TOPIK 1
MANAGING THE PROGRAM
KOMITMEN DAN TANGGUNG JAWAB (pengarah)
1. Kanak2 yang didaftarkan
2. Keluarga kanak2
3. Kakitangan
4. Ahli lembaga, pembiaya, dan agensi serta pentadbir yang akan menerima laporan atau pihak yang ada hubung kait.
5. Komuniti
6. Diri sendiri
SISTEM DALAM ECE
Terdapat 2 iaitu dalaman dan luaran.
Bergantung kepada pusat berkenaan berdasarkan apa yang mereka rasakan sistem yang perlu mereka laksanakan. Contohnya sistem:
1. Sistem Kewangan
2. Sistem Keselamatan dan pengurusan kemudahan dan peralatan
3. Sistem berkaitan Kakitangan
Sistem dalam ece ini ada yang di luar kuasa pengarah contohnya Sistem famili mempengaruhi sistem pusat, sistem luaran ada yang wajib diikuti dan ada yang menjadi pilihan contoh lesen wajib diikuti.
Kerjasama diperlukan antara semua staff.
GAYA DAN PERANAN
Ketua biasanya mengunakan pendekatan arahan/mengarah. Menentukan apa , siapa dan bagaimana sesuatu itu perlu dibuat (sesuai untuk situasi bagi pekerja yang baharu / kurang pengalaman).
Beri kebebasan kepada kakitangan ( Laissez faire )
Pemimpin bagi kebebasan tetapi memantau. (director as a leader)
MENGURUS PROGRAM
Tanggungjawab / peranan pengarah, antaranya:
1. Membangunkan (develope) matlamat dan objektif dalam hubungan dengan falsafah pusat dan meletakkan keutamaan (penekanan) kepada keperluan pelanggan.
2. Membangun dan mengekalkan pengetahuan tentang standard yang dibina oleh professional.
3. Bekerja dengan kakitangan untuk merancang kurikulum yang memenuhi objektif
4. Melawat setiap kelas sekerap mungkin / sebaiknya setiap hari.
5. Berkerja dengan agen lessen untuk memenuhi peraturan2 lesen .
6. Menggaji kakitangan yang berkelayakan.
7. Melatih kakitangan
8. Menilai perkembangan program, kakitangan dan kanak-kanak.
9. Menyediakan latihan dalaman kepada kakitangan dan sukarelawan
10. Menjelaskan program-progam pusat kepada komuniti.LEADING PEOPLE
Pengarah adakalanya memerlukan kemahiran pengurusan. Kenal pasti kekuatan dan kelemahan. Menyokong dan memberi motivasi kepada kakitangan.
PENYELESAIAN MASALAH
1. Kenapasti masalah
2. Jana cara penyelesaian
3. Pilih penyelesaian yang dipersetujui dan sesuai
4. Laksanakan penyelesaian
5. Semak/reflek
6. Ulang langkah 1 dan ulangai proses sekiranya tidak Berjaya.
MANAGEMENT TOOLS
Polisi dan prosedur manual
Penggunaan teknologi
Time use skills
TYPES OF PRORGAMME
JENIS-JENIS
1. For profit (untuk keuntungan) corporate privately owned (persendirian)
Center based
Schoold based
In-home care
2. Not for profit - bukan untuk keuntungan --- (meet local license)
NOT FOR PROFIT PROGRAM
TIDAK MENGAUT KEUNTUNGANFOR PROFIT
MENGAUT KEUNTUNGAN
1. Individual cooperative program
2. Agensi program tajaan (sponsored programe)
3. Government - (sponsored programme)
4. Public school - (sponsored programme)
5. Campus Child Care program
6. Privately Sponsored Not For Profit Programme1. Pemilik Tunggal
2. Sistem kerjasama
3. Program Tajaan Majikan
4. Program ketenteraan
5. Penjagaan Kanak-kanak di rumah
STANDARDS OF PRACTICE FOR ALL TYPES
Menyediakan program yang berkualiti tinggi utk kanak-kanak. Memenuhi lessen tempatan.
SIAPA YANG MENENTUKAN MISI DAN FALSAFAH
ASAS UNTUK MEMILIH MISI DAN FALSAFAH
Apabila program telah dirancang dan dilaksanakan, isi kandungan kurikulum dan strategi pengajaran samada secara sedar atau tidak ianya ada reflek kepada falsafah (prinsip)
1. Andaian tentang bagaimana cara kanak2 belajar
2. Nilai kepada perancang program dan penglibatan keluarga.
3. Pandangan perancang mengenai/tentang isu2 asas dalam pendidikanASSESSING THE NEEDS OF A PROGRAMME
1.2 MENGANALISA KEPERLUAN KEPADA PROGRAM
A- Membuat penilaian keperluan
1. Jumlah keluarga dan kanak. penting untuk menyediakan perkhidmatan yang bersesuaian.
2. Tahap sosio ekonomi keluarga
3. Umur kanak2 yang perlukan perkhidmatan
4. Jenis perkhidmatan yang diperlukan - sepenuh hari
Separuh hariB- Cara untuk menilai
Formal dengan agensi tertentu
Informal melalui ibu bapa, masyarakat dan sebagainya
1. Soal selidik
2. Tinjauan melalui telefon
3. Perjumpaan kumpulan kecil
Andaian tentang cara kanak-kanak belajar
3 kategori utama iaitu persekitaran
Kematangan - maturational
Interactional
1. Matlamat berasaskan persekitaran
- Kanak-kanak belajar membaca abjad melalui lagu-lagu abjad dan bercerita
- Kanak-kanak praktik mengira semasa waktu kumpulan dan ketika bermain.
- Aktiviti semasa waktu kumpulan termasuk mengenal warna dan aktiviti menamakan warna.
- Kanak-kanak mempraktikkan adab2 makan semasa waktu makan.
2. Matlamat berasaskan kematangan
- Menunjukkan minat dan memilih untuk belajar di pelbagai ruang minat/ruang pembelajaran di dalam b/darjah.
- memilih aktiviti berdasarkan minat mereka.
- Menunjukkan bukti selepas menguasai sesuatu tugasan secara lisan/dengan aksi atau dengan bahasa badan.
3. Matlamat berasaskan interactional
- Keputusan pembelajaran daripada interaksi emosi, kognitif dan efektif system dan persekitaran.
- Bermain menceriakan dan ruang bermain yang kaya dan peluang untuk pembelajaran.
- Kanak-kanak digalakkan untuk meneroka dan mencipta
- Kanak-kanak seronok dengan kejayaan yang akan membantu untuk meningkatkan keyakinan diri dan berdikari.
WORKING WITH BOARD
SOLE PROPRETORSHIP Pemilikan tunggal : bebas buat keputusan dan menanggung semua tanggungjawab secara individu.
PARTNERSHIPS - Berkongsi 2 orang atau lebih. Berkongsi tanggung jawab dan kewangan.
FRANCHISE-
COOPERATION- BOARD MEMBERSHIP
10 20 orang
p/g 106 -114 edisi 7 developing n administering
TOPIC 2
TIDAK DAPAT DIBUAT KERANA TEKS YANG DIBERI EDISI 7 N DALAM STUDY GUIDE ADALAH MERUJUK KEPADA EDISI 8
TOPIC 3
LICENING AND CERTIFICATION
PERLESENAN
Diperlukan berbeza antara negeri. Contoh nya di sesetengah negeri program sepenuh hari sahaja yang memerlukan lesen .
Sesetengah tempat pula semua program memerlukan lesen (sepenuh hari, hari, program berasaskan rumah)
MISI
- Untuk membina dan melaksanakan program ECE yang memenuhi keperluan pelbagai kanak-kanak dan keluarga dalam komuniti yang diberikan perkhidmatan.
- Untuk meningkatkan kognitifm sosial dan kesejahteraan emosi kanak-kanak dalam program dan untuk memberi perkhidmatan terhadap kepelbagaian keperluan keluarga mereka.
m/s 71
3 Struktur yang ditentukan oleh perlesenan
- nisbah kakitangan dengan kanak-kanak
- Maksimum saiz keperluan
- Kelayakan kakitangan dan latihan berterusan
PERATURAN LESEN
1. Keselamatan bangunan alarm
Pengesan asap
2. Ruang fizikal untuk kanak-kanak 3 5 tahun indoor 35 kaki persegi,
out door 75 kaki persegi
3. Nisbah guru kanak-kanak:
Bayi 4:1
Kanak-kanak 6:1 / 8:1
4 tahun ke atas 10:1
5 tahun ke atas 15:1
4. Kelayakan kakitangan
5. Pengangkutan - yang menyediakan pengangkutan memenuhi syarat Jbtn Pengangkutan.
6. Standard lain, antaranya pembuangan lampin
Penyimpanan makanan
Pemakanan untuk bayiKELAYAKAN
A. National Board Certification
- 3 tahun pengalaman bekerja dengan kanak-kanak 3-8 tahun
- Ijazah
- Lesen guru yang sah
B- Child Development Assiociate Credential
- Center based infant / toddler or preschool
- Pelawat rumah
- Family Child Care
Calon
- 18 tahun keatas
- diploma
- 480 jam pengalaman bekerja dengan kanak-kanak, 120 jam pendidikan formal.
Tunjukkan pemahaman dalam
Keselamatan
Kesihatan
Persekitaran pembelajaran
Perkembangan fizikal
Perkembangan kognitif
Komunikasi
Perkembangan kreatif
Perkembangan emosi
Perkembangan sosial
Bimbingan
Keluarga
Penguruan program
Profesionalisma
PROSES
1. Mohon salinan licensing requirements daripada agensi yang betul
2. Pastikan zoning authorities berada dalam kawasan yang diluluskan.
3. Dapatkan maklumat daripada agen perlesenan berkenaan tentang contacting sanitary inspector, fire inspector, building inspector pejabat kesihatan.
4. Aturkan konferen dengan .............. m/s 76 edisi 7
5. Setelah selesai semua pemeriksaan dan pemeriksa menyediakan bukti kelulusan, lengkapkan permohonan untuk kelulusan dan hantar berserta bayaran yang dikenakan.
6. ............
7. Semak tarikh luput dan perbaharui
LICESENING SPECIALIST
......................... KELAYAKAN
A. National Board Certification
- 3 tahun pengalaman bekerja dengan kanak-kanak 3-8 tahun
- Ijazah
- Lesen guru ya ng sah
B- Child Development Assiociate Credential
- Center based infant / toddler or preschool
- Pelawat rumah
- Family Child Care
Calon
- 18 tahun keatas
- diploma
- 480 jam pengalaman bekerja dengan kanak-kanak, 120 jam pendidikan formal.
Tunjukkan pemahaman dalam
Keselamatan
Kesihatan
Persekitaran pembelajaran
Perkembangan fizikal
Perkembangan kognitif
Komunikasi
Perkembangan kreatif
Perkembangan emosi
Perkembangan sosial
Bimbingan
Keluarga
Penguruan program - Profesionalisma
TOPIC 4
DEVELOPING INTERPERSONAL RELATIONSHIPS
CREATING A POSITIVE CULTURE
COMMUNITY BUILDING
Terangkan komuniti kepada semua kakitangan.
Bantu kakitanan memahami komuniti dengan menggalakkan penglibatan dalam aktiviti komuniti.
Sensitivity terhadap adab budaya komuniti dll.
MOTIVATING THE STAFF
Galakkan dapat menggalakkan keyakinan diri
Job encrichment bagi / tambah tanggungjawab,
Sediakan peluang untuk latihan berterusan
Bagi tugasan khas dengan pemantauan m/s 43 edisi 7
DESIGNING EMPLOYMENT POLICIES
Kegunaan : kakitangan memerlukan keselamatan dan keyakinan terhadap tugas / kerja harian mereka.
1. REDUCE procedural error and free administrators from unnecessary involvement in resolution.
2. Mengurangkan / menghilangkan kerisauan dengan membantu sama lain dalam memahami jangkaan (expectation and move) berdikari dan sebahagian drpd pasukan menuju kea rah menjalankan program secara efisyen.
POLISI
Career ladder
Kontrak
Employment at will
Penjelasan tugasa / skop kerja
Pelarasan gaji
Faedah-faedah
Keselamatan dan kesihatan
Tempoh / jam bekerja harian
Relief period
Cuti
Cuti sakit, vacation and holiday
PERFOMANCE EVALUATIONS
STAFFING THE PROGRAMME
DEVELOPING JOB DESCRIPTIONS
SELECTION THE EMPLOYEE
ORIENTING THE EMPOLYEE
HANDLING TURNOVER
EXIT INTERVIEW QUESTIONNAIRE
STAFF MEETINGS
PURPOSES OF STAFF MEETINGS
Kegunaan utama adalah untuk komunikasi. Komunikasi 2 hala memberi peluang/membenarkan pertukaran idea, peasaan dan merungkaikan masalah dan isu.
TIMING OF STAFF MEETINGS
Sekali seminggu atau 2 kali seminggu
Program separuh hari mesyuarat diadakan selepas kanak-kanak meninggalakn kelas.PREPARATION FOR STAFF MEETINGS
Pengarah dan kakitangan sama-sama membuat persidiaan.
Pengarah dapatkan maklumat / input dari kakitangan dalam agenda, menyediakan agenda dan dibaca oleh kakitangan sebelum mesyuarat (kakitangan dapat menyediakan maklumat yang diperlukan).
Agenda perlu jelas.
STAFF MEETING PROCEDURE
Tetapkan masa dan berakhir sebagaimana yang dijadualkan.
STAFF TRAINING
PROFESSIONAL DEVELOPMENT
Latihan untuk kakitangan baharu
Guru dan kakitangan (dalam kelas) bertauliah / mempunyai latihan dan kelayakan.
TIME FOR TRAINING
Kenalpasti dan cari masa yang sesuai. Guna tenaga pakar untuk memberi latihan.
MANDATORY TRAINING
Sesetengah tempat latihan mengikut jam tertentu telah ditetapkan dan diwajibkan
PLACE FOR TRAINING
Tempat yang sesuai di pusat, atau di tempat komuniti sekiranya berkerjasama dengan pihak lain dan adakalanya baik dilakukan di luar pusat
TRAINING MEHTODS AND RESOURCES
First aid, termasuk kesihatan, nutrisi dan keselamatan. Sumber jururawat, doctor dll.TRAINING CONTENT
Pelbagai . Latihan berhubung kurikulum sentiasa diperlukan
Pengarah sewajarnya kenalpasti latihan khas yang diperlukan dalam mengendalikan lawatan rumah atau konferen ke ibu bapaan.
STAFF SUPERVISION AND COACHING
Tanggungjawab pengarah melakukan pemantauan / penyeliaan kakitangan dalam kelas.
Penyelia memberi sokongan dan panduan dan mengukuhkan hubungan kepercayaan.
PRINSIPLES OF SUPERVISION
Penyeliaan dinamik, proses evolutionary berdasarkan kepercayaan
Penyelian secara individu dan mengadaptasi kepercibadian dan gaya pengajaran setiap kakitangan.
Penyeliaan menyediakan system sokongan kepada semua kakitangan
Penyeliaan menyediakan rangka kerja di mana penyelia membuat demonstrasi kemahiran profesioanal.
SUPERVISORY PROCESS
One to one coaching the essential ingredient. Include encouraging modeling, observing and giving feedback.SUPERVISORY CYCLE
Observation and conference with teacher. Scheduled observation followed by scheduled conference.
Formative supervisory cycle
- emphasis reflection, discussion and sharing information and concerns about classroom events and practice.
Summative supervisory cycle
- anually or semiannually.Supervising new teacher : scaffolding the experience rof teacher.
ASSESING STAFF PROBLEMS
- Assesing what the staff members view as work-related problems provides the basis for designing the staff development program and focusing individualize supervision avtivities.
- Contoh: guru berhadapan dengan kanak-kanak dalam bilik darjah. Pengarah boleh memberi respon dalam pelbagai cara seperti memerhati atau turut sama dalam bilik darjah, memanggil konsaltan untuk membuat pemantau dan mengadakan konferen dengan guru dll.
EXPRESSED TEACHER CONCERNS
TOPIK 5
ANAYLISING SPACE REQUIREMEMNTS
- Fasiliti / kemudahan kanak-kanak
Kakitangan
Keluarga
- Semua peralatan sesuai, selesa dan memudahkan. Mengikut saiz kanak-kanak, tahap perkembangan dan minat.
THE BASIC REQUIREMENT NEEDED IN A CLASSROOM
- ruang untuk main, makan, penukaran lampin dll.
HEALTH AND SAFETY ISSUES IN THE CLASSROOM AND THE OVERALL SETTINGS
- harus cakna tentang keselamatan. Lantai yang tidak licin, sistem pendawaian Kebiasaan untuk keselamatan, kelas untuk kanak-kanak adalah ground floor. Terletak di kawasan yang mudah dipantau (keluar masuk pelawat), kawasan luar yang selamat daripada bahan-bahan merbahaya dll.
ACCESSIBILITY OF FACILITY
- segala peralatan/kemudahan mudah digunakan contohnya tempat letak kereta yang dekat ( biasanya ibubapa datang dengan beberapa orang anak dan membawa pelbagai barang seperti beg, barang permainan, lampin dll). Pintu yang tidak berat atau sukar dibuka dan sebagainya.
- food servis
- bilik air
- bilik kakitangan
- ruang keluarga
- ruang peribadi
OPPORTUNITIES FOR INDEPENDENCE AND GROWTH
Kemudahan yang dirancang sepatutnya menggalakkan kebedikarian samada kakitangan dan kanak-kanak.
Bahan-bahan/peralatan diletakkan di tempat yang boleh diambil dan disimpan kembali oleh kanak-kanak secara sendiri.
Mempunyai saiz yang sesuai contohnya kedudukan sinki yang rendah, tandas bersaiz sesuai untuk kanak-kanak.
PROGRAMMATIC REQUIREMENT
Contoh: program sepenuh hari mesti menyediakan bilik untuk rehat dan makan, quite space yang boleh dipantau guru tetapi bebas dari gangguan kanak-kanak lain.
Ruang untuk aktiviti permainan luar.
GOVERNMENTAL REGULATIONS
Komuniti yang mempunyai undang-undang zon, pusat ECE (profit) dibataskan lokasi di kawasan perniagaan. Manakala pusat ECE kebiasaannya boleh di mana-mana lokasi.
COST AND QUALITY
Menggunakan bahan berkualiti murah akan menjadi lebih mahal untuk jangka masa panjang contoh karpet yang murah sukar dicuci dan perlu diganti berulang kali.
PLANNING THE CENTRE
CONSIDERING NEW CONSTRUCTION
Tanah mempunyai keluasan yang cukup untuk dibina bangunan. Sekurang-kurangnya 75 kaki persegi / Kankan-kanak. Lot letak kenderaan untuk ibu bapa dan kakitangan dan sebagainya.
USING EXISTING BUILDING
Beli, sewa, pajak dan membuat renovation.
RENTING OR LEASING
Fund-raising
Berunding tentang pajakan
Mengatur pinjaman untuk kos tambahan
Berkomunikai dengan kakitangan dan keluarga (kanak-kanak) tentang perpindahan
Mengatur / mengurus tentang keperluan renovationRENOVATIONG
Kos bergantung kepada lokasi dan jenis perubahan yang akan dibuat.
WORKING WITH OTHER PROFESSIONALS
Agen perlesenan
Realtor / agen hartanah
Arkitek
Kontraktor
Akauntan
PeguambelaESTABLISHING THE NEEDS3 ruang utama ruang kanak-kanak (dalam dan luar)
Ruang adult (pejabat, bilik menunggu, bilik konferen & lounge
Ruang perkhidmatan
Kemudahan peralatan bukan sahaja terhadap perabut tetapi juga termasuk perkakasan, komputer dan lain-lain.
ESTABLISHING NEEDS OF SPACES,: CHILDREN, ADULTS AND SERVICE AREASUSING SELECTION CRITERIA: DEVELOPMENTAL NEEDS, USEFULNESS,VERSATILITY, SAFETY, SUITABILITY, EASE OF MAINTENANCE, AESTHETICS AND USER PREFERENCE
Semua peralatan berfungsi dan tahan serta ekonomi. (ms 228 edisi 7)
Peralatan berasaskan keperluan perkembangan contohnya tandas dan sinki yang tinggi.. disediakan stools bagi membolehkan kanak-kanak menggunakannya secara kendiri.
Bergantung kepada keperluan guru dalam b/d contohnya ada guru yang sukakan ikan sebagai haiwan peliharaan, guru lain memilih haiwan lain. Ada guru yang membeli banyak buku ada yang tidak.
WORKING WITH BUDGET
MANAGING EQUIPMENTORDERING OF EQUIPMENT : REQUISITION, PUCHASE TIMELINE AND SOURCES OF EQUIPMENT.
Pengarah akan menerima permintaan daripada kakitangan untuk membeli barangan/peralatan sebagai penambahan atau sebagai gantian.
Purchase timeline: start up .. centers opened. (2nd hand, pinjam, sewa)
Supplementary tambahan peralatan/bahan
Replacement perlu gantian atau barangan baharuCHECKING AND INVENTORING EQUIPMENT
Untuk memastikan barangan yang dihantar betul. Rekodkan .
MAINTANING AND STORING EQUIPMENTTOPIK 6
KEWANGAN DAN BAJET
POLISI DAN PROSEDUR
1. Kewangan - semua transaksi mesti disemak untuk ketepatan
2. Amalan standard perakaunan diikuti
3. Pengarah menyediakan perancanan FISCAL jangka panjang
4. Bajet operasi tahunan disediakan utuk fiscal tahunan
5. Bajet akan digunakan sebagai panduan
6. Setiap tramsaksi kewangan direkodkan seurang2nya setiap minggu
7. Akaun pemeriksaan perniagaan harus digunakan
8. fund peribadi dan perniagaan tidak boleh bercampur walaupun milik pengarah
9. Semua bayaran kepada pekerja dibuat pada tarikh yang telah ditetapkan
10. Semua cukai dibayar pada tarikh yang dikehendaki
11. Bajet pelbagai harus disediakan sekurang2nya untuk suku tahun
12. Kewangan/duit dikendalikan oleh 2 orang ( terima dan rekod)
ESTABLISHING A FISCAL CALENDAR
MANAGING PAYROLL
Buat pembayaran mengikut tarikh yang ditetapkan. Simpan dan rekod semua resit.
PREPARE A BUDGET PLAN
TYPES OF BUDGET
Estimating/ anggaran perbelanjaan
Kenal pasti jumlah pendapatan
Seeking more income to equal expenditures, adjusting expenditures to equal income, or doing both
ESTIMATING COSTS
ANGGARAN PERBELANJAAN
Kenalpasti keperluan kanak-kanak dan program
Analisis perbelanjaan
Antara faktor yang mempengaruhi jumlah yang dibelanjaka oleh sesebuah pusat adalah:
1. Bilangan, umur dan keperluan khas kanak-kanak
2. Nisbah guru murid/kanak-kanak
3. Latihan untuk kakitangan
4. Jenis dan lokasi bangunan
Jenis program dan perkhidmatan yang disediakan
ADJUSTING BUDGET CATEGORIES
STAFFING AND FULL-TIME EQUiVALENTS
USING BUDGET SYSTEMS
APPROVING THE BUDGET
BUDGETING FOR SUBSEQUENT YEARS
OTHER FINANCIAL RESPONSIBILITIES
1. BEKALAN / PERALATAN
Wajib diberikan --- 3 jenis
PEJABAT / BEKALAN UMUMBILIK DARJAHMAKANAN
CONTOH;
Penyapu
Pensel
Alatan tulis
Tisu dllCONTOH;
Pensel warna
Kertas
Makanan haiwan peliharaan
Buku dllCONTOH
2 meal, 2 snack utk - full day
1 meal, 1 snack utk day
2. PENGANGKUTAN
3. KOMUNIKASI (BIL, Lawatan dll)
MANAGING CASH FLOW
HANDLING SALARIES
ORDERING GOODS AND SERVICES
MAKING PAYMENTS
RECORDING TRANSACTIONS
SUMMARISING DATA
AUDITING
HANDLING PETTY CASH
FUNDING THE PROGRAMME
WHY DO WE NEED FUNDING
OPERATING FUNDS FOR NEW AND CONTINUING CENTRES
Tusyen/ kadar bayaran
Sumber daripada komuniti
dana
SOLICITING FUNDS FROM CORPORATIONS AND INDIVIDUALS
REPORTING TO THE BOARD AND FUNDERS
SHEPHERDING EXISTING FUNDS
Sokongan daripada komuniti dan kerajaan.
`
TOPIC 7
RECRUITING CHILDREN
MEETING THE NEEDS OF CHILDREN AND FAMILIES
-
INCLUSION: THE ADMISSION OF CHILDREN WITH DISABLITIES
GROUPING THE CHILDREN
TOTAL NUMBER OF CHILDREN
Keluasan fizikal menentukan jumlah bilangan kanak-kanak
SPACE AND GROUP SIZE
Mengikut peraturan yang ditetapkan oleh peraturan lesen.
Jumlah kanak-kanak dalam sesebuah bilik/kelas mengikut nisbah dewasa : kanak-kanak
SKILLS OF STAFF AND GROUP SIZE
Kakitangan setiap kumpulan berkebolehan menyediakan hubungan personal sekerap mungkin, memberi pengalaman pembelajaran bermakna, mencipta persekitaran yang memupuk/membelai menggunakan strategi pengurusan bilik darjah yang efektif dan memberi tindak balas segera sekiranya berlaku kecemasan.
NEEDS OF CHILDREN AND GROUP SIZE
Keperluan yang pelbagai bergantung kepada pengalaman, tahap perkembangan dalam pelbagai bidang dan umur.
IMPACT OFCHILDREN WITH EXCEPTIONALITIES ON GROUP SIZE
Kakitangan harus memberi kecaknaan:
Keadaan ketidakupayaan
Ciri2 ketidak upayaan
Bagaimana untuk menerangkan kepada rakan tentang ketidak upayaan
Kepakaran adult.Kepelbagaian umur dalam kumpulan memberi kebaikan kepada kanak-kanak berkeperluan khas kerana rakan sebaya mempunyai kepelbagaian kemahiran dan kebolehan. Ini memberi pendedahan dan memberi peluang membina hubungan.
ENROLLING THE CHILDREN
INFORMATION ON FAMILIES AND CHILDREN
- Pengarah mengenal pasti makulumat yang diperlukan dari setiap keluarga kemudian membina perancangan bagaimana untuk mendapatkannya.
Maklumat-maklumat:
Nama kanak-kanak temasuk nama timangan
Nama ahli keluarga termasuk adik beradik
Nama isi rumah yang lain dan hubungan mereka dengan kanak-kanak
Alamat dan nombor telefon
Nama, alamat, no telefon (rumah, tempat kerja) dan email majikan ibu bapa
Pengaturan pembayaran yuran
Perancangan pengangkutan untuk kanak-kanak termasuk oleh siapa
Sejarah perubatan dan rekod pemeriksaan fizikal oleh pegawai perubatan
Nama, alamat, dan nombor telefon pegawai perubatan atau klinik (kanak-kanak)
Nama, alamat, dan nombor telefon individu (bukan keluarga) yang boleh dihubungi sekiranya keluarga tidak dapat dihubungi.
Perakuan/perjanjian untuk melibatkandiri dalam program (lawatan dll)
ALL THE IMPORTANT FORMS
THE ISSUES OF CONFIDENTIALITY
Semua maklumat (tertentu) adalah sulit
INTAKE PROCEDURES
Pengarah menentukan kakitangan yang terlibat dalam setiap langkah tindakan yang diambil.
HOME VISIT WITH THE FAMILY
Merupakan salah satu dari intake procedure.
Pengarah menerangkan kegunaan/faedah lawatan ke rumah dan membuat laporan home visit sebelum membuat temu janji dengan keluarga
TOPIC 8
NUTRITIONAL FOOD PROGRAMME
Makanan yang boleh membuatkan kanak-kanak tercekik antaranya:
Kekacang
Bertih jagung
Kismis
Masrshmallows
Anggur
Hirisan besar buah-buahan dll
MENU PLANNING
- Bergantung kepada jumlah jam kank-kanak berada di pusat.
- 8 jam atau kurang 1 meal 1 snack
- 9 jam atau lebih - 2 meal 2 snack atau 1 meal dan 3 snack
- nutrisi midmorning dan midafternoon untuk kanak-kanak
- pemberian makanan kepada kanak-kanak tidak kurang dalam tempoh 2 jam atau 3
jam sekiranya kanak-kanak itu tidur.
FOOD BUYING
Berhati-hati ketika membuat pembelian
Buat senarai
Kuantiti bergantung untuk bulanan, mingguan.
1. rekodkan jumlah
2. iventori makanan bulanan
3. iventori
4. dokumentasi makanan dan kos bekalan
5. dokumentasi kos tenagaFOOD STORAGE
Berhati-hati dalam urusan penyimpanan bekalan makanan. Bersesuaian
FOOD PREPARATION
Mengikut menu dan resepi / nutrisi makanan. Teknik yang betul dan sebagainya
PEnjagaan kebersihan semasa penyediaan
RESOURCES
Agensi/badan kesihatan/pakar pemakanan menyediakan garis panduan. Patuhi peraturan yang ditetapkan
HEALTH AND SAFETY PROGRAMME
- Kakitangan bertanggung jawab terhadap kesihatan dan keselamatan kanak-kanak ketika mereka berada di pusat. Pengarah mesti mempunyai pengetahuan tentang peraturan-peraturan tentang kesihatan dan keselamatan.
HEALTH RECORDS FOR CHILDREN ANDSTAFF
- Mengandungi maklumat tentang kesihatan . Medical report
- rekod imunisasi
- penjelasan tentang ketidak upayaan / kekurangan, (sensory impairment)
- penilaian pertumbuhan/tumbesaran
- keputusan saringan perkembangan seperti penglihatan, pendengaran dll.
- tarikh mengidap penyakit berjangkit (chicken pox dll)
- penerangan tentang ubat dan juga kesan sampingan
- penjelasan tentang penyakit semasa, atau yang masih dan memerlukan
rawatan. Arahan khas kepada pengasuh
Borang-borang berkaitan kesihatan
COMMMUNCABLE DISEASE
Meningitis/ keradangan otak
Demam scarlet
Keradangan hati
kutu
DISASTER PLANNING EMERGENCY SAFETY, HEALTH AND ACCIDENT PLANNING Sediakan: first aid kit
selimut
makanan dan air
bateri
lampu suluh
buku kanak-kanak, krayon, kertas dll
CHILD ABUSE AND NEGLECT LEGAL ISSUES; HEALTH AND SAFETY
- Langkah pencegahan di premis/pusat samada fizikal dan seksual.
- laporkan kepada pihak berkenaan sekiranya didapati tanda-tanda kanak-kanak didera.
Langkah-langkah:
galakkan komunikasi secara terbuka dan penuh kepercayaan dengan ibu bapa
kekalkan jumlah kakitangan terlatih yang mencukupi
beli insuran
semak semua rujukan pemohon.
Simpan semua rekod mesyuarat lembaga, mesyuarat kakitangan, report pemantauan perlesenan dan latihan kakitangan.
Mempunyai peguam
Pilih peguam bela
TOPIC 9
EVALUATING CENTRE COMPONENTS
PURPOSE OF EVALUATION
Kegunaan utama adalah mengenalpasti samada matlamat pusat memenuhi dan tercapai atau memerlukan perubahan.
Mengenalpasti bagaimana efektif program memenuhi keperluan pelanggan dan efisyen dari sudut kos.,masa dan tenaga.
Untuk memperolehi solid basis untuk perancangan akan datang. MEngenal pasti kekuatan dan kelemahan program dan mengadaptasi peranangan untuk tahun berikutnya.
THE PRICIPLES OF EVALUATION
1. Proses penilaian terbuka. Orang atau kumpulan yang dinilai tahu tentang proses penilaian.
2. Penilaian berhubung kait secara terus dengan matlamat dan objektif program
3. Setiap individu yang dinilai tahu kenapa, bila, di mana, dan oleh siapa
4. Penialaian dikendalikan berdasarkan asas individu (individual basis) namun keputusan di gabung dalam data kumpulan.
5. Penilaian individu adalah sulit
6. penilaian dibina untuk program justeru berlaku regular basis
EVALUATIO PLAN
consider bila dan kenapa
Jumlah data yang perlu dikumpul
Siapa yang bertanggung jawab melihat dan menganalisa data
Bagaimana maklumat ini akan digunakan
Tempoh simpanan
STAFF EVALUATION
Proses normal
Pemilihan staff
PROCESS AND PROCEDURES
Berterusan - bermula apabila diterima bekerja
Pengarah akan memaklumkan bagaimana, bila di mana dan oleh siapa
THE MANAGERS ROLES
Nmembuat pemantauan dan analisan terhadap kerja kakitangan, menggalakkan perkembangan, kekuatan dan mengatasi kelemahan (cara)
PROFESSIONAL APPROACH
Approach conveys to each staff members the importance of the role and of the staff performance
CHILD ASSESMENT
Assessment- proses kumpul maklumat tentang kanak-kanak untuk membuat
keputusan pendidikan
evaluation - proses membuat penilaian tentang merit, nilai atau harga/nilai program
pendidikan, projek, bahan atau teknik.
PROFESSIONAL RECOMMENDATIONS
Untuk membuat penilaian terhadap kanak-kanak dari segi kekuatan, progress dan keperluan, guna kaedah yang bersesuaian denganperkembangan, budaya dan linguistic, kaitkan dengan aktiviti harian kanak-kanak disokong oleh perkembangan professional.
Peranan pengaran adalah memastikan ianya menepati.
RELATION TO STANDARDS
METHODS FOR ASSESSING CHILDS PROGRESS
Kaedah bersesuaian dengan perkembangan
Responsive dengan budaya dan linguistic
Kaitkan dengan aktiviti harian kanak-kanak
Sokong dengan kaedah perkembangan professional
Inclusion keluarga
Hubungkan kaedah kepada spesifik dan kegunaan
TEACHER OBSERVATIONS
CHECKLISTS
RATING SCALES
PORTFOLIOS
OTHER OBSERVERS
STANDARDISED TESTS
PROGRAMME EVALUATION
ACCREDITATION
Type of center evaluation conducted by an outside agency
PROSES: 4 langkah
1. enrollment - engage in self-study
2. application submit application
3. enter candidacy - submit selfassesssment. Pamer lessen, dll berkaitan.
4. on site visit.
TOPIC 10
WORKING WITH FAMILIES AND COMMUNITIES
TIADA DALAM TEKS EDISI 7
SUPPORTING AND INVOLVING FAMILIES
TIADA DALAM TEKS EDISI 7
RECIPROCAL RELATIONSHIPS WITH FAMILIES FROM DIVERSE BACK GROUNDS
TIADA DALAM TEKS EDISI 7
CHALLENGES TO COMMUNICATING WITH PARENTS
TIADA DALAM TEKS EDISI 7
FAMILY INTERACTIONS
TIADA DALAM TEKS EDISI 7
FAMILY SUPPORT PARENT INVOLVEMENT
TIADA DALAM TEKS EDISI 7
WORKING WITH DEMANDING PARENTS
PENGARAH/ director boleh menggalakkan semua kakitangan untuk mesra / friendly dengan ibubapa. (ada ibu bapa yang sentiasa marah, tidak memberi kerjasama, terlalu demand dll)
PARENT FEEDBACK
Pandangan dan cadangan ibu bapa boleh diperolehi melalui rating scales atau soal selidik.
WRITTEN COMMUNiCATION MATERIALS FOR FAMILIES
Hand book sangat sesuai sebagai cara menyampaikan maklumat berhubung program. Mengandungi perubahan dari tahun ke tahun dan kepelbagaian proram.
Elakkan mengandungi maklumat yang sentiasa berubah seperti yuran dan nama kakitangan.
Maklumat-maklumat adalah seperti:
Kenyataan ringkas tentang falsafah program
Ringkasan program harian dan penerangan bagaimana ianya berkait dengan falsafah
Yuran dan kaedah bayaran
Pengakutan
Jangkaan masa tiba dan masa ambil serta prosedur
Polisi tentang langkah pencegahan kesihatan dan keselamatan yang perlu diambil oleh tindakan oleh keluarga dan kakitangan untuk memastikan kesihatan dan keselamatan kanak-kanak.
Penerangan tentang insuran perubatan.
Contoh menu untuk meal, snack
Perkhidmatan yang disediakan (offer) untuk kanak-kanak dan keluarga
Polisi disiplin
Permintaan pertolongan daripada ibu bapa seperti masa untuk bersama di dalam b/darjah, ketika lawatan, membina bahan dan lain2
Ringkasan jadual majlis-majlis di pusat dan apa yang boleh dilakukan oleh keluarga.
VOLUNTEER PROGRAMME
Sentiasa dialu-alukan. Biasanya diurus oleh pengarah.
VOLUNTEER RECRUITMENT
VOLUNTEER ORIENTATION
VOLUNTEER ACTIVITIES
WORK WITH THE COMMUNITY
THE INVOLVEMENT OF COMMUNITIES IN THE PROGRAMME
--------------- boleh dirujuk kepada subjek family and community involvement
Program keluarga boleh dibahagikan kepada 3 kategori:
Family contact
Family education
Family involvement
Top Related