Post on 24-May-2015
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
TRANSFORMASI PENTAKSIRAN PENDIDIKAN
PUNCA KUASA
2009 - 2010
Mesyuarat dan perbincangan meja bulat
Disember 2010
Kelulusan pelaksanaan PBS oleh Kabinet
Pelaksanaan PBS mulai Tahun 1 dan Tingkatan 1 mulai 2012
January 2011
2005 – 2007
Seminar dan konferens yang melibatkan pakar pentaksiran pendidikan dari dalam dan luar negara
2008
Kajian Rintis (550 sekolah rendah)
• Reformasi sistem pentaksiran pendidikan di Malaysia perlu kepada sistem pentaksiran berasaskan sekolah yang sesuai
• Kurangkan penekanan terhadap prestasi pelajar berdasarkan keupayaan untuk lulus peperiksaan (Lembaga Peperiksaan, 2006, 2007 & 2010)
Pentaksiran pendidikan perlu menumpukan perhatian kepada PBS dan peperiksaan perlu kekal dalam sistem pada lower stake di sekolah rendah dan menengah rendah (Lembaga Peperiksaan, 2005, 2006 & 2010; Mokhtar et al., 2006)
• Pentadbir sekolah dan guru-guru bersetuju PBS dilaksanakan• Bimbingan dan sokongan harus diberikan kepada guru-guru • ICT perlu dinaik taraf (Lembaga Peperiksaan, 2009)
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAHSEKOLAH RENDAH SEKOLAH MENENGAH
TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6 TING. 1 TING. 2 TING. 3
2011 √2012 √ √ √2013 √ √ √ √ √2014 √ √ √ √ √ √ √2015 √ √ √ √ √ √ √ √2016 √ √ √ √ √ √ √ √ √
PENJURUSAN TINGKATAN 4MENENGAH RENDAH MENENGAH ATAS
TING. 1 TING. 2 TING. 3 TING.4 TING. 5
2012 PBS
2013 PBS PBS
2014 PBS PBS PBSPENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
PENTAKSIRAN PUSAT (PP)PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
2015 PENJURUSAN KE SAINS DAN SASTERA DIBUAT OLEH PIHAK SEKOLAH BERDASARKAN PENCAPAIAN DALAM PS, PP DAN PPsi
2016 SPM
PEPERIKSAAN AWAMMENENGAH RENDAH MENENGAH ATAS
TING. 1 TING. 2 TING. 3 TING.4 TING. 5
2012 PBS
2013 PBS PBS2014 PBS PBS PBS
100%
2015
2016 SPMPENSIJILAN
RASIONAL
Mencapai hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan ke arah membangunkan potensi pelajar secara holistik supaya dapat melahirkan individu yang mempunyai intelek, rohani, emosi dan fizikal yang seimbang dan harmoni, berdasarkan kepercayaan dan ketaatan kepada Tuhan.
Mentaksir pertumbuhan dan perkembangan pembelajaran murid
Mendapatkan maklumat yang komprehensif
Mengurangkan penekanan terhadap pembelajaran berorientasikan peperiksaan
MENGAPA PERLU BERUBAH
• Mencapai hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan ke arah membangunkan potensi pelajar secara holistik.
• Melahirkan individu yang mempunyai intelek, rohani, emosi dan fizikal yang seimbang dan harmoni, berdasarkan kepercayaan dan ketaatan kepada Tuhan.
• Melahirkan modal insan yang holistik.
MENGAPA PERLU BERUBAH
• Mendapatkan maklumat komprehensif- Profil, Pencapaian, Perkembangan dan Penglibatan
• Mengurangkan penekanan terhadap pembelajaran berorientasikan peperiksaan dan menggalakkan penglibatan dalam ko kurikulum
• Mengikut perubahan semasa di peringkat antarabangsa dalam bidang pentaksiran.
