Esei1) pembelajaran merupakan satu proses yang melibatkan pemikiran emosi, pengaruh persekitaran dan pengalaman yang menghasilkan perubahan tingkah laku, pengetahuan, kemahiran dan pandangan. ( Ormrod, 1995). Berdasarkan teori-teori pembelajaran ynag diasaskan olah tokoh pendidikan, sejauh mana pernyataan di atas benar dan berikan dokongan serta pandangan dengan contoh amalan dalam bilik darjah dalam sistem pendidikan di Malaysia. - behaviourisme: rangsangan (bbm, set induksi) pembelajaran yang menarik minat, peneguhan positif & negatif supaya murid perlu fokus, hari penyampaian hadiah yang diadakan.- kognitif- humanism: keperluan maslow, fitrah manusia, potensi untuk mencapai kecemerlangan sendiri, kehendak individu, mengikut perkembangan dari emosi pelajar, kem motivasi, bimbingan dan kaunseling.2) menurut bloom, pembelajaran masteri adalah berasaskan falsafah bahasa semua murid boleh menguasai sesuatu pengetahuan/kemahiran dengan baik dan perlu berkeyakinan sekiranya keadaan yangs esuai serta masa yang dicukupu utnuk murid itu menguasai pembelajarannya. Bincangkan sejauh masa prinsip-prinsip dalam pembelajaran masteri dapat diaplikasikan secara berkesan utnuk membantu kanak-kanak yang belum menguasai kemahiran 4M yang dikandung dalam KSSR. ( Sokong dan tidak sokong)Sokong Boleh membantu murid yang belum menguasai kemahiran Membuat ujian diagnostik untuk mengetahui kelemahan spesifik murid Merancang dan mengambil tindakan susulan Berstruktur topic pembelajaran yang kecil supaya murid boleh fokus kepada unit yang kecil, setelah menguasai unit kecil, barulah mengajar unit yang baru Menetapkan objektif pembelajaran mengikut tahap, menentukan objektif yang realistik dan murid boleh mencapai dengan sepenuhnya, selaras dengan kebolehan pelajar, supaya murid akan berasa kejayaan Fleksible: tempoh tidaj mengehadkan, tempoh masa mesti mencukupi/ tidak ditetapkan Murid tidak berasa terpaksa Latihan pengukuhan, maklum berterusan, penilaian pembelajaran yang dijalankan berdasarkan unit pembelajaran Senang kepada yang susah ( ansur maju) Kaedah berkumpulan Pelbagai kaedah digunakan

Tidak sokong: mengambil masa yang lama untuk murid menguasai bilangan pelajar yang terlalu ramai, bebankan guru guru kurang kemahiran membina ujian diagnostik, rasa tertekan, sebab bukan pakar/ mahir objektif susah nak tetapkan, bagi bilangan yang ramai sudah kuasai haruslah menunggu murid yang belum menguasai kurang memberi perhatian kepada perkembangan Tidak sempat habiskan tugasan3) Hayati seorang guru yang berdedikasi. Sebaik sahaja masuk ke dalam kelas, beliau terus mengajar. Hayati sering memberi latihan pengukuhan semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Namun begitu, dia mendapati sebilangan besar dari muridnya tidak memahami pengajaran yang disampaikan. Mereka tidak minat terhadap mata pelajaran yang diajar oleh Hayati. Berdasarkan teori motivasi, bincangkan sejauh mana Hayati dapat membina motivasi dan melibatkan murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran.- peneguhan positif seperti pujian, sistem token- tidak jangka panjang, bosan, boring, like ganjaran yang lebih besar, motivasi menjadi rendah, Hayati haruslah meningkatkan pembinaan motivasi intrinsic murid- ada matlamat kendiri