Tutorial EDU 3083

TutorialEDU 3083 Tajuk : Kajian Appleton dan Kindt (2002)

Disediakan oleh: Anna MunanFamieza MairinGuru permulaan SRK sebagai guru SainsKajian yang dilakukan oleh Ken Appleton dan Ian Kindt adalah berkaitan guru yang baru bertapak di alam keguruan.menekankan bagaimana citra guru yang dibentuk melalui perkembangan guru permulaan semasa di sekolahKajian dilakukan bagi mencari apakah faktor-faktoryang mempengaruhi pembentukkan citra guru (guru yang mengajar s.Sains) Fuller dan Brown (1975) di dalam Kitty Green (2006) menyatakan guru permulaan melalui tiga peringkat iaitu;keriasauan kemandirian, keriasaun situasipengajaran dan kerisauan terhadap anakmuridDapatan kajian Appleton dan KindtPerkembangan Guru Permulaan Sekolah Rendah Sebagai Guru Sains Ingin berada dalam zon selesa.Takut berhadapan dengan risiko.Sentiasa berhati-hati dalam aktiviti PdPPilihan peribadai dalam kurikulumkebanyakan guru kerap kali menggunakan jenis pengajaran dan pembelajaran yang sama dan berulang kali untuk kelas subjek yang lain dan juga untuk kelas yang subjeknya adalah sains. Masalah lain yang timbul apabila sekolah tidak mempunyai polisi yang jelas, oleh itu guru permulaan akan memilih apa sahaja yang ingin diajarnyaTiga perkara yang harus guru permulaan perhati dengan telitinya iaitu kekerapan guru permulaan mengajar sains, strategi pengajaran dan pembelajaran yang digunakan oleh guru permulaan, dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Sokongan rakan sejawatkehadiran rakan sejawat untuk menyokong guru permulaan mempunyai kesan kepada kurikulum sains yang diajarguru permulaan dapat digalakkan untuk mencuba pelbagai idea hanya dengan perlu bertanya kepada guru-guru di sekitar mereka. guru permulaan bolehlah bertukar-tukat maklumat dengan rakan sejawat merekaKenAppleton dan Ian Kindt (2002) yang menyatakan kepentingan mentor atau penasihat kepada guru permulaan yang baru sahaja mengajar sains

Rumusan Kajian Appeton dan Kindt menekankan kepada guru permulaan bagi guru sains di sekolah.Pembentukan kendiri guru dalam PdPGuru permulaan perlu berhadapan dengan situasi yang berisiko bagi meningkatkan kualiti PdP.Ketersediaan sumber pengajaran dan mengintegrasikan segala ilmu dan teori yang dipelajari semasa di institusi dengan dunia reliti pendidikan.Sokongan daripada rakan sejawat untuk memperolehi maklumat.