SKPM2010

ASPEK 2.1 : Pengurusan Sumber ManusiaKRITERIA KRITIKAL : Sumber manusia diurus untuk meningkatkan kualiti kerja warga sekolah

SKOR DESKRIPSI SKOR PILIH(Sekolah)

SKOR 6

Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atauboleh dicontohi.Contohnya:

Pihak sekolah menggunakan data dan maklumat keseluruhan guru dan anggota kumpulan pelaksana daripada sistem sedia ada/sistem tersendiri untuk mengagihkan tugas dan memberi pengiktirafan.

atau inisiatif lain yang sesuai.

(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5

Potensi, kemahiran dan pengalaman hampir keseluruhan guru dan anggota kumpulan pelaksana dikenal pasti dan tugas diagihkan secara seimbang untuk meningkatkan kualiti kerja, memberi kepuasan dan keseronokan bekerja.

Prestasi kerja guru dan anggota kumpulan pelaksana dinilai secara sistematik, adil dan telus.

Hasil penilaian dimaklumkan kepada guru dan anggota kumpulan pelaksana yang berkenaan untuk penambahbaikan.

Program perkembangan staf dilaksanakan secara terancang dengan mengambil kira keperluan individu, kumpulan dan sekolah dengan menggunakan khidmat kepakaran dalaman atau luaran secara berkesan.

SKOR 4 Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3

Potensi, kemahiran dan pengalaman kebanyakan guru dan anggota kumpulan pelaksana dikenal pasti dan tugas diagihkan secara seimbang untuk meningkatkan kualiti kerja, memberi kepuasan dan keseronokan bekerja.

Prestasi kerja guru dan anggota kumpulan pelaksana dinilai secara adil dan telus. Program perkembangan staf dilaksanakan.

SKOR 2 Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1

Potensi, kemahiran dan pengalaman sangat sedikit guru dan anggota kumpulan pelaksana dikenal pasti dan tugas diagihkan secara seimbang untuk meningkatkan kualiti kerja, memberi kepuasan dan keseronokan bekerja.

Prestasi kerja guru dan anggota kumpulan pelaksana tidak dinilai secara adil dan telus.

Program perkembangan staf tidak dilaksanakan

SPEK 2.2 : Pengurusan PrasaranaKRITERIA KRITIKAL : Kemudahan prasarana diurus untuk memastikan keselesaan dan keselamatan

warga sekolah.


SKOR 6 Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau boleh dicontohi.Contohnya:

Pihak sekolah menyelenggara kemudahan asas dengan menggunakan kepakaran dalaman yang terdiri daripada guru/anggota kumpulan pelaksana/ibu bapa.



SKOR 5

Hampir keseluruhan kemudahan fizikal dan kelengkapan asas sekolah mencukupi dan disusun atur mengikut kesesuaian dan keperluan warga sekolah.

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas diperiksa dan diselenggara untuk memastikannya dalam keadaan selamat, berfungsi dan digunakan secara optimum oleh warga sekolah.

Rekod penyelenggaraan kemas kini.


SKOR 3

Kebanyakan kemudahan fizikal dan kelengkapan asas sekolah mencukupi dan disusun atur mengikut kesesuaian dan keperluan warga sekolah.

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas diperiksa dan diselenggara untuk memastikannya dalam keadaan selamat, berfungsi dan digunakan oleh warga sekolah.

Rekod penyelenggaraan disediakan.


SKOR 1

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas tidak mencukupi dan sekolah tiada inisiatif yang jelas untuk mengatasi kekurangan tersebut.

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas tidak diperiksa dan diselenggara untuk memastikannya dalam keadaan selamat dan berfungsi.

