Post on 13-Apr-2018
7/21/2019 SDP intro
1/46
PendidikanPendidikan
TOPIK 1TOPIK 1KONSEP & LATARBELAKANG SDPKONSEP & LATARBELAKANG SDP
7/21/2019 SDP intro
2/46
PENGENALANPENGENALAN
Kursus Seni Dalam Pendidikan adalah kursus Open UniversityKursus Seni Dalam Pendidikan adalah kursus Open University
Malaysia (OUM) yan diuruskan !leh "akulti Pendidikan#Malaysia (OUM) yan diuruskan !leh "akulti Pendidikan#Sastera dan Sains S!sial$ Kursus ini %ernilai & 'am kredit$Sastera dan Sains S!sial$ Kursus ini %ernilai & 'am kredit$
OEK*+" KU,SUS SDPOEK*+" KU,SUS SDP
Seni Dalam Pendidikan diu%al untuk mem%!lehkan pesertaSeni Dalam Pendidikan diu%al untuk mem%!lehkan peserta
kursus dapat-kursus dapat-.$.$ Men'elaskan penetahuan asas dalam seni visual#mu/ikMen'elaskan penetahuan asas dalam seni visual#mu/ik
dan pererakan serta k!nsep Seni Dalam Pendidikandan pererakan serta k!nsep Seni Dalam Pendidikan
0$0$ Menhu%unkait dan meninterasi seni visual# mu/ik danMenhu%unkait dan meninterasi seni visual# mu/ik dan
pererakan melalui pendekatan %ertema$pererakan melalui pendekatan %ertema$
&$&$ Menaplikasi k!nsep pem%ela'aran melalui seni utkMenaplikasi k!nsep pem%ela'aran melalui seni utk
meran1an# mereka%entuk serta melaksanakan aktivitimeran1an# mereka%entuk serta melaksanakan aktiviti
P2P dlm MP lain$P2P dlm MP lain$
7/21/2019 SDP intro
3/46
*OP+K .-*OP+K .-
KONSEP 2 LA*A,ELAKANG SDPKONSEP 2 LA*A,ELAKANG SDP
Pada akhir t!pik ini anda akan dapat-
.$ Men'elaskan k!nsep asas yan mem%a3a kepada
penenalan seni dalam pendidikan
0$ Menyatakan matlamat dan !%'ekti4 mp seni dlm pendidikan
&$ Men'elaskan 4aedah seni dalam pendidikan dlm pr!ses p2p$
7/21/2019 SDP intro
4/46
1.1 PENGENALAN KONSEP1.1 PENGENALAN KONSEP
SDP memainkan peranan pentin ke arah
perkem%anan kanak5kanak melalui peninkatan daya
persepsi# estetika dan kreativitinya# %ermatlamat
melahirkan individu %er%udaya dn menamalkan
pertim%anan kesenian# %er'i3a kreati4# in!vati4# inventi4
dan %er'ati diri tini$Pena%unan seni mu/ik# seni
visual dan seni pererakan akan mem%antu
pem%entukan insan %ersi4at h!listik$
7/21/2019 SDP intro
5/46
Setiap insan %erhak menerima pendidikan dan
pemahaman tentan seni tanpa menira latar
%elakan# %akat atau ke%!lehan$ +nterasi Seni 6isual# Mu/ik dan Pererakan
meninkatkan perkem%anan insan dan minda
se1ara h!listik dan mem%antu meninkatkankreativiti dan ekspresi kendiri sese!ran$
*e!ri5te!ri dari ahli psik!l!i kognitifdan
konstruktivismetelah mem%uktikan kanak5kanak
tidak memper!lehi penetahuan se1ara pasi4#tetapi mereka mem%ina penetahuan se1ara
akti4$
7/21/2019 SDP intro
6/46
*e!ri Ke1erdasan Pel%aai*e!ri Ke1erdasan Pel%aai!leh 7!3ard Gardner telah!leh 7!3ard Gardner telah
meny!k!n seni di%eri peranan yan le%ih pentin dalammeny!k!n seni di%eri peranan yan le%ih pentin dalam
