laporan kegiatan PkM.

c. Adanya kegiatan PkM STT Kharisma memberikan manfaat untuk masyarakat dalam

kehidupan sehari-hari, terutama dalam menghadapi perkembangan jaman.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen laporan PkM

b. Dokumen monev PkM.

104

S T A N D A R

ISI PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

KODE:

S/S-KH/018

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



105

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Isi Pengabdian kepada Masyarakat dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan,


misi.


a. Pembantu ketua I

b. LP3M


d. Dosen

4. Daftar Istilah

a. Standar isi pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria tentang kedalaman dan

keluasan meteri pengabdian kepada masyarakat.










106


apapun.


a. Dosen dalam melakukan pengabdian kepada masyarakat harus mencakup

pengembangan IPTEKS, teologi, pembelajaran, dan teknologi tepat guna yang

berguna bagi kebutuhan masyarakat.

b. Dosen dalam pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat harus memenuhi standar

mutu dengan kriteria sebagai berikut:

1. Hasil PkM yang dapat diterapkan langsung dan dibutuhkan oleh masyarakat

pengguna seperti gereja, lingkungan akademik, dll.

2. Model pemecahan masalah, rekayasa social, dan/atau rekomendasi kebijakan yang

dapat diterapkan langsung oleh masyarakat.

3. Hak kekayaan intelektual (HKI) yang dapat diterapkan langsung oleh masyarakat.


a. Membuat perencanaan PkM jangka panjang, menengah dan tahunan.

b. Merencanakan anggaran/dana yang memadai dan berkelanjutan untuk proses


c. Melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang memuat inovasi dan

berguna bagi masyarakat.

d. Melaksanakan kegiatan PkM sesuai ciri khas STT Kharisma.


a. Adanya kegiatan PkM berorientasi pada pemenuhan kebutuhan masa depan dan solusi

permasalahan masyarakat.

b. Semua kegiatan PkM STT Kharisma memberikan manfaat untuk masyarakat dalam

kehidupan sehari-hari, terutama dalam menghadapi perkembangan jaman.

c. Adanya kegiatan PkM sesuai dengan ciri khas STT Kharisma.

6. Dokumen Terkait


107

S T A N D A R

PROSES PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT

KODE:

S/S-KH/019

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



108

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Proses Pengabdian kepada Masyarakat dibuat sebagai pedoman dalam




a. Pembantu ketua I

b. LP3M


4. Daftar Istilah

a. Standar proses pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria minimal tentang

kegiatan pengabdian kepada masyarakat, yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan,

dan pelaporan kegiatan.










109


apapun.


a. LP3M mewajibkan dosen dalam pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat dalam

bentuk pelayanan kepada masyarakat, penerapan IPTEKS dan teologi sesuai dengan

bidang keahliannya, peningkatan kapasitas masyarakat; atau pemberdayaan

masyarakat.

b. LP3M bertanggung jawab atas kegiatan pengabdian kepada masyarakat wajib

mempertimbangkan standar mutu, keselamatan kerja, kesehatan, kenyamanan, serta

keamanan pelaksanaan, masyarakat, dan lingkungan.


a. Mengadakan pelatihan, workshop dan seminar tentang PkM untuk menjamin proses

kegiatan kepada masyarakat berjalan sesuai dengan roadmap.

b. Membuat jadwal rencana jangka panjang, menengah dan pendek atau tahunan PkM.

c. Merencanakan anggaran/dana yang memadai dan berkelanjutan untuk proses PkM.

d. Mengadakan sosialisasi peraturan-peraturan yang terkait dengan PkM bagi tenaga

pendidik dan mahasiswa sehingga dosen dan mahasiswa mendapatkan informasi yang

memadai tentang PkM dan berjalan sesuai dengan visi misi program studi.

e. LP3M melaksanakan monev pengabdian secara konsisten dan berkelanjutan untuk

menjamin mutu PkM prgram studi.

f. DTPS melakukan pelaporan PkM secara berkala setahun sekali.


a. Terlaksananya kegiatan PKM yang dilakukan dosen dan mahasiswa.

b. Terlaksananya kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh

mahasiswa diarahkan untuk capaian pembelajaran lulusan.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen laporan PKM

110

S T A N D A R

PENILAIAN PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT

KODE:

S/S-KH/020

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



111

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Penilaian Pengabdian kepada Masyarakat dibuat sebagai pedoman dalam




a. Pembantu ketua I

b. LP3M


4. Daftar Istilah

a. Standar penilaian pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria minimal tentang

penilaian terhadap proses dan hasil pengabdian kepada masyarakat.


metode ilmiah secara sistimatis untuk memperoleh informasi, data dan keterangan yang

berkaitan dengan pemaahaman dan pembuktian kebenaran atau ketidakbenaran suatu

asumsk dan/atau hipotesis di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.







apapun.

112


a. LP3M bertanggung jawab atas penilaian proses dan hasil pengabdian kepada

masyarakat dilakukan secara terintegrasi paling sedikit memenuhi unsur edukatif,

objektif, akuntabel, dan transparan.

b. LP3M mewajibkan dosen dalam pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat harus

memperhatikan kriteria yaitu:

1. Tingkat kepuasan gereja, lingkungan akademik, dan masyarakat pengguna.

2. Terjadinya perubahan sikap, pengetahuan, dan keterampilan pada masyarakat sesuai

dengan sasaran program.

3. Dapat dimanfaatkannya dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi, teologi, dan

pembelajaran dalam masyarakat secara berkelanjutan.

4. Adanya bahan ajar atau diktat sebagai pengayaan sumber belajar atau pembelajaran

sebagai hasil dari PkM.

5. Teratasinya masalah sosial dan rekomendasi kebijakan yang dapat dimanfaatkan

oleh pemangku kepentingan.

c. LP3M bertanggung jawab atas penilaian pengabdian kepada masyarakat dapat

dilakukan dengan menggunakan metode dan instrumen yang relevan, akuntabel, dan

dapat mewakili ukuran ketercapaian kinerja proses serta pencapaian kinerja hasil



a. LP3M melakukan pelatihan dan pendidikan mengenai PkM berdasarkan standar yang

telah ditetapkan.

b. LP3M melakukan evaluasi yang objektif terhadap mutu PkM yang telah dilakukan agar

bisa melakukan perbaikan selanjutnya

c. Merencanakan anggaran/dana yang memadai dan akuntabel untuk proses pengabdian

kepada masyarakat.

d. Melakukan penilaian mutu PkM berdasarkan prosedur yang telah ditetapkan

e. Membuat evaluasi yang transparan sehingga hasilnya dapat diakses oleh semua

pemangku kepentingan.


a. Tersedianya penilaian mutu PkM.

b. Tersedianya evaluasi PkM.

113

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen laporan penilaian PkM

114

S T A N D A R

PELAKSANAAN PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT

KODE:

S/S-KH/021

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

Juli 2018

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



115

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat dibuat sebagai pedoman dalam




a. Pembantu ketua I

b. LP3M


d. Dosen

e. Mahasiswa

4. Daftar Istilah

a. Standar pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria minimal

kemampuan pelaksana untuk melaksanakan pengabdian kepada masyarakat.










116


apapun.


a. Dosen melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat wajib memiliki

penguasaan metodologi penerapan keilmuan yang sesuai dengan bidang keahlian, jenis

kegiatan, serta tingkat kerumitan dan kedalaman sasaran kegiatan.

b. Dosen yang melaksanakan PkM harus berpendidikan minimal master yang dalam

pelaksanaannya secara mandiri, kelompok, atau kerjasama dengan pihak lain minimal 2

untuk setahun.


a. Mengadakan pelatihan, workshop dan seminar tentang PkM setiap tahun untuk

menjamin proses kegiatan kepada masyarakat berjalan sesuai dengan roadmap.

b. Tenaga pendidik mengikuti pelatihan metodologi pengabdian kepada masyarakat agar

mampu melaksanakan PkM dengan baik.

c. Melaksanakan kegiatan PkM yang sesuai dengan kompetensi dosen dan kualifikasi

akademiknya.

d. Melakukan sosialisasi ketentuan dan peraturan pelaksanaan PkM agar DTPS dapat

melakukan PkM sesuai dengan visi,misi program studi.


a. Terlaksananya kegiatan PkM yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

b. Terlaksananya pelatihan dosen

8. Dokumen Terkait


117

S T A N D A R

SARANA DAN PRASARANA PENGABDIAN

KEPADA MASYARAKAT

KODE:

S/S-KH/022

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



118

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Sarana dan Prasarana Pengabdian kepada Masyarakat dibuat sebagai pedoman

dalam melaksanakan, meningkatkan, dan menciptakan budaya mutu di STT Kharisma

demi mencapai visi dan misi.


a. Pembantu ketua I

b. LP3M


4. Daftar Istilah

a. Standar sarana dan prasarana pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria

minimal tentang sarana dan prasarana yang diperlukan untuk menunjang proses

pengabdian kepada masyarakat dalam rangka memenuhi hasil pengabdian kepada

masyarakat.










119


apapun.


a. Puket II harus memfasilitasi sarana dan prasarana pengabdian kepada masyarakat

merupakan fasilitas perguruan tinggi yang digunakan untuk memfasilitasi pengabdian

kepada masyarakat paling sedikit yang terkait dengan penerapan bidang ilmu dari

program studi yang dikelola perguruan tinggi dan area sasaran kegiatan; proses

pembelajaran; dan kegiatan penelitian.

b. Puket II bertanggung jawab atas sarana dan prasarana untuk pengabdian kepada

masyarakat harus memenuhi standar mutu, keselamatan kerja, kesehatan, kenyamanan,

dan keamanan.


a. Menyediakan dana untuk mendanai semua kegiatan PkM.

b. Memfasilitasi tenaga pendidik khususnya dalam hal sarana-prasarana sehingga

kegiatan PkM yang terkait dengan penerapan bidang keilmuan dari program studi dapat

terwujud.

c. Memfasilitasi dosen dalam mempublikasikan hasil PkM.

d. Mengadakan bimbingan teknis kepada dosen yang melakukan PkM.

e. Melakukan sosialisasi kebijakan terkait publikasi PkM.


a. Tersedianyadana kegiatan PkM yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

b. Terpublikasinya hasil PkM dosen dan mahasiswa.

