ALAM BELAJAR

PENGENALAN

• Kanak-kanak perlu kepada perkembangan

• Perkembangan akan berlaku dengan persekitaran dan ineraksi dengan alam sekeliling.

• Persekitaran akan mempengaruhi tingkahlaku kanak-kanak.

Alam belajar kanak-kanak

• Keadaan atau suasana belajar yang dapat merangsang minat belajar kanak-kanak dalam mencapai matlamat perubahan timngkah laku.

Aspek utama alam belajar

3 aspek utama

fizikal psikologi Komuniti pembelajaran

1. Aspek fizikal

• Persekitaran atau alam sekeliling kanak-kanak yang sejak lahir yang membantu membentuk kanak-kanak.

• Persekitaran tempat tinggal, prasarana, kemudahan, kelengkapan sedia ada dll.

• Persekitaran akan membentuk positif atau negatif kanak-kanak.

• Kanak-kanak belaar melallui manipulasi alatan yang berada disekeliling.

2, psikososial• Merujuk perilaku sosial yang membentuk

kanak-kanak.• Interaksi dalam keluarga, rakan-rakan,

masyarakat.• Anak-anak yang berkembang dengan penuh

kasih sayang akan lebih positif dan sebaliknya.

• Iklim bilik darjah yang sihat akan mewujudkan interaksi sosial kaanak-kanak yang sihat…..

3. Komuniti pembelajaran

• Manusia perlu kepada komuniti lain dalam hidup

• Setiap individu memerlukan individu lain untuk hidup dan berkembang dengan sempurna dalam proses pembelajarannya.

• Contoh : peniruan: kanak-kanak cenderung meniru apa yang berlaku disekeliling.

PENGALAMAN BELAJAR KANAK-KANAK

• Kanak-kanak akan melalui proses perkembangan secara langsung seperti berjalan, melompat, bertutut, bersosial dll.

• Proses ini merupakan proses pembelajaran pengalaman langsung seseungguhnya pembelajaran yang paling sesuai

John holt ( 1995):I. Kanak-kanak mempunyai kekuatan daya ingin

tahu.II. Kanak menngetahui dengan sendiri cara hendak

belajar sesuatu.III. Kanak-kanak memerlukan masa senyap yang

banyak untuk berfikirIV. Kanak-kanak tidak takut mengakuV. Kanak-kanak menghayati nilai-nilai instrinsik

dalam perkara yang mereka pelajari.VI. Kanak-kanak paling baik dalam hubungan dengan

orang lain.VII. Kanak-kanak paling baik tentang dunianya melalui

pengalaman langsung.VIII. Tekanan akan mengganggu pembelajaran kanak2.

Peranan main dalam proses pembelajaran

•Apakah main? Atau bermain?

• Main adalah simbolik, bermaknan menyeronokkan,

sukarela dan bermotivasi intrinsik berperaturan dan

membentuk episodik. Fromberg (1987).

• Pallergrini (1995) main melibatkan penglibatan dan pergerakan fizikal yang aktif dan mempunyai penglibatan imaginasi melibatkan unsur2 main secara sukarela, bermotivasi dan aktif…

•Kenapa permainan penting bagi kanak-kanak?

• Memberi peluang kanak-kanak meluahkan idea.

• Membolehkan kanak-kanaktenang dan beriadah

• Menggunakan tenaga yang berlebihan• Menyediakan diri untuk tahap

perkembangan seterusnya.• Belajar kanak-kanak meyelesaikan

masalah.• Main membudayakan konsep latih tubi ,

meneroka, meniru dll• Main membantu dalam pembentukan jati

diri kanak-kanak.

JENIS MAIN

PERMAINAN SOSIAL

PERMAINAN KOGNITIF

JENIS MAIN SOSIAL.

• 1. MAIN UNOCCUPIED.kanak-kanak tidak bermain dengan apa alatan atau dgn sesiapapun tetapi hanya berada dalam kawasan permainan.

2. MAIN SOLITARY.Kanak-kanak bermain seorang diri tanpa

menghiraukan rakan atau keadaan sekeliling.

• 3. MAIN ONLOOKER• Kanak-kanak memerhati rakan2

bermain. Berminat dengan permainan orang lain.

• 4. MAIN PARALLEL• Kanak2 bermain sendirian,

menggunakan cara dan alatan yang sama dengan rakan serta tanpa bincang.kongsi alat, main sendiri-sendiri.

• MAIN ASSOCIATIVE• Kanak-kanak bermain sendirian tetapi

berinteraksi, bertanya dan meminjam alatan rakan.

• 7. MAIN COPERATIVE• Kanak-kanak bermain dalam kumpulan

dan bekerjasama untuk mencapai matlamat.

JENIS MAIN KOGNITIF

1. MAIN BERFUNGSI main berfungsi melibatkan aktiviti

bermain berupa gerak balas aktiviti otot. Kanak-kanak bermain seperti alat seperti bola, kotak, kayu atau apa sahaja sebagai alat itu sendiri.

2. MAIN KONSTRUKTIF

Melibatkan bermain untuk membina pengetahuan dan mengenali dunia. Kanak2 menggunakan pelbagai bahan untuk menghasilkan ciptaan mengikut kreativiti. Contohnya : membina menara atau rumah daripada bongkah dll.

3. MAIN SIMBOLIK Kanak-kanak menggunakan imaginasi

dan main peranan dalam permainan ini. Menggunakan objek yang digambarkan sebagai objek lain.

Contohnya: bongkah dianggap sebagai kereta dan sebagainya.

4. MAIN BERPERANAN Permainan formal yang melibatkan

peraturan yang ditetapkan. Permainan yang dimainkan kanak-kanak didaerah yang berlainan mengikut peraturan unik .

Contohnya: permainan ketenteng yang mempunyai peraturan yang berbeza mengikut daerah.