kurikulum8 ini kerana manusia memper!lehikurikulum8 ini kerana manusia memper!lehipenetahuan melalui ke1erdasan yan pel%aaipenetahuan melalui ke1erdasan yan pel%aai
9uadrant :!n1ept(.;;&)9uadrant :!n1ept(.;;&)!leh 7ermann menyatakan!leh 7ermann menyatakan
%aha3a seni mem%antu pemikiran rasi!nal dan intuiti4%aha3a seni mem%antu pemikiran rasi!nal dan intuiti4
sese!ran individu$sese!ran individu$
Einstein pula men1adankan %idan sains yanEinstein pula men1adankan %idan sains yan
%ermatlamatkan utk memahami deria manusia%ermatlamatkan utk memahami deria manusia
dimantapkan utk pendidikan kanak5kanak$Ga%unan daridimantapkan utk pendidikan kanak5kanak$Ga%unan dari
pel%aai ke1erdasan perlu diamalkan$pel%aai ke1erdasan perlu diamalkan$Le!nard! Da 6in1iLe!nard! Da 6in1i
merupakan m!del manusia dalan ka'ian Seni Dalammerupakan m!del manusia dalan ka'ian Seni Dalam
Pendidikan kerana mena%unkan %idan ilmuPendidikan kerana mena%unkan %idan ilmu
ke'uruteraan# seni# anat!mi dan sains utk mem%entukke'uruteraan# seni# anat!mi dan sains utk mem%entuk
keunulan diri dalam kehidupannya$keunulan diri dalam kehidupannya$
7/21/2019 SDP intro
7/46
SDP akan-
Men'adikan pr!ses P2P disek!lah menyer!n!kkan
Mem%antu memahami diri sendiri
Mem%antu perkem%anan intelek< aspekpenyelesaian masalah
Mem!tivasikan anda men'adi uru yan
kreati4#in!vati4#peka# %erpers!naliti seim%an#%erketrampilan dan pr!4essi!nal
Mem%antu perkem%anan insan se1ara seim%an
dan menyeluruh$
7/21/2019 SDP intro
8/46
MA*LAMA*
ESTETIKAYANG TINGGI
IMAGINATIF
KRITIS
KREATIF
CELIK
BUDAYA
INVENTIF
INOVATIF
7/21/2019 SDP intro
9/46
*u'uan Seni Dalam Pendidikan untuk sek!lah rendah*u'uan Seni Dalam Pendidikan untuk sek!lah rendah menharai keindahan 1iptaan tuhan
memupuk %udaya penamatan# persepsi dan ekspresi
meninkatkan daya kreativiti#in!vasi serta kemahiran dlm %idan seni visual# mu/ik dan
pererakan$
menunakan pel%aai media#kemahiran# teknik dan tekn!l!i utk menekspresi hasil
ker'a
mem%uat diskripsi# analisis# interpretasi dan penilaian terhadap karya seni yan di%uat$
mendapat nilai tam%ah dlm disiplin sains# tekn!l!i dan mp lain$
7/21/2019 SDP intro
10/46
Menharai sum%anan
7/21/2019 SDP intro
11/46
1.2 LATAR BELAKANG SDP
Sdp meletakkan te!ri ke1erdasan manusia (.;=&) !leh h!3ard
ardner se%aai asas pemupukan minda murid untuk men1apai
ke1emerlanan$
TEORI
KECERDASAN
MANUSIA
DALCROZEORFF
SUZUKI
KODALY
GORDON
SENI
PERGERAKAN:
EINSTEINGARDNER
TORRANCE
SENI VISUAL:
BERSOON, EISNER,
FELDMAN, BROWN.
SENI MUZIK:
7/21/2019 SDP intro
12/46
BIDANGBIDANG TOKOHTOKOH PENDAPAT/KENYATAANPENDAPAT/KENYATAAN
SENI MUZIKSENI MUZIK G!rd!n# Or44#G!rd!n# Or44#K!daly dll$K!daly dll$
Te!" #e!$%$&$' ($& &"!", ($&&$'$'.Se("$) )e'*&$e+$$' -"&0$$)' #e!#e$ (e($)" #$'$& -e-#e!")e!$("$' &e)$+$ )e'*$$($'.