ASPEK 2.3 : Pengurusan Kewangan, Aset Alih dan Aset Tidak Alih KerajaanKRITERIA KRITIKAL : Kewangan, aset alih dan aset tidak alih kerajaan diurus untuk memastikan setiap

perbelanjaan memberi pulangan yang optimum


SKOR 6 Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan

terbaik yang diiktiraf atauboleh dicontohi. Contohnya:

Pihak sekolah menerima anugerah dalam Pengurusan Kewangan daripada Pejabat Pendidikan Daerah (PPD)/Jabatan Pendidikan Negeri (JPN)/Kementerian Pendidikan Malaysia(KPM) atau Sekolah menerima Laporan Audit Tanpa Teguran (Taraf Baik atau Sangat Baik) dalam tempoh tiga tahun terkini.



SKOR 5

Kewangan sekolah diurus dengan mematuhi peraturan kewangan yang berkuat kuasa.

Perbelanjaan dirancang berdasarkan peruntukan. Peruntukan kewangan dimanfaatkan sepenuhnya. Sekolah menerima Laporan Audit Tanpa Teguran. Hampir keseluruhan harta modal dan inventori diurus secara cekap dengan

melaksanakan semakan stok, penyelenggaraan dan pelupusan. Perbelanjaan dikawal dan dipantau secara terancang bagi memastikan pulangan yang

optimum.


SKOR 3

Kewangan sekolah diurus dengan mematuhi peraturan kewangan yang berkuat kuasa.

Perbelanjaan dirancang berdasarkan peruntukan. Sekolah menerima Laporan Audit Tanpa Teguran. Kebanyakan harta modal dan inventori diurus secara cekap dengan melaksanakan

semakan stok, penyelenggaraan dan pelupusan. Perbelanjaan dikawal dan dipantau.


SKOR 1 Sekolah menerima Laporan Audit Berteguran. Sangat sedikit harta modal dan inventori diurus secara cekap. Perbelanjaan tidak dikawal dan tidak dipantau.

ASPEK 2.4 : Pengurusan Data dan MaklumatKRITERIA KRITIKAL : Data dan maklumat diurus supaya mudah diakses dan dimanfaatkan.


SKOR 6 Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atauboleh dicontohi. Contohnya:

Pihak sekolah mewujudkan sistem yang berkesan bagi mengumpul, menyimpan dan menyebar maklumat dengan cepat dan tepat serta mudah diakses pada bila-bila masa dikehendaki (contoh: laman web sekolah/blog sekolah/brosur/buletin/e-mel

berkelompok/ media sosial). atau inisiatif lain yang sesuai.


SKOR 5

Hampir keseluruhan data dan maklumat diperoleh dan disebar kepada warga sekolah.

Hampir keseluruhan data dan maklumat disimpan dengan kaedah yang sistematik dan sesuai.

Hampir keseluruhan data dan maklumat dikemas kini. Hampir keseluruhan data dan maklumat mudah diakses dan dianalisis.


SKOR 3 Kebanyakan data dan maklumat diperoleh dan disebar kepada warga sekolah. Kebanyakan data dan maklumat disimpan dengan kaedah yang sistematik. Kebanyakan data dan maklumat dikemas kini.


SKOR 1

Sangat sedikit data dan maklumat diperoleh dan disebar kepada warga sekolah. Sangat sedikit data dan maklumat disimpan dengan kaedah yang sistematik dan

sesuai. Sangat sedikit data dan maklumat dikemas kini.

ASPEK 2.5 : Pengurusan sumber pendidikan dan Teknologi Maklumat dan KomunikasiKRITERIA KRITIKAL : Sumber pendidikan dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi diurus bagi

menyokong peningkatan kualiti pembelajaran.


SKOR 6 Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atauboleh dicontohi. Contohnya:

Semua sumber pendidikan dan TMK disenaraikan/dikatalog menggunakan teknologi terkini dan diurus dengan cekap, berkesan dan mudah diakses untuk penggunaan secara maksimum.



SKOR 5

Sumber pendidikan dan TMK yang pelbagai disediakan dengan mencukupi, terkini dan sesuai dengan keperluan pendidikan.

