14

Modul Pengajaran & Pembelaj aran PENDIDIKAN SENI VISUAL

Setelah beberapa prinsip difahami, murid mula membuat lakaran yang menggunakan garisan. Sekali lagi mereka terpaksa memikirkan fungsi garisan dan cara mana untuk mengaplikasikan dalam bentuk lukisan. Sekali lagi ia melibatkan struktur intelek mur id. Irama yang terbina melalui kefahaman konsep perspekt if akan memandu mur id membuat lakaran dan lukisan menterjemahkan idea. Proses semasa membuat lakaran dalam pembelajaran secara Konstruktivis me adalah proses murid membuat interpretasi supaya secocok dengan aturan dan peraturan yang dikehendaki dalam mereka bentuk hiasan dalaman.

15

Modul Pengajaran & Pembelaj aran PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kombinasi daripada elemen-elemen di atas dapat menghasilkan satu rekabentuk hiasan dalaman yang mantap. Kemantapan ruang dari aspek estetik dan fungsi juga bergantung kepada ruang yang dipilih.

Proses merekabentuk (design process) ruang dalaman (interior space). Perlu membuat pertimbangan dalam kriteria ‘design’ seperti: Membuat analisa ruang

• saiz ruang • jenis ruang • kenalpasti pengguna • siapa pengguna • jumlah pengguna • kenalpasti perabot • jenis perabot • jumlah perabot • kualiti dan w arna

Katakan lakaran begini telah dibuat, bagaimana kita akan memulakan kerja membuat model hiasan dalaman? Apakah bahan yang akan digunakan? Saiz pula bagaimana? Warna pilihan antara perabot dengan w arna dinding dan lantainya? Semuanya ini akan menyebabkan kita berf ikir dan konstrukkan dalam f ikiran sebelum memulakan kerja. Kefahaman tentang konsep rekaan dengan berpandukan struktur asas akan memudahkan kita melaksanakan tugasan.