GE 2033 : Penaksiran , Kurikulum & Strategi Pengajaran Dalam Pendidikan Khas

Pensyarah : Dr. Safani Bin Bari

Kumpulan 81) Nik Nurhidayah Nik Azhar

2) Noor Asheikin Jaafar3) Aznuri Adanan

4) Siti Khairunnisa Jasmani5) Siti Hajar Abd Talib

Huraikan definisi, penilaian dan sejarah pendidikan

murid-murid bermasalah penglihatan di Malaysia

Definisi

definisi

Sekumpulan kanak-kanak yang memerlukan pendidikan khas kerana masalah penglihatan.

Sukar melakukan tugasan tanpa

menggunakan alat bantuan khas

IDEA : Ketidakupayaan untuk melihat, walaupun dengan pembetulan yang akhirnya

memberi kesan pada pencapaian akademik pelajar

Dua Kategori

Masih ada sisa penglihatan (rabun)

Langsung tidak boleh melihat (buta)

Rabun(1) Ketajaman penglihatan• Kurang daripada 6/18 tetapi sama dengan atau lebih baik daripada

3/60 walaupun dengan alat bantu penglihatan(2) Sudut/ keluasan kawasan penglihatan• Kurang daripada 20 darjah setelah rawatan

Buta(1) Ketajaman penglihatan• Kurang daripada 3/60 pada mata yang baik walaupun dengan

menggunakan alat bantu penglihatan(2) Sudut/ keluasan kawasan penglihatan• Kurang daripada 10 darjah setelah rawatan

Penaksiran @ Penilaian Sesuatu Kategori Kecacatan

Mengesan Masalah Penglihatan

• Pemerhatian oleh ibu bapa Kelainan pada anak mata. Kelainan tingkah laku. Rungutan anak mereka berkaitan mata dan

penglihatan yang mereka alami.

• Pemerhatian oleh Guru Berdasarkan hasil kerja pelajar Pelajar mengadu mereka tidak nampak tulisan pada

papan tulis pada jarak yang jauh Pelajar silau pada keadaan bilik darjah yang terlalu

terang Kesukaran dalam membaca dan masalah dalam

pembelajaran

• Penilaian pada peringkat sekolah dijalankan dengan kerjasama Kementerian Kesihatan Malaysia

• Pegawai perubatan dan jururawat kesihatan akan ke sekolah untuk pemeriksaan anak mata ke atas pelajar

• Melakukan ujian snellan sebagai saringan awal• Pelajar bermasalah penglihatan akan dirujuk kepada

hospital

Simpton-simpton Masalah Penglihatan.

• Mata merah• Mata berair• Mata juling• Terdapat selaput putih pada anak mata• Kerapkali sakit kepala• Seringkali terlanggar objek/benda semasa berjalan• Membaca dalam jarak yang dekat• Mengecilkan mata apabila melihat sesuatu

Sejarah Pendidikan Khas Di Malaysia

(Masalah Penglihatan)

• Bermula sejak awal tahun 1920an di kalangan sukarelawan.

1960an, pendidikan untuk golongan orang

kurang upaya memasuki era baru, di mana

golongan ini berpeluang meneruskan pengajian di peringkat menengah.

Tarikh-tarikh penting penubuhan sekolah bagi pelajar CP

1926- Pembukaan sekolah rendah buta kebangsaan St. Nicholas di Melaka.

1931- Pembukaan sekolah rendah buta kebangsaan Princess Elizabeth dengan kemudahan asrama oleh

Jabatan Kebajikan Masyarakat di Johor Bharu.

1962- Rancangan percantuman bagi pendidikan kanak-kanak bermasalah penglihatan dengan pelajar

biasa di sekolah rendah dan menengah.

• 1978- Penubuhan jawatankuasa utama pembentukkan kod braille Bahasa Melayu.

1983- Pembukaan sekolah menengah berasrama kurang upaya penglihatan,

Setapak.

1984- Penubuhan jawatankuasa kod braille al-Quran.

Penubuhan unit penerbitan dan percetakan bahan-bahan braille.

1987- Pembukaan sekolah menengah buta Pendidikan Khas Vokasional, Shah Alam.

