Tajuk 9: Perkembangan Kendiri: Personaliti - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3102/Tajuk...

Tajuk 9: Perkembangan Kendiri:

Personaliti

Nordin Tahir

IPG Kampus Ipoh

Personaliti (pst): ‘sahsiah’ / ‘keperibadian’ @ ‘perwatakan’.

Asal dr perkataan Latin ‘persona’ @ ‘personalitas’ iaitu ‘topeng muka’ (merujuk kpd sifat luaran seseorg) dan Roman bermaksud ‘sebagai mana org itu dilihat sbg org lain’.

1/13/2012 Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 2

Konsep Personaliti

1. Kemahiran sosial / cara individu dapatkan tindak balas positif

drp org lain. Individu dpt wujud hubungan baik dgn org

lain dianggap berpersonaliti baik.

2. Kesan yg diberikan seseorg ttg dirinya kpd org lain.

Memberi kualiti / nilai utk menerangkan sifat

seseorg spt ‘personaliti penakut’ ‘personaliti agresif’

‘personaliti submisif’

• Konsep personaliti merujuk kpd penilaian yg dibuat terhadap tingkah laku seseorg


Pengertian Personaliti

• Kamus Dewan : ‘perwatakan’ @ ‘keperbadian’

• Gatchel & Mears (1982) : “Personality is an internal, mental and emotional pattern of response to the enviroment – a pattern of thought, feeling and behavior that affects every aspect of a person’s life …”

• Mischel (1981) : susunan pola-pola tingkah laku manusia yg diaplikasikan dlm situasi kehidupannya.


Definisi Personaliti

• Alder (1948) : Gaya hidup seseorang individu

• Gordon W. Allport (1961) : Pattern and Growth in Personality : Organisasi sistem psikologikal yg dinamik di dlm seseorang individu yg menentukan tingkah laku dan fikirannya yg khusus.

• Eysenck & Neurosis : organisasi watak, perangai, intelek, bentuk badan yg agak stabil dan menentukan penyesuaiannya yg unik terhadap persekitarannya.


• Menninger (1930) : ‘Apa-apa yg sebenarnya yg menghuraikan tentang seseorg’.

• Warren & Carmichael (1930) : Organisasi dinamik dlm diri individu yg terdiri drp sistem psikologikal dan fizikal yg menentukan penyesuaiannya dgn persekitarannya.

• Crow & Crow (1983) : Perwatakan fizikal, corak pertuturan dan daya penarik yg dimilikinya.

• Gage & Berliner (1984) : segala aspek tingkah laku manusia kerana ia merupakan integrasi trait-trait, keupayaan, motif, sikap, pendapat, kepercayaan, pemikiran kognitif, emosi dan ciri-ciri seseorang.


• Carl Rogers (1951) : Personaliti berkait rapat dgn Konsep kendiri. Konsep kendiri adalah intisari personaliti iaitu cara individu berpendapat tentang dirinya melalui kesedaran dan penilaian ttg kebaikan dan kekurangnannya serta drp maklum balas drp org lain.

• Symonds : Sahsiah ialah sifat yg mengambarkan diri seorg individu termasuk tingkah laku yg diperhatikan oleh org lain dan perasaan yg dialami oleh seseorg di dlm dirinya sendiri.

• Eysenck : Keseluruhan tingkah laku sesuatu organisma yg meliputi perangai, intelek, peribadi dan bentuk badan yg agak stabil.


1. Temperamen: • Pembawaan dlm diri individu yg berkait rapat dgn pembawaan

emosi. Walaupun diwarisi, persekitaran juga mempengaruhinya; Cth : perasaan gembira.

• Daniels & Plomin, 1985; Goldsmith, 1983; Rushton, 1984; Vandenberg, 1968; Kajian tentang anak kembar dan anak angkat menunjukkan manusia cenderung mewarisi sifat malu, memencilkan diri dan ceria. Ciri-ciri lain yg diwarisi ialah empati. Sikap pandai menyesuaikan diri, agresif, dominan, yakin diri, akur dan juga muram.

• Faber (1981) : Kajian kembar seiras mendapati beberapa trait yg serupa dalam kalangan kembar itu spt ekspresi emosi, pola kerisauan, cara bercakap & ketawa serta persamaan pergerakan.


Konsep Berkaitan Personaliti

2. Perwatakan

• Sahsiah : Merujuk kpd trait-trait spt jujur, kebolehan mengawal diri, kesungguhan dan adil. Merupakan kualiti ditentukan oleh pembentukan sikap & nilai sama ada diterima atau ditolak masyarakat.

• Guilford (1959) : Menjelaskan perbezaan mengikut ciri semula jadi spt trait. Trait akan menyatakan sama ada individu itu pemalu, pendiam, mengasingkan diri, gugup, gelisah dan impulsif. Minat, sikap, keperluan, kecenderungan serta temperamen juga mempengaruhi interaksi seseorang.