Sumber pendidikan dan TMK disimpan secara sistematik, mudah diakses dan diselenggara secara terancang.

Kepimpinan sekolah melaksanakan pemantauan terhadap penggunaan sumber pendidikan dan TMK secara terancang.


SKOR 3

Sumber pendidikan dan TMK yang pelbagai disediakan. Sumber pendidikan dan TMK disimpan secara sistematik dan mudah diakses. Kepimpinan sekolah melaksanakan pemantauan terhadap penggunaan sumber

pendidikan dan TMK.


SKOR 1

Sumber pendidikan dan TMK yang disediakan tidak mencukupi dan tidak terkini. Sumber pendidikan dan TMK disimpan secara tidak sistematik dan sukar diakses. Kepimpinan sekolah tidak melaksanakan pemantauan terhadap penggunaan sumber

pendidikan dan TMK.

ASPEK 2.6 : IklimKRITERIA KRITIKAL : Persekitaran dan suasana yang kondusif diwujudkan bagi memastikan

kesejahteraan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab.


SKOR 6

Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atauboleh dicontohi. Contohnya:

Pihak sekolah mempunyai inisiatif kendiri dalam mewujud dan mengekalkan persekitaran agar sentiasa kondusif atau menerima anugerah yang berkaitan daripada PPD/JPN/KPM.


(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)SKOR 5 Suasana yang mesra dan harmoni diwujud dan dikekalkan untuk meningkatkan

semangat bekerja dalam kalangan warga sekolah. Tanggungjawab dan tugas dilaksanakan oleh hampir keseluruhan warga sekolah

dengan semangat kekitaan dan kerja sepasukan. Persekitaran fizikal yang ceria, selesa dan selamat mendorong hampir

keseluruhanwarga sekolah menjalankan tanggungjawab dengan bersungguh-sungguh.

Suasana sekolah mendorong hampir keseluruhan murid bersemangat untuk belajar.

Hampir keseluruhan warga sekolah berpuas hati dan berasa bangga terhadap sekolah.


SKOR 3

Suasana yang mesra dan harmoni diwujudkan dalam kalangan warga sekolah. Tanggungjawab dan tugas dilaksanakan oleh kebanyakan warga sekolah dengan

semangat kekitaan dan kerja sepasukan. Persekitaran fizikal yang ceria, selesa dan selamat mendorong kebanyakan warga

sekolah menjalankan tanggungjawab dengan bersungguh-sungguh. Suasana sekolah mendorong kebanyakan murid bersemangat untuk belajar. Kebanyakan warga sekolah berpuas hati dan berasa bangga terhadap sekolah.


SKOR 1

Suasana kurang mesra dan harmoni dalam kalangan warga sekolah. Tanggungjawab dan tugas dilaksanakan oleh sangat sedikit warga sekolah dengan

semangat kekitaan dan kerja sepasukan. Persekitaran fizikal kurang selesa dan kurang selamat untuk warga sekolah

menjalankan tanggungjawab. Sangat sedikit warga sekolah berpuas hati dan berasa bangga terhadap sekolah.

ASPEK 2.7 : Permuafakatan strategikKRITERIA KRITIKAL : Permuafakatan strategik diwujudkan untuk memperoleh sumbangan dan

sokongan pelbagai pihak bagi manfaat sekolah.


SKOR 6


Ibu bapa, komuniti atau alumni memberi sumbangan secara berterusan sama ada dalam bentuk sumbangan dana, peralatan atau kepakaran seperti mengajar dalam kelas tambahan, menjadi pembantu di kelas prasekolah dan jurulatih sukan yang membawa kejayaan kepada pihak sekolah.