8. Dokumen Terkait


b. Dokumen sarana dan prasana

c. Dokumen kerjasama

120

S T A N D A R

PENGELOLAAN PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT

KODE:

S/S-KH/023

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



121

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Pengelolaan Pengabdian kepada Masyarakat dibuat sebagai pedoman dalam




a. Pembantu ketua I

b. LP3M


4. Daftar Istilah

a. Standar pengelolaan pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria minimal

tentang perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, pemantauan, dan evaluasi, serta

pelaporan kegiatan pengabdian kepada masyarakat.








d. Etika pengabdian kepada masyarakat adalah perbuatan yang seharusnya dilakukan


122


apapun.


a. Ketua membentuk LP3M yang bertanggung jawab atas pengelolaan pengabdian

kepada masyarakat.

b. LP3M melaksanakan tupoksinya berikut ini:

1. Menyusun dan mengembangkan rencana program pengabdian kepada masyarakat

sesuai dengan roadmap.

2. Menyusun dan mengembangkan peraturan, panduan, dan sistem penjaminan mutu

internal kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

3. Memfasilitasi pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

4. Melaksanakan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan pengabdian kepada

masyarakat.

5. Melakukan diseminasi hasil pengabdian kepada masyarakat.

6. Memfasilitasi kegiatan peningkatan kemampuan pelaksana pengabdian kepada

masyarakat.

7. Memberikan penghargaan kepada pelaksana pengabdian kepada masyarakat yang

berprestasi.

8. Mendayagunakan sarana dan prasarana pengabdian kepada masyarakat pada

lembaga lain melalui kerja sama.

9. Menyusun laporan kegiatan pengabdian pada masyarakat yang dikelolanya.


a. LP3M memiliki rencana induk penelitian dan pengabdian masyarakat yang menjadi

sumber data.

b. LP3M memiliki semua dokumentasi kegiatan PkM.

c. LP3M melakukan monev terhadap semua kegiatan PkM.

d. LP3M menyusun dan mengembangkan rencana program pengabdian kepada

masyarakat.

e. LP3M menyusun dan mengembangkan peraturan, panduan, dan sistem penjaminan

mutu internal kegiatan PkM.


a. Tersedianya rencana induk PkM.

123

b. Tersedianya laporan kegiatan PkM.

c. Tersedianya laporan monev.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen SK pembentukan LP3M

b. Dokumen tupoksi LP3M.

c. Dokumen hasil AMI.

124

S T A N D A R

PENDANAAN PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT

KODE:

S/S-KH/024

TANGGAL:

Juli 2016

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



125

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Pendanaan Pengabdian kepada Masyarakat dibuat sebagai pedoman dalam




a. Pembantu ketua I

b. LP3M


4. Daftar Istilah

a. Standar pendanaan pengabdian kepada masyarakat merupakan kriteria minimal

sumber dan mekanisme pendanaan dan pembiayaan pengabdian kepada masyarakat.










126


apapun.


a. Puket II wajib menyediakan dana internal untuk pengabdian kepada masyarakat yang

digunakan untuk membiayai perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, pemantauan

dan evaluasi, pelaporan, diseminasi, seleksi proposal, dan pelatihan PkM.

b. Puket II memfasilitasi pendanaan pengabdian kepada masyarakat dapat bersumber

dari pemerintah, kerja sama dengan lembaga lain di dalam maupun di luar negeri, atau

dana dari masyarakat.


a. Mengadakan kerjasama kelembagaan untuk pendanaan kegiatan PkM.

b. Mengadakan sosialisasi panduan pendanaan kegiatan PkM.

c. Menyediakan dana pelaksanaan kegiatan PkM.


a. Tersedianya dana untuk kegiatan PkM.

b. Tersedianya kerjasama dengan lembaga lain.

8. Dokumen Terkait


127

STANDAR LAIINNYA YANG

DITETAPKAN STT KHARISMA

128

S T A N D A R

VISI DAN MISI

KODE:

S/S-KH/025

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237




129

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Visi dan Misi dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan, dan



a. Ketua

b. Pembantu ketua I, II, III


d. Dosen

e. Tenaga Kependidikan

f. Mahaiswa

4. Daftar Istilah

a. Standar visi dan misi adalah kriteria minimal tentang proses penyusunan dan

pencapaian VMTS di STT Kharisma.

b. Visi adalah suatu pandangan masa depan atau tujuan tentang STT Kharisma.

c. Visi keilmuan adalah suatu pandangan masa depan atau tujuan tentang keilmuan yang

berada dan dikembangkan di program studi.

d. Misi adalah cara untuk mencapai pandangan masa depan atau tujuan STT Kharisma.

e. Pemangku kepentingan adalah individu atau kelompok terkait yang diperlukan untuk

keberlangsungan STT Kharisma.

f. Rencana strategis adalah turunan dari VMTS yang mentitikberatkan pada strategi atau

arahan yang hendak dicapai dalam kurun waktu yang jelas dengan mempertimbangkan

perkembangan lingkungan strategis.

130

g. Rencana operasional adalah bentuk penjabaran dari rencana strategis dengan

menyertakan anggaran-anggaran dan prinsip-prinsip operasional.

h. Mekanisme penyusunan VMTS adalah rangkaian kerja yang ditetapkan yang

bertujuan untuk membantu proses penyusunan VMTS.


a. Ketua harus membuat visi, misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan realistik.

b. Ketua harus membuat visi keilmuan yang sesuai dengan visi, misi, tujuan, dan strategi

(VMTS) minimal setiap terjadi perubahan kurikulum.

c. Ketua dalam penyusunan VMTS harus melibatkan pemangku kepentingan seperti

tenaga pendidik, tenaga kependidikan, mahasiswa, alumni, dan pengguna dalam setiap

penyusunan VMTS.

d. Ketua harus melakukan sosialisasi VMTS kepada seluruh civitas akademika dan

pemangku kepentingan setiap tahun ajaran.

e. Ketua harus memiliki rencana pengembangan jangka panjang, menengah, dan pendek

yang memuat indikator kerja dan targetnya untuk mengukur ketercapaian tujuan

strategis yang telah ditetapkan minimal 20 tahun untuk jangka panjang, 5 tahun untuk

jangka menengah, dan 1 tahun untuk jangka pendek.


a. Membuat rencana pengembangan jangka panjang, jangka menengah, dan jangka

pendek.

b. Membuat SOP penyusunan pengembangan jangka panjang, jangka menengah, dan

jangka pendek.

c. Melakukan monitoring dan evaluasi terhadap rencana pengembangan.

d. Membuat SOP penyusunan VMTS.

e. Merancang misi yang memuat tridharma perguruan tinggi.

f. Merancang tujuan yang selaras dengan misi dan kerjasama.

g. Membuat strategi yang memuat pendidikan, penelitian, PkM, kemahasiswaan,

kerjasama, SDM, sarpras, dan pembiayaan.

h. Membuat buku panduan mekanisme penyusunan VMTS.

i. Membuat SOP penyusunan VMTS.

j. Mengundang pemangku kepentingan internal dan ekternal dalam penyusunan VMTS.

k. Membuat indikator untuk mengukur ketercapaian VMTS.

l. Melakukan monev pencapaian VMTS

131

7. Indikator Pencapain Standar

a. Terdapat bukti dokumen rencana pengembangan jangka panjang, jangka menengah, dan

jangka pendek yang disertai indikator kinerja, target yang berorientasi pada daya saing

internasional, dan bukti pelaksanaan pengembangannya.

b. Terdapat matrik capaian kinerja dan target

c. Terdapat laporan tahunan disertai evaluasinya

d. Tersedianya visi yang mencerminkan visi UPPS dan memayungi visi keilmuan terkait

keunikan program studi serta didukung data implementasi yang konsisten.

e. Tersedia misi, tujuan, dan strategi yang serarah dan bersinergi dengan misi, tujuan, dan

strategi UPPS serta mendukung pengembangan program studi dengan data implemtasi

yang konsisten.

f. Tersedianya mekanisme dalam penyusunan dan penetapan VMTS yang terdokumentasi.

g. Adanya bukti keterlibatan pemangku kepentingan internal yaitu dosen, mahasiswa, dan

tenaga kependidikan.

h. Adanya bukti keterlibatan pemangku kepentingan eksternal yaitu lulusan, pengguna

lulusan, dan pakar/mitra/organisasi profesi/pemerintah.

i. Adanya bukti strategi efektif untuk mencapai tujuan dan disusun berdasarkan analisis

yang sistematis dengan menggunakan metoda yang relevan.

j. Adanya bukti pelaksanaan, pemantauan, evaluasi dan ditindaklanjuti

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen statuta

b. Dokumen renstra

c. Dokumen RIP

d. Dokumen renop

e. Dokumen laporan penyusunan VMTS.

f. Dokumen laporan sosialisasi VMTS.

132

S T A N D A R

KEGIATAN KEROHANIAN MAHASISWA

KODE:

S/S-KH/026

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PELACAKAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



133

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Kegiatan Kerohanian dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan,


misi.


a. Ketua

b. Pembantu ketua III


4. Daftar Istilah

a. Standar kegiatan kerohanian adalah kriteria minimal dalam pelaksanaan kegiatan

kerohanian yang ada.

b. Mahasiswa adalah pelajar perguruan tinggi serta dalam struktur pendidikan Indonesia

menduduki jenjang satuan pendidikan tertinggi di antara yang lainnya.


a. Puket III bertanggung jawab atas pelaksanaan doa pagi untuk mahasiswa S1 setiap hari

Selasa sampai Sabtu pukul 05.00 – 06.00 dan mahasiswa S2 doa pagi setiap hari Sabtu

pukul 05.00 – 06.00 dimana tingkat toleransi ketidakhadiran setiap mahasiswa minimal

20% atau 10 kali pertahun.

b. Puket III bertanggung jawab atas pelaksanaan ibadah bersama/chapel setiap hari

Kamis pukul 11.00 – 12.30 untuk mahasiswa S1 dan mahasiswa S2 yang melayani di

chapel bersama serta chapel kelas setiap 15 menit sebelum pembelajaran dimulai.

134

c. Puket III bertanggung jawab atas pelaksanaan mentoring mahasiswa yang dipimpin

oleh dosen wali yang diadakan setiap hari Selasa pukul 14.30.


a. Mahasiswa diberi tugas untuk melayani di setiap kegiatan kerohanian yang ada.

b. Mahasiswa mengikuti Saya Murid Kristus (SMK) Berakar dan Bertumbuh.

c. STT Kharisma melakukan peningkatan kualitas mahasiswa dengan melakukan

pelatihan atau workshop musik, sekolah minggu, pujian penyembahan, dan mata

kuliah yang mendukung kegiatan kerohanian.

d. Mahasiswa mendapatkan pendampingan oleh dosen wali selama perkuliahan.

e. Laporan dari dosen wali.


a. Adanya dokumen kehadiran mahasiswa dari setiap kegiatan kerohanian.

b. Adanya pelatihan atau workshop.

8. Dokumen Terkait

a. Laporan kehadiran doa pagi

b. Jadwal pelayanan chapel.

c. Laporan mentoring dosen

135

S T A N D A R

KEMAMPUAN DAN KESIAPAN DALAM

MELAYANI MAHASISWA

KODE:

S/S-KH/027

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PELACAKAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



136

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Kemampuan dan Kesiapan dalam Melayani dibuat sebagai pedoman dalam




a. Ketua



4. Daftar Istilah

a. Standar kemampuan dan kesiapan dalam melayani adalah kriteria minimal yang

dimiliki mahasiswa untuk melayani Tuhan dan sesama.

b. Mahasiswa adalah pelajar perguruan tinggi serta dalam struktur pendidikan Indonesia

menduduki jenjang satuan pendidikan tertinggi di antara yang lainnya.


a. Puket III bertanggung jawab atas kesiapan mahasiswa yang melayani harus memiliki

kemampuan memimpin pujian dan penyembahan, sekolah minggu, berkotbah,

konseling, dan memimpin komsel.

b. Puket III bertanggung jawab atas kegiatan pelayanan mahasiswa yang dilakukan setiap

hari Sabtu atau Minggu di gereja asal atau gereja mitra.

137


a. Mahasiswa mengikuti SMK Berakar dan Bertumbuh.

b. STT Kharisma melakukan pelatihan atau workshop untuk meningkatkan skill

mahasiswa.

c. Mahasiswa diperlengkapi dengan mata kuliah homeletika, praktek lapangan, liturgi,

dll.


a. Adanya dokumen laporan kegiatan pelayanan

b. Adanya pelatihan atau workshop

8. Dokumen Terkait

a. Laporan pelayanan mahasiswa.

138

S T A N D A R

TATA PAMONG

KODE:

S/S-KH/028

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



139

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Tata Pamong dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan, dan



a. Ketua

b. Pembantu ketua I


d. Dosen

4. Daftar Istilah

a. Standar tata pamong adalah kriteria minimal yang dapat meningkatkan efektifitas

pemimpin dalam mengembangkan kebijakan, pengelolaan, pengambilan keputusan

dan penjaminan mutu berjalan efektif baik di tingkat program studi dan institusi.

b. Program studi adalah kesatuan rencana belajar sebagai pedoman penyelenggaraan

pendidikan akademik dan atau profesi.

c. Unit pengelola program studi (UPPS) adalah satuan organisasi di dalam struktur

organisasi perguruan tinggi yang berwenang dan bertugas mengelola program studi.


a. Ketua menerapkan sistem tata pamong yang kredibel, transpran, akuntabel,

bertanggung jawab , dan adil dalam penyelenggaraan program studi.

b. Ketua membuat struktur organisasi yang dilengkapi dengan tugas dan fungsinya yang

berjalan efektif dan efisien dalam penyelenggaraan institusi.

140


a. Standar dan mekanisme penempatan SDM yang demokratis.

b. Keterlibatan pemangku kepentingan internal maupun eksternal dalam proses

pengambilan keputusan.

c. Akses terhadap kebijakan, standar, prosedur, dan keputusan yang telah ditetapkan oleh

STT Kharisma.

d. Sosialisasi terhadap kebijakan atau keputusan yang telah ditetapkan.

e. Kelengkapan dan akses terhadap dokumentasi laporan di masing-masing unit STT

Kharisma.

f. Monitoring dan evaluasi terhadap seluruh kegiatan yang dilaksanakan di STT Kharisma.


a. Adanya standar dan mekanisme penempatan SDM yang demokratis.

b. Tersedianya keterlibatan pemangku kepentingan internal maupun ekternal dalam

pengambilan keputusan.

c. Tersedianya sosialisasi kebijakan atau keputusan.

d. Adanya monev terhadap seluruh kegiatan yang dilaksanakan.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen SOP tata pamong.

b. Dokumen statuta

c. Dokumen monev

141

S T A N D A R

K E P E M I M P I N A N

KODE:

S/S-KH/029

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



142

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Kepemimpinan dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan, dan



a. Ketua

b. Pembantu ketua I


d. Dosen

4. Daftar Istilah

a. Standar kepemimpinan adalah kriteria minimal yang harus dimiliki seorang pimpinan

dalam mengelola perguruan tinggi agar visi, misi, tujuan, dan sasaran dapat tercapai.

b. Kepemimpinan operasional merupakan kemampuan seorang pemimpin untuk

menyelenggarakan perguruan tinggi supaya mencapai visi, misi, dan tujuan

sebagaimana yang telah ditetapkan.

c. Kepemimpinan organisasi adalah kemampuan pemimpin untuk melaksanakan

perannya di dalam menjalankan organisasi.

d. Kepemimpinan publik adalah kemampuan dari suatu kepemimpinan, dimana

kepemimpinannya dipercaya oleh masyarakat, sebagai pemimpin yang memiliki

kredibilitas dan prestasi.

143


a. Ketua bertanggung jawab atas kepemimpinan operasional yang mengkoordinasikan

pimpinan struktural, dosen, dan tenaga kependidikan dalam melaksanakan kegiatan

sesuai dengan rencana strategis dan rencana operasional.

b. Ketua bertanggung jawab atas kepemimpinan organisasi yang mengkoordinasikan

pimpinan struktual sesuai dengan tugas dan fungsinya setiap dosen yang menjabat.

c. Ketua bertanggung jawab atas kepemimpinan publik dimana dosen terlibat pada

organisasi ekternal minimal 1 per dosen.


a. Ketua, puket, dan kaprodi didorong untuk terlibat dalam organisasi lain di luar institusi

minimal di 1 institusi.

b. Diadakan pelatihan manajerial atau kepemimpinan untuk pimpinan STT Kharisma

minimal 2 orang dalam satu tahun.

c. Menyusun dan mengevaluasi tupoksi untuk dosen dan tenaga kependidikan setiap

tahun.


a. Tersedianya pelatihan kepemimpinan.

b. Adanya tupoksi untuk dosen dan tenaga kependidikan.

c. Adanya keterlibatan pada organisasi lain

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen monev renstra dan renop

b. Dokumen laporan pertanggungjawaban.

c. Dokumen SK kepemimpinan publik

144

S T A N D A R

PENJAMIN MUTU

KODE:

S/S-KH/030

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



145

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Penjamin Mutu dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan, dan



a. Ketua

b. Pembantu ketua II


d. Dosen

4. Daftar Istilah

a. Standar kerjasama adalah kriteria minimal yang harus dimiliki perguruan tinggi dalam

menjamin mutu internal dengan menggunakan siklus PPEPP.

b. Sistem penjamin mutu pendidikan tinggi adalah kegiatan sistemik untuk meningkatkan

mutu pendidikan tinggi secara berencana dan berkelanjutan.

c. Sistem penjamin mutu internal (SPMI) adalah kegiatan sistemik penjaminan mutu

pendidikan tinggi oleh setiap perguruan tinggi secara otonom untuk mengendalikan

dan meningkatkan penyelenggaraan pendidikan tinggi secara berencana dan

berkelanjutan.

d. Kebijakan SPMI adalah dokumen tertulis yang berisi garis besar penjelasan tentang

bagaimana SPMI di perguruan tinggi ditetapkan, dilaksanakan, dievaluasi,

dikendalikan, dan ditingkatkan dalam penyelenggaraan pelayanan pendidikan

sehingga budaya mutu tercapai.

146

e. Manual SPMI adalah dokumen tertulis yang berisi petunjuk praktis mengenai panduan

bagaimana penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan peningkatan standar

SPMI diimplementasikan.

f. Standar SPMI adalah dokumen tertulis berisi kriteria, patokan, ukuran, spesifikasi,

mengenai sesuatu yang harus dicapai/dipenuhi.

g. Standar Operasional Prosedur (SOP) adalah uraian tentang langkah-langkah untuk

mencapai standar yang telah ditetapkan yang ditulis secara sistematis, kronologis,

logis, dan koheren.

h. Audit SPMI adalah kegiatan rutin setiap akhir tahun akademik yang dilakukan oleh

auditor internal perguruan tinggi untuk memeriksa pelaksanaan SPMI dan

mengevaluasi apakah seluruh standar SPMI telah dicapai oleh setiap unit dalam

lingkungan universitas.


a. Ketua membentuk unit khusus untuk mengelola penjaminan mutu internal yaitu Unit

Penjamin Mutu Internal (UPMI) yang terdiri dari ketua dan gugus mutu di setiap

prodi.

b. UPMI membuat dokumen mutu yang terdiri dari kebijakan, manual, standar, dan

formulir.

c. UPMI bertanggung jawab atas pelaksanaan siklus penetapan, pelaksanaan, evaluasi,

pengendalian dan peningakatan (PPEPP) setiap tahun.

d. UPMI bertanggung jawab atas pelaksaan audit mutu internal di lingkungan STT

Kharisma setiap tahun.


a. STT Kharisma membentuk tim penjamin mutu internal.

b. UPMI mengikuti pelatihan-pelatihan penjaminan mutu.

c. Melakukan monitoring dan evaluasi secara berkala atas butir-butir SPMI.

d. Menyusun rencana tindak lanjut berdasarkan hasil monev


a. Adanya tim penjamin mutu internal.

b. Adanya monev secara berkala

c. Adanya rencana tindak lanjut

147

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen SK Pembentukan UPMI

b. Dokumen SPMI.

c. Dokumen AMAI

148

S T A N D A R

KERJASAMA

KODE:

S/S-KH/031

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



149

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Kerjasama dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan, dan



a. Ketua



d. Dosen

4. Daftar Istilah

a. Standar kerjasama adalah kriteria minimal yang harus dimiliki dalam kerjasama

dengan lembaga lain baik dalam dan luar negeri yang terdiri dari kerjasama

pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

b. Surat perjanjian kerjasama (SPK) adalah nota kesepahaman antara dua pihak sebagai

bukti tertulis yang berkekuatan hukum dan bersifat mengikat kedua belah pihak.


a. Puket II bertanggung jawab atas kerjasama dan menjamin keberlanjutan kerjasama

bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat dengan lembaga

dalam negeri dan luar negeri yang memberi manfaat dan kepuasan kepada mitra sesuai

dengan bidang ilmu.

150

b. Puket II bertanggung jawab atas peningkatan kualitas kerjasama tridharma yang

mendukung visi dan misi STT Kharisma yang diukur melalui survey kepuasan mitra

kerjasama.

c. Puket II bertanggung jawab atas peningkatan kuantitas kerjasama tridharma minimal

1 tahun ada penambahan 1 kerjasama baru baik itu lembaga dalam negeri maupun luar

negeri.

d. Puket II bertanggung jawab atas pemberian manfaat kerjasama dalam proses

pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.


a. Melakukan penjajakan kerjasama dalam bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian

masyarakat.

b. Memperpanjang kerjasama yang sudah habis masa berlakunya.

c. Melakukan peningkatan kualitas tenaga pendidik yang bertindak sebagai narasumber,

seminar, dan workshop.

d. Meningkatkan kuantitas dengan melakukan pendekatan atau promosi ke gereja, lembaga

pendidikan, media massa, dan institusi lainnya.


a. Tersedianya kerjasama kelembagaan baik dalam dan luar negeri.

b. Adanya seminar atau workshop untuk meningkatkan kualitas dosen

c. Adanya promosi untuk penambahan kerjasama.

d. Adanya SPK atau MoU

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen laporan kerjasama

b. Dokumen SPK atau MoU

c. Dokumen survey kepuasan mitra kerjasama.

151

S T A N D A R

M A H A S I S W A

KODE:

S/S-KH/032

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PENGESAHAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



152

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Mahasiswa dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan, dan



a. Ketua



d. Dosen

e. Mahasiswa

4. Daftar Istilah

a. Standar mahasiswa adalah kriteria minimal yang harus dimiliki mahasiswa .

b. Mahasiswa adalah peserta didik yang terdaftar dan belajar pada perguruan tinggi

tertentu.


a. Puket III bertanggung jawab atas rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa prodi S1

dan S2 yang diukur dari jumlah peminat, proporsi pendaftar terhadap daya tampung,

dan proporsi yang diterima dan yang melakukan registrasi.

b. Ketua bersama puket III memastikan adanya peningkatan jumlah pendaftar 10% pada

setiap penerimaan mahasiswa baru.

c. Puket III harus menyediakan layanan kemahasiswaan dalam bentuk bimbingan dan

konseling dan layanan kesehatan di setiap program studi.

153

d. Puket III mengakomodasi prestasi mahasiswa di bidang akademik dan bidang non

akademik dalam 3 tahun terakhir.

e. Puket III bertanggung jawab terhadap pelacakan dan perekaman data lulusan yang

diperbaruhi setiap tahun dengan jumlah terlacak 70%.


a. Membuat pedoman promosi yang sesuai dengan situasi dan kondisi pasar.

b. Melakukan promosi melalui media cetak, elektronik, dan online.

c. Mengangkat staf khusus promosi.

d. Menyediakan pendaftaran online yang bisa diakses oleh calon mahasiswa.

e. Mengalokasikan dana untuk promosi.

f. Membuat pedoman layanan kemahasiswaan untuk setiap prodi.

g. Menyiapkan sarana dan prasarana untuk memfasilitasi layanan kemahasiswaan.

h. Mengalokasikan dana layanan kemahasiswaan.

i. Mesosialisasikan layanan kemahasiwaan.

j. Membuat pedoman promosi.

k. Membuat SOP penerimaan mahasiswa baru.

l. Membuat instumen penerimaan calon mahasiswa.

m. Mensosialisasikan lomba-lomba yang diadakan lembaga dalam dan luar negeri.

n. Memfasilitasi mahasiswa yang mengikuti lomba.


a. Adanya bukti mahasiswa yang ikut seleksi

b. Adanya bukti seleksi mahasiswa baru

c. Adanya bukti peningkatan jumlah pendaftar calon mahasiswa secara signifikan >10%.

d. Adanya bukti layanan kemahasiswaan dalam bentuk bimbingan dan konseling, layanan

beasiswa, dan layanan kesehatan

e. Tersedianya kebijakan penerimaan dan calon seleksi calon mahasiswa.

f. Tersedianya instrumen penerimaan calon mahasiswa dalam bentuk ujian tertulis

dan/atau wawancara.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen pedoman penerimaan mahasiswa baru

b. Dokumen monev penerimaan mahasiswa baru

c. Dokumen penerimaan mahasiswa baru

154

d. Dokumen layanan mahasiswa

e. Dokumen laporan prestasi mahasiswa

f. Dokumen tracer study

155

S T A N D A R

PELAYANAN TENAGA PENDIDIK DAN

TENAGA KEPENDIDIKAN

KODE:

S/S-KH/033

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PELACAKAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



156

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Pelayanan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan dibuat sebagai pedoman

dalam melaksanakan, meningkatkan, dan menciptakan budaya mutu di STT Kharisma

demi mencapai visi dan misi.


a. Ketua

b. Pembantu ketua I

c. Dosen

4. Daftar Istilah

a. Standar pelayanan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria minimal

pelayanan yang harus dimiliki tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di STT

Kharisma.

b. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama

mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,

teknologi melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

c. Tenaga Kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan

diangkat dengan tugas utama menunjang penyelenggaraan pendidikan tinggi di

STT Kharisma.

157


a. Puket II bertanggung jawab atas kegiatan kerohanian tenaga pendidik dan kependidikan

yang ada di STT Kharisma setiap hari Kamis mengikuti chapel bersama minimal

kehadiran 60%.

b. Puket II bertanggung jawab atas pelayanan tenaga pendidik dan kependidikan di gereja

lokal atau mitra setiap Minggu.


a. Memberi kesempatan dan meningkatkan jumlah tenaga kependidikan yang mengikuti

pelatihan atau workshop.


a. Adanya pelatihan untuk tenaga kependidikan.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen absensi chapel Kamis

b. Laporan pelayanan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan

158

S T A N D A R

MANAJEMEN KEUANGAN

KODE:

S/S-KH/034

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PELACAKAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237


www.sttkharisma.ac.id

159

1. Visi dan Misi

Visi:

Visi STT Kharisma “Terwujudnya lulusan yang memiliki kompetensi dalam pendidikan,

penelitian teologi, dan aplikasinya dalam pelayanan gereja di Indonesia hingga 2020”.

Misi:

1. Menyelenggarakan Pendidikan Teologi untuk membentuk teolog yang terampil dalam

mengajar di dunia pendidikan/ perguruan tinggi dan gereja.

2. Menyelenggarakan penelitian dan pengembangan teologi serta mengkomunikasikannya

secara luas melalui mass media, jurnal, buku dan sarana teknologi lainnya.

3. Membentuk pemimpinan rohani yang berintegritas dan mandiri serta melakukan

pengabdian kepada masyarakat secara luas.

2. Rasionale

Standar Manajemen Keuangan dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan,


misi.


a. Ketua



4. Daftar Istilah

a. Standar manajemen keuangan adalah kriteria minimal dalam pengelolaan keuangan

yang ada di STT Kharisma.

b. Hibah atau sumbangan adalah pemberian tanpa imbalan yang diberikan oleh pihak

luar.

c. Biaya operasional pendidikan tinggi merupakan bagian dari biaya pendidikan tinggi

yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan pendidikan yang mencakup biaya

dosen, biaya tenaga kependidikan, biaya bahan operasional pembelajaran, dan biaya

operasional tidak langsung, dan ditetapkan per tahun per mahasiswa.

d. Standar satuan biaya operasional pendidikan tinggi merupakan biaya

operasional pendidikan tinggi yang ditetapkan per mahasiswa per tahun.

e. Realiasasi adalah proses menjadi nyata.

160

f. Pertanggungjawaban adalah suatu yang harus dipertanggungjawabkan atas pemasukan

dan pengeluaran keuangan yang sudah dilakukan.

g. Transparansi adalah menyajikan informasi yang jelas mengenai tujuan,

sasaran, hasil, dan manfaat yang diperoleh dalam sebuah kegiatan/

penyelenggaraan pendididikan.


a. Puket II bertanggung jawab atas pengelolaan keuangan yang berada di STT Kharisma

berikut ini:

1. Perencanaan anggaran disusun berdasarkan rencana operasional.

2. STT Kharisma memberikan anggaran pengeluaran selama 1 tahun akademik yang

berjalan.

3. Kenaikkan dana operasional sebesar 10% pertahun.

4. Pengelolaan keuangan mengacu pada pedoman, SOP, dan SNPT

5. Adanya kesesuaian antara transaksi keuangan dengan pengalokasian dana yang

sudah dianggarkan.

6. Pengelolaan keuangan dipertanggung jawabkan kepada ketua pada periode

tertentu: bulanan, semesteran, dan tahunan.

7. Semua pengelolaan keuangan dibukukan dengan standar akutansi keuangan.

b. Ketua bertanggung jawab atas kecukupan dana dalam pencapaian proses

pembelajaran untuk tahun yang akan datang yang bersumber dari mahasiswa dan

sumber dana lainnya dari yayasan, donatur, dan dewan penyantun.

c. Puket II bertanggung jawab atas pengalokasian dana yang sudah ditetapkan oleh ketua

setiap masa akademik.

d. Puket II bertanggung jawab atas realisasi anggaran yang diselenggarakan setelah

mendapat persetujuan dari ketua yang pelaksanaannya mengacu pada pedoman dan

SOP.

e. Puket II melakukan pertanggungjawaban keuangan kepada ketua setiap satu bulan

sekali dan pelaporan pajak mengikuti tahun pajak yang berlaku.

f. Puket II bertanggung jawab atas sistem pencatatan dan pengeluaran menggunakan

sistem cash basic melalui komputerisasi jurnal.


a. Menyelaraskan perencanaan yang dibuat dengan renstra dan renop.

b. Mengikuti aturan dan prosedur yang telah dibuat STT Kharisma.

161

c. Menyelaraskan perencanaan pengeluaran dengan penerimaan dana institusi.

d. Meningkatkan seluruh penerimaan atau penghimpunan dana, minimal kenaikan 10%

setiap tahun.

e. Meningkatkan peneriman atau penghimpunan dana penunjang dari dewan penyantun,

minimal peningkatan 20% dari total jumlah penerimaan atau penghimpunan dana

penunjang dari tahun sebelumnya.

f. Menyediakan kecukupan dana untuk pengembangan STT Kharisma sampai tahun 2021.

g. Membuat program kerja sesuai dengan kondisi dan kemampuan institusi.

h. Mencari dana hibah untuk kegaiatan operasional, penelitian, dan PkM.

i. Mengajukan anggaran untuk akademik selanjutnya selambat-lambatnya bulan April

sebelum berakhirnya tahun akademik yang sedang berlangsung.

j. Menyediakan panduan dan dokumen yang dibutuhkan dalam realisasi anggaran.

k. Pertanggungjawaban keuangan dilaksanakan melalui mekanisme berjenjang.

l. Setiap transaksi keuangan baik secara tunai maupun non tunai disertai bukti transaksi.

m. Sistem keuangan berdasarkan kaedah pedoman standar akuntasi dan keuangan.

n. Bukti transaksi disertai stempel atau data dari sumber terkait yang berwenang.

o. Sistem keuangan dipertanggungjawabkan kepada yayasan, dewan penyantun, serta

dinas perpajakan.


a. Adanya perencanaan yang dibuat sesuai dengan renstra dan renop.

b. Adanya peningkatan penerimaan dana.

c. Adanya kecukupan dana untuk pengembangan.

d. Adanya panduan dan dokumen keuangan

e. Adanya bukti transaksi keuangan baik tunai maupun non tunai.

f. Adanya bukti pertanggungjawaban keuangan kepada ketua yayasan, dewan penyantun,

dan dinas perpajakan.

8. Dokumen Terkait


b. Dokumen rencana anggaran

c. Dokumen SOP keuangan

162

S T A N D A R

PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA

KODE:

S/S-KH/035

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PELACAKAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



163

1. Visi dan Misi

Visi:



Misi:







2. Rasionale

Standar Pengelolaan Sarana dan Prasarana dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan,


misi.


a. Ketua



4. Daftar Istilah

a. Standar pengelolaan sarana dan prasarna adalah kriteria minimal yang dimiliki STT

Kharisma dalam mengelola sarpras.

b. Perencanaan adalah rancangan atau rangka dari sesuatu yang akan dilakukan atau

dikerjakan pada masa yang akan datang.

c. Pengadaan adalah kegiatan yang dilakukan untuk menyediakan semua jenis sarana dan

prasarana pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan dalam rangka mencapai tujuan


d. Pemeliharaan adalah kegiatan merawat, memelihara, dan menyimpan barang-barang

yang sesuai dengan bentuk-bentuk jenis barangnya sehingga barang tersebut awet dan

tahan lama.

164

e. Penghapusan sarana dan prasarana adalah kegiatan pembebasan sarana dan prasarana

dari pertanggungjawaban yang berlaku dengan alasan yang dapat

dipertanggungjawabkan.

f. Sarana adalah segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai alat dalam mencapai maksud

dan tujuan.

g. Prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang utama terselenggaranya



a. Puket II bertanggung jawab atas perencanaan sarana dan prasarana berikut ini:

1. Ruang kerja tenaga pendidik memenuhi kelayakan dan mutu untuk melakukan

aktivitas kerja, pengembangan diri, dan pelayanan akademik.

2. Perpustakaan:

a) STT Kharisma memiliki bahan perpustakaan berupa buku teks yang jenis dan

jumlahnya memadai untuk tenaga pendidik dan mahasiswa.

b) STT Kharisma memiliki bahan pustaka berupa tesis/skripsi yang jenis dan

jumlahnya memadai untuk tenaga pendidik dan mahasiswa.

c) STT Kharisma memiliki bahan pustaka berupa jurnal ilmiah terakreditasi dikti

yang jumlahnya memadai.

d) STT Kharisma memiliki bahan pustaka berupa jurnal ilmiah terakreditasi

internasional yang jumlahnya memadai.

e) STT Kharisma memiliki bahan pustaka berupa prosiding seminar dalam 3 tahun

terakhir yang jumlahnya memadai.

3. Teknologi dan informasi:

a) STT Kharisma memiliki komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet.

b) STT Kharisma memiliki software yang berlisensi dengan jumlah yang memadai.

c) STT Kharisma memiliki fasilitas e-learning yang digunakan secara baik, dan

akses online ke koleksi perpustakaan.

d) STT Kharisma memiliki sistem informasi untuk pengelolaan data: mahasiswa,

kartu rencana studi (KRS), jadwal mata kuliah, nilai mata kuliah, transkrip

akademik, lulusan, tenga pendidik, tenaga kependidikan, keuangan, investasi,

perpustakaan.

e) STT Kharisma memiliki sistem informasi yang mengikuti perkembangan zaman.

f) Blue print pengembangan, pengelolaan, dan pemanfaatan sistem informasi.

165

b. Puket II bertanggung jawab atas pemanfaatan sarana dan prasarana yang ada di STT

Kharisma.

1. STT Kharisma memiliki akses untuk menggunakan dan memiliki sarpras

pembelajaran yang lengkap dan berkualitas dalam bentuk kantor, ruang kelas,

ruang laboratorium, studio, ruang perpustakaan.

2. STT Kharisma memiliki akses untuk menggunakan dan memiliki sarpras

penunjang yang lengkap dan berkualitas dalam bentuk sarana olahraga, ruang

bersama, ruang himpunan mahasiswa, ruang kesehatan.

3. STT Kharisma memiliki akses dan pendayagunaan sarana utama di lab (studio,

ruang musik).

c. Puket II bertanggung jawab mengkoordinir pemeliharaan sarana dan prasarana dapat

digunakan sesuai masa manfaat maksimal, berdasarkan prosedur yang sudah

ditetapkan serta pemeliharaan dilakukan secara teratur, sistematis, dan kontinu.

d. Puket II bertanggung jawab atas penghapusan sarana dan prasarana sesuai dengan

habisnya masa manfaat yang disertai dengan pencatatan yang jelas.


a. Menginventarisir kebutuhan ruang tenaga pendidik setiap tahun.

b. Mengajukan rencana pengadaan fasilitas untuk pembelajaran setiap tahun melalui

program kerja tahunan.

c. Menyusun rencana penggunaan sarpras setiap tahun.

d. Menyusun rencana pemeliharaan dan perbaikan asrama, gedung, dan fasilitas lainnya.

e. Melakukan pendataan kebutuhan buku pustaka yang sesuai dengan kebutuhan

pembelajaran secara berkala setiap tahun.

f. Memfasilitasi tenaga pendidik untuk memperoleh jurnal nasional dan jurnal

internasional.

g. Mengajukan pemenuhan fasilitas internet kepada IT.

h. Mengajukan dan mengadakan software yang berlisensi.

i. Melakukan pembentukan satgas untuk mengelola e-learning.

j. Memberikan fasilitas mengakses koleksi perpustakaan.

k. Melakukan pembaharuan terhadap kualitas dan aspek aksesibilitas website STT

Kharisma minimal 1 kali dalam 5 tahun.

l. Merencanakan pengembangan, pengelolaan, dan pemanfaatan sistem informasi yang

tertuang dalam blue print sistem informasi.

166

m. Menyediakan fasilitas untuk pembelajaran setiap tahun melalui program kerja tahunan.

Pengadaan sarpras mengacu pada dokumen pengajuan kebutuhan.

n. Melakukan pengadaan buku pustaka yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran secara

berkala setiap tahun.

o. Melakukan pendokumentasian tugas akhir pada sistem pengarsipan sumber pustaka

prodi.

p. Memfasilitasi tenaga pendidik untuk memperoleh jurnal nasional dan jurnal

internasional (melalui perpustakaan).

q. Mengkoordinasikan jadwal penggunaan sarpras kepada pengelola sarpras.

r. Melakukan monev sarpras pembelajaran sesuai dengan sarpras yang dipakai dengan

dasar rencara kerja Prodi dan RPS.

s. Memiliki akses mengetahui record penggunaan sistem aset.

t. Memiliki record pengelolaan jadwal kelas, record sistem pengelolaan jadwal mengajar

tenaga pendidik, akses mengetahui record penggunaan sistem keuangan, record

penggunaan sistem informasi monitoring dan evaluasi penggunaan sistem informasi

evaluasi pembelajaran, record sistem informasi penggunaan data statistik mahasiswa,

record penggunaan sistem informasi pembelajaran mahasiswa, Keuangan Manajemen

jadwal mengajar, Manajemen evaluasi pembelajaran, Profil Prodi, Kepegawaian.

u. Perbaikan dan peremajaan sarpras secara berkala seperti bulanan, semesteran, dan

tahunan.

v. penggantian ketika ada kerusakan berdasarkan prosedur.

w. Pemeliharaan dan perbaikan pada sarpras

x. Pelaporan melalui pengisian form keadaan sarpras


a. Adanya inventarisir kebutuhan ruang pendidik.

b. Adanya perencanaan pemeliharaan dan perbaikan asrama, gedung, dan fasilitas

lainnya.

c. Adanya pendataan kebutuhan buku pustaka.

d. Adanya rencana pengembangan, pengelolaan, dan pemanfaatan informasi.

e. Adanya dokumen pengadaan sarpras dan buku pustaka.

f. Adanya pendokumentasian tugas akhir.

g. Adanya akses untuk perpustakaan

h. Adanya monev sarpras dan sistem informasi

167

i. Adanya record penggunaan aset, pengelolaan jadwal kelas, penggunaan sistem

keuangan, penggunaan sistem informasi, dan jaringan internet.

j. Adanya perbaikan dan peremajaan sarpras secara berkala.Adanya prosedur

penggantian sarana dan prasarana.

k. Adanya pemeliharaan dan perbaikan sarana dan prasarana.

l. Adanya pelaporan keadaan sarpras.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen sarana dan prasarana

b. Dokumen laporan keuangan.

168

S T A N D A R

PENGADAAN BARANG

KODE:

S/S-KH/036

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PELACAKAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



169

1. Visi dan Misi

Visi:



Misi:







2. Rasionale

Standar Pengadaan Barang dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan,



a. Ketua



4. Daftar Istilah

a. Standar pengadaan sarana dan prasarna adalah kriteria minimal dalam pengadaan sarana

dan prasarana yang berlaku di STT Kharisma.

b. Pengadaan adalah kegiatan yang dilakukan untuk menyediakan semua jenis sarana dan

prasarana pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan dalam rangka mencapai tujuan


c. Sarana adalah segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai alat dalam mencapai maksud

dan tujuan.

d. Prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang utama terselenggaranya



a. Puket II bertanggung jawab atas pengadaan sarana dan prasarana yang diperlukan

sesuai anggaran yang sudah ditetapkan.

170

b. Puket II bertanggung jawab atas pengadaan barang sudah berjalan sesuai dengan

prosedur.


a. Menyediakan fasilitas untuk pembelajaran setiap tahun melalui program kerja tahunan.

Pengadaan sarpras mengacu pada dokumen pengajuan kebutuhan.

b. Melakukan pengadaan buku pustaka yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran secara

berkala setiap tahun.

c. Melakukan pendokumentasian tugas akhir pada sistem pengarsipan sumber pustaka

prodi.

d. Memfasilitasi tenaga pendidik untuk memperoleh jurnal nasional dan jurnal

internasional (melalui perpustakaan).

e. STT Kharisma mengadakan software yang berlisensi

f. STT Kharisma membentuk satgas untuk mengelola e-Learning

g. STT Kharisma memfasilitasi untuk mengakses koleksi perpustakaan

h. STT Kharisma menyediakan blue print pengembangan, pengelolaan dan pemanfaatan

sistem informasi sesuai kebutuhan Prodi.


a. Adanya dokumen pengadaan sarpras dan buku pustaka.

b. Adanya pendokumentasian tugas akhir.

c. Adanya akses untuk perpustakaan

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen anggaran prodi

b. Dokumen form pengajuan pengadaan barang.

171

S T A N D A R

PENINGKATAN PUBLIKASI JURNAL

INTERNASIONAL

KODE:

S/S-KH/037

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PELACAKAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



172

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Peningkatan Publikasi Jurnal Internasional dibuat sebagai pedoman dalam




a. Ketua

b. Pembantu ketua I

c. LP3M

4. Daftar Istilah

a. Standar peningkatan publikasi jurnal internasional adalah kriteria minimal dari

publikasi jurnal internasional di STT Kharisma.

b. Publikasi adalah tindakan penerbitan dan mengacu pada setiap salinan.

c. Jurnal internasional adalah jurnal ilmiah karena sesuatu hal yang baru ditulis di dalam

jurnal internasional serta dapat dipertanggungjawabkan.


a. LP3M bertanggung jawab terhadap peningkatan publikasi jurnal internasional untuk

rekomendasi pengusulan jabatan fungsional akademik dosen.

b. LP3M bertanggung jawab terhadap peningkatan publikasi jurnal internasional untuk

meningkatkan mutu internal dan eksternal perguruan tinggi.

c. LP3M bertanggung jawab terhadap peningkatan publikasi jurnal untuk memenuhi

tuntutan tridharma perguruan tinggi dan kerjasama dengan lembaga luar negeri.

173


a. Mengadakan pelatihan atau workshop untuk peningkatan publikasi jurnal

internasional.

b. Memberikan reward bagi dosen yang berhasil mempublikasikan ke jurnal

internasional.

c. Menjalin kerjasama dengan pengelola jurnal-jurnal internasional.


a. Adanya pelatihan atau workshop.

b. Tersedianya reward dari institusi.

c. Terjalinnya kerjasama dengan pengelola jurnal internasional.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen laporan penelitian

174

S T A N D A R

KARYA DOSEN (HKI)

KODE:

S/S-KH/038

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PELACAKAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



175

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Karya Dosen (HKI) dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan, meningkatkan,



a. Ketua

b. Pembantu ketua I

c. LP3M

4. Daftar Istilah

d. Standar karya dosen (HKI) adalah kriteria minimal mematenkan hasil karya dosen ke

Kementrian Hukum dan HAM.

e. Hak kekayaan intelektual (HKI) adalah hal yang timbul bagi hasil olah pikir yang

menghasilkan suatu produk atau proses yang berguna untuk manusia.


a. LP3M memfasilitasi dosen dalam perolehan HKI minimal 1 per 3 tahun.

b. Puket II menyediakan anggaran dana untuk perolehan HAKI dosen.


a. Mengikuti pelatihan tentang cara memperoleh HKI.

b. Mengarahkan kegiatan penelitian pada sektor-sektor strategis sesuai dengan bidang

ilmu prodi.

176

c. Mengadakan kerjasama dengan lembaga lain untuk melakukan penelitian yang

memiliki output produk yang berpeluang memperoleh HKI.


a. Adanya pelatihan memperoleh HKI.

b. Adanya kerjasama dengan dengan lembaga lain.

8. Dokumen Terkait

a. Dokumen HKI

b. Dokumen anggaran prodi.

177

S T A N D A R

KEGIATAN PkM TENAGA PENDIDIK

KODE:

S/S-KH/039

TANGGAL:

Juli 2018

REVISI:

PELACAKAN DOKUMEN


Disusun oleh:

Ferry Simanjuntak,

M.Th

UPMI

Disetujui oleh:

Dr. Rubin Adi

Abraham

Ketua


STT KHARISMA


Bandung 40237



178

1. Visi dan Misi

Visi STT Kharisma:









2. Rasionale

Standar Kegiatan PkM Tenaga Pendidik dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan,


misi.


a. Ketua

b. Pembantu ketua I

c. LP3M

4. Daftar Istilah

a. Standar kegiatan PkM adalah kriteria minimal kegiatan pengabdian kepada

masyarakat dalam mengembangkan keilmuannya.

b. Pengabdian kepada masyarakat adalah kegiatan sivitas akademika yang memanfaatkan

ilmu pengetahuan dan teknologi untuk memajukan kesejahteraan masyarakat dan



a. LP3M bertanggung jawab terhadap pelaksanaan PkM dosen berbasis pembelajaran

setiap dua tahun sekali per mata kuliah.

b. LP3M bertanggung jawab atas integrasi PkM dalam proses belajar mengajar.

179


a. Pelaksanaan PkM mengacu pada roadmap berdasarkan dengan mata kuliah yang

diampu.

b. LP3M mengarahkan dosen untuk melakukan PkM berbasis pembelajaran.


a. Adanya hasil pelaksanaan PkM sesuai dengan roadmap.

b. Adanya monev terhadap hasil PkM yang diterapkan dalam proses belajar mengajar.

8. Dokumen Terkait


b. Dokumen RPS

180

FORMULIR

181

SILABUS PEMBELAJARAN

No.

Revisi

Tanggal

1 Mata Kuliah :

2 Kode Mata Kuliah :

3 SKS :

4 Semester :

5 Kompetensi :

6 Deskripsi :

7 Metode :

8 Evaluasi dan

Penilaian

:

9 Rincian Kegiatan :

Kegiatan 1 :

Kegiatan 2 :

Kegiatan 3 :

Kegiatan 4 :

Kegiatan 5 :

Kegiatan 6 :

Kegiatan 7 :

Kegiatan 8 :

Kegiatan 9 :

Kegiatan 10 :

Kegiatan 11 :

Kegiatan 12 :

Kegiatan 13 :

Kegiatan 14 :

Kegiatan 15 :

Kegiatan 16 :

10 Daftar Rujukan :

182

FORMULIR PROSEDUR No.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Revisi

Tanggal

Nama Mata

Kuliah

Kode Mata

Kuliah

Bobot

(sks)

Semester Tgl

Penyusunan

Otorisasi /

Pengesahan Pengembang RPS Kaprodi Puket I

Capaian

Pembelajaran

(CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Deskripsi

Singkat MK

CP-MK

Arahan Kajian

/Materi

Pembelajaran

Daftar

Referensi

183

Dosen

Pengampu

Mata kuliah prasyarat

Minggu

Ke-

Sub-CPMK

(Kemampuan

akhir yg

direncanakan)

Bahan kajian

(Materi

Pembelajaran)

Bentuk Pembelajaran; Metode

Pembelajaran; Penugasan

[Estimasi Waktu]

Pustaka

Penilaian

Luring Praktikum Indikator Kriteria &

Bentuk

Bobot

nilai

(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

184

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

No.

Revisi

Tanggal

1 Mata Kuliah

2 Kode Mata Kuliah

3 Waktu Pertemuan

4 Pertemuan Ke

5 Indikator Pencapaian

6 Materi Pokok

7 Pengalaman Belajar

Strategi Pembelajaran

Tahapan Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat

(1) (2) (3) (4)

Pembukaan

Penyajian

Penutup

Post Test

185

JADWAL KULIAH

No.

Revisi

Tanggal

Program Studi :

Semester :

Tahun Akademik:

Pukul Hari Mata Kuliah Dosen Ruang

Pembantu Ketua I, Kaprodi,

(............................) (...............................)

186

KARTU NILAI DOSEN

No.

Revisi

Tanggal

Mata Kuliah : ………………….. Prodi : …………………

Dosen : ………………….. Semester : …………………

Bobot : ………………….. Tahun Akademik : …………………

No NIM NAMA Paraf

UTS

Paraf

UAS

NILAI Nilai Akhir

UTS TUGAS UAS Angka Huruf

A B C

Nilai Angka Nilai Huruf Nilai Bobot Kelulusan

91 – 100 A 4 Lulus

81 – 90 B+ 3.5 Lulus

74 – 80 B 3 Lulus Bandung, ………………

_____________________

68 – 73 C+ 2.5 Lulus

60 – 67 C 2 Lulus

51 – 59 D+ 1.5 Gagal

41 – 50 D 1 Gagal

< 40 E 0 Gagal

187

DAFTAR

HADIR

No.

Revisi

Tanggal

Mata Kuliah : …………………………. Prodi : …………………...

Dosen : …………………………. Semester : …………………...

Bobot : …………………………. Tahun Akademik : …………………...

No NIM NAMA PERTEMUAN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Bandung, ………………

_____________________

188

PENILAIAN

UJIAN KOMPREHENSIF

BIDANG PRAKTIKUM

No.

Revisi

Tanggal

Nama : ……………………………

NIM : ……………………………

Program : Sarjana

Program Studi : Teologi/PAK

No Materi Penilaian NILAI

Keterangan Angka Huruf

1

Pemahaman komprehensif tentang Teologi

Praktika

2 Kemampuan bernalar secara logis-teologis

3

Kemampuan mengimplementasikan

Teologi Praktika dalam kehidupan sehari-

hari

4

Kemampuan menerapkan nilai (value)

Alkitab

5

Implikasi Teologi Praktika dalam

pelayanan

6

Implikasi Teologi Sistematika dalam

pengabdian masyarakat

7 Sikap/keaktifan mahasiswa ketika ujian

Jumlah

Ketua Tim Penguji

__________________

Bandung, ……………….

Dosen Penguji,

_____________________

Catatan:

N = J x 100

K

Skala Penilaian = 10 – 100

189

PENILAIAN

UJIAN KOMPREHENSIF

BIDANG BIBLIKUM

No.

Revisi

Tanggal

Nama : ……………………………

NIM : ……………………………

Program : Sarjana




1 Pemahaman teologis PL (standar)

2 Pemahaman teologis PB (standar)

3 Pemahaman integratif PL dan PB

4 Kemampuan bernalar secara teologis

5 Pemahaman Alkitab secara komprehensif

6

Ketepatan mengutip ayat Alkitab dalam

berteologi

7 Kemampuan mengemukakan pendapat

8 Sikap/keaktifan mahasiswa ketika diuji

Jumlah

Ketua Tim Penguji

__________________


Dosen Penguji,

_____________________

Catatan:

N = J x 100

K

Skala Penilaian = 10 - 100

190

PENILAIAN

UJIAN KOMPREHENSIF

BIDANG SISTEMATIKUM

No.

Revisi

Tanggal

Nama : ……………………………

NIM : ……………………………

Program : Sarjana




1

Pemahaman overview tentang teologi

sistematika

2 Dasar Alkitabiah dalam berteologi


4

Kejelasan dan kecermatan dalam

berargumentasi

5

Pemahaman mendasar mengenai teologi

sistematika

6

Implementasi teologi sistematika dalam

kehidupan sehari-hari


Jumlah

Ketua Tim Penguji

__________________


Dosen Penguji,

_____________________

Catatan:

N = J x 100

K


191

PENILAIAN

UJIAN KOMPREHENSIF

BIDANG PRAKTIKUM

No.

Revisi

Tanggal

Nama : ……………………………

NIM : ……………………………

Program : Pascasarjana

Program Studi : Magister Teologi



1

Pemahaman komprehensif tentang Teologi

Praktika

2 Kemampuan bernalar secara logis-teologis

3

Kemampuan mengimplementasikan

Teologi Praktika dalam kehidupan sehari-

hari

4

Kemampuan menerapkan nilai (value)

Alkitab

5

Implikasi Teologi Praktika dalam

pelayanan

6

Implikasi Teologi Sistematika dalam

pengabdian masyarakat

7 Sikap/keaktifan mahasiswa ketika ujian

Jumlah

Ketua Tim Penguji

__________________


Dosen Penguji,

_____________________

Catatan:

N = J x 100

K


192

PENILAIAN

UJIAN KOMPREHENSIF

BIDANG BIBLIKUM

No.

Revisi

Tanggal

Nama : ……………………………

NIM : ……………………………





1 Pemahaman teologis PL (standar)

2 Pemahaman teologis PB (standar)

3 Pemahaman integratif PL dan PB


5 Pemahaman Alkitab secara komprehensif

6

Ketepatan mengutip ayat Alkitab dalam

berteologi

7 Kemampuan mengemukakan pendapat


Jumlah

Ketua Tim Penguji

__________________


Dosen Penguji,

_____________________

Catatan:

N = J x 100

K


193

PENILAIAN

UJIAN KOMPREHENSIF

BIDANG SISTEMATICUM

No.

Revisi

Tanggal

Nama : ……………………………

NIM : ……………………………





1

Pemahaman overview tentang teologi

sistematika

2 Dasar Alkitabiah dalam berteologi


4

Kejelasan dan kecermatan dalam

berargumentasi

5

Pemahaman mendasar mengenai teologi

sistematika

6

Implementasi teologi sistematika dalam

kehidupan sehari-hari


Jumlah

Ketua Tim Penguji

__________________


Dosen Penguji,

_____________________

Catatan:

N = J x 100

K


194

PENILAIAN

UJIAN SKRIPSI/TESIS

BIDANG METODOLOGI

No.

Revisi

Tanggal

Nama : ……………………………

NIM : ……………………………

Program : ……………………………

Program Studi : ……………………………



1 Latar belakang masalah, identifikasi

masalah dan pembatasan masalah

2 Kemampuan mengidentifikasik masalah

sesuai variable

3 Perumusan masalah, kerangka berpikir dan

pembuatan hipotesa

4 Validitas deskripsi dan indicator variable

dalam judul

5 Sistematika penulisan

6 Konsistensi pembahasan variable dalam

judul

7 Penalaran ilmiah

8 Ketepatan (penulisan,kutipan,footnote)

secara umum

9

Ketepatan pemilihan metodologi

(penelitian,pengumpulan dan pengelolaan

data) dengan variable dalam judul

10 Penarikan kesimpulan (induktif/deduktif)

Jumlah

Ketua Tim Penguji

__________________


Dosen Penguji,

_____________________

Catatan:

N = J x 100

K


195

PENILAIAN

UJIAN SKRIPSI/TESIS

BIDANG TEOLOGI

No.

Revisi

Tanggal

Nama : ……………………………

NIM : ……………………………

Program : ……………………………

Program Studi : ……………………………



1 Unsur teologi dalam pemilihan judul

2 Nilai teologi dalam pembahasan

3 Kekuatan teori dalam kajian teologis di Bab

II

4 Kemampuan penalaran teologis dalam

penulisan

5 Implikasi hasil penelitian dalam bidang

pelayanan

6 Relevansi pokok pembahasan dengan

kebutuhan gereja atau stake holder

7 Ketepatan dalam mengeksposisi atau

mengeksegesa ayat yang dibahas

8 Pemakaian sumber yang relevan dengan

pembahasan

9 Ketepatan dalam menarik kesimpulan

10 Kemampuan bernalar

secara(induktif/deduktif)

Jumlah

Ketua Tim Penguji

__________________


Dosen Penguji,

_____________________

Catatan:

N = J x 100

K


196

MONEV KEHADIRAN DOSEN DAN

MAHASISWA DALAM MEMBERIKAN

PERKULIAHAN

No.

Revisi

Tanggal

Program Studi : …………………….

Tahun Akademik : ……………………..

No Kode

Mata

Kuliah

Mata Kuliah Dosen

Pengampu

Jumlah

Mahasiswa

Jumlah

Khdiran

Dosen

Jumlah

Kehadiran

Mahasiswa

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Rata-Rata

Bandung, …………….

Ketua UPMI Kaprodi Sekpro

(…………………………..)

(…………………….)

(……………………..)

197

MONEV RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Program Studi : …………………..

Tahun Akademik : …………………..

Mata Kuliah Dosen

Pengampu

Ketersediaan

RPS

Kesesuaian isi

RPS dengan

format

Keseuaian

Materi

dengan RPS

Ket


Ketua UPMI Kaprodi

(………………………)

(……………………)

198

MONITORING IPK DAN MASA STUDI

LULUSAN

No.

Revisi

Tanggal

No NIM Nama Lulusan IPK

Lama

Studi

(Tahun)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Minimum

Maksimum

Rata-rata

*Mahasiswa regular (tidak termasuk mahasiswa transfer)

a. Jumlah lulusan dengan IPK < 2,5 =………..%

b. Jumlah lulusan dengan IPK 2,51 – 2,75 =………..%

c. Jumlah lulusan dengan IPK 2,75 – 3,00 = …………%

d. Jumlah lulusan dengan IPK 3,01 – 3,25 = ……….. %

e. Jumlah lulusan dengan IPK 3,26 – 3,50 = ……….. %

f. Jumlah lulusan dengan IPK > 3,51 = ……….. %

g. Jumlah lulusan lulus tepat waktu atau lebih cepat = …………..%

Bandung, ………………………….


(………………………….)

(……………………………….)

(……………………….)

199

MONITORING JUMLAH MAHASISWA

BIMBINGAN

SKRIPSI/ TESIS

No.

Revisi

Tanggal

Program Studi : …………………………..

Tahun Akademik : …………………………..

No Nama Dosen Pembimbing

ke-

Jumlah mahasiswa bimbingan

N N-1 N-2 N-3 N-4 > N-4 Total

Maksimum

Minimum

Rerata

Catatan:

N = Tahun Akademik sekarang

Bandung, ………………………….


(…………………………….)

(…………………………….)

(……………………….)

(………………………………….)

200

MONITORING

DOSEN TETAP

No.

Revisi

Tanggal

Program Studi : ………………………………………….

Tahun Akademik : ………………………………………….

No Nama Dosen Tempat, Tgl Lhr Penddkn/Asal

PT/Gelar

Jab.Akademik

Memiliki

Sertifikat Penddk

Pelatihan yang

diikuti

NIDN S1 S2 S3 TP AA L LK GB

1

2

3

Jumlah

Rerata

Mengetahui, Diperiksa,

Ketua Program Studi Ketua UPMI

( ……………………………) ( ..………………………)

201

MONITORING

KINERJA TENAGA KEPENDIDIKAN

No.

Revisi

Tanggal

Program Studi : ………………………………………….

Tahun Akademik : ………………………………………….

No Nama

Tenaga Kependidikan

Tempat

Tgl Lahir

Pendidikan

Terakhir

Jenis Tenaga Kependidikan Unit

Kerja

Pelatihan

yang pernah

di ikuti Pustakawan Laboran/ Teknisi/ Analis

/ Operator/ Programer

Adm.

Jumlah

Ketua UPMI Puket II Staf SDM

(…………………………..) (………………………...) (…………………………)

202

MONITORING

KEGIATAN PENELITIAN

No.

Revisi

Tanggal

Program Studi : ………………………………………….

Tahun Akademik : ………………………………………….

No

Judul Penelitian

Sumber

Dana

Nama dosen

Prodi yg

terlibat

Kesesuaian dg

roadmap

Jmlh mhs

terlibat

Telah

dipublikasikan

pada

Ketua UPMI Ketua Program Studi LP3M

(…………………………..) (………………………...) (…………………………)

203

MONITORING

PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

No.

Revisi

Tanggal

Program Studi : ………………………………………….

Tahun Akademik : ………………………………………….

No Nama Dosen Tetap Prodi Judul Kegiatan Pengabdian pada Masyarakat Sumber Dana Biaya (Juta

rupiah)

Ketua UPMI Ketua Program Studi LP3M

(…………………………..) (………………………...) (…………………………)

204

EVALUASI KERJA

No.

Revisi

Tanggal

DATA KARYAWAN

PRODUKTIVITAS

KOMUNIKASI

KEPEMIMPINAN

Nama Karyawan

Jabatan

Departemen

Atasan

Bawahan

Periode Kajian dari: Hingga:

Baik Cukup Kurang Keterangan

Menyelesaikan tugas sesuai dengan

uraian tugas

Menyelesaikan tugas sesuai instruksi

Mencapai target yang ditetapkan

Memberikan nilai tambah kepada

institusi berupa material atau nama

baik/prestasi dibidang akademik

maupun masyarakat atau bidang lainnya


Mengolah informasi yang

diterima dengan tepat

Memberikan laporan secara

verbal atau pendapat dengan

jelas

Memberikan laporan tertulis

dengan jelas

Menggunakan kata-kata yang

sopan terhadap orang-orang yang

berada dalam lingkungan

pekerjaan termasuk karyawan

dan mahasiswa


Memberikan arahan/instruksi

yang jelas

Mau mendengarkan

keluhan/masalah yang dihadapi

205

PENGEMBANGAN PRIBADI

HUBUNGAN

MANAJEMEN

bawahan

Berani bertindak tegas

Memberikan solusi


Dapat mengendalikan diri

dibawah tekanan/konflik yang

terjadi

Disiplin terhadap waktu kerja

Disiplin terhadap hari kerja

Memiliki keinginan untuk

menambah

wawasan/pengetahuan yang

berhubungan dengantugas


Mendahulukan kepentingan

bersama

Mau menerimana sehat dan

melakukan perubahan

Memberikan nasehat yang baik

dan praktis

Ramah dan mau membantu

Tidak terlibat konflik antar rekan

kerja atau orang lain

Dapat bekerjasa sama dengan

rekan kerja lainnya


Menyelesaikan tugas tepat waktu

Mengembangkan strategi baru

dalam menyelesaikan tugas

Memiliki kelengkapan laporan

Memiliki rencana kerja

Mengikuti prosedur aturan yang

berlaku baik umum maupun

khusus

206

HASIL EVALUASI SECARA KESELURUHAN

A. Evaluasi Administrasi

B. Evaluasi Jabatan

TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB YANG HARUS DITINGKATKAN

Bandung……………………………

Tenaga pendidikan/Kependidikan

………………………………………..

Pemberi Evaluasi

……………………………………..

Mengetahui,

…………………………………………..

207

KUESIONER KEPUASAN KERJA

No.

Revisi

Tanggal

INFORMASI UMUM

Nama : ___________________________

Berapal lama Anda bekerja untuk STT Kharisma? ______ Tahun _____ Bulan

Apakah jabatan Anda di STT Kharisma? ______________________________

Berapa lama Anda memegang jabatan Anda sekarang? ___________________

Jelaskan secara singkat tanggung jawab dalam pekerjaan Anda (seperti yang Anda berikan di

resume):

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Petujuk pengisian:

Berilah tanda ceklist (√) pada kolom jawaban dibawah ini dengan pilihan:

STS = Sangat Tidak Setuju

TS = Tidak Setuju

S = Setuju

SS = Sangat Setuju

No. Kepuasan terhadap pekerjaan STS TS S SS

1. Saya puas dengan jabatan saya di STT Kharisma

2. Saya puas dengan pekerjaan yang sedang saya

kerjakan

3. Sa a puas dengan keputusan yang mempengaruhi

pekerjaan saya

4. Pekerjaan saya sesuai dengan kualifikasi dan

ketrampilan saya

5. Saya puas dengan informasi yang dibagikan

sehubungan dengan pekerjaan saya

6 Saya merasa termotivasi untuk melakukan tugas-

tugas saya dengan cara yang baru dan lebih baik

208

No. Kepuasan terhadap institusi STS TS S SS

1. Saya puas dengan kompensasi yang saya terima

2. Saya puas dengan jabatan yang dipercayakan kepada

saya

3. Saya puas dengan system kerja di STT Kharisma

4. Saya puas dengan koordinasi yang terjadi dalam

pengambilan keputusan

5. Institusi dengan jelas mengatakan tujuan dan strategi

kepada saya

6. Saya puas menerima informasi yang jelas mengenai

deskripsi pekerjaan saya dari institusi

7. Saya puas karena memiliki jalur yang jelas dalam

karir di STT Kharisma

8. Saya puas dengan waktu kerja di STT Kharisma

9. Saya puas dengan apresiasi dan penghargaan ketika

tugas sudah diselesaikan/target tercapai

10. Saya puas dengan fasilitas kesejahteraan yang

disediakan

11. Saya puas bekerja di STT Kharisma karena

mengalami pertumbuhan secara pribadi seperti

memperbaharui keterampilan dan mempelajari

pekerjaan yang berbeda

12. STT Kharisma memiliki citra yang positif untuk

teman dan keluarga saya

13. Saya puas dengan kepemimpinan yang menginspirasi

saya untuk saran dan kepemimpinan

14. Saya puas atas penghargaan yang diberikan sesuai

kualitas kerja saya

15. Saya puas karena dalam kebijakan tertentu, pimpinan

melibatkan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan

dalam keputusan pimpinan

16. Karyawan di STT Kharisma membagikan

pengalaman untuk menolong satu sama lain

No. Kepuasan terhadap kinerja STS TS S SS

1. Saya dapat menyelesaikan tugas melampaui apa yang

ditargetkan

2. Saya merasa puas menerima motivasi dari pimpinan

didalam melakukan tugas-tugas saya

3. Pekerjaan saya memberikan perasaan terhadap

pencapaian secara pribadi

209

EVALUASI DIRI

Ketika menjawab pertanyaan ini, bandingkan diri Anda dengan rata-rata karyawan dalam

jabatan Anda dan nilai produktivitas diri Anda dan kualitas dari kerjaan Anda.

No. Evaluasi Diri 25% 50% 75% 100%

1. Saya mengerjakan sesuai jobdesc/instruksi yang

diberikan pimpinan

2. Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

3. Saya menyelesaikan tugas dengan tingkat

ketelitian/kelengkapan yang tinggi

4. Saya datang tepat waktu

5. Saya pulang setelah jam kerja berakhir

6. Saya menggunakan waktu kerja dengan melakukan

hal-hal untuk kepentingan pribadi

Seberapa besar motivasi Anda terhadap kemajuan STT Kharisma?

____________________________________________________________________________

Apa saran Anda untuk kemajuan STT Kharisma?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Hal-hal apa saja yang dibuthkan untuk kemajuan STT Kharisma?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


______________________

4. Saya memiliki sumber dan sarana untuk melakukan

pekerjaan saya dengan baik

5. Dalam pekerjaan saya, saya memiliki tujuan kualitas

yang jelas

6. Saya sering memberikan solusi ketika ada masalah

yang terjadi di institusi

7. Pekerjaan saya menjadi baik dengan menggunakan

keterampilan dan kemampuan saya

8. Pekerjaan saya membuat perubahan yang positif

dalam hidup orang lain

9. Saya dapat mengembangkan diri baik secara

intelektual, skill, karakter, dan spirit

SISTEM PENJAMIN MUTU INTERNAL (SPMI) 2018

Documents

Transcript of SISTEM PENJAMIN MUTU INTERNAL (SPMI) 2018