• Dikaji sejak Hippocrates (400SM).

• Galen : menjeniskan personaliti individu kpd 4 bhg iaitu mengikut perasaan seseorg.

• Teori personaliti moden (Sigmund Freud, Eysenck, Carl Jung, Spranger, Sheldon) dan Islam (Al-Ghazali) menjelaskan bagaimana individu bentuk tingkah laku yg berbeza antara satu sama lain.


Klasifikasi & Ciri-ciri Personaliti

• Pengertian Biologi : Seketul daging yang berfungsi.

• Islam : rohaniah manusia berpusat pada naluri rasional.

• Kualiti individu ditentukan sejauh mana hati menghayati risalah Allah.

• Terdpt 3 jenis hati :

– Hati ‘qalbun’

– Hati ‘lubbun’

– Hati ‘fuaadun’

1. Al-Ghazali

Hati


3 Faktor Mempengaruhi Pembentukan Personaliti

A. Hati ‘Qalbun’

• Hati belum kukuh dgn tuntutan agama yg memerlukan akal utk bertindak.

B. Hati ‘Lubbun’

• Hati berkualiti tinggi, pencetusan hati (invition), rasional ikhlas membimbing akal.

C. Hati ‘Fuaadun’

• Hati diantara qalbun dan lubbun yg ada keyakinan terhadap Allah.


• Nafs : tabii keinginan, utk memahami naf lihat ind sekeliling

• Kualiti nafs dpt corakkan pti ind jd manusia rasional / aman

• Terdpt 7 jenis nafs : – Ammarah (terendah) : ikut hawa nafsu / peroleh kejahatan, kerosakan

– Lawwamah

– Mutmainnah : biasa dicapai manusia / dpt tahan hawa nafsu syahwat / capai ketenangan

– Radhiah

– Mardhiah : lemah lembut, redha ketentuan Allah, berterima kasih, bersyukur, kesederhanaan, baik hati

– Kamilliah : Pada para Rasul yg miliki sifat diri yg sempurna.

Nafs


• Anugerah Allah kpd manusia (binatang tak ada)

• Intelek manusia btenku konsep, generalisasi, berdaya usaha, rasional

• Kualiti akal manusia berbeza

• 3 jenis akal

– Akal Biasa (terendah)

– Akal Taakul (sederhana)

– Akal Tadabbur (kualiti tinggi)

Akal


A. Akal Biasa (Terendah)

• Kkanak-kanak 2 thn bertindak ikut apa yg dilihat. Cth : bola ditutup dgn kain kanak-kanak akan beralih kpd objek lain & anggap bola sudah tidak ada.

• Pemikiran berasaskan pada apa yg dilihat dan tidak berfikir kpd aspek abstrak spt nilai, pahala / dosa

B. Akal Taakul (Sederhana)

• Keupayaan analisis, memberi sebab-musabab, menghurai faktor.

C. Akal Tadabbar (Kualiti Tinggi)

• Berfikiran ikhlas, rasional berpandukan keimanan, berkeyakinan dan bertindak kerana Allah.


A. Personaliti Celaru : • Individu 2 Personaliti : Dirinya sebenar & diri Personaliti • Nafs Ammarah – penentu personaliti individu, membatas

keupayaan berfikir & hati membuat pertimbangan.

B. Personaliti Seimbang : • Tindakan nafsu dan hati dikawal akal / dpt imbangi @ sepadu

tuntutan duniawi dgn akhirat. • Akal yg rasional pengaruhi pembtkan personaliti @ corak

kualiti hati / nafs

C. Personaliti Sempurna : • Akal dan hati penentu personaliti / nafs terkawal.


Pembentukan Personaliti: Interaksi Antara Akal, Nafs & Hati

Faktor Utama Pembentukan Personaliti

Akal

Tadabbur

Akal

Taakul

Akal

Biasa

Hati

Fuaadun

Hati

Lubbun

Nafs

Ammarah

Nafs

Mardiah

Nafs

Mutmainnah

Hati

Qalbun

Personaliti

Unggul

Personaliti

Seimbang

Personaliti

Celaru


• Tingkah laku manusia didorong oleh kuasa dalaman

• Freud : Terdpt 3 konsep asal ttg fikiran :

– Aras tdk sedar : bhg terbesar dlm fikiran manusia menyebabkan psersonaliti yg sukar diramal.

– Aras sedar :

– Aras prasedar : wujud antara aras sedar dgn tdk sedar / sukar ingat perkara lalu.

• Freud jelaskan psersonaliti dikelaskan kpd 3 iaitu :

– Id (drp perkataan ‘If’)

– Ego (drp perkataan ‘I’)

– Superego (drp perkataan ‘over the I’)

2. Teori Psikoanalisis

Sigmund Freud


ID SUPEREGO

EGO

Tidak

Sedar

Bawah

Sedar

Sedar

Jelas

Rajah : Bentuk Pemikiran


• Dorongan asas yg tentukan personaliti manusia.

