1

Jegenthambal A/P Arumugam ( 815360)

PENSYARAH:DR.ABD.LATIF BIN KASIM

EDUCATIONAL MANAGEMENT(SGDU 5063)

HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN EDUCATION

PENILAIAN PRESTASI

COLLEGES OF ARTS AND SCIENCESUNIVERSITI UTARA MALAYSIA

2

NAMA JURNAL

Keadilan Penilaian Prestasi Dalam Kalangan Guru Dan Hubungannya Dengan Motivasi Kerja Dan Prestasi Akademik Sekolah.

• Abdull Sukor Shaari• Ab. Aziz Yusof• Mohd Khan Jamal Khan• Tang Swee Mei • Lim Kong Teong

NAMA PENGKAJI

Kolej Sastera Dan Sains

Kolej Perniagaan

3

PENGENALAN

• James A . F . Stoner “ management ” ( 1987 ) Hal 547 , penilaian prestasi bermaksud satu proses menyampaikan balik kepada sarbodinat secara berterusan tentang sebaik mana mereka menjalankan tugas untuk organisasi.

• Secara tradisinya, penilaian prestasi memberi penumpuan utama kepada pengukuran pencapaian individu untuk pelbagai tujuan dalam organisasi .

(Dobbins, Cardy & Carson, 1993; Wiese & Buckley, 1998).

4

RESPONDEN

• Semua guru sekolah menengah harian di negeri Kedah dan Perlis. Kedah, 138 buah sekolah menengah harian.

• Untuk tujuan mendapatkan sampel daripada keseluruhan populasi kajian pengkaji menggunakan kaedah persampelan rawak

• Bagi sekolah yang terpilih sebagai sampel, kesemua guru yang mengajar tingkatan 4 dan tingkatan 5.

• Jumlah semua sampel seramai 1456.

5

KAEDAH KAJIAN• Sebuah kajian tinjauan menggunakan soal

selidik.• Borang soal selidik berbentuk self -

administrated

PENGIRAAN SAIZ KELAS

JUALAT MIN TAHAP

4 – 1 = 1.00 3

1.00 – 2.00 RENDAH

2.01 – 3.00 SEDERHANA

3.01 – 4.00 TINGGI

6

DAPATAN KAJIAN• Jadual 2 :keadilan penilaian prestasi berada di

tahap yang sederhana kerana semua aspek mempunyai nilai purata serta nilai maksimum yang kurang dari 3.0

• Jadual 4 : analisis korelasi mendapati keadilan prosedur tidak mempunyai hubungan yang signiikan dengan motivasi kerja sebaliknya keadilan pengagihan didapati mempunyai korelasi yang signiikan dan positif tetapi rendah dengan motivasi kerja guru.

7

• Jadual 5: kedua-dua pemboleh ubah utama keadilan penilaian prestasi mempunyai korelasi yang signiikan dan positif dengan ketiga-tiga pemboleh utama prestasi akademik sekolah.

• Setiap pemboleh ubah utama prestasi akademik sekolah didapati mempunyai korelasi positif dan signiikan tetapi rendah dengan semua pemboleh ubah utama keadilan penilaian prestasi.

• Dari segi perkaitan antara keadilan dengan prestasi akademik sekolah, dapatan kajian menunjukkan bahawa kedua-dua aspek keadilan penilaian prestasi mempunyai perkaitan yang positif dengan kadar straight A dalam semua mata pelajaran dan kadar lulus penuh dalam mata pelajaran dan signiikan .

8

• Guru mendapat keadilan penilaian prestasi maka prestasi akademik sekolah juga akan meningkat dan begitu juga sebaliknya.

• Aspek keadilan dalam pelaksanaan penilaian prestasi perlu dititikberatkan supaya ia tidak menjejaskan kualiti perkhidmatan guru di sekolah tersebut.

CADANGAN

9

• Mencadangkan agar pendapat oleh Thibaut dan Walker (1995) bahawa keyakinan yang tinggi dalam kalangan pekerja terhadap sistem penilaian prestasi wujud apabila pekerja diberi peluang untuk menyuarakan pandangan mereka juga patut diberi pertimbangan dalam situasi ini

10

KESIMPULAN

• Kaedah penyelidikan yang digunakan oleh pengkaji amat sesuai dan mencukupi untuk kajian ini.

• Pengkaji –pengkaji kajian ini membuktikan bahawa mereka mempunyai pengetahun dan idea yang luas tentang skop kajian mereka.

• Menggunakan perengan yang baru bagi setiap perkara baru yang ingin dibincangakan

11

• Menyampaikan idea mereka kepada golongan pembaca dengan cara penulisan ilmiah yang kemas dan teratur.

• Jenis dan saiz tulisan yang dipilih amat

bersesuaina kerana memudahkan proses pembacaan.

12

• Penggunan ayat- ayat yang panjang dan kompleks dan perbendaharaan serta frasa kata yang baru dan rumit akan menyebabkan pembaca mengambil masa yang agak lama untuk memahami maksud perkataan, frasa, isi dan perkara yang ingin disampaikan oleh para pengkaji.

13

TERIMA KASIH