FPK- MEMBANGUN POTENSI MURID
Pemimpin (Berkemahiran Memimpin)
Pemikir (Berkemahiran Berfikir)
Berpengetahuan
Komunikator (Berkemahiran berkomunikasi)
Beradab dan beretika
Seimbang
PERKEMBANGAN POTENSI HOLISTIK: KOGNITIF, AFEKTIF, PSIKOMOTOR
Identiti Nasional
FPK- MURID SEIMBANG DAN HOLISTIK
Kebolehan AkalEmosi dan Kerohanian
Fizikal, Motor Halus dan Kasar
MODAL INSAN HOLISTIK
Psikomotor
KognitifAfektif
MAKLUMAT KOMPREHENSIF
PROFIL Maklumat diri murid
PENCAPAIANAkademik dan bukan akademik
PERKEMBANGANPerkembangan pembelajaran, fizikal
emosi dan kematangan
PENGLIBATANAktiviti pembelajaran dalam dan luar
kelas
PENGUMPULAN MAKLUMAT
KOMPREHENSIFF
MENGURANGKAN PENEKANAN PEMBELAJARAN BERORIENTASI PEPERIKSAAN
Tahap Umur (Tahun)
Peperiksaan Tujuan
Tahun 6 (akhir persekolahan rendah) 12 Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR)
Penilaian
Tingkatan 3 (akhir persekolahan menengah rendah)
15 Penilaian Menengah Rendah (PMR)
Penilaian
Tingkatan 5 (akhir persekolahan menengah atas)
17 Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
Persijilan
Tingkatan 6 19 Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM)
Persijilan
SISTEM PENTAKSIRAN YANG BERPUSATKAN
PEPERIKSAANPBS
PENAMBAHBAIKAN SISTEM PENTAKSIRAN KEBANGSAAN
SEKOLAH RENDAH
Peperiksaan Pusat
Peperiksaan Bertulis
+
SEKOLAH RENDAHTahun Yang Ditaksir Bidang Ditaksir
Pentaksiran Sekolah 1 - 6 Perkembangan (Development)
Semua mata pelajaran
Pentaksiran Pusat 4 - 6 Pencapaian (Achievement)
Mata pelajaran tertentu
PAJSK 4 - 6 Penglibatan (Involvement)
SEGAK, Kelab, Persatuan, Unit Beruniform, Ekstra-kurikulum
Pentaksiran Psikometrik 4 - 6 Profil (Profile) Aptitud, Inventori Personaliti, Minat kerjaya
Peperiksaan Pusat 6 Pencapaian (Achievement)
Bahasa, Matematik, Sains
SEKOLAH MENENGAH
SEKOLAH MENENGAHTingkatan Yang Ditaksir Bidang Ditaksir
Pentaksiran Sekolah 1 - 3 Perkembangan (Development)
Semua mata pelajaran
Pentaksiran Pusat 3 Pencapaian (Achievement)
Mata pelajaran tertentu
PAJSK 1 - 3 Penglibatan (Involvement)
SEGAK, Kelab, Persatuan, Unit Beruniform, Ekstra-kurikulum
Pentaksiran Psikometrik 1 & 3 Profil (Profile) Aptitud, Inventori Personaliti, Minat Kerjaya
HOLISTIK FLEKSIBEL
BERTERUSAN BERPUSATKAN MURID
APAKAH PBS ? PENTAKISRAN YANG BERSIFAT….
INTELEK EMOSI ROHANI
JASMANI SOSIAL
APA YANG DITAKSIR ?
APA YANG MURID
TAHUAPA YANG MURID BOLEH
BUAT
APA YANG MURID BOLEH
AMALKAN
UNTUK APAKAH PBS ? MENGUMPUL MAKLUMAT TENTANG PERTUMBUHAN MURID….
PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
PENTAKSIRAN PUSAT (PP)
PENTAKSIRAN AKTIVITI SUKAN JASMANI DAN
KOKURIKULUM (PAJSK)
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
KOMPONEN PBS
PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS) PENTAKSIRAN PUSAT (PP)
KOMPONEN AKADEMIK
PENTAKSIRAN AKTIVITI SUKAN JASMANI DAN KOKURIKULUM
(PAJSK)
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
KOMPONEN BUKAN AKADEMIK
PENTAKSIRAN BERPUSATKAN MURID
Pentaksiran Berpusatkan
Murid
Autentik
Pembelajaran Kendiri
Pembelajaran Kolaboratif
Kemahiran belajar cara untuk belajar, bertanggungjawab terhadap pembelajaran sendiri
Teamwork, kerjasama, toleransi dll
Situasi kehidupan sebenar
PENTAKSIRAN SEKOLAH
PENTAKSIRAN SEKOLAH• Guru menjalankan pentaksiran secara berterusan semasa proses
pengajaran dan pembelajaran sepanjang tempoh persekolahan
• Guru mencetak pelaporan murid dan memaklumkan kepada ibu bapa
• Guru merekod penguasaan murid dalam dalam SPPBS
• Guru menyediakan instrumen pentaksiran berdasarkan Standard Prestasi
• Guru memeriksa dan menyimpan evidens murid dalam Fail Perkembangan murid
GURU ADALAH PAKAR MATA
PELAJARAN
GURU DAPAT MEMANTAU PERKEMBANGAN MURID SECARA
BERTERUSAN
GURU DAPAT MEMBERI MAKLUMBALAS KEPADA MURID
MENGENAI KELEMAHAN DAN KEKUATAN DALAM PEMBELAJARAN
GURU MENGGUNAKAN DAPATAN SEMASA PENTAKSIRAN MURID
BAGI MENYUSUN STRATEGI PENGAJARAN
GURU MENJALANKAN PENTAKSIRAN
LISAN BERTULIS LUKISAN
PROJEK PERSEMBAHAN
GURU MENYEDIAKAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN
6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali
5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji
4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab
3 Tahu, Faham dan Boleh Buat
2 Tahu dan Faham
1 Tahu
STANDARD PRESTASI
B3. TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
B5. TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB TERPUJI
B6. TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB MITHALI
B1. TAHU
B2. TAHU DAN FAHAM
Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis
Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis
Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis
Memahami, menaakul dan memberikan respons / menyampaikan sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul dan tepat
Memahami, menaakul dan menilai sesuatu perkara daripada sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dengan bertatasusila
B4. TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB
Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul
PERNYATAAN STANDARD PRESTASI – BAHASA MELAYU TAHUN 1
JENIS EVIDENS
EVIDENS MURID
EVIDENS BAHAN
EVIDENS MURID
KEUPAYAAN SEBENAR MURID
APA YANG MURID TAHU DAN BOLEH BUAT SECARA LISAN ATAU
PERLAKUAN
EVIDENS MURID
CONTOH EVIDENS MURID
CONTOH EVIDENS MURID
• TARIAN MURID
• CORAL SPEAKING BAHASA ARAB
CONTOH EVIDENS MURID
EVIDENS BAHAN
APA-APA BUKTI PRODUK ATAU PROSES YANG DIHASILKAN DALAM
MELAKSANAKAN SESUATU TUGASAN
EVIDENS BAHAN BOLEH DISEDIAKAN SECARA INDIVIDU
ATAU BERKUMPULAN
EVIDENS BAHAN
PENULISAN FOTO GRAFIK
ARTIFAKBAHAN ICT/RAKAMAN
EVIDENS BAHAN
CONTOH EVIDENS BAHAN
PENYIMPANAN
PENGURUSAN EVIDENS PENTAKSIRAN SEKOLAH
Evidens murid simpan di tempat selamat secara bersistematik .
FAIL PERKEMBANGAN MURID (FPM)• Menyimpan evidens perkembangan pembelajaran murid• Setiap murid 1 FPM yang mengandungi evidens TERKINI bagi setiap deskriptor semua mata pelajaran
FAIL SHOWCASE• Menyimpan evidens TERBAIK bagi semua deskriptor untuk semua mata pelajaran• Rujukan piawaian evidens• Disediakan mengikut tahun/tingkatan/kelas
FAIL PERKEMBANGAN MURID
CONTOH FAIL PERKEMBANGAN MURID
FPM - PENYIMPANAN EVIDENS
TARIKH B D E REKOD SIMPAN PULANG
21 MEI B1 D1 E1(BUKU LATIHAN)
√ X √
TAHUN TAHUN 1
MATA PELAJARAN
FPM - PENYIMPANAN EVIDENS
TARIKH B D E REKOD SIMPAN PULANG
21 MEI B1 D1 E1(BUKU LATIHAN)
√ X √
25 MEI B1 D1 E2(EDARAN)
√ √
11 JUN B1 D1 E3(EDARAN)
√ X √(PULANG EVIDENS 25
MEI)
15 JUN B1 D1 E4(LISAN)
√ X
20 JUN B1 D2 E1(LAKONAN)
√ X
TAHUN TAHUN 1
MATA PELAJARAN
CONTOH FAIL SHOWCASE
PEMULANGAN EVIDENS
PEMULANGAN EVIDENS
1
• Guru menyimpan evidens bahan (lembaran kerja ) yang terkini dalam FPM setelah merekod dalam SPPBS.
• Guru memulangkan evidens (lembaran kerja) terdahulu kepada murid.