• Dorongan (naluri) biologikal & tenaga naluri yg dorong manusia bertindak utk kepuasan tanpa kira akibatnya.

• Keadaan bawah sedar / peringkat awal dimiliki kanak-kanak.

• Pertambahan tg naluri dr dalam + luar menyebabkan ketegangan & ketidakselesaan yg tidak dapat dibendung oleh id menyebabkan id kurangkannya melalui keseronokan (pleasure principle) iaitu cari kepuasan serta merta tanpa berfikir / menaakul

• Cth : Kanak-kanak perlu kepuasan asas (makan, minum, perlindungan, kasih sayang) utk penuhi kepentingan diri.

ID (Aras Tidak Sedar)


• Sub sistem psersonaliti yg terbentuk drp pengalaman dgn realiti.

• Berfungsi secara realistik / guna pemikiran yg logik.

• Kawal keinginan yg tdk dpt dipuaskan oleh id.

• Berupaya buat keputusan yg dikawal oleh prinsip realiti (Prinsip realiti : Individu menguji realiti serta melambatkan ketegangan hingga objek @ persekitaran sesuai ditemui).

• Cth : Kanak-kanak boleh menilai keputusan yg diambil sama ada utk diri @ masyarakat / mental telah berkembang / boleh berfikiran matang / mampu sesuai diri dlm masyarakat.

EGO (Aras Sedar)


• Utamakan moral / nilai (unsur dalaman) individu.

• Perkembangan hati naluri (conscience).

• Penilaian betul-salah / baik-buruk.

• Tahap unggul /desakan superego utk cari kesempurnaan.

• Mengawal secara keseluruhan kehendak id dan ego (sesuai @ tdk dlm situasi tertentu).

• Individu dpt nilai tingkah laku diri, org lain dan masyarakat.

• Menghalang tingkah laku yg salah dan membina tingkah laku yg betul dgn kehendak masyarakat.

• Kegagalan cegah perbuatan buruk (tdk diingini) menyebabkan individu alami konflik dalaman.

SUPER EGO (Aras Prasedar)


5 Peringkat Perkembangan Personaliti

Peringkat

Oral

Lepas dilahirkan / lepas 8 bln punca keseronokan

adalah mulut / semua objek di bawa ke mulut

(oral)

Peringkat

Anal

Dubur punca keseronokan / pembuangan najis

merupakan sumber keseronokan / membina

konsep bila dan di mana pembuangan najis.

Cara pembuangan najis mempengaruhi

pembentukan sahsiah kanak-kanak.


Pkt kritikal / alat jantina jadi punca keseronokan

Umur 2 – 7 thn Berlaku kompleks :

Odipus : Kanak-kanak lelaki tertarik pd ibu & bapa jadi

penghalang utk tarik perhatian ibu. Kanak-kanak tiru

gaya bapa & berkelakuan sbg lelaki.

Elektra : Kanak-kanak perempuan tertarik pd bapa & ibu

jd penghalang & berkelakuan spt wanita.

Peringkat

Falik

Peringkat

Genital

Peringkat

Pendaman

Umur 6 – 12 tahun

Kehendak seksual dipendam / sifat kewanitaan

@ kelelakian diperkukuhkan

Kanak-kanak lelaki berkawan dgn KK lelaki (sebaliknya)

Alat jantina menjadi punca keseronokan yg

semakin matang / berfungsi / lepas baligh.

Remaja mencari teman berlawanan jantina

ke arah berkelamin.


Pembentukan ego mesti dijaga dgn gunakan

makenisma bela diri

Makenisma

Bela Diri Penerangan

Pengalaman pahit yg dibawa ke pemikiran

bawah sedar.

Lupaan

(Penafian)

Displacement

Membentuk

Reaksi

Rasionalisasi

Compensation

Mencari sebab / punca kegagalan (Murid yg gagal

menyatakan guru mengajar sambil lewa)

Menggantikan dgn yg lain ( Marah guru ttp memukul

murid yg lebih kecil / lemah)

Melakukan perbuatan yg berbeza dgn keehndaknya

(Anti perceraian ttp dia tdk bahagia bersama isteri)

Kekurangan diri diganti usaha lain dgn lebih gigih

(Tak kuat bersukan usaha dlm akademik) 1/13/2012 Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh 25

• Baka tentukan personaliti individu

• Carl C. Jung (1875 – 1961) kelaskan perkembangan psersonaliti kpd 3 jenis iaitu :

– Ekstrovert

– Introvert

– Ambivert

3. Teori Penjenisan:

Carl C. Jung & Hans J. Eysenck


• Bersifat luaran (tumpuan lebih / minat tinggi pd dunia luar drp dalamnya).

