7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

1/29

ASAS

KEPEMIMPINANDANPERKEMBANGAN

PROFESIONALGURU

Ainaa, Hanis, Sabariah, Shahirah

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

2/29

SOALAN TUTORIAL Kemungkinan aspek-aspek keperihatinan

anda sebagai guru dalam tiga tahunpertama pengajaran.

Faktor penting yang menyokongperkembangan guru pada setiapperingkat.

Guru sebagai pelajar.

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

3/29

Soalan 1 :Kemungkinan aspek-aspek

keperihatinan anda sebagai gurudalam tiga tahun pertama

pengajaran.

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

4/29

Teori Keperihatinan ( Fuller, 1969 )

1) Prihatin Diri :

Apakah pelajar suka saya?

Bolehkah saya mengajar apabila diselia?

Apakah yang dikatakan oleh guru laintentang saya.

Apakah BBM saya sesuai dengan murid?

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

5/29

2)Prihatin Terhadap Tugas:

Fokus kepada cara-cara memperbaikistrategi pengajaran serta penguasaanisi kandungan pelajaran

Adakah bahan-bahan yang digunakan

sesuai ?Adakah masa mencukupi untuk

menyampaikan isi kandungan ?

Apakah cara yang paling baik untuk

saya mengajar topik ini ?

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

6/29

3) Peringkat Impak :

Bagaimana cara saya memotivasikanmurid saya?

Apakah cara saya mewujudkan rasakejayaan dalam kalangan pelajarsaya?

Adakah pelajar saya mempunyaidisiplin yang tinggi?

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

7/29

Soalan 2 ;Faktor penting yang

menyokong perkembanganguru pada setiap peringkat.

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

8/29

Peringkat Perkembangan

GuruPeringkat guru permulaan @ novis

Peringkat guru cekap

Peringkat guru berkesan

Peringkat guru mahir

Peringkat guru pakar

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

9/29

Guru Permulaan

Guru yang baru memulakan perkhidmatanselepas tamat kursus perguruan di IPG atau

universiti.

Sosialisasi didefinisikan sebagai prosessaling mempengaruhi antara individu dalamkonteks sosial sekolah selepas penempatan

baru.

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

10/29

Guru baru sering berhadapan dengan masalahsosialisasi ;

Fokus isu

Guru baru sering menghadapi masalahGuru besar dan guru

Mempelajari peranan sebagai guru di luarbidang tugas

Mengajar

Masalah pembelajaran dan disiplin murid

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

11/29

Ciri-ciri kelemahan sosialisasi guru permulaan:

Kurang mahir urus Kokurikulum

Kurang mahir urus aktiviti sukan

Tidak memahami peraturan dan disiplinsekolah

Kurang yakin kawal disiplin bilik darjah

Kurang teori dan amalan latihan

Tidak cukup kemahiran guna pusat sumbe

Kurang kemahiran sosial

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

12/29

Cabaran Guru Permulaan (Novis)

-Dikatakan pasif, tak kreatif dan imaginative

-Belum mencapai tahap yang dikehendaki pihaksekolah

-Masalah penyesuaian diri dengan realiti sekolah danbilik darjah.

-Mula mengaplikasikan kaedah mengajar

-Memahami fakta, konsep dan perkara asas

pengajaran-Membentuk kerangka kognitif tugas-tugas guru

-Kurang berupaya menangani tugas harian guru

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

13/29

Guru Cekap (Competant)

Menjadi guru cekap

Kecekapan profesionalisme

Kecekapan melaksanakan visi dan prinsip

Keutuhan peribadi

Kecekapan menggunakan teknologimaklumat

Kestabilan emosi

Kebijaksanaan

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

14/29

1) Ciri peribadi

bermatlamat, fikiran positif, yakin dan sabar

2) Ciri mengajar

gaya tersendiri, kepakaran, bermotivasi

3)Ciri intelektual

suka membaca, mempunyai mental-lifeyang segar, mempunyai kesungguhankendiri dan minda sihat dan terbuka.

Ciri-ciri guru cekap:

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

15/29

Prinsip Guru Cekap:-Do It Right First Time :

Setiap kerja mesti cekap dan kurang silap-

Guru mengajar murid belajar :

mengajar, membuat persediaan dan beri muridsemangat belajar bersungguh-sungguh

Berkongsi visi yang sama

Bakti disemai bukti dituai

Penambahbaikan berterusanMencegah masalah lebih utama daripada

menyelesaikan masalah

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

16/29

Ciri-ciri guru berkesan

Bersikap profesional

Mempamerkan ciri-ciri kekuatan teori

Kaya ilmu

Bertindak di atas landasan etika dan

tatasusila kerja Bermoral teguh

Sentiasa berusaha meningkatkan kualiti hasilpengajaran.

