School Management And SupervisionUNIVERSITI UTARA MALAYSIA

SINTOK, KEDAH.

BORANG SOAL SELIDIK

TAJUK KAJIAN:HUBUNGAN KEPIMPINAN PENGAJARAN GURU BESAR

DAN PENCAPAIAN AKADEMIK MURID

Kaji selidik ini hanya untuk kegunaan akademik sahaja dan kerahsiaannya adalah terjamin. Diharap tuan/puan dapat menjawab semua soal selidik dengan ikhlas dan jujur. Segala kerjasama tuan/puan amat dihargai dan diucapkan ribuan terima kasih.

Arahan: Sila isikan maklumat di ruang yang telah disediakan.

1. Sekolah:..........................................................................................................

2. Jantina Guru Besar anda:....................

3. Jantina anda:...................................

4. Tempoh anda bekerja dengan guru besar sekarang sehingga akhir tahun ini:

_________ 1 tahun. _________ 2-4 tahun.

_________ 5-9 tahun. _________ lebih dari 10 tahun.

LAMPIRAN A

BAHAGIAN A : MAKLUMAT DIRI RESPONDEN

Arahan: Sila pilih satu jawapan sahaja yang menyatakan peringkat persetujuan anda dengan membulatkan nombor yang terdapat di sebelah pernyataan dengan berpandukan Skala Likert berikut:

1 2 3 4 5Tidak pernah Jarang-jarang Kadang-

kadangKerap kali Sentiasa

Setakat mana guru besar di sekolah tuan/puan ....................?

F1 MENCERAP/MENYELIA DAN MENILAI PENGAJARAN GURU

Tidak pernah

Jarang- jarang

Kadang- kadang

Kerap kali Sentiasa

1. Memastikan keutamaan pengajaran guru di bilik darjah selaras dengan matlamat akademik sekolah yang ditetapkan.

1 2 3 4 5

2. Menyemak buku latihan pelajar apabila membuat penilaian pengajaranguru di bilik darjah.

1 2 3 4 5

3. Mengadakan penyeliaan pengajaran guru pada masa yang ditetapkan. 1 2 3 4 5

4. Mengenalpasti secara spesifik kekuatan/kelemahan pengajaran guru selepas membuat penyeliaan (contoh: berbincang dalam mesyuarat atau penilaian secara bertulis).

1 2 3 4 5

5. Menyelia pengajaran guru secara formal di bilik darjah.

1 2 3 4 5

F2 MENYELARAS KURIKULUM Tidak pernah

Jarang- jarang

Kadang- kadang

Kerap kali Sentiasa

6. Memastikan siapa yang bertanggung jawab untuk menyelaras kurikulum merentasi kelas (contohnya, guru besar, penolong kanan atau ketua panitia).

1 2 3 4 5

7. Menggunakan keputusan keseluruhan peperiksaan dalam membuat keputusan dan penyelarasan kurikulum.

1 2 3 4 5

8. Memastikan panduan kurikulum dan huraian sukatan pelajaran dijadikan kerangka/rujukan bagi guru mengembangkan unit pengajian, rancangan pelajaran dan pendekatan kepada pengajaran yang boleh memenuhi keperluan pelajar.

1 2 3 4 5

9. Membuat penyelarasan antara objektif kurikulum sekolah dengan ujian pencapaian sekolah.

1 2 3 4 5

BAHAGIAN B: FUNGSI-FUNGSI YANG MENYUMBANG KE ARAH KEPIMPINAN PENGAJARAN GURU-BESAR

10. Mengambil bahagian secara aktif bagi menyemak semula keperluan bahan pengajaran di sekolah.

1 2 3 4 5

F3 MEMANTAU KEMAJUAN AKADEMIK PELAJAR

Tidak pernah

Jarang- jarang

Kadang- kadang

Kerap kali Sentiasa

11. Berjumpa dan berbincang secara individu dengan guru-guru bagi mengenalpasti usaha guru mengikuti perkembangan pelajar.

1 2 3 4 5

12. Mendapatkan maklumbalas dari Ketua Panitia tentang pencapaian akademik sekolah. 1 2 3 4 5

13. Menggunakan keputusan peperiksaan bagi menilai kemajuan ke arah matlamat sekolah. 1 2 3 4 5

14. Memaklumkan guru-guru tentang keputusan pencapaian sekolah secara bertulis (contohnya, dalam bentuk ‘headcount’).

1 2 3 4 5

15. Memaklumkan pelajar tentang pencapaian akademik sekolah (contohnya, dalam perhimpunan).

1 2 3 4 5