• Salter (1962) : Anak-anak yg telah diasuh dgn penuh kebebasan dpt menonjolkan ciri-ciri ekstrovert.

• Ciri-ciri ekstrovert :

– Suka bergaul dgn org lain / bebas drp kebimbangan / tdk mudah malu.

– Suka bercakap / lancar pertuturan / suka bekerja dgn org lain / peramah.

– ‘Out-going’ / berminat dlm sukan / optimis.

– Suka excitement / kebebasan.

– Tdk boleh diharap / cepat marah ttp tdk simpan dendam.

Ekstrovert


• Meneroka dunia dalaman spt pemikiran, perasaan dan pengalaman seseorg.

• Ciri-ciri introvert :

– Pasif / sensitif / pemalu

– Suka buat kerja sendirian / suka aktiviti solo

– Suka merancang kerja secara teratur dan cermat / tekun

– Kawan sedikit ttp ikatan persahabatan yg berpanjangan

– Boleh dipercayai / bersedia menanggung risiko

– Merenung / memfokus terhadap dirinya

– Pandangan hidup yg pesimistik

Introvert


Introvert Ektrovert

ALI MAN

Lemah lembut

Memendam perasaan

Sukar berkawan

Mementingkan diri

Suka bersendirian

Suka aktiviti dalaman

Mudah gusar

Cepat marah

Meluah perasaan

Pentingkan ahli

Suka bersantai

Ceria

Suka aktiviti luaran

Lambat tercabar

Perbandingan antara introvert, ekstrovert dan ambivert

Kontinum

Ambivert

Aktif ttp sensitif

Suka berkawan ttp pilih kerja berseorangan

Bertutur lancar ttp fikir sebelum berkata


• Gabungan antara introvert dgn ekstrovert

• Ciri-ciri ambivert :

– Individu aktif ttp sensitif,

– Optimistik ttp suka buat kerja bersendirian

– Lancar dlm pertuturan

– Berfikir sebelum bercakap

• Hans Eysenck : kelaskan perkembangan psersonaliti ambivert kpd 2 @ Dimensi Dua Dunia.

– Ekstroversi : Introversi hampir sama dgn Carl C Jung

– Ketidakstabilan : perantaraan ektroversi – introvensi.

– Cth : Dimensi Dua Personaliti : Hans Eysenck (rajah di bawah)

Ambivert


Ketidakstabilan

Introvert

Ketidakstabilan

Ekstrovert

Muram, cemas, tdk mudah

berubah, tenang, pesimistik

berseorangan, tdk gemar

bercampur gaul dan pendiam

Sensitif, gelisah, agresif

mudah segar, berubah,

impulsif, optimistik dan

aktif

Pasif, cermat, waspada

tenang, terkawal, boleh

dipercayaidan tdk

cepat marah

Gemar campur gaul, gemar

aktiviti, mudah bercakap,

mudah bertindak balas, releks

tdk mudah bimbang dan daya

memimpin tinggi.


• Trait : Sifat individu yg boleh pengaruhi tingkah laku atau perangai / sifat ini berbeza antara individu.

• Dipengaruhi oleh baka & persekitaran.

4. Teori ‘Trait’ Sheldon, Allport & Cartell


• Sheldon (1985) : Ciri-ciri personaliti seseorg adalah berkait rapat dgn bentuk tubuh badannya.

• Susuk tubuh individu mempengaruhi psersonaliti, terdpt 3 kategori iaitu endomorf, mesomorf dan ektomorf.

• Gemuk : kurang aktif dlm sukan, senang curah perasaan, kurang emosional, suka bertolak ansur, suka bergaul, ramah, cepat mesra.

• Tinggi : banyak berfikir, tdk suka mencurah perasaan, berhati-hati dlm percakapan, pemalu, sangat sensitif.

A. Teori Trait : William Sheldon


Janis Bentuk

Badan

Rupa Bentuk

Badan Ciri-ciri Persinaliti

Endomorf

Mesomorf

Ektomorf

Bulat & Lembut

Otot-otot kuat,

Kemahiran psikomotor

Kurus & Tinggi

Trait Viscerotonia :

Suka bergaul, cepat mesra,

mengendur

Trait Cerebrotonia :

Tdk suka bergaul, introvert,

tdk suka aktiviti fizikal.

Trait Somatotonia :

Tegas, agresif, suka riadah

sedia hadapi cabaran.


• Allport : Terdpt dua komponen perlakuan iaitu;

– komponen penyesuaian (adaptive) : fungsi utk bertindak.

– komponen pemaparan (expressive) : mendorong individu utk bertindak / sumber memahami pembentukan sahsiah dan perilaku yg dihasilkan komponen pemaparan merangkumi trait individu. Cth: Komponen pemaparan ialah suara, tulisan tangan dan gaya muka seorg.

B. Teori Trait : Goldon Allport


• ‘Trait’ : sifat semula jadi manusia yg mengarah tingkah laku individu dgn kadar yg konsisten.