Sekolah yang menjalankan program pendidikan khas integrasi

• Johor

Sekolah Rendah

Sekolah Kebangsaan Bandar

Sekolah Kebangsaan Seri Bekok

• Sekolah Menengah

Maktab Sultan Abu Bakar

Pulau Pinang

Sekolah Rendah

Sekolah Kebangsaan Jalan Hamilton

• Sekolah Menangah

Sekolah Menengah Kebangsaan Alma

Sekolah Menengah Perempuan (P) ST George

Sekolah Menengah Kebangsaan Haji Zainal Abidin

Kemudahan

• Johor:-Railing:- SK Pendidikan Khas Princess Elizabeth Ram:- SMK Bandar Seri AlamTandas OKU:- SK Peserai, SK Setia Budi

• Perak:-Lif:- SK Bidor 2Railing:- SK Bidor 2Ram:- SK SitiawanTandas OKU:- SK Proton City

Kelantan:-Ram:- SMK Tanjong ChatTandas OKU:- SK Bandar Kuala Krai

Sejarah Pendidikan Khas Di Luar Negara

(Masalah Penglihatan)

Zaman pertengahan Eropah, sekitar tahun 500m – 1500m,

golongan ini menerima layanan yang buruk walau wujud ajaran Kristian yang mengajar aspek

hormat sesama manusia.

Bermula era tahun 1900, nasib golongan istimewa ini mula

diperjuangkan oleh tokoh-tokoh pendidikan khas yang terpelajar.

Contoh di Amerika Syarikat, program pendidikan khas mula

dilaksanakan apabila United States Congers pada tahun 1975

telah membentangkan 1 usul yang menekankan supaya

pendidikan untuk golongan ini diberi perhatian.

Berdasarkan usul tersebut, lahirlah undang-undang awam (Public Law) 94-142. Dimana

nasib golongan ini lebih terbela.

Peranan Pihak yang Terlibat (Institusi /

Individu)

Guru dan ibu bapa perlu memberi rangsangan dan sering bersama-sama melakukan sesuatu pergerakan yang ingin diajar kepada kanak-kanak ini.

Latihan yang berulangan diperlukan dengan menyertakan berbagai rangsangan seperti bunyi dan warna yang terang untuk kanak-kanak rabun.

Aktiviti motor halus boleh dijalankan seperti menggenggam, meramas, menekan, menggunting, mewarna, dan menyurih (tracing) boleh dilakukan kepada kanak-kanak cacat penglihatan.

TIPS UJIAN KETAJAMAN

•Sistem penglihatan adalah antara yang paling cepat berkembang dalam tumbesaran bayi. •Bayi selalunya mula melihat objek- objek yang terang ketika berumur satu bulan, mula mengamati objek yang bergerak ketika berumur dua bulan dan mula mencapai sesuatu objek besar ketika berumur empat bulan. •Perkembangan penglihatan ini berkembang berterusan dan akan mencapai tahap ketajaman penglihatan 6/6 pada umur empat tahun.

* Ujian penglihatan cahaya - Ini boleh dilakukan dengan menggunakan lampu suluh kecil yang digerakkan beberapa kali dari mata bayi ketika berumur dua atau tiga bulan. Selalunya bayi akan mengikut dengan gerakan kepala ke mana arah lampu digerakkan.

* Menggunakan mainan yang sederhana besar - Ujian ini boleh dilakukan ketika bayi berumur tiga hingga empat bulan. Letakkan alat mainan (seelok-eloknya yang mengeluarkan bunyi) tersebut di hadapan bayi, Bayi akan cuba mencapai alat mainan tersebut.

* Mengunakan gula-gula manik - Ujian ini boleh dilakukan semasa bayi berumur enam hingga tujuh bulan. Letakkan gula-gula manik yang berwarna-warni pada tapak tangan anda di hadapan bayi. Sekiranya penglihatan bayi normal, ia akan cuba mengutipnya dan dimasukkan ke dalam mulut.

* Memadankan gambar-gambar yang serupa – Ujian ini boleh dilakukan dengan menggunakan dua set gambar yang serupa. Selalunya boleh diuji pada kanak-kanak berumur dua hingga tiga tahun pada jarak yang agak jauh di hadapannya. Jika anak sudah mula bercakap, suruh dia sebutkan objek yang ditunjukkan atau padankan gambar yang tunjukkan.

Kemudahan / Prasarana

Bantuan alat tiruan:- Bertujuan membantu orang kurang

upaya seperti masalah penglihatan untuk membeli tongkat putih, mesin braille dan lain-laian peralatan yang tak termampu

di beli.

Kemudahan pendidikan:-KPM- bawah Jabatan Pendidikan Khas

menyediakan program khas iaitu pendidikan dijalankan di sekolah

pendidikan khas dan melalui program integrasi dan inklusif di sekolah biasa. Elaun RM300.00 sebulan untuk pelajar

yang melanjutkan pelajaran.

Kemudahan pengangkutan awam:-Menggalakkan syarikat-syarikat

pengangkutan awam memberi tambang konsesi kepada golongan ini. Contoh,

sistem penerbangan Malaysia memberi tambang murah sehingga 50% bagi

penerbangan dalam negeri.

