07. Pedoman PK Wakil Kepala

7/25/2019 07. Pedoman PK Wakil Kepala

1/41

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sehubungan pelaksanaan Berdasarkan Undang-Undang Nomor

20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, telah

ditetapkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 200 tentang

Standar Nasional Pendidikan !ang men"akup standar# $1% isi, $2%

proses, $3% kompetensi lulusan, $&% pendidik dan tenaga

kependidikan, $% sarana dan prasarana, $'% pengelolaan, $(%

pembia!aan, dan $)% standar penilaian pendidikan* Standar-standar

tersebut di atas merupakan a"uan dan sekaligus kriteria dalam

peningkatan dan pen+aminan mutu pen!elenggaraan pendidikan*

Salah satu standar !ang memegang peran penting dan strategis

dalam peningkatan mutu pendidikan adalah standar pendidik dan

tenaga kependidikan* akil epala Sekolah./adrasah pada satuan

pendidikan merupakan salah satu komponen tenaga kependidikan

!ang perlu ditingkatkan mutun!a sesuai Peraturan /enteri Negara

Penda!agunaan paratur Negara dan Birokrasi nomor 1' tahun

2009 pasal 1 menerangkan baha#

$1%Penilaian iner+a uru dari sub unsur pembela+aran atau

pembimbingan dan tugas tambahan dan.atau tugas lain !ang

relean didasarkan atas aspek kualitas, kuantitas, aktu, dan

bia!a*

$2%Penilaian iner+a uru sebagaimana dimaksud pada a!at $1%

menggunakan nilai dan sebutan sebagai berikut#

a* Nilai 91 sampai dengan 100 disebut amat baik4

b* Nilai (' sampai dengan 90 disebut baik4

"* Nilai '1 sampai dengan ( disebut "ukup4

d* Nilai 1 sampai dengan '0 disebut sedang4 dan

e* Nilai 0 sampai dengan 0 disebut kurang*

1


2/41

$3%Nilai kiner+a uru sebagaimana dimaksud pada a!at $2%

dikonersikan kedalam angka kredit !ang harus di"apai,

sebagai berikut#

a* Sebutan amat baik diberikan angka kredit sebesar 125dari +umlah angka kredit !ang harus di"apai setiap tahun4