• Individu yg mempunyai ‘trait’ tertentu & berbeza antara individu.

• Menurut Allport : Personaliti;

– Satu organisasi sistem psikologi dan fizikal yg dinamik drp satu peringkat ke peringkat perkembangan yg lain.

– Tdk tetap ttp berubah / berkembang ikut masa.


• 3 Jenis Trait :

• Trait Kardinal : satu corak yg mempengaruhi keseluruhan perilaku / perbuatan seseorg.

• Trait Pusat : berpengaruh pd masa tertentu saja, Cth: bila tunjuk sifat kejujuran, kebimbangan, ketegasan & agresif.

• Trait Sekunder : sifat yg mengawal perilaku seseorg secara spesifik.

• Personaliti Matang :

– Sifat positif serta emosi konsisten dlm semua keadaan.

– Lakukan kesilapan pd kadar yg minimum.

– Matlamat yg cekal / mengasihani org lain spt kasih diri / berhubung mesra dan menghormati org lain / Yakin diri dan bersedia mengatasi masalah diri sendiri.


• R. Cattell : Kenalkan 2 trait :

• Trait Permukaan : Sifat-sifat yg senang dikenal pasti drp tingkah laku yg ditunjukkan oleh seseorg individu.

• Trait Sumber : Sifat-sifat yg tdk dpt dilihat secara langsung ttp dikenali melalui proses / penganalisisan terperinci.

• Personaliti : Sesuatu yg membolehkan kita meramal ttg apa yg akan dilakukan individu dlm sesuatu situasi.

A. Teori Trait : Raymond Cattell


• Manusia mempunyai keupayaan merancang / membentuk nasib mereka.

• Individu sentiasa tunjukkan sifat personaliti yg baik spt berkelakuan baik, pandai mengambil hati dan saling berhubung antara satu sama lain.

• Maslow : Manusia sentiasa berusaha utk mendpt kesempurnaan kendiri supaya boleh membentuk perkembangan personaliti yg positif.

5. Teori Humanistik:

Carl Rogers & Abraham Maslow


• Carl Rogers : Kemukakan teknik kaunseling pemusatan yg berjaya menyelaraskan personaliti.

• Pertumbuhan personaliti sihat melalui ‘unconditional positive regard’ iaitu kita mesti menerima seorg dgn cara positive tanpa buat sebarang penilaian.

• Personaliti tdk sihat timbul drp ‘conditional’ dr keluarga, rakan sebaya, guru dan masyarakat (persekitaran) yg mewujudkan ketegangan, kekecewaan dan rasa tdk puas hati ini menyebabkan individu jadi defensif dan menyalah tanggap konsep kendiri.


• Henry C. Smith (1973) : Personaliti sebagai;

“ A personality is a distinguishable individual who is defined by the traints that differentiate him from other individuals”

• Peroses pembentukan Personaliti:

Dalaman

(Baka) Membesar

Luaran

(Persekitaran)


Faktor Mempengaruhi Personaliti

• 1. Baka

– a. Saiz badan

– b. Kecerdasan

– c. Penyakit

– d. Tabiat

• 2. Persekitaran

– a. Keluarga : Suasana rumah / Pemakanan / SES

– b. Pengaruh sekolah

– c. Rakan sebaya

– d. Pengalaman awal

– e. Masyarakat

– f. kebudayaan

– g. Media massa


• Keseluruhan ciri mental & fizikal yg diwarisi drp ibu bapa / keunikan individu (ciri-ciri tersendiri).

• Menyebabkan individu berbeza dr fizikal, mental & fungsi biologinya.

• Tentukan keperbadian individu, kesuburan mental & fizikal (saiz badan), keupayaan mental (kebijaksanaan & gaya bertindak terhadap ransangan)

• Unit pewarisan yg mempengaruhi proses perkembangan personaliti.

Baka 1


• Bentuk/saiz badan mempengaruhi keupayaan individu lakukan kerja.

• Tubuh besar (tdk gemuk) : sentiasa bekerja kuat.

• Gemuk : pilih kerja yg tdk banyak guna tenaga.

• Seldon kelaskan saiz badan kpd 3:

• A. Eksomorf : kurus, lembut, lemah & tinggi – biasanya diejek spt cicak kubing menybbkan konsep kendiri rendah / jejas perkembangan personaliti.

• B. Mesomorf : tegak & kuat – pencapaian baik dlm sukan / miliki harga diri tinggi / perkembangan personaliti baik.

• C. Endomorf : gemuk & bulat – kurang berjaya dlm sukan / prkembangan personaliti terjejas.

Saiz Badan A


• Keupayaanpotensi berkaitan dgn baka, pertumbuhan dan perkembangan.

• Keupayaan individu selesaikan masalah.

• Berperanan membentuk personaliti.

• Kecerdasan Tinggi : pandai buat keputusan tepat, bijak berbicara, berani, berkeyakinan tinggi.