(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)SKOR 5 Hubungan erat dengan ibu bapa, komuniti atau alumni diwujudkan melalui pelbagai

cara. Maklumat tentang program sekolah, pembangunan, pencapaian dan kejayaan

sekolah dihebahkan untuk pengetahuan ibu bapa, komuniti atau alumni. Ibu bapa dan komuniti atau alumni memberi pelbagai bentuk sumbangan dan

sokongan bagi menggerakkan program pendidikan sekolah ke arah kecemerlangan.

Ibu bapa dan komuniti atau alumni berpuas hati dengan pencapaian dan kejayaan sekolah.


SKOR 3

Hubungan erat dengan ibu bapa dan komuniti atau alumni diwujudkan. Maklumat tentang program sekolah, pencapaian dan kejayaan sekolah dihebahkan

untuk pengetahuan ibu bapa. Ibu bapa memberi sumbangan dan sokongan bagi menggerakkan program

pendidikan sekolah.


SKOR 1

Hubungan erat dengan ibu bapa tidak diwujudkan. Maklumat tentang program sekolah, pencapaian dan kejayaan sekolah tidak

dihebahkan untuk pengetahuan ibu bapa. Ibu bapa kurang memberi sumbangan dan sokongan kepada sekolah.

ASPEK 2.8 : Pengurusan asramaKRITERIA KRITIKAL : Asrama diurus untuk memastikan keselesaan, keselamatan dan perkembangan

sahsiah murid.


SKOR 6


Mengurus/menyelenggara/mengekalkan atau menerima anugerah pengurusan asrama peringkat negeri/kebangsaan.


(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)SKOR 5 Hampir keseluruhan kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama sekolah

mencukupi dan disusun atur mengikut kesesuaian dan keperluan. Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama diselenggara dengan cekap bagi

memastikan keselesaan dan keselamatan murid. Maklumat tentang anggota kumpulan pelaksana, penghuni, kemudahan dan

penyelenggaraan disediakan dengan lengkap. Peraturan asrama dihebahkan dan dikuatkuasakan. Aktiviti pembelajaran dan aktiviti sosial dirancang dan dilaksanakan dengan

mengambil kira keperluan murid. Makanan yang disediakan mencukupi dan berkualiti serta diuruskan dengan

mematuhi peraturan kesihatan.

Pemantauan pengurusan asrama dilaksanakan secara terancang.


SKOR 3

Kebanyakan kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama sekolah mencukupi dan disusun atur mengikut kesesuaian dan keperluan.

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama diselenggara. Maklumat tentang anggota kumpulan pelaksana dan penghuni disediakan dengan

lengkap. Peraturan asrama dikuatkuasakan. Aktiviti pembelajaran dan aktiviti sosial dirancang dan dilaksanakan. Makanan yang disediakan mencukupi dan berkualiti serta diuruskan dengan

mematuhi peraturan kesihatan. Pemantauan pengurusan asrama dilaksanakan.


SKOR 1

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama sekolah tidak mencukupi dan tidak diselenggara.

Maklumat tentang anggota kumpulan pelaksana dan penghuni tidak disediakan. Penguatkuasaan peraturan asrama longgar. Aktiviti pembelajaran dan aktiviti sosial tidak dirancang.

ASPEK 3.1.1 : Ketetapan pelaksanaan kurikulumKRITERIA KRITIKAL : Ketetapan dibuat bagi memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan

kurikulum kebangsaan


SKOR 6


Kepatuhan kepada ketetapan pelaksanaan kurikulum secara berterusan berjaya membawa perubahan positif dan keselarasan dalam pelaksanaan kurikulum sekolah.



SKOR 5

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum dibuat dengan mematuhi Akta Pendidikan, Peraturan Pendidikan, Surat Pekeliling Ikhtisas (SPI), Surat Siaran, dasar-dasar KPM dan mengikut keperluan sekolah.

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum merangkumi peruntukan kewangan mata pelajaran, pentaksiran, latihan atau tugasan, pakej mata pelajaran yang ditawarkan mengikut keperluan dan sumber pendidikan dibuat dan dipatuhi untuk memastikan pelaksanaan kurikulum yang berkesan.

