‘AISYATUN NABILAH BINTI AWI

NUR

HAKIMAH BI

NTI NORDIN

TEKNOLOGI PENDIDIKAN Maksud

Unsur/elemen utamaKepentingan kepada guru

PISMP 4.01

TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Maksud

TEKNOLOGI

Bahasa Yunani

Berasal dari perkataan “techne” = kemahiran

* (kemahiran menggunakan teknik moden dalam usaha memajukan pendidikan).

Berasal dari perkataan “techne” = kemahiran

* (kemahiran menggunakan teknik moden dalam usaha memajukan pendidikan).

“Teknos” = teknik/cara/kaedah “Logos” = kaji/belajar/study

*Mengkaji/ Mempelajari teknik/ cara@

Teknologi bermaksud kaedah, cara, idea untuk menghasilkan sesuatu dengan mudah dan berkesan.

Bahasa Latin

Saettler (1968)

“ texera”= to construct @ to weave

* membangunkan, menyulam* tidak semestinya menunjukkan kepada

penggunaan mesin.

Naim (2000)

Satu perlakuan seni yang bukan semata-mata fokus kepada peralatan baru yang dicipta tetapi melibatkan hasil kreativiti seseorang dalam penciptaan mereka.

Teknologi bukan sekadar alat yang dicipta tetapi melibatkan satu proses, kaedah dan

ilmu pengetahuan.

Heinich, Molenda, & Russel (1993)

Teknologi bukan semata-mata peralatan dan mesin sahaja, tetapi merangkumi idea dan proses.

Teknologi sebagai aplikasi @

pemindahan kreatif sains kepada

keperluan industri @ apa-apa keperluan teknikal yang lain.

Ab. Rahim Selamat (1992)

PENDIDIKAN

Satu proses mengajar dan menyalurkan ilmu pengetahuan kepada

golongan sasaran melalui komunikasi, kaedah, teori, peralatan dan secara latihan yang

melibatkan satu proses yang berterusan.

PENDIDIKAN

Orang yang mendidik, mengajar, dan melatih

Guru yang bertanggungjawab sebagai penyampai ilmu dan maklumat

kepada murid.

PENDIDIK

Suatu proses @ aktiviti yang berusaha untuk memperkembangkan fizikal, intelek, sosial,

dan emosi seseorang individu serta menambahkan kemahiran, kebolehan,

pengetahuan dan pengalaman mereka.

Mak Soon Long dan Lee Shock (1988)

TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Derek Rowntre (1974)

Satu pendekatan sistematik yang amat sesuai dan boleh diterima bagi proses penyesuaian satu-satu masalah pengajaran dan penyelesaian. Satu kemahiran dalam pendidikan yang melibatkan perkakasan, perisian, dan kaedah penyampaian.

Yusup Hashim (1997)

Satu proses merancang, membina, mereka bentuk, melaksana dan menilai aktiviti-aktiviti pembelajaran secara sistematik dengan tujuan

meningkatkan serta memudahkan proses pengajaran dan pengajaran.

Muhammad Hassan Abdul Rahman (2000)

Penggunaan prinsip-prinsip saintifik untuk merancang dan melaksanakan sistem pengajaran.

Penekanan: objektif pendidikan, berpusatkan murid, bergantung kepada teori pendidikan, kesahihan, penemuan hasil kajian pendidikan (menerusi analisis empirikal dan penggunaan alat pandang dengar).

Juga dikaitkan dengan peralatan tertentu sebagai suatu teknik pengajaran (komputer, media)

Persatuan Komunikasi dan Teknologi Pendidikan (AECT)

Satu bidang yang terlibat dalam kemudahan menyediakan pembelajaran untuk manusia menerusi pengenalpastian, penyusunan, penggunaan dan pengurusan sumber yang

sedia wujud, pengurusan proses dan manusia yang terlibat melakukannya.

Satu perkaedahan @ pendekatan yang memadukan secara harmonis fungsi-fungsi pengurusan (organisasi dan personel), pengembangan (penyelidikan, teori, reka bentuk, penerbitan, penilaian, pemilihan, logistik, penggunaan, dan penyebaran) dan sumber (mesej, manusia, bahan, alat, teknik, dan cara penyediaan) secara sistematik untuk penyelesaian kepada masalah-masalah yang dihadapi dalam proses pengajaran dan pembelajaran manusia.

Naim Hj. Ahmad (1990)

Hampir keseluruhan definisi yang diberikan menekankan fungsi utamanya, iaitu untuk meningkatkan kemahiran, kecekapan, dan keberkesanan dalam proses pendidikan.

Bidang teknologi pendidikan ini sentiasa mengalami perubahan mengikut arus perkembangan teknologi dan persekitaran.

Setiap perubahan yang berlaku memberi kesan terhadap pendidikan terutama dalam aspek kurikulum.

KESIMPULAN

TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Unsur/Elemen utama

Domain

Reka bentuk

Pengembangan

Penggunaan

Pengurusan

Penilaian

1

2

34

5

DOMAIN REKA BENTUK

Satu proses yang sistematik untuk merancang dan

menentukan ciri-ciri serta keperluan dalam P&P

Aspek Domain

Reka Bentuk

Reka Bentuk Sistem

Pengajaran

Reka Bentuk Mesej

Strategi Pengajaran

Ciri-Ciri Murid

Menganalisis

Membina

Melaksana

Menilai

Reka Bentuk Sistem Pengajaran

Reka Bentuk Mesej

Memberi tumpuan kepada perkara yang sangat kecil seperti visual, urutan pelajaran, halaman dan reka bentuk skrin

komputer yang terdapat pada sesuatu unit pelajaran

Mengenal pasti dan merancang cara yang paling berkesan untuk menyampaikan mesej yang jelas kepada murid

Menggunakan medium statik, dinamik atau kombinasinya.

Strategi Pengajaran

Strategi pengajaran ialah spesifikasi untuk memilih dan menyusun peristiwa dan aktiviti pembelajaran dalam sesuatu unit pelajaraan

Strategi pengajaran merangkumi komponen suatu set bahan pengajaran dan prosedur untuk menghasilkan pembelajaran

Ciri-Ciri Murid

Sikap murid

Pengetahuan sedia ada

Latar belakang pengalaman

murid

Kemahiran / kebolehan

DOMAIN PENGEMBANGAN

Proses pembinaan produk hasil terjemahan spesifikasi reka bentuk

• Persembahan multimedia, hiperteks, hipermedia

• Buku, visual statik

• Televisyen, pembinaan slaid, filem

• Persembahan power point

Teknologi Bersepadu

Teknologi Cetak

Teknologi Bahan

Pandang Dengar

Teknologi Berasaskan Komputer

DOMAIN PENGGUNAAN

Pengaplikasian kaedah dan model pembelajaran, sumber pengajaran

dan pembelajaran serta persekitaran pembelajaran dalam

proses P&P

•Proses menggunakan bahan dan sumber pengajaran secara sistematik dan bermakna

Penggunaan media & proses

•Proses yang dilakukan untuk menerima sesuatu perubahan dan pembaharuan yang dibuat dalam sistem

Penerimaan inovasi

•Proses menggunakan bahan pengajaran dalam proses P&P

Pelaksanaan

•Proses untuk menerima dan mengekalkan penggunaan bahan pengajaran yang dibina

Institutionalisasi

DOMAIN PENGURUSAN

Domain yang bertanggungjawab membuat perancangan, penyusunan,

penyelarasan dan penyeliaan bagi memastikan proses P&P

dilaksanakan dengan sistematik

•Melibatkan perancangan, pemantauan dan pengawalan projek reka bentuk dan pembinaan bahan pengajaran

Pengurusan Projek

•Melibatkan perancangan, pemantauan dan pengawalan perkhidmatan bantuan sumber dan perkhidmatan media yang lain

Pengurusan Sumber

•Melibatkan perancangan, pemantauan dan pengawalan pengumpulan, pemindahan dan pemprosesan maklumat kepada pelajar

Pengurusan Maklumat

•Melibatkan perancangan, pemantauan dan pengawalan kaedah pemilihan media yang digunakan dalam sistem P&P

Pengurusan Sistem Penyampaian

ASPEK-ASPEK DALAM DOMAIN PENGURUSAN

DOMAIN PENILAIAN

Penilaian ialah proses untuk melihat keberkesanan kesuluruhan P&P dan program

pendidikan yang dilaksanakan.

Kesesuaian penggunaan

media

Pembinaan bahan

pengajaran

Pencapaian murid

Penilaian program

/projek media

CONTOH PENILAIAN

Analisis masalah

Proses mengumpulkan data dan maklumat

tentang masalah yang dikaji

Ukuran rujukan kriteria

Cara atau kaedah yang dipilih untuk menguji penguasaan pelajar

atau peserta terhadap satu unit pelajaran atau program yang

dijalankan

ASPEK-ASPEK DALAM DOMAIN PENILAIAN

Penilaian formatif dan sumatif

Untuk melihat hasil sebenar, kerana

kedua-duanya dibuat untuk menguji pelajar

tentang pengajaran yang dilaksanakan

Kajian

Penyelidikan yang dijalankan untuk

mengatasi permasalahan dan

kelemahan yang wujud berdasarkan data dan maklumat

yang telah dikumpulkan dan diproses supaya

penambahbaikan dapat dilakukan

TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Kepentingan kepada guru

KEPENTINGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN KEPADA GURU

menggunakan pelbagai kaedah, strategi, penggunaan bahan bantu mengajar (BBM).

Contoh: melalui kaedah Pembelajaran Berasaskan Projek @ Project Based Learning (PBL)

* banyak aktiviti melibatkan penggunaan multimedia, video interaktif, bahan maujud, internet, dll.

Guru lebih kreatif dan inovatif dalam pengajaran dan pembelajaran.

Proses pengajaran dan pembelajaran lebih licin dan terancang.

Contoh: penggunaan media audio visual

* kesan yang baik kepada penyampaian mesej guru kepada murid.

* lebih mudah dan terurus: maklumat yang ingin disampaikan sudah tersedia dan tersusun dalam bentuk yang kreatif.

Keberkesanan hasil dan objektif pengajaran dan pembelajaran

lebih sistematik dan teratur dengan bantuan TP.

Contoh: penggunaan internet, persembahan multimedia, dan perisian yang sesuai

* memberikan penerangan yang lebih efektif dalam masa yang lebih singkat.

* guru mempunyai masa yang lebih untuk membantu murid menyelesaikan masalah pembelajaran murid.

Penjimatan masa dan tenaga guru

Contoh: * masalah ketiadaan guru disebabkan berkursus dapat diatasi dengan penggunaan BBM berbentuk perisian dan persembahan multimedia yang disediakan sebagai pengisian semasa ketiadaan guru.

Menyelesaikan masalah dari segi tempat, masa, bahan rujukan, masalah ketiadaan guru di sekolah dan masalah

murid berlebihan.