b* Sebutan baik diberikan angka kredit sebesar 1005 dari

+umlah angka kredit !ang harus di"apai setiap tahun4

"* Sebutan "ukup diberikan angka kredit sebesar (5 dari


d* Sebutan sedang diberikan angka kredit sebesar 05 dari


e* Sebutan kurang diberikan angka kredit sebesar 25 dari

+umlah angka kredit !ang harus di"apai setiap tahun*

6emikian +uga Permenegpan dan 7B ini telah ditindaklan+uti

dengan Permendiknas nomor 3 Tahun 2010 tentang Petun+uk

Teknis Pelaksanaan 8abatan ungsional uru dan ngka reditn!a*

6alam Pelaksanaan penilaian kiner+a akil epala

Sekolah./adrasah, diperlukan pedoman penilaian kiner+a*

Berkenaan dengan itu, Pusat Pengembangan Tenaga ependidikan

Badan Pengembangan S6/P dan P/P ementerian Pendidikan

Nasional memandang perlu men!usun Pedoman Penilaian

Kinerja Wakil Kepala Sekolah/Madrasah sebagai panduan

semua pihak !ang terkait untuk menghimpun data kiner+a akil

epala Sekolah./adrasah sebagai dasar untuk mengembangkan

pro:esional dan pengembangan karier*

B. Dasar Hukum

1* Undang;Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional*

2* Undang;Undang Nomor 1& Tahun 200 tentang uru dan 6osen*

3* Peraturan Pemerintah Nomor (& tahun 200) tentang uru*

&* Peraturan /enteri Pendidikan Nasional Nomor 1' Tahun

200( tentang Standar uali


3/41

* Peraturan /enteri Pendidikan Nasional Nomor 2( Tahun

200) tentang Standar uali


4/41

Pedoman penilaian kiner+a kepala Sekolah./adrasah ini

diharapkan dapat berman:aat untuk#

1* akil epala sekolah sebagai ealuasi kiner+a sekolah*

4


5/41

2* epala Sekolah sebagai a"uan tindak lan+ut dalam

pembinaan

3* Pengaas sebagai a"uan tindak lan+ut dalam pembinaan*

5


6/41

&* 6inas Pendidikan kota. kabupaten.proinsi sebagai

masukan dalam men!usun kebi+akan*

6


7/41

BAB IIKONSEP PENILAIAN KINE!A "AKIL KEPALA

SEKOLAH#MADASAH

A. Pengert$an Pen$la$an K$nerja "ak$l Ke%alaSek&la'#Ma(rasa'

Pengertian penilaian kiner+a guru menurut Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 3 Tahun 2010 adalah penilaian dari

tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan

karier kepangkatan dan +abatann!a* uru !ang dimaksud dalam

Permendiknas ini adalah termasuk guru !ang memiliki tugas

tambahan sebagai akil epala Sekolah./adrasah* Penilaian

kiner+a akil epala Sekolah./adrasah dilakukan dengan

menggunakan instrumen !ang terdiri atas ) *l$ma+ k&m%&nen

dengan ,- kr$ter$a kiner+a dan ,/ $n($kat&r untuk "ak$l

Ke%ala sek&la' 0(ang aka(em$k1 ) *l$ma+ k&m%&nen

dengan ,, kr$ter$a kiner+a dan ,- $n($kat&r untuk "ak$l

Ke%ala sek&la' 0$(ang kes$s2aan1 ) *l$ma+ k&m%&nen

dengan ,3 kr$ter$a kiner+a dan ,4 $n($kat&r untuk "ak$l

Ke%ala sek&la' 0$(ang sarana %rasarana1 ) *l$ma+

k&m%&nen dengan ,3 kr$ter$a kiner+a dan ,4 $n($kat&r

untuk "ak$l Ke%ala sek&la' 0$(ang 'u0ungan

mas5arakat.

Berdasarkan hal tersebut di atas, penilaian kiner+a akil

epala Sekolah./adrasah merupakan serangkaian proses

penilaian untuk menentukan dera+at mutu kiner+a terhadap

target kegiatan akil epala Sekolah./adrasah dalam

melaksanakan tugas membantu kepala sekolahn!a*

Penilaian adalah suatu proses pengumpulan, pengolahan,

analisis dan interpretasi data sebagai bahan dalam rangka

pengambilan keputusan* 6engan demikian, dalam setiap

kegiatan penilaian, u+ungn!a adalah pengambilan keputusan*

Penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah tidak han!aberkisar pada aspek karakter indiidu melainkan +uga pada hal-