• Terlalu Cerdas : Alami masalah sosial jika individu bersikap sombong / bongkak, bangga diri, riak.

• Kecerdasan Rendah : perkembangan personaliti –ve, menarik diri / rasa rendah diri.

Kecerdasan B


• Kencing manis dan lelah disebabkan baka.

• Kecacatan fizikal / penyakit tertentu.

• Kecacatan Fizikal / berpenyakit :

– Malu berinteraksi, mengasingkan diri, pendiam, mudah marah, perkembangan personaliti lambat sebab perkembangan emosi dan sosial terjejas.

Penyakit C


• Perasaan yg wujud dlm diri individu.

• Mempengaruhi perkembangan personaliti spt sosial (interaksi dgn individu lain).

• Cth :

• Individu Cepat Marah : kurang sabar, suka kritik org lain – akan dijauhi dan menyebabkan personaliti terjejas.

• Individu dpt kawal perasaan : emosi stabil, disukai ramai dan perkembangan personaliti baik.

Tabiat D


• Norman L. Munn : persekitaran ialah segala benda yg terdapat di sekeliling unit-unit kebakaan.

• W. Edger Vinacke : menyatakan persekitaran sebagai kuasa ekstrinsik yg kompleks yg boleh mempengaruhi tingkah laku dan personaliti seseorang.

• Desakan luaran yang mempengaruhi manusia dan pembentukan personaliti.

• Faktor persekitaran : keluarga (suasana rumah, pemakanan, SES), pengaruh sekolah, rakan sebaya, pengalaman awal, masyarakat, media massa.

Persekitaran 2


• Hubungan baik : suasana tenteram, mesra dan harmonis.

• Kemesraan wujud dgn makan bersama, beristerehat bersama, sembahyang bersama – dorong pkbgan personaliti +ve.

• Kasih sayang, layanan, perhatian, asuhan – bantu perkembangan personaliti.

Keluarga A

I. Suasana Rumah


• Stagner(1974) : Gaya asuhan demokratik mempengaruhi personaliti kanak-kanak. Ibu bapa bersifat demokratik akan membantu anak-anak mereka dlm proses membuat keputusan, bersifat interaksi sosial yg baik, ingin berkawan dan bersifat konstruktif.

• Beri peluang bercakap, kebebasan dlm memilih apa yg diminati dgn bimbingan ibu bapa – tingkatkan konsep kendiri

• Keluarga retak, perceraian ibu bapa, suasana rumah terganggu – percanggahan sikap, konflik jiwa dalaman membentuk kanak-kanak mudah tersinggung, merajuk, kecil hati, terganggu emosi, mengasingkan diri, tidak tahu buat keputusan, bersikap dingin, pesimistik.


• Makanan seimbang : wujud sikap & nilai personaliti baik, individu berintelek, jasmani sihat.

• Kekurangan zat makanan : letih, mudah terkena penyakit.

ii. Pemakanan


• Crow & Crow : kedudukan ekonomi keluarga yg teguh akan dpt mennetukan jenis kemudahan yg boleh disediakan utk anak-anak mereka.

• Keluarga SES Tinggi : Dpt sediakan makanan seimbang, alat belajar tambahan (komputer, buku rujukan, tutor), dpt pendedahan luas – keyakinan tinggi dan perkembangan personaliti baik.

• Keluarga SES Rendah : Hadapi masalah spt belajar selesa, kurang buku rujukan, kurang zat makanan, tdk aktif, pertumbuhan fizikal dan mental rendah, emosi terjejas.

iii. Ses


• 4 demensi penjagaan yg membentuk personaliti iaitu permisif, autoritatif, autoritarian & demokratik.

• Sahsiah dibentuk hasil interaksi demensi ini.

iv. Asuhan & Didikan Ibubapa


KASIH SAYANG KEKASARAN

Kekasaran

Autonomi

Renggang *

Tak Kisah *

Abaikan *

Menolak *

* Bebas

* Demokratik

* Kerjasama

Menerima

*

Demanding *

Antagonistic

Authoritarian Dictatorial *

* Mengawal Ketat

* Kawalan

* Protective

Indulgent

* Over Indulgent


• Sekolah – bentuk personaliti +ve (nilai-nilai murni).

• Jenis kepimpinan pengaruhi pmbentukan personaliti murid.

• Autokratik : terlalu keras, menekan – Murid tertekan, tidak seronok, memberontak, tiada kebebasan, takut.

• Demokratik : sihat dan +ve.

• Leisser Faire : pasif, selalu menarik diri, takut ambil risiko dan tidak kreatif.

• Guru adil, tdk memilih kasih, kurang menghukum pelajar – wujud suasana P&P sihat & kondusif.