SENISENIPERGERAKANPERGERAKAN
EinsteinEinstein Setiap pererakan dipantau !leh !tak kiriSetiap pererakan dipantau !leh !tak kiridan kanan melaui pr!ses imainasi$dan kanan melaui pr!ses imainasi$
SENISENIPERGERAKANPERGERAKAN
GardnerGardner Otak yan kreati4 serin menhasilkanOtak yan kreati4 serin menhasilkanpererakan yan menarik$pererakan yan menarik$
SENI VISUALSENI VISUAL "eldman"eldman Keiatan seni dpt meninkatkanKeiatan seni dpt meninkatkankesedaran kanak5kanak tentankesedaran kanak5kanak tentan
peru%ahan nilai manusia$peru%ahan nilai manusia$
SENI VISUALSENI VISUAL r!3nr!3n Penalaman kanak5kanak memerhatiPenalaman kanak5kanak memerhatisemasa melukis dpt meninkatkansemasa melukis dpt meninkatkanke%!lehan penamatan5ke%!lehan penamatan5menem%ankan pemikiran kritis$menem%ankan pemikiran kritis$
7/21/2019 SDP intro
13/46
.$0$. *EO,+ PEMELAA,AN-.$0$. *EO,+ PEMELAA,AN-
.$*EO,+ KONS*,UK*+6+SME.$*EO,+ KONS*,UK*+6+SMEMenikut dapatan ahli k!nstruktivisme# manusia
%ela'ar se1ara akti4 denan mem%ina ilmu yandidapati %ermakna kepada dirinya (a1tively
1!nstru1t kn!3lede that they 4ind pers!nally
meanin4ul)
7/21/2019 SDP intro
14/46
Di antara 1iri51iri k!nstruktivisme-
5 Menalak murid %ertanya dn murid dan uru$
5 Menanap pem%$ Se%aai satu pr!ses y sama
pentin dn hasil pem%$
5 Meny!k!n pem%$ K!perati4
5 Menalak
7/21/2019 SDP intro
15/46
Berasaskan kepadaperubahan tingkah laku.
Berasaskan kepada prosespemikiran di sebalik suatutingkah laku.
Berasaskan kepada
premis bahawa kita semua
membina perspektif
tentang dunia melalui
pengalaman individu dan
skema. Fokus kepada
menyediakan muridmenyelesai masalah
dalam pelbagai situasiPEME,OLE7AN +LMU
PENGUASAAN A
DGN S+"A* ASAS
PENGE*A7UANPE,ANAN GU,U SG
PE,EKA EN*UK
A7AN PENGAA,AN
>G MEN>ED+AKAN
PELUANG KPD MU,+D
U*K MEM+NA PENG$
A,U
GU,U SG"AS+L+*A*O,
MEMAN*U
MU,+D +NA
PENG$ 2
MEN>ELESA+KAN
N>A$
7/21/2019 SDP intro
17/46
KAITAN SDP DENGAN TEORI KONSTRUKTIVISMEKAITAN SDP DENGAN TEORI KONSTRUKTIVISME
PERBINCANGAN MENGIKUT MODUL
TOPIK 1 -% 4
7/21/2019 SDP intro
18/46
AKTIVITI SDPAKTIVITI SDP
Pener!kaanPener!kaanManipulasiManipulasi
%ahan%ahan
+nkuiri+nkuiri
PenemuanPenemuan
Penhasilan 2Penhasilan 2
EkspresiEkspresi
PenamatanPenamatan
PEMBINAANPEMBINAAN
KONSEP PEMB.KONSEP PEMB.Mem%ina ilmu %aru 2Mem%ina ilmu %aru 2a%straka%strak
dari %ahan k!nkrit$dari %ahan k!nkrit$
Mem%uat pemerhatian$Mem%uat pemerhatian$
Meli%atkan deria menikutMeli%atkan deria menikut
keperluan kanak5kanak$keperluan kanak5kanak$
Menunakan imainasi 2Menunakan imainasi 2
4antasi diri$4antasi diri$er4ikir$er4ikir$
Menyelesai masalah$Menyelesai masalah$
7/21/2019 SDP intro
19/46
PERANAN !R"#
urid mengambil inisiatif mengemukakan soalan$soalan danisu kemudian dengan sendiri membuat analisis dan men%awab
soalan$soalan itu. ereka bertanggung%awab terhadappembela%aran mereka sendiri dan boleh menyelesaikanmasalah.
urid selalu berbin&ang dengan guru dan sesama mereka.