7


8/41

hal !ang menun+ukkan proses dan hasil ker+a !ang di"apain!a

seperti kualitas dan kuantitas hasil ker+a, ketepatan aktu ker+a,

dan sebagain!a*

B. As%ek Pen$la$an K$nerja "ak$l Ke%alaSek&la'#Ma(rasa'

Penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah

dimaksudkan untuk menilai se+auhmana seorang akil epala

Sekolah./adrasah menge+aantahkan kompetensi-kompetensi

!ang dipers!aratkan dalam melaksanakan tugas dan :ungsin!a

sehari-hari* Penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah

di:okuskan pada unsur-unsur kiner+a !ang terkait langsung

dengan dimensi-dimensi kompetensi !ang dipers!aratkan

tersebut* Unsur-unsur penilaian ini hendakn!a merupakan satu

kesatuan !ang masing-masing memiliki bobot !ang relati: sama

dalam penentuan hasil akhir penilaian kiner+a akil epala

Sekolah./adrasah* Pada ken!ataann!a, setiap dimensi

kompetensi akil epala Sekolah./adrasah hampirsama dengan

dimensi kompetensi kepala sekolah sebagaimana ter"antum

dalam Permendiknas Nomor 13 Tahun 200( memiliki keluasan

"akupan !ang berbeda* kibatn!a penggunaan langsung

dimensi-dimensi itu sebagai aspek penilaian kiner+a akil epala

Sekolah./adrasah dapat berdampak pada kurang sahih hasil

penilaian* >leh karena itu, perlu dirumuskan kembali aspek-

aspek penilaian !ang memiliki bobot dan ruang lingkup !ang

relati: sama, namun tetap dalam kerangka empat dimensi

kompetensi* Perumusan aspek-aspek ini dilakukan dengan "ara

mengelompokkan kompentensi !ang serumpun ke dalam aspek

!ang sama* Berdasarkan karakteristik masing-masing,

kompetensi-kompetensi itu dikelompokkan ke dalam aspek

komponenpenilaian sebagai berikut4

a* epribadian dan Sosial

8


9/41

b* epemimpinan"* Pengembangan Sekolah./adrasahd* eirausahaane* Bidang Tugas akil epala Sekolah

riteria untuk masing-masing omponen aspek diuraikan

sebagai berikut#

As%ekK&m%&nen

Kr$ter$a

a* epribadiandan Sosial

1* Berakhlak mulia, mengembangkan buda!a dan tradisiakhlak mulia, dan men+adi teladan akhlak mulia bagikomunitas di sekolah.madrasah*

2* /elaksanakan tugas pokok dan :ungsi sebagai akilepala Sekolah dengan penuh ke+u+uran, ketulusan,komitmen, dan integritas*

3* Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan:ungsi sebagai akil epala Sekolah./adrasah*

&* /engendalikan diri dalam menghadapi masalah dantantangan sebagai akilepala Sekolah./adrasah*

* Berpartisipasi dalam kegiatan kemas!arakatan*'*Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau

kelompok lain*(* /engembangkan dan mengelola hubungan

sekolah.madrasah dengan pihak lain di luar sekolah da lamrangka menda patka n dukungan i de , s umberbela+ar, dan pembia!aan sekolah.madrasah*

h* epemimpin

an1* Bertindak sesuai dengan isi dan misi

sekolah.madrasah*

2* /erumuskan tu+uan !ang menantang diri sendiri danorang lain untuk men"apai standar!ang tinggi*

3. /engembangkan sekolah.madrasah menu+u organisasipembela+aran $learning organization).

&* /en"iptakan buda!a dan iklim sekolah.madrasah !angkondusi: dan inoati: bagi pembela+aran*

* /emegang teguh tu+uan sekolah dengan men+adi "ontohdan bertindak sebagai pemimpin pembela+aran*

'* /elaksanakan kepemimpinan !ang inspirati:*(* /embangun rasa saling per"a!a dan mem:asilitasi

ker+asama dalam rangka untuk men"iptakan kolaborasi!ang kuat diantara arga sekolah.madrasah

)* Beker+a keras untuk men"apai keberhasilansekolah.madrasah sebagai organisasi pembela+ar !ange:ekti:*

9* /engembangkan kurikulum dan kegiatan pembela+aransesuai dengan isi, misi, dan tu+uan sekolah*

10* /engelola peserta didik dalam rangka pengembangankapasitasn!a se"ara optimal*

r* Pengembangansekolah.mad

ra-sah

1* /en!usun ren"ana pengembangan sekolah.madrasah+angka pan+ang, menengah, dan pendek dalam rangkamen"apai isi, misi, dan tu+uan sekolah.madrasah*

2* /engembangkan struktur organisasi sekolah.madrasah !ang e:ekti: dan e


10/41

As%ekK&m%&nen

Kr$ter$a

3* /elaksanakan pengembangan sekolah. madrasah sesuaidengan ren"ana +angka pan+ang, menengah, dan +angkapendek sekolah menu+u ter"apain!a isi , misi, dantu+uan sekolah*