• Pengecualian bayaran rawatan penuh:-• Dikecualikan daripada bayaran rawatan di

hospital kerajaan termasuk bayaran wad kelas 3, bayaran pakar , dan ubat-ubatan.

Struktur Pentadbiran

Kementerian Kesihatan Malaysia

Kementerian Pebangunana Wanita, Keluarga dan Masyarakat

Bahagian Pendidikan Khas

Guru

Ibu Bapa

Kementerian Pelajaran Malaysia

Sekolah

Kementerian Kesihatan Malaysia

• Menjalankan ujian saringan dan diagnostik• Menjalankan intervensi awal• Memberikan rawatan

Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga & Masyarakat

• Menyatakan perkhidmatan & kemudahan seperti elaun, alat bantuan yang diperlukan

• Menawarkan peluang pekerjaan

Kementerian Pelajaran Malaysia

• Menyediakan pendidikan yang sesuai dan relevan kepada setiap pelajar melalui tiga program iaitu Sekolah Khas, Program Intergrasi dan Program Inkulsif di peringkat sekolah rendah dan sekolah menengah.

Bahagian Pendidikan Khas

• Memperluas peluang pendidikan, memperkasa dan menilai keberkesanan program pendidikan khas

• Memastikan sumber manusia mencukupi, terlatih untuk melaksanakan PPK

Pihak sekolah dan guru

• Mengadakan sesi perjumpaan untuk mengemaskini @ berkongsi maklumat berkaitan pelajar

• Pihak sekolah menyediakan kemudahan yang lengkap kepada murid masalah penglihatan

• Guru perlu bersifat lebih penyayang dan kreatif dalam P&P

Ibu bapa

• Menjadi teman yang setia kepada anak-anak• Memberi asuhan yang bersesuaian dengan tahap kemampuan

anak mereka• Berdaftar dengan persatuan

Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran

1. Sentuhan - beri murid pelbagai benda atau pun objek

dalam pelbagai tekstur , bentuk dan saiz2. Pendengaran

- kerap berbual dengan murid – topik perbualan melibatkan persekitaran 3. Bau

- makanan dan minuman – sabun – bedak 4. Rasa

-pelbagai rasa dan tekstur

Buta sepenuhnya

Mesin Braille

Gambar rajah timbul

Rabun

CCTV-TV

Large Print

Kanta

Intervensi Awal

Apa?? pendedahan awal kepada kanak- kanak yang dikenalpasti

cacat penglihatan Siapa ??

ibu bapa,penjaga , guru dan kanak – kanak tersebut Di mana??

sekolah dan rumahTujuan

membantu kanak – kanak tersebut menguasai kemahiran asas dalam menjalani kehidupan seharian Contoh: penggunaan deria , liabiliti dan mobiliti

Khidmat Kesihatan

• Menjalankan rawatan mata • Siapa ?

1. Ahli Optometri

- membuat diagnosis terhadap masalah penglihatan yang dialami mana-mana individu

2. Ahli oftamologi

- dalam bidang pembedahan mata pesakit yang mengalami masalah mata

Kaunseling• Kepada ibu bapa dan juga murid tersebut• Tujuan : mereka menerima kekurangan anak

mereka dan tidak menyisihkan • Kanak – kanak tersebut dapat menerima dan

menjalani kehidupannya menggunakan deria yang lain

• Contoh: kanak – kanak tersebut dapat mempelajari tulisan braille dengan bantuan guru serta ibu bapa apabila di rumah

Penggunaan Alat / Teknologi

Mesin Braille

• Merupakan mesin yang berupa mesin taip untuk menaip huruf-huruf braille.

• Sebagai alat menulis dan membaca.

Embosser

• Mencetak titik timbul dalam penterjemahan seperti buku.

• Sebagai contoh buku yang telah siap di edit/ taip pindah akan di emboss untuk menjadi buku Braille.

Thermofom

• Untuk menyalin rajah timbul dari kertas asal menggunakan kertas braillon.

Teknologi Bantuan

• Diajar menggunakan kaedah yang berbeza mengikut kategori.

RabunTidak

mempunyai penglihatan langsung

Tidak Mempunyai Penglihatan Langsung

-untuk memudahkan

mereka menggunakan

teknologi komputer

Perisian Suara (Jaws)

Perisian Penterjemahan Braille

(Duxbury)

RABUNMenyediakan bahan-bahan :

Pencapaian

Muhammad Qayyim Nizar Bin Sarimi

-Mencapai kejayaan dengan memperolehi keputusan UPSR (3A 2B)

-Mendapat Naib Juara dalam pertandingan Adik-adikku (2011)

-Johan tilawah Al-Quran peringkat kebangsaan pada tahun 2011