HREKOD PENGAJARAN/PEMBELAJARAN /HARIAN

HARI: AHADMINGGU: 26 TARIKH: 26/07/2015

SainsKelas : Tingkatan 2BP5Masa : 30 minitTema : Jirim dan AlamTajuk : Air dan LarutanObjektif Pembelajaran : Menganalisa proses penyejatan air.

Menganalisa larutan dan kelarutan.Menganalisa asid dan alkali.Menganalisa kaedah pembersihan air.Menganalisa sistem bekalan air.Memahami pemeliharaan kualiti air.

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid akan dapata) Memahami analisa larutan dan kelarutan.b) Mengenalpasti asid dan alkali.c) Mengkaji kaedah pembersihan air.d) Mengkaji sistem bekalan air.e) Mencadangkan cara pemeliharaan kualiti air.

Kemahiran Saintifik : Murid telah mempelajari tentang kepentingan air.Kemahiran Berfikir : Murid akan menganalisis masalah.Sikap Saintifik dan Nilai Murni :

Murid akan menjadi lebih sistematik dalam membuat perancangan.

Bahan Bantu Mengajar : Buku teks

Fasa/ Langkah/ Masa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

Fasa 1

Langkah Induksi

(5 minit)

1. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil untuk

2. Setiap kumpulan di minta menyenaraikan maklumat berkaitan tajuk yang diberi melalui aktiviti”gallery walk” Menganalisa proses penyejatan air. Menganalisa larutan dan kelarutan. Menganalisa asid dan alkali. Menganalisa kaedah pembersihan

air. Menganalisa sistem bekalan air. Memahami pemeliharaan kualiti air.

Soalan guru:- Adakah terdapat perubahan

susunan bahan pencemar air paling tinggi/banyak di Malaysia Mengapa?

- Pada pendapat kamu, akan faktor utama yang menyebabkan bahan

Jawapan jangkaan pelajar:a. Ya (jawapan adalah subjektif)b. Populasi penduduk Malaysia

bertambah, sikap rakyat Malaysia yang tidak pentingkan kebersihan air, penggunaan detergen yang

Fasa 2

Langkah Perkembangan

a) Murid menjalankan aktiviti perbincangan kumpulan

Soalan :

a) Apakah kriteria utama yang perlu dipertimbangkan dahulu untuk mengesahkan sama ada pendapat

Fasa/ Langkah/ Masa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

(20 minit) seseorang itu benar atau tidak benar relevan atau tidak relevan kukuh atau tidak kukuh Bersifat rasional atau emosional?

Refleksi(5 minit)

1. Guru membantu murid membuat rumusan tajuk2. Murid-murid berupaya menghasilkan peta pemikiran tentang tajuk yang

dibincangkan