&* /eu+udkan peningkatan kiner+a sekolah !ang signi


11/41

As%ekK&m%&nen

Kr$ter$a

Prasarana untuk kepentingan pembela+aran*

2* /engelola lingkungan sekolah !angmen+amin keamanan, keselamatan, dankesehatan*

3* /engelola sistem in:ormasisekolah.madrasah dalam mendukungpen!usunan program dan pengambilankeputusan*

Bidang?umas

1* /embangun +e+aring ker+asama dengan pihakluar*

2* /engelola hubungan sekolah.madrasahdengan pihak lain di luar sekolah dalamrangka mendapatkan dukungan ide, sumberbela+ar, dan pembia!aan sekolah. madrasah*

3* /empublikasikankebi+akan, program sekolahdan prestasi sekolah pada pihak di luar

sekolah*

C. !en$s Pen$la$an K$nerja "ak$l Ke%ala Sek&la'#Ma(rasa'

8enis penilaian !ang digunakan menilai kiner+a akil epala

Sekolah./adrasah meliputi penilaian :ormati: dan penilaian sumati:*

Penilaian :ormati: dilaksanakan se"ara periodik setiap aal tahun*

Penilaian :ormati: dilaksanakan se"ara berkala !ang diatur sesuai

surat pengangkatann!a sebagai akil epala Sekolah./adrasah*

Penilaian sumati: dilaksanakan di akhir tahun, se"ara periodik

setiap empat tahun, se+ak seorang guru akil epala

Sekolah./adrasahdiangkat sebagai akil epala Sekolah./adrasah*

D. Tujuan Pen$la$an K$nerja "ak$l Ke%ala Sek&la'#Ma(rasa'

Penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah bertu+uan

untuk#

$1% memperoleh in:ormasi kiner+a akil epala

Sekolah./adrasah berdasarkan hasil ealuasi pada guru !ang

mendapat tugas tambahan sebagai akil epala

Sekolah./adrasah* ?asil akhir penilaian kiner+a tersebut

dapat digunakan oleh akil epala Sekolah./adrasah

sebagai dasar perhitungan perolehan angka kredit untuk

pengusulan kenaikan pangkat dan +abatann!a4

11


12/41

$2%memperoleh in:ormasi kiner+a akil epala

Sekolah./adrasah berdasarkan hasil ealuasi !ang dapat

digunakan sebagai dasar pengembangan diri akil epala

Sekolah./adrasah dalam melaksanakan tugasn!a4

$3%mendapatkan data kiner+a akil epala Sekolah./adrasah

se"ara kolekti: dalam siklus tahunan sehingga dapat

diperoleh gambaran umum kiner+a akil epala

Sekolah./adrasah pada tingkat kabupaten kota.proinsi

sebagai dasar untuk menentukan mutu kiner+a akil epala

Sekolah./adrasah se"ara nasional4

$&%menghimpun data kiner+a sebagai dasar untuk menentukan

kebutuhan program pembinaan kompetensi meu+udkan

akil epala Sekolah./adrasah !ang pro:esional dalam

rangka meningkatkan pen+aminan mutu pendidikan nasional*

E. Manfaat Pen$la$an K$nerja "ak$l Ke%ala

Sek&la'#Ma(rasa'