Prihatin dengan kehendak murid denganibu bapa.

Berkebolehan menilai kekuatan dankelemahan murid-murid.

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

17/29

Guru Mahir (Expert) Terbaik dalam bidang Orang yang memiliki kemampuan dan keahlian

khusus dalam bidang keguruan sehingga ia mampumelakukan tugas dan fungsi sebagai guru dengankemampuan maksima .

Menjadi teladan profesionalisme

Orang yang terdidik dan terlatih dengan baik.

Guru berintelek

Guru perlulah menanamkan sifat ingin tahu, yangakan mendorong diri mempelajari danmenyesuaikan diri dalam dunia pendidikan yangsering berubah-ubah (uptodate)

Terlibat sepenuhnya dalam kokurikulum

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

18/29

Guru mahir perlulah:

Mahir berkomunikasi Guru yang mahir berkomunikasi dengan anak

muridnya akan menghasilkan suasanapembelajaran yang lebih dinamik.

Dapat memberikan motivasi yang berkesan

-Murid menerima motivasi secara berhemah danberhikmah.

- Meningkatkan kebolehan penggunaan ICT,mengekalkan guru berkualiti dengan cara sentiasaaplikasi ICT dalam p&p dan tahu kemahiranaplikasi komputer.

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

19/29

Kemahiran guru yang perlu ada:

-Kemahiran penyampaian

-Kemahiran penilaian

-Kemahiran merangsang -Kemahiran pengurusan bilik darjah

Kemahiran pengawalan disiplin

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

20/29

Guru Pakar ( Master ) Guru pakar ialah guru yang mempunyai

kemahiran, pengetahuan, dan kepakarantinggi dalam matapelajaran khususnya dalam

p&p. Menyerlahkan diri secara profesionalisme

Idea dan kemahirannya boleh mempengaruhipolisi pengendalian bilik darjah.

Dianggap sebagai bidang yang berautoriti.

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

21/29

Peribadi guru pakar :- Sahsiah terpuji

Berketrampilan

Berpegang teguh kepada etika perguruan danetika perkhidmatan awam

Peka dan prihatin kepada keperluan pelajar

Role model kepada warga pendidikan

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

22/29

Pengetahuan dan kemahiran

guru pakar:-

Menguasai dan menghayati kandunganmatapelajaran

Menjadi pakar rujuk p&p Bijak mengurus masa, bahan dan sumber

Mampu mengenalpasti keperluan danmasalah pelajar.

Berpengetahuan dan berkemahirandalam bidang ICT

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

23/29

Hasil kerja :-

Berupaya meningkatkan hasilpembelajaran (learning outcome)

Memiliki kemahiran komunikasitinggi dan berupayamenyampaikan idea dan mesej

yang berkesan.

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

24/29

Potensi:-

Berwawasan, proaktif, responsif, inovatifdalam rangka menjalankan tugas sebagaipendidik.

Sumbangan kepada kemajuanpendidikan negara

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

25/29

Tindakan KPM untuk

menghasilkan guru pakar.

Mengadakan latihan dan pengukuhankepakaran guru dalam menggubal,

menyemak serta menambah baikkurikulum aliran vokasional di sekolah.

Mengadakan program berkembar.

Program pensiswazahan guru.

Melatih guru sekolah agama rakyat.Mengadakan kursus dalam

perkhidmatan.

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

26/29

Sekian, terima kasih .

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

27/29

SESISOAL-

JAWAB

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

28/29

SOALAN 1

Nyatakan 5 peringkat perkembanganguru.

Peringkat 1:

Peringkat 2:

Peringkat 3:

Peringkat 4:

Peringkat 5:

7/30/2019 tahap perkembangan kerjaya guru

29/29

Bincangkan secara ringkas tentang

tajuk-tajuk tersebut di dalam kumpulan

anda. Bentangkan.

Kumpulan 1: Guru permulaan Kumpulan 2: Guru cekap

Kumpulan 3: Guru berkesan

Kumpulan 4: Guru mahir

Kumpulan 5: Guru pakar