Hampir keseluruhan ketetapan dinyatakan secara tersurat sebagai panduan pengurusan kurikulum.


SKOR 3 Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum dibuat dengan mematuhi Akta Pendidikan, Peraturan Pendidikan, SPI, Surat Siaran, dasar-dasar KPM dan mengikut keperluan sekolah.

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum dibuat dan dipatuhi.

Kebanyakan ketetapan dinyatakan secara tersurat sebagai panduan pengurusan kurikulum.


SKOR 1

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum yang dibuat tidak lengkap dan tidak mengikut keperluan sekolah.

Sangat sedikit ketetapan dinyatakan secara tersurat sebagai panduan pengurusan kurikulum.

ASPEK 3.1.2 KRITERIA KRITIKALPengurusan mata pelajaran Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan

pengajaran

Panitia Mata Pelajaran :

DESKRIPSI SKOR PILIH(Sekolah)


Peranan panitia mata pelajaran yang berkesan membantu guru meningkatkan kualiti PdP dengan menggunakan pelbagai sumber pendidikan/kaedah seperti video e-guru, eduweb TV, Lesson Study.


(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6) Hampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kurikulum dilaksanakan oleh panitia

mata pelajaran. Panitia mata pelajaran merancang dan melaksanakan program bagi meningkatkan

kualiti pengajaran guru. Panitia mata pelajaran menggunakan peruntukan kewangan secara optimum untuk

memastikan sumber pendidikan disedia dan digunakan dalam meningkatkan kualiti pembelajaran murid.

Perkembangan prestasi murid dalam mata pelajaran serta status pelaksanaan program panitia dipantau, dinilai, dilapor dan dibincangkan.

Kekuatan dan kelemahan pelaksanaan PdP dikenal pasti.

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

Kebanyakan ketetapan pelaksanaan kurikulum dilaksanakan oleh panitia mata pelajaran.

Panitia mata pelajaran merancang dan melaksanakan program bagi meningkatkan kualiti pengajaran guru.

Panitia mata pelajaran menggunakan peruntukan kewangan untuk memastikan sumber pendidikan disedia dan digunakan dalam meningkatkan kualiti pembelajaran murid.

Perkembangan prestasi murid dalam mata pelajaran serta status pelaksanaan program panitia dilapor.

Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.

Panitia mata pelajaran tidak merancang program bagi meningkatkan kualiti pengajaran guru.

Panitia mata pelajaran tidak menggunakan peruntukan kewangan untuk memastikan sumber pendidikan disedia dan digunakan dalam meningkatkan kualiti pembelajaran murid.

Perkembangan prestasi murid dalam mata pelajaran serta status pelaksanaan program panitia tidak dilapor.

ASPEK 3.1.3 :

Pengurusan program peningkatan pencapaian murid

KRITERIA KRITIKAL :

Program peningkatan pencapaian murid diurus untuk menyokong peningkatan prestasi murid.


SKOR 6


Program peningkatan akademik dilaksanakan secara berjadual/terancang dengan mengambil kira tahap keupayaan dan masalah pembelajaran murid sehingga berjaya menunjukkan impak positif dalam pembelajaran murid.



SKOR 5

Program/aktiviti kurikulum dirancang dan dilaksanakan untuk hampir keseluruhanmata pelajaran dan melibatkan murid di semua tahun atau tingkatan.

Pelaksanaan program/aktiviti mengambil kira isu pembelajaran dan menjurus ke arah peningkatan ilmu, kemahiran serta pemupukan nilai dalam kalangan murid.

Program/aktiviti yang dilaksanakan sesuai dengan keperluan murid. Pemantauan program/aktiviti dilaksanakan secara terancang. Program/aktiviti yang dilaksanakan meningkatkan prestasi hampir

keseluruhanmurid/mata pelajaran.