2• Guru memulangkan evidens bahan (buku kerja/ buku latihan )
kepada murid setelah merekod dalam SPPBS
3• Guru memulangkan semua evidens murid kepada murid pada
akhir tahun.
GURU MEREKOD MENCETAK PELAPORAN MURID
BENTUK PELAPORAN
FORMATIF KUMULATIF
PELAPORAN DESKRIPTIF
PERNYATAAN PELAPORAN PRESTASI FORMATIF MURIDBAGI MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU KBSM TINGKATAN 1
PELAPORAN FORMATIF
PERNYATAAN PELAPORAN PRESTASI KUMULATIF MURIDBAGI MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU KBSM TINGKATAN 1
PELAPORAN KUMULATIF SUBJEK
PERNYATAAN PELAPORAN PRESTASI KUMULATIF MURIDBAGI MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU KBSM TINGKATAN 1PELAPORAN KUMULATIF KESELURUHAN MATA PELAJARAN
PELAPORAN PENCAPAIAN MURID
HASIL KERJA MURID LAPORAN MURID
PENTAKSIRAN PUSAT• Lembaga Peperiksaan menyediakan pelbagai bentuk tugasan
• Guru merekod dan melapor pencapaian murid
• LP, JPN dan PPD menyelaras penskoran hasil kerja murid
• Guru merancang dan mentadbir pelaksanaan tugasan
• Guru mentaksir hasil kerja murid
EVIDENS CONTOH PENYIMPANAN
PENGURUSAN EVIDENS PP
EVIDENS MURID:Merujuk kepada keupayaan sebenar murid tentang apa yang dia tahu dan boleh buat secara lisan atau perlakuan
EVIDENS BAHAN:Merujuk kepada apa-apa bukti produk atau proses yang dapat ditunjukkan oleh murid hasil pelaksanaan sesuatu tugasan
• Penulisan• Bahan cetakan• Persembahan• Foto• Grafik• Artifak• Laporan• Model• Produk• Rakaman• Proses• Bahan ICT
Evidens murid disimpan di tempat selamat secara bersistematik dalam sesi persekolahan tahun berkenaan sehingga tamat proses Penjaminan Kualiti berdasarkan Jadual Pelaksanaan Pentaksiran Pusat (jika ada perubahan dari segi penyimpanan akan dimaklumkan)
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM
59
PAJSK
KOKURIKULUMBMI SUKAN SEGAK
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa
Penyertaan, penglibatan dan pencapaianKelab, Persatuan, Unit Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa
Body Mass Index (BMI)
• Merekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan.
Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)
• Mengukur tahap kecergasan
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah /di luar sekolah/ Luar Negara/ Dalam Negara
EKSTRAKURIKULUM
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM
EVIDENS PENYIMPANAN
PENGURUSAN EVIDENS PAJSK
1. Borang Rekod BMI dan SEGAK2. Borang Rekod Kehadiran3. Borang Rumusan Aktiviti Sukan/Kokurikulum4. Borang Rumusan Aktiviti Ekstrakurikulum
Evidens murid disimpan dalam Fail Perkembangan Murid (FPM
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
MENGUMPUL MAKLUMAT YANG DAPAT MENGGAMBARKAN CIRI, ATRIBUT ATAU TRET PSIKOLOGI SESEORANG SAMA ADA DALAM BIDANG KOGNITIF ATAU AFEKTIF
TIDAK DIAJAR DALAM KELAs
TIADA JAWAPAN BETUL ATAU SALAH
PENTAKISRAN PSIKOMETRIK
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK• Lembaga Peperiksaan menyediakan instrumen pentaksiran
• Guru kaunseling melapor kepada pihak berkepentingan
• Guru kaunseling merekod