Perbin&angan itu akan membantu murid mengubah ataumengukuhkan idea$idea mereka. 'ika murid itu berpeluangmengemukakan pendapat mereka dan mendengar idea oranglain( murid tersebut dapat membina asas pengetahuan yangmereka faham.
urid menggunakan data dan bahan$bahan fi)ikal atauinteraktif untuk menolong mereka men%ana idea danpengetahuan.
7/21/2019 SDP intro
20/46
Latar %elakan *e!ri Ke1erdasan Pel%aai(Multiple +ntellien1es)5 diasaskan !leh
7!3ard Gardner (.;=&) menyatakan %aha3a
Manusia mempunyai sekuran5kurannya
lapan ke1erdasan (intellien1es)- merankumi
pel%aai ke%!lehan# keupayaan# %akat ataukemahiran yan 3u'ud se1ara semula'adi$
2. TEORI KECERDASAN PELBAGAI
7/21/2019 SDP intro
21/46
0$ *EO,+ KE:E,DASAN PELAGA+0$ *EO,+ KE:E,DASAN PELAGA+
= Ke1erdasan Pel%aai -= Ke1erdasan Pel%aai -.$.$ Ke1erdasan 6er%al LinuistikKe1erdasan 6er%al Linuistik
0$0$ Ke1erdasan L!ik MatematikKe1erdasan L!ik Matematik
&$&$ Ke1erdasan 6isual ,uanKe1erdasan 6isual ,uan?$?$ Ke1erdasan KinestetikKe1erdasan Kinestetik
@$@$ Ke1erdasan Mu/ikKe1erdasan Mu/ik
$$ Ke1erdasan +nterpers!nalKe1erdasan +nterpers!nal
B$B$ Ke1edasan +ntrapers!nalKe1edasan +ntrapers!nal
=$=$ Ke1erdasan NaturalisKe1erdasan Naturalis
7/21/2019 SDP intro
22/46
7/21/2019 SDP intro
23/46
Gardner men'elaskan %aha3a setiap ke1erdasan adalah
%erasinan dan tidak salin %erantun 5 sese!ran
munkin lemah dalam sesuatu %idan kemahiran tetapi
1emerlan dalam d!main (%idan ke1erdasan) yan lain$
Menurut %eliau lai# setiap individu mempunyai kelapan5
lapan ke1erdasan tetapi pada dar'ah atau kadar yan
%er%e/a5%e/a dari sei kekuatan dan kemahiran$
Ke1erdasan terse%ut %!leh dikem%ankan menerusi
pendidikan# penalaman dan persekitaran$
7/21/2019 SDP intro
24/46
KE:E,DASAN 6+SUAL ,UANGKE:E,DASAN 6+SUAL ,UANG
Ke%!lehan menesan danKe%!lehan menesan dan
menam%arkan %entuk# ruan#menam%arkan %entuk# ruan#
3arna dan arisan termasuklah3arna dan arisan termasuklahke%!lehan mempersem%ahkan visualke%!lehan mempersem%ahkan visual
dan ruan se1ara ra4ikdan ruan se1ara ra4ik
7/21/2019 SDP intro
25/46
KE:E,DASAN K+NES*E*+KKE:E,DASAN K+NES*E*+K
Ke%!lehan menunakan %adanKe%!lehan menunakan %adan
untuk menyatakan idea# perasaanuntuk menyatakan idea# perasaan
dan menyelesaikan masalah#dan menyelesaikan masalah#termasuklah kemahiran 4i/ikal sepertitermasuklah kemahiran 4i/ikal seperti
k!rdinasi# kean'alan# kepantasan dank!rdinasi# kean'alan# kepantasan dan
keseim%anankeseim%anan
7/21/2019 SDP intro
26/46
KE:E,DASAN MUC+KKE:E,DASAN MUC+K
Ke%!lehan menesan irama danKe%!lehan menesan irama dan
lau# termasuk ke%!lehan menenallau# termasuk ke%!lehan menenal
lau mudah serta mem%e/a ataulau mudah serta mem%e/a ataumenu%ah rentak dan temp! dalammenu%ah rentak dan temp! dalam
mel!di yan mudahmel!di yan mudah
7/21/2019 SDP intro
27/46
TOERI KECERDASAN PELBAGAI PENTING DALAM
SENI DALAM PENDIDIKAN KERANA:
5MENYOKONG PEMBELA3ARAN BERSEPADU SELARASDGN FPK
5MENERIMA HAKIKAT INDIVIDU MEMPUNYAI
KECERDASAN PELBAGAI5MEMBENTUK KEPELBAGAIAN UTK MENILAI
5WU3UDKAN SUASANA KOLABORATIF
5TINGKATKAN KECERDASAN MELALUI KEFAHAMAN
YG PELBAGAI DAN SETERUSNYA MENINGKATKAN
POTENSI DIRI.