SKOR 3

Program/aktiviti kurikulum dirancang dan dilaksanakan untuk kebanyakan mata pelajaran dan melibatkan murid di semua tahun atau tingkatan.

Program/aktiviti dilaksanakan. Pemantauan program/aktiviti dilaksanakan. Program/aktiviti yang dilaksanakan meningkatkan prestasi kebanyakan murid/mata

pelajaran.


SKOR 1

Program/aktiviti kurikulum dilaksanakan secara ad hoc dan melibatkan murid tertentu sahaja.

Program/aktiviti kurikulum tidak dirancang. Pemantauan program/aktiviti tidak dilaksanakan. Program/aktiviti yang dilaksanakan tidak meningkatkan prestasi murid/mata

pelajaran.

ASPEK 3.1.4 : Jadual waktuKRITERIA KRITIKAL : Jadual waktu disediakan bagi membolehkan pembelajaran dan pengajaran

dilaksanakan dengan teratur.


SKOR 6


Pihak pentadbirmemastikan pematuhan jadual waktu yang ditetapkan dengan menggunakan jadual waktu yang dimuat naik melalui teknologi terkini/alat/peranti elektronik seperti telefon pintar, tablet dan lain-lain.



SKOR 5

Jadual waktu yang disediakan mematuhi peraturan pendidikan dan SPI yang berkuat kuasa serta mengambil kira kemudahan premis.

Jadual Waktu Induk, Jadual Waktu Persendirian Guru, Jadual Waktu Kelas, Jadual Waktu Guru Ganti dan Jadual Waktu Penggunaan Bilik Khas disediakan dengan lengkap.

Penyusunan waktu pengajaran yang sesuai dengan sesuatu mata pelajaran membolehkan masa PdP dimanfaatkan secara optimum.

Jadual waktu disusun semula dengan segera apabila terdapat pertukaran guru atau keperluan tertentu.

Jadual waktu yang ditetapkan dipatuhi sepenuhnya supaya masa instruksional dapat dimanfaatkan.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Jadual waktu yang disediakan mematuhi peraturan pendidikan dan SPI yang berkuat kuasa.

Jadual Waktu Induk, Jadual Waktu Persendirian Guru, Jadual Waktu Kelas, Jadual Waktu Ganti dan Jadual Waktu Penggunaan Bilik Khas disediakan.

Penyusunan waktu pengajaran yang sesuai dengan sesuatu mata pelajaran membolehkan masa PdP dimanfaatkan.

Jadual waktu yang ditetapkan dipatuhi sepenuhnya.


SKOR 1

Jadual waktu yang disediakan tidak mematuhi peraturan pendidikan dan SPI yang berkuat kuasa.

Jadual waktu yang disediakan tidak lengkap dan tidak terkini. Jadual waktu yang ditetapkan tidak dipatuhi sepenuhnya.

ASPEK 3.1.5 : Pengurusan Pentaksiran

KRITERIA KRITIKAL :Pentaksiran diurus untuk mengesan pencapaian dan masalah pembelajaran murid.


SKOR 6

Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf atau boleh dicontohi. Contohnya:

Hasil Penilaian Kendalian Sekolah Rendah (PKSR)/Penilaian Kendalian Sekolah Menengah (PKSM)/Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) direkodkan dengan telus dan kemas kini mengikut panduan dalam Sistem Analisa Peperiksaan Sekolah (SAPS)/Sistem Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (SPPBS) dan data tersebut dianalisis serta digunakan untuk tindakan pembetulan/penambahbaikan.



SKOR 5

Pentaksiran dilaksanakan secara terancang dengan mematuhi SPI dan dokumen berkaitan PBS.

Instrumen PBS disediakan dengan mematuhi prinsip pentaksiran, Dokumen Standard Kurikulum (DSK) dan Dokumen Standard Prestasi (DSP) dan soalan PKSR/PKSM disediakan berasaskan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU).

