8/13/2019 Tugasan mdh kbat matematik

1/5

Tugasan 1: Terangkan tiga kepentingan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam

pembelajaran dan pengajaran.

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) penting dalam pengajaran dan pembelajaran

kerana:

a) Melatihdan memberi ruangkepada pelajar untuk berfikir sacara kreatif, kritis,

logik dan metakognitif.

b) Memastikan pelajar atau modal insan yang dihasilkan dapat mengaplikasi

kemahiran yang dipelajari, membentuk dan menggunakan idea-idea Matematik

untuk menyelesaikan masalah seharian.

c) Pelajar dapat menyelesaikan masalahdengan menganalisis, menilai dan

mencipta kaedah penyelesaian yang pelbagai.

8/13/2019 Tugasan mdh kbat matematik

2/5

Tugasan 2: TIMSS dan PISA

Berdasarkan pemahaman dan pengetahuan sedia ada, bincangkan

persamaan dan perbezaan di antara TIMSS dan PISA.

TIMSS PISA

Persamaan

1. Domain kandungannya meliputi nombor, algebra, geometri dan data

dan kebarangkalian.

2. Bentuk soalan adalah bukan rutin

3. Melibatkan kemahiran berfikir aras tinggi

4. Menentukan tahap pendidikan negara dalam Sains dan Matematik.

Perbezaan

1. Dilaksanakan empat tahun

sekali kepada murid tahun 4

dan tingkatan 2.

2. Merangkumi dua bidang,

Sains dan Metematik.

3. Mengukur keupayaan murid

tentang apa yang telah

dipelajari bagi menambah baik

PdP sains dan matematik.

4. Penekanan kepada

keberkesanan aplikasi

kurikulum

1. Dilaksanakan tiga tahun sekali

kepada murid tingkatan 3.

2. Merangkumi tiga bidang, Sains,

Matematik dan bacaan.

3. Menguji penggunaan

pengetahuan dan real-life skill

dalam kehidupan seharian

4. Penekanan kepada isi

kandungan kurikulum

8/13/2019 Tugasan mdh kbat matematik

3/5

2. Sebidang tanah lapang digunakan untuk membina gelanggang futsal yang

berbentuk segiempat tepat. Berikan nilai panjang dan lebar yang mungkin

seandainya perimeter gelanggang tersebut lebih panjang daripada 30m dan tidak

melebihi 50m.

8/13/2019 Tugasan mdh kbat matematik

4/5

Tugasan 4 Pendekatan Model & Hueristik

Berikut adalah aktiviti yang dilaksanakan oleh seorang guru Matematik di dalam

kelas.

Perhatikan rajah-rajah dibawah

Rajah 1 Rajah 2 Rajah 3 Rajah 4

(i) Berapa banyak blok dalam Rajah 1?

1

(ii) Berapa banyak blok dalam Rajah 2?

4

(iii) Berapa banyak blok dalam Rajah 3?

9

(iv) Berapa banyak blok dalam Rajah 4?

16

(v) Jika ada Rajah 5, ada berapa banyak blok dalam rajah ini? Terangkan dan

tunjukkan bagaimana anda mendapat jawapan ini.

Rajah 5 = 25 blok

(vi) Jika ada Rajah 6, ada berapa banyak blok dalam rajah ini? Terangkan dan

tunjukkan bagaimana anda mendapat jawapan ini.

8/13/2019 Tugasan mdh kbat matematik

5/5

(vii) Jika ada Rajah 10, ada berapa banyak blok dalam rajah ini? Terangkan

dan tunjukkan bagaimana anda mendapat jawapan ini

(viii) Jika ada Rajah 50, ramalkan berapa banyak blok dalam rajah ini?

Terangkan dan tunjukkan bagaimana anda mendapat jawapan ini

Aktiviti diatas memang boleh dikaitkan dengan penaakulan algebra/mantik di mana pola

tersebut boleh diwakilkan kepada ungkapan algebra. Adalah wajar jika memperuntukan

masa untuk melakukan penerokaan seperti ini kerana dengan adanya ungkapan

algebra yang sesuai, memudahkan untuk mencari bilangan blok pada rajah ke-n

terutama untuk nilai nyang tinggi.