7/21/2019 SDP intro
28/46
dan1e0$3mvdan1e0$3mv
NYATAKAN BEBERAPA KECERDASAN PELBAGAI YANG TERDAPAT
DALAM AKTIVITI VIDEO CLIP INI
http://dance2.wmv/http://dance2.wmv/http://dance2.wmv/7/21/2019 SDP intro
29/46
AKTIVITI:
LATIHAN 1.2
MUKASURAT 11
7/21/2019 SDP intro
30/46
5. TEORI PEMBELA3ARAN SOSIAL6KOGNITIF7
TEORI PEMB. SOSIAL:
Pe-#. M$'%"$ #e!$&
+*' 8$!$ -e-e!$(" !*
$"' -e$&&$' %e%$(.
K'%e) )e'"!$'
#e!$& +$$- ("*$#e'(&.
1.Pe'"!$' %e8$!$
$'*%'*: C(:Me'"!
%#9e& &e %$( *$-#$!
-e'*$%"&$' &$!$.
6;&%, $-$(", $%"&$'7
2. Pe'"!$' Se&$($&$' . MENGINTERPRETASI DAN MEMBENTUK MAKNA.
7/21/2019 SDP intro
37/46
3ENIS=3ENIS ORGANISASI PENGAMATAN:
PE,SEPS+,UANG
5,uan dua dimensi ( mendatar)$Dapat dilihat dlm %entuk am%ar$
5,uan tia dimensi (!%'ekse%enar)#%!leh disentuh 2 dilihat$
PE,SEPS+
GE,AKAN
O%'ek5!%'ek %ererak# 1th- %urunter%an# keretapi %ererak dll$
PE,SEPS+MASA Dita4sir !leh individu %erdasarkanpenalaman# 1th- masa %erlalu terlalula'u ketika ser!n!k# masa terlalulam%at ketika menunu sesuatu$
6UTK MENGAKTIFKAN PEMBELA3ARAN7
7/21/2019 SDP intro
38/46
1.2.5 MENGAKTIFKAN PEMBELA3ARAN DAN
PEMINDAHAN PEMBELA3ARAN
PEM+NDA7AN PEMELAA,AN-
(Ke%!lehan ISU ISU BERKAITAN SENI DALAM PENDIDIKAN
7/21/2019 SDP intro
39/46
1.2.> ISU=ISU BERKAITAN SENI DALAM PENDIDIKAN
Penyerapan & dalam .Penyerapan & dalam . Menapa lahir interasi tia su%'ek iniMenapa lahir interasi tia su%'ek inisedankan mp mu/ik# seni 2 pend$ 'asmanisedankan mp mu/ik# seni 2 pend$ 'asmanitelah 3u'ud$telah 3u'ud$
Penerimaan SDP diPenerimaan SDP di
sek!lahsek!lahSukar merealisasikan penerimaannya keranaSukar merealisasikan penerimaannya kerana
hanya se%aai pelenkap< satu penisianhanya se%aai pelenkap< satu penisiantam%ahan$tam%ahan$
Pelaksanaan di sek!lahPelaksanaan di sek!lah Aak sukar untuk me3u'udkan tia uru seniAak sukar untuk me3u'udkan tia uru senidalam satu masa$dalam satu masa$
Keka%uran matlamat 2Keka%uran matlamat 2!%'ekti4!%'ekti4
*ermin!l!i dalam SDP masih dalam k!ntek*ermin!l!i dalam SDP masih dalam k!ntekFinat5inat lupa$Finat5inat lupa$
Pertindihan su%'ek seniPertindihan su%'ek seniyan sedia ada$yan sedia ada$
Satu pertindihan aktiviti dan %idan yan dia'ar$Satu pertindihan aktiviti dan %idan yan dia'ar$
Masa interaksi uruMasa interaksi uru%ertam%ah$%ertam%ah$
Guru mendapat tam%ahan 3aktu mena'ar
7/21/2019 SDP intro
40/46
1.2.? PENDAPAT TOKOH=TOKOH
