1. Rancangan Pelajaran• Tujuan rancangan pelajaran• Aspek yang perlu dipertimbangkan dalam rancangan

pelajaran• Rancangan pelajaran-tahunan, harian

Perbincangan:

1. Bincangkan sebab utama guru perlu membuat rancangan pelajaran.

2. Bincangkan perkara-perkara yang perlu deri pertimbang semasa membuat rancangan pelajaran.

Tugasan Lanjutan (ISL):

Cari dalam internet atau sumber yang lain tentang

perkara-perkara yang berikut:

• Apa itu refleksi?• Bagaimana anda buat refleksi sebagai penilaian

kendiri?• Bagaimana anda menulis journal reflektif?

2. Objektif Pembelajaran(Rujuk kepada Kurikulum Sains Sekolah Rendah)

• Senaraikan kata kerja yang digunakan untuk menulis objektif pembelajaran

• Kategori kata kerja ini kepada domain: Kognitif, psikomotor dan affektif.

• Bezakan kata kerja eksplisit dan implisit

• Pilih satu topik dari buku teks sains SR. Tuliskan objektif pembelajaran untuk domain kognitif, psikomotor dan affektif di mana yang sesuai.

3. Penulisan Hasil Pembelajaran

• Perbezaan antara objektif dan hasil pembelajaran• Objektif dan hasil pembelajaran dalam kurikulum sains

sekolah rendah• Ciri-ciri hasil pembelajaran yang baik• Pembinaan hasil pembelajaran- Cuba bina satu objektif

pembelajaran dan tiga hasil pembelajaran berdasarkan tajuk “Pencemaran Air”

Tugasan Lanjutan (ISL): Cari maklumatdalam internet atau sumber yang lain

Tentang Model-model pengajaran yang berikut:

• Format umum• Model pengajaran konstruktivisme - Model Lima Fasa Needham• Model pengajaran inkuiri - Kitar pembelajaran – 4 Es dan 5 Es - Pengajaran induktif dan deduktif berasaskan inkuiri - Pengajaran berasaskan penyelesaian masalah

Banding dan bezakan ciri-ciri model-model pengajaran

ini dengan pengurusan grafik yang sesuai.

Buku Rujukan• Esler, W. K. & Esler, M. K. (2001). Teaching elementary science

(8th ed.).Washington: Wadsworth Publishing Company.• Martin, D. J. (2006) Elementary science methods: A

constructivist approach (4th Edition). Belmont, CA : Thomson Wadsworth.

• Abruscato, J. (1996). Teaching children science: A discovery

approach (4th ed.). New York: Allyn & Bacon.• Fleer, M., & Hardy. T. (2001). Science for children: Developing

a personal approach to teaching (2nd Edition). Sydney: Prentice Hall. • * * Malaysian Primary Science Syllabus

• Martin, R., Sexton, C.& Gerlovich, J. (2002). Teaching Science for all children-

Methods for constructing understanding. Boston: Allyn and Bacon. • Skamp, K. (2004). Teaching primary science constructively. Southbank, Victoria:

Harcourt Brace.• Yap,K.C., Toh,K.A., Goh,N.K. & Bak,H.K. (eds) (2004). Teaching Primary Science.

Singapore: Pearson Prentice Hall.• Modul SCE3108