Pengaruh Sekolah B


• Rakan bersahsiah spt tidak merokok, tidak terlibat dgn penyalahgunaan dadah, menghormati org tua, jujur, berfikiran positif, bertanggungjawab, tahu guna masa yg berfaedah, pandai ambil hati rakan akan membentuk personaliti positif.

Rakan Sebaya C


• Kanak-kanak yang sering menerima hukuman sebab membuang air besar di tempat yg tidak sesuai akan menyebabkan kanak-kanak berada dlm keadaan bimbang @ bersalah.

• Kanak-kanak tiada peluang ke prasekolah – rendah diri sebab tidak tahu membaca, mengira dlm Thn 1.

Pengalaman Awal D


• Aspirasi, harapan dan nilai masyarakat mempengaruhi personaliti.

• Persekitaran baik / sihat : Individu bersahsiah baik, berkeyakinan, dedikasi, bertanggungjawab, rajin, mematuhi peraturan, penyayang – bentuk personaliti +ve.

• Masyarakat kebendaan : Ahli masyarakat berlumba-lumba cari kekayaan (merompak, menipu, membunuh, rasuah).

• Remaja berubah bila berpindah dr desa – kota.

Masyarakat E


• Media Massa Sihat : Pengetahuan luas, bertindak secara kreatif.

• Media Massa Tidak Sihat : Filem pergaduhan, peperangan, pembunuhan dll – menyebabkan kanka-kanak bertingkah laku agresif.

Media Massa F


• Hippocrates & Valen di Greek Kuno : Dalam Teori Temperament - Perwatakan manusia terbhg kpd 4 : ‘sanguine’, ‘choleric’, ‘melancholic’ & ‘phlegmatic’.

1. Model Klasikal

A. Model Topologi


Model Kajian Personaliti

• Alfred Adler (abad 20-an) : Mendapati personaliti yg sihat ialah sanguine sbb dpt selesai masalah dgn baik & boleh berkerjasama.

• Choleric : suka mengarah, agresif, tegas & aktif.

• Melancholic : Suka mengelak / selesai masalah dgn tidak berhadapan dgnnya.

• Phlegmatic : Harap org lain penuhi kehendak / bergantung.


• Seldon (1940) : Jelaskan personaliti ikut bentuk badan.

• 3 Personaliti manusia :

Bentuk

Badan

Endomorfik Mesomorfik Ektomormik

Lembut & Bulat Kuat & Berisi Kurus & Lemah

P

e

r

w

a

t

a

k

a

n

Suka Kesenangan

Sentimental

Mengejar Seronok

Dan

Bersosial

Aktif

Bertenaga

Agresif

Bermatlamat

Sensitif

Intelektual &

Mengelak Diri


• Tret : ciri-ciri agak kekal / tekal yg dilakukan oleh manusia dlm perlakuannya.

• Cth : Ekstroversi-introversi, dominan, kejujuran & kebijaksanaan.

• Han Eysenck : Bina ujian ukur introvert & ekstrovert dikenali sbg Iventori Personaliti Eysenck.

• Tret yg diamalkan berbeza ikut situasi, Cth : Murid jujur pernah berbohong & murid suka berbohong ada kalanya jujur.

B. Model Tret


Teori Psikoseksual : Segmund Freud

Teori Psikososial : Erik Erikson

• Tumpuan model : Keperluan individu dgn alam sekitar.

• Individu perlu ambil kira nilai & norma masyarakat utk penuhi keperluan naluri.

• Persoanaliti berkembang ikut peringkat tertentu.

1. Model Kontemporari

A. Model Psikoanalisa


Teori Humanistik : Carls Rogers

• Manusia adalah aktif & berfikiran positif.

• Manusia bermatlamat utk menyempurnakan kendiri.

• Personaliti ialah pembinaan imej kendiri.

• Dua penghalang pembinaan kendiri:

– Syarat & sekatan yg dikenakan utk pembinaan kendiri.

– Ketidakselarasan antara apa yg ditanggap dgn apa yg dialami.

B. Model Humanistik


• Mengkaji perlakuan dan tumpuan aspek emosi.

• Watson : 3 emosi manusia iaitu suka, takut dan sayang & emosi boleh dilazimkan.

• Cth : Albert : takut pd warna putih bila dia pegang tikus putih dan bunyi kuat dimainkan, akhirnya dia takut pd semua benda putih.

• Perlakuan yg ditonjolkan manusia dipanggil tabiat akibat drp peneguhan dan peniruan model.

C. Model Behaviorisme


Perbandingan Model-model Kontemporari

Aspek Behaviorisme Humanistik Psikoanalisis

Pandangan

Terhadap manusia

Pengaruh

Perlakuan

Konsep

Pemikiran Sedar

Motif

Struktur

Personaliti

Peranan pemikiran

Tdk Sedar

Halangan

Negatif

Baka

Id, ego, superego

Besar

Seperego

Konflik

Seksual

Postitf

Pemikiran

Penyempurnaan

Kendiri

Kendiri

Kecil

Kendiri yg

Unggul

Syarat penerimaan

& ketdkselarasan

Berkecuali

Persekitaran

Tabiat

Tiada

Peneguhan

Tabiat buruk &

Persekitaran mundur

Dorongan


1. Antisosial • Berasa benci / jemu berada dgn org ramai.

• Kanak-kanak yg suka berseorangan / sering melanggar peraturan ataupun ’code of conduct’ bila bersama kumpulan.