"OH 2 D+""+L>"OH 2 D+""+L> eri peluan kpd kanak5kanak utk semua %idaneri peluan kpd kanak5kanak utk semua %idankerana seni penyemai perkem%ann perinkat a3alkerana seni penyemai perkem%ann perinkat a3alkanak5kanak$kanak5kanak$
G+SON#,EHG+SON#,EH Seni mem%antu meluahkan em!si se1ara mendalam$Seni mem%antu meluahkan em!si se1ara mendalam$Perasaan adalah satu 1ara utk meransan minda$Perasaan adalah satu 1ara utk meransan minda$
O7N DEIE>O7N DEIE> Seni memimpin kanak5kanak ke arah satu 4ahaman 2Seni memimpin kanak5kanak ke arah satu 4ahaman 2pendidkan pula menem%ankn ke1erdasan manusia$pendidkan pula menem%ankn ke1erdasan manusia$
eri ke%e%asan melatih ke1erdasan melalui seni$eri ke%e%asan melatih ke1erdasan melalui seni$
IAL*E,IAL*E,G,OP+USG,OP+US
K!nsep seni memperkem%ankan seni reka# seniK!nsep seni memperkem%ankan seni reka# senik!mersial dan seni dalam kehidupan seharian$k!mersial dan seni dalam kehidupan seharian$(menyatukan seni# pertukanan#sains dan tekn!l!i)(menyatukan seni# pertukanan#sains dan tekn!l!i)
PLA*OPLA*O Seni dikaitkan denan perlakuan# akhlak# nilai danSeni dikaitkan denan perlakuan# akhlak# nilai danM!ral utk kese'ahteraan# %erke%udayaan#perpaduanM!ral utk kese'ahteraan# %erke%udayaan#perpaduan
A,+S*O*LEA,+S*O*LE Seni %!leh diunakan untuk mem%ina %udaya yan %aikSeni %!leh diunakan untuk mem%ina %udaya yan %aik
Se1ara mem%eri struktur yan universal$Se1ara mem%eri struktur yan universal$
1 5 KEPENTINGAN:
7/21/2019 SDP intro
41/46
1.5 KEPENTINGAN:
PERANAN EKSPRESI: C$!$ e&%)!e%" +"$"!&$'.
EKSPRESIL+SAN
,EAKS+EMOS+UKAN L+SAN
+DE
MENG
GAMA,PE,ASAANMENG
7AS+L
7/21/2019 SDP intro
42/46
BENTUK EKSPRESI
BENTUK
EKSPRESI
PENGL+A*AN
D+,+
EMOS+
,UANG
MUC+K
K+NES*E*+K
EN*UK+MAG+NAS+
7/21/2019 SDP intro
43/46
KECERDASAN EMOSI:
KONSEP I DAN E:
I +"&$"(&$' +e'*$' &e)$$$' -e'($ -e$&&$' )!%e% &*'"(";
%)( -e-#$8$, -e'"% ,-e*"!$.
E +"&$"&$' +e'*$' &e)$$$' -e'*$0$ e-%". E +$)$(
-e-)e'*$!" &e8e!+$%$'.
DI ANTARA EMOSI YANG SIHAT:
GURU PENYAYANG DAN CERIA
TAHAP E GURU YG MEMBINA E MURID
HUBUNGAN RAPAT E DAN TINGKAHLAKU
MURID E TERHINDAR DARI GE3ALA SOSIAL
LEBIH FOKUS,TEKAL MENANGANI KEKECEWAAN DAN SABAR.
7/21/2019 SDP intro
44/46
INTEGRASI KECERDASAN EMOSI DALAMBILIK DAR3AH
PERBINCANGAN BERPANDUKAN MODUL(TOPIK 1 ms 23 - 24)
7/21/2019 SDP intro
45/46
PERANAN IMAGINASI
PERBINCANGAN BERPANDUKAN MODUL(TOPIK 1 ms 24)
7/21/2019 SDP intro
46/46
SILA BUAT RUMUSAN