• Guru kaunseling mentadbir pentaksiran
• Guru kaunseling menilai penguasaan murid
64
PPsi
UJIAN PERSONALITIUJIAN APTITUD
AM KHUSUS INVENTORI MINAT KERJAYAINVENTORI TRET
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
APTITUD AM• Mengukur prestasi keseluruhan murid
• Kemahiran berfikir kreatif dan kritis
• Kebolehan menaakul
• Kebolehan menyelesaikan masalah
APTITUD KHUSUS• Mengenalpasti potensi murid pada peringkat umur tertentu
• Membantu guru kenal pasti strategi, kaedah dan teknik pengajaran
• Membantu murid mengenal potensi diri
PERSONALITI TRET DAN MINAT KERJAYA• Murid mengenal personaliti, menyedari kebolehan dan potensi diri
• Guru merancang pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaian dengan kebolehan murid
• Guru merancang pengajaran dan pembelajaran yang berkesan
• Murid merancang hala tuju kerjaya
• Ibu bapa mengenal pasti personaliti anak
PENGURUSAN EVIDENS PPsi
EVIDENS PENYIMPANAN
Borang Profil Psikometrik Evidens murid disimpan dalam Fail Pentaksiran Psikometrik oleh
PEMENTORAN
KETUA BIDANG, KETUA PANITIA, JURU LATIH UTAMA MEMBANTU MEMUDAHCARA DAN MEMBIMBING PELAKSANAAN PBS
PEMANTAUANKPM, LP, JPN,PPD, PENGETUA/GURU BESAR
MEMASTIKAN PENGURUSAN DAN PELAKSANAAN PBS PENTAKISRAN MENGIKUT PROSEDUR
PENYELARASANKETUA BIDANG, KETUA PANITIA,
JURU LATIH UTAMA MEMASTIKAN KESERAGAMAN TUGASAN DAN PEMBERIAN SKOR
PENTAKSIRAN
PENGESANANLEMBAGA PEPERIKSAAN, KETUA BIDANG,
KETUA PANITIA, JURU LATIH UTAMA MEMASTIKAN INSTRUMEN
KETEPATAN DAN KEBERKESANAN INSTRUMEN
PENJAMINAN KUALITI PBS
GURU TELAH MENERIMA LATIHAN
PENTAKSIRAN SEMASA LATIHAN PERGURUAN DI IPTA DAN IPGM
GURU MENERIMA PENATARAN PENGGUNAAN DOKUMEN STANDARD PRESTASI DARI LEMBAGA PEPERIKSAAN
GURU MENERIMA LATIHAN PEMBINAAN INSTRUMEN DAN ITEM
DARI LEMBAGA PEPERIKSAAN
PENGETUA/GURU BESAR BERTANGGUNGJAWAB UNTUK MEMASTIKAN PELAKSANAAN
PEMENTORAN DALAM PENGHASILAN INSTRUMEN DAN ,
PENYELARASAN DALAM PEMBERIAN TUGASAN
PENJAMINAN KUALITI INSTRUMEN
PENTADBIR SEKOLAH BERTANGGUNGJAWAB UNTUK MEMASTIKAN PELAKSANAAN
PEMENTORAN DALAM PENGHASILAN PERATURAN
PEMARKAHAN BAGI MEMASTIKAN KEBOLEHPERCAYAAN SKOR
KETUA PANITIA BERTANGGUNGJAWAB UNTUK
MENJALANKAN PENYELARASAN DALAM PENSKORAN BAGI MEMASTIKAN KESAHAN
PENSKORAN DAN KEADILAN KEPADA CALON
PENGETUA/ GURU BESAR HENDAKLAH MENJALANKAN PEMANTAUAN BAGI
MEMASTIKAN SKOR YANG DIBERIKAN KEPADA MURID MENEPATI
PENGUASAAN KEMAHIRAN MURID
IBU BAPA BOLEH MENENTUSAH PELAPORAN MURID.
BERBINCANG DENGAN GURU SETELAH MERUJUK DSP
PENJAMINAN KUALITI SKOR
MENDALAMI DSP UNTUK MEMAHAMI PENCAPAIAN
ANAK
MEMBERI SUMBANGAN PROFESIONAL DALAM
PROGRAM SARANA IBU BAPA
MENYOKONG PEMBUDAYAAN PBS DI SEKOLAH
PERANAN IBU BAPA
SUDUT SHOWCASE MURIDPROGRAM BAKAT MUDA PENGIKTIRAFAN MURID
CONTOH PEMBUDAYAAN PBS (MURID)
PEMENTORAN PENYELARASAN PELAPORAN IBU BAPA - GURU
TAKLIMAT PBS KEPADA IBU BAPA EDARAN KEPADA IBU BAPA SUDUT PIBG
CONTOH PEMBUDAYAAN PBS (GURU/IBUBAPA)
CERAMAH KESELAMATAN PROGRAM DOKTOR MUDA
CONTOH PEMBUDAYAAN PBS (JALINAN/JARINGAN)
MAKLUMAN PBS
HUBUNGI KAMI
TERIMA KASIH