2. Astenik • Sering merasa diri lemah / suka bergantung pd org lain / tdk

boleh buat keputusan dan tdk sanggup pikul tanggungjawab.


Kecelaruan Personaliti

3. Histeria

• Berlaku dalam kalangan wanita & ada 3 jenis:

i. Histeria Kerisauan : timbul kerana risau.

ii. Histeria Jelmaan (conversion) : timbul kerana ada jangkitan @ ada org berhampiran diserang histeria.

iii. Histeria Lekatan (fixation) : dr segi pewarisan yg ada unsur mudah diserang histeria.

4. Paranoid

• Cepat cemburu, peka, marah dan sering risau dan sering tdk rasional.

• Kebanyakan dihadapi oleh org dewasa.


• Murnford (1986) : Mengemukakan 4 Gaya Pembelajaran Yang Dipengaruhi Oleh Persenoliti :

Jenis Personaliti Gaya Pembelajaran

Aktivis

Reflektor

Teoris

Pragmatis

Suka mencari pengalaman baru, aktif

melibatkan diri dgn kemuka bnyk soalan

Suka mengumpul dan menganalisis data

utk kesimpulan

Suka membuat rumusan berdasarkan bukti,

analisis dan logik

Suka mencari fakta utk memastikannya sama

ada berguna dlm situasi yg sebenar.


Pengaruh Personaliti Terhadap Pembelajaran

• Dunn (1981) : Sesetengah individu dpt belajar dgn amat berkesan dlm keadaan sekolah yg sejuk, senyap dan teratur. Ada pula yg hanya boleh belajar dgn adanya muzik.

• Peterson (1979) & Steward (1981) : Gaya pembelajaran boleh merujuk kpd pendekatan pengajaran digemari oleh seseorg pelajar. Ada pelajar gemar cara belajar sendiri.

• Honey & Munford : Personaliti individu akan menentukan sama ada seseorg itu gemar pengalaman yg baru, menjalankan refleksi, mencuba idea-idea baru @ bersifat objektif, dgn itu jelaslah gaya pembelajaran berkait dgn personaliti seseorg.


Gaya pembelajaran individu dibentuk dari kanak-kanak – dewasa

Gaya pembelajaran : Melalui bacaan, perbincangan, pemerhatian, penglibatan diri secara fizikal, cara berseorangan, belajar ketika tertekan / tenang / sunyi / dengar muzik dll.

Jenis-jenis Gaya Pembelajaran:

Bersifat Berdikari : Belajar melalui teknik penemuan / berusaha mendpt jawapan melalui eksperimen / kajian sendiri.

Bergantung : Belajar melalui syarahan, penerangan, belajar dr guru / pakar / rakan. Daya usaha terhad utk buat kajian.


• Introvert : Berusaha gigih jika dpt pujian (perlukan pujian), belajar berseorangan, tdk suka kerja - kerja kumpulan, tdk suka melibatkan diri secara aktif dlm aktiviti pembelajaran.

• Ekstrovert : Tidak harapkan pujian, berusaha sendiri, buat eksperimen @ kajian, perbincangan kumpulan (suka belajar secara berkumpulan), bergaul & betulkan pendapat, & sering kemukakan soalan.

• Aktif : Mengarah & mengerakkan pasukan, perbincangan melalui penglibatan fizikal / pembelajaran tdk formal.


Ciri Personaliti Guru Unggul

• Bercita-cita, bersemangat dan wawasan jelas serta sentiasa berusaha mencapai kejayaan cemerlang.

• Kualiti kepimpinan tinggi, mampu menunjuk, mengarah dan mengerakkan pasukan.

• Berpengalaman dan berkemahiran tinggi.


• Berdaya tahan, daya saing tinggi, berdikari, miliki ciri keusahawanan dan kemahiran pengurusan yg tinggi.

• Berdaya kreativiti tinggi, konstruktif, saintifik, progresif, inovatif, kritikal, global dan analitikal.

• Pemikiran rasional, terbuka, berpandangan jauh, berketerampilan, bebas dan yakin. Sifat jati diri dan patrotik. Beretika & berakhlak mulia, amal nilai murni.


Tajuk 9: Perkembangan Kendiri: Personaliti - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3102/Tajuk...

Documents

Transcript of Tajuk 9: Perkembangan Kendiri: Personaliti - amaljaya.comamaljaya.com/guru/PISMP/EDU 3102/Tajuk...