Peraturan Penskoran PBS disediakan dengan tepat. Evidens terkini disimpan dengan lengkap dalam Fail Perkembangan Murid. Evidens terbaik disimpan dengan lengkap dalam Fail Showcase. Hasil PKSR/PKSM/PBS direkodkan dengan kemas kini. Jawatankuasa PBS merancang dan melaksanakan program bagi meningkatkan kualiti

pelaksanaan pentaksiran. Aktiviti Penjaminan Kualiti iaitu Pementoran, Penyelarasan, Pemantauan dan

Pengesanan dijalankan dengan terancang. Keputusan pentaksiran dianalisis bagi mengesan pencapaian, mengenal pasti isu,

kekuatan dan kelemahan murid.


SKOR 3 Pentaksiran dilaksanakan secara terancang. Instrumen PBS disediakan dan soalan PKSR/PKSM disediakan. Peraturan Penskoran PBS disediakan dengan tepat. Evidens disimpan dalam Fail Perkembangan Murid. Evidens terbaik disimpan dalam Fail Showcase. Hasil PKSR/PKSM/ PBS direkodkan. Jawatankuasa PBS merancang dan melaksanakan program bagi meningkatkan kualiti

pelaksanaan pentaksiran. Aktiviti Penjaminan Kualiti iaitu Pementoran/Penyelarasan/Pemantauan/Pengesanan

dijalankan.

Keputusan pentaksiran dianalisis bagi mengesan pencapaian.


SKOR 1 Pentaksiran dilaksanakan secara tidak terancang. Hasil PKSR/PKSM/PBS tidak direkodkan. Keputusan pentaksiran tidak dianalisis.

ASPEK 3.2.1 : Ketetapan Pelaksanaan Kokurikulum dan SukanKRITERIA KRITIKAL : Ketetapan dibuat bagi memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan

kokurikulum dan sukan.


SKOR 6

Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perlu dipenuhi . Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktirafatau boleh dicontohi. Contohnya:

Kepatuhan kepada ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan secara berterusan berjaya membawa perubahan positif dan keselarasan dalam pelaksanaan kokurikulum dan sukan sekolah.



SKOR 5

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dibuat dengan mematuhi Akta Pendidikan, Peraturan Pendidikan, SPI, Surat Siaran, Panduan Pengurusan PBS, dasar-dasar KPM dan mengikut keperluan sekolah.

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum dan sukan merangkumi pemilihan guru penasihat/jurulatih, pendaftaran, perjawatan murid, kekerapan dan masa perjumpaan, perlembagaan, sukatan, mekanisme pemantauan, keselamatan, penilaian, pengiktirafan dan penghargaan dibuat dan dipatuhi untuk memastikan kegiatan kokurikulum dan sukan dilaksanakan secara berkesan.

Hampir keseluruhan ketetapan tersebut dinyatakan secara tersurat dengan kemas kini sebagai panduan pengurusan kokurikulum dan sukan.


SKOR 3

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dibuat dengan mematuhi Akta Pendidikan, Peraturan Pendidikan, SPI, Surat Siaran, Panduan Pengurusan PBS, dasar-dasar KPM dan mengikut keperluan sekolah.

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dibuat dan dipatuhi. Kebanyakan ketetapan tersebut dinyatakan secara tersurat sebagai panduan

pengurusan kokurikulum dan sukan.


SKOR 1

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum yang dibuat tidak lengkap dan tidak mengikut keperluan sekolah.

Sangat sedikit ketetapan yang dibuat dinyatakan secara tersurat. Peralatan dan kemudahan asas tidak dimanfaatkan. Rekod kehadiran, penyertaan dan pencapaian murid tidak lengkap dan tidak kemas

kini. Pemantauan dan penilaian program tidak dilaksanakan.