Penilaian kiner+a dilakukan dalam rangka untuk memperolehdata dan in:ormasi tertentu !ang dibutuhkan dalam rangka melihat

kiner+a akil epala Sekolah./adrasah !ang sebenarn!a, sebagai

bahan pertimbangan tindak lan+ut !ang akan digunakan oleh pihak-

pihak terkait* Peman:aatan penilaian kiner+a ini antara lain sebagai

berikut#

1* akil epala Sekolah./adrasah dapat mengetahui kiner+an!a

selama melaksanakan tugas sebagai akil epalaSekolah./adrasah dan men+adikan a"uan untuk meningkatkan

kepro:esiann!a se"ara mandiri*

2* akil epala Sekolah./adrasah dapat menggunakan hasil

penilaian kiner+a untuk merumuskan dan men!usun

Pengembangan epro:esian Berkelan+uan $PB%*

3* epala sekolah dapat menggunakan hasil penilaian kiner+a

akil epala Sekolah./adrasahn!a sebagai dasar untuk

12


13/41

menghimpun in:ormasi dan data pro


14/41

'* Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian kiner+a

akil epala Sekolah./adrasah dilakukan se"ara men!eluruh,

meliputi seluruh aspek !ang dapat dan seharusn!a dinilai, dan

dilakukan terus-menerus se"ara periodik*(* Sistematis, berarti penilaian dilakukan se"ara beren"ana dan

bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku*

)* Berauan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran

pen"apaian kompetensi akil epala Sekolah./adrasah !ang

telah ditetapkan*

9* Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggung+aabkan, baik

dari segi teknik, prosedur, maupun hasiln!a*

7. Penanggung !a2a0 Pen$la$an "ak$l Ke%ala

Sek&la'#Ma(rasa'

Se"ara teknis, pelaksanaan penilaian kiner+a terhadap guru

!ang diberi tugas tambahan sebagai akil epala

Sekolah./adrasah merupakan tanggung +aab epala

Sekolah./adrasah* 6alam pelaksanaan penilaian kiner+a tahunan

$penilaian :ormati:% dilakukan oleh epala Sekolah./adrasah

dengan menggunakan pedoman penilaian kiner+a akil epala

Sekolah./adrasah !ang berlaku se"ara nasional* Sedangkan dalam

pelaksanaan penilaian empat tahunan $penilaian sumati:%

dilaksanakan oleh atasan langsung dengan mempertimbangkan

penilaian kiner+a oleh tim penilai !ang terdiri dari epala

Sekolah./adrasah, Pendidik, Tenaga ependidikan dan omite

Sekolah*?asil penilaian kiner+a ditindaklan+uti oleh epala Sekolah,

Pengaas Sekolah, epala 6inas sebagai bahan pertimbangan

promosi, dan perhitungan angka kredit serta men+adi bahan dalam

membuat rumusan rekomendasi Pengembangan epro:esian

Berkelan+utan $PB% pada komponen kiner+a !ang dinilai lemah*

H. T$m Pen$la$ K$nerja "ak$lKe%ala Sek&la'#Ma(rasa'

Penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah dilakukan

14


15/41

se"ara berkala setiap tahun* 6alam pelaksanaan penilaian kiner+a

satu tahunan dilakukan oleh epalaSekolah./adrasah* Pelaksanaan

penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah empat tahunan

dilaksanakan oleh atasan langsung dengan mempertimbangkanpenilaian kiner+a oleh tim penilai !ang terdiri dari Pengaas

Sekolah./adrasah, Pendidik, Tenaga ependidikan, dan omite

Sekolah./adrasah dengan mempertimbangkan pemenuhan

pers!aratan sebagai penilai seperti di baah ini*

1* Terlatih untuk melakukan penilaian kiner+a dan memahami "ara

menerapkan pedoman penilaian*

2* /emiliki keterampilan untuk menggunakan instrumen se"ara

ob+ekti:*

3* /ampu mengolah dan mena:sirkan data hasil penilaian serta

dapat men!usun rekomendasi dari hasil penilaian sebagai input

bagi pembuat kebi+akan*

15


16/41

BAB IIIUAN7 LIN7KUP PENILAIAN KINE!A"AKIL KEPALA SEKOLAH#MADASAH

iner+a akil kepala sekolah.madrasah dinilai berdasarkanPeraturan /endiknas Nomor 3 tahun 2010* Berdasarkan peraturan

tersebut, terdapat $lima% komