Rph Sains CONTOH
3
H REKOD PENGAJARAN/PEMBELAJARAN /HARIAN HARI: AHAD MINGGU: 26 TARIKH: 26/07/2015 Sains Kelas : Tingkatan 2BP5 Masa : 30 minit Tema : Jirim dan Alam Tajuk : Air dan Larutan Objektif Pembelajaran : Menganalisa proses penyejatan air. Menganalisa larutan dan kelarutan. Menganalisa asid dan alkali. Menganalisa kaedah pembersihan air. Menganalisa sistem bekalan air. Memahami pemeliharaan kualiti air. Hasil Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat a) Memahami analisa larutan dan kelarutan. b) Mengenalpasti asid dan alkali. c) Mengkaji kaedah pembersihan air. d) Mengkaji sistem bekalan air. e) Mencadangkan cara pemeliharaan kualiti air. Kemahiran Saintifik : Murid telah mempelajari tentang kepentingan air. Kemahiran Berfikir : Murid akan menganalisis masalah. Sikap Saintifik dan Nilai Murni : Murid akan menjadi lebih sistematik dalam membuat perancangan. Bahan Bantu Mengajar : Buku teks Fasa/ Langkah/ Masa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi Fasa 1 Langkah Induksi (5 minit) 1. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil untuk 2. Setiap kumpulan di minta menyenaraikan maklumat berkaitan tajuk yang diberi melalui aktiviti”gallery walk” Menganalisa proses Soalan guru: - Adakah terdapat perubahan susunan bahan pencemar air paling tinggi/banyak di Malaysia Mengapa? - Pada pendapat kamu, akan faktor utama yang menyebabkan
-
Upload
zainabmoin -
Category
Documents
-
view
133 -
download
10
description
RPH
Transcript of Rph Sains CONTOH
HREKOD PENGAJARAN/PEMBELAJARAN /HARIAN
HARI: AHADMINGGU: 26 TARIKH: 26/07/2015
SainsKelas : Tingkatan 2BP5Masa : 30 minitTema : Jirim dan AlamTajuk : Air dan LarutanObjektif Pembelajaran : Menganalisa proses penyejatan air.
Menganalisa larutan dan kelarutan.Menganalisa asid dan alkali.Menganalisa kaedah pembersihan air.Menganalisa sistem bekalan air.Memahami pemeliharaan kualiti air.
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid akan dapata) Memahami analisa larutan dan kelarutan.b) Mengenalpasti asid dan alkali.c) Mengkaji kaedah pembersihan air.d) Mengkaji sistem bekalan air.e) Mencadangkan cara pemeliharaan kualiti air.
Kemahiran Saintifik : Murid telah mempelajari tentang kepentingan air.Kemahiran Berfikir : Murid akan menganalisis masalah.Sikap Saintifik dan Nilai Murni :
Murid akan menjadi lebih sistematik dalam membuat perancangan.
Bahan Bantu Mengajar : Buku teks
Fasa/ Langkah/ Masa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi
Fasa 1
Langkah Induksi
(5 minit)
1. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil untuk
2. Setiap kumpulan di minta menyenaraikan maklumat berkaitan tajuk yang diberi melalui aktiviti”gallery walk” Menganalisa proses penyejatan air. Menganalisa larutan dan kelarutan. Menganalisa asid dan alkali. Menganalisa kaedah pembersihan
air. Menganalisa sistem bekalan air. Memahami pemeliharaan kualiti air.
Soalan guru:- Adakah terdapat perubahan
susunan bahan pencemar air paling tinggi/banyak di Malaysia Mengapa?
- Pada pendapat kamu, akan faktor utama yang menyebabkan bahan
Jawapan jangkaan pelajar:a. Ya (jawapan adalah subjektif)b. Populasi penduduk Malaysia
bertambah, sikap rakyat Malaysia yang tidak pentingkan kebersihan air, penggunaan detergen yang
Fasa 2
Langkah Perkembangan
a) Murid menjalankan aktiviti perbincangan kumpulan
Soalan :
a) Apakah kriteria utama yang perlu dipertimbangkan dahulu untuk mengesahkan sama ada pendapat
Fasa/ Langkah/ Masa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi
(20 minit) seseorang itu benar atau tidak benar relevan atau tidak relevan kukuh atau tidak kukuh Bersifat rasional atau emosional?
Refleksi(5 minit)
1. Guru membantu murid membuat rumusan tajuk2. Murid-murid berupaya menghasilkan peta pemikiran tentang tajuk yang
dibincangkan