ASPEK 3.2.2 KRITERIA KRITIKALPengurusan Kelab dan

PersatuanKelab dan Persatuan diurus untuk memastikan penglibatan murid secara

menyeluruh dan sebagai pengukuhan terhadap pembelajaran di bilik darjah.Persatuan/Kelab :


SKOR 6


Pihak sekolah menggunakan khidmat kepakaran ibu bapa/komuniti setempat secara berterusan untuk meningkatkan kehadiran dan kualiti kemahiran belajar murid.



SKOR 5

Hampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan oleh Kelab dan Persatuan.

Kelab dan Persatuan menggunakan kurikulum/panduan pelaksanaan, dan rancangan aktiviti tahunan yang disediakan.

Aktiviti Kelab dan Persatuan dirancang dan dilaksanakan berdasarkan matlamat, objektif persatuan dan keupayaan murid bagi mengukuh dan meningkatkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari.

Aktiviti yang dilaksanakan menarik dan mampu meningkatkan kehadiran murid dalam aktiviti kokurikulum.

Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan secara optimum. Pemantauan aktiviti dilaksanakan secara terancang. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan

dengan kemas kini. Evidens kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid

disediakan dengan kemas kini dan disimpan di dalam Fail Perkembangan Murid. Skor direkodkan dalam SPPBS.


SKOR 3

Kebanyakan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan oleh Kelab dan Persatuan.

Aktiviti Kelab dan Persatuan dirancang dan dilaksanakan. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan. Pemantauan aktiviti dilaksanakan. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan. Evidens kehadiran, penglibatan,penyertaan dan pencapaian/prestasi murid

disediakan dan disimpan di dalam Fail Perkembangan Murid. Skor direkodkan dalam SPPBS.


SKOR 1

Aspek keselamatan murid tidak diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Aktiviti Kelab dan Persatuan tidak dilaksanakan. Peralatan dan kemudahan asas tidak dimanfaatkan. Rekod/evidens kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid

tidak disediakan. Pemantauan aktiviti tidak dilaksanakan.

ASPEK 3.2.3 KRITERIA KRITIKAL

Pengurusan Badan Beruniform

Badan Beruniform diurus untuk memastikan penglibatan murid secara menyeluruh dan

sebagai pengukuhan terhadap pembangunan perwatakan murid dari segi intelek, rohani,

emosi, jasmani dan sosial.Persatuan/Kelab :


SKOR 6


Pihak sekolah menggunakan khidmat kepakaran ibu bapa/komuniti setempat secara berterusan untuk meningkatkan kehadiran dan kualiti kemahiran belajar murid.



SKOR 5

Hampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dilaksanakan oleh Badan Beruniform.

Badan Beruniform menggunakankurikulum/panduan pelaksanaan dan rancangan aktiviti tahunan yang disediakan.

Aktiviti Badan Beruniform dirancang dan dilaksanakan berdasarkan matlamat, objektif persatuan dan keupayaan murid bagi mengukuh dan meningkatkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari.

Aktiviti yang dilaksanakan menarik dan mampu meningkatkan kehadiran murid dalam aktiviti kokurikulum.

Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan secara optimum. Pemantauan aktiviti dilaksanakan secara terancang. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan

dengan kemas kini. Evidens kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid

disediakan dengan kemas kini dan disimpan di dalam Fail Perkembangan Murid. Skor direkodkan dalam SPPBS.


SKOR 3

Kebanyakan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dilaksanakan oleh Badan Beruniform.

Aktiviti Badan Beruniform dirancang dan dilaksanakan. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan . Pemantauan aktiviti dilaksanakan . Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan.


SKOR 1

Sangat sedikit ketetapan pelaksanaan kokurikulum dilaksanakan oleh Badan Beruniform.

Aktiviti Badan Beruniform tidak dilaksanakan. Aspek keselamatan murid tidak diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas tidak dimanfaatkan . Pemantauan aktiviti tidak dilaksanakan . Rekod/evidens kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasimurid

tidak disediakan.

SKPM2010

Documents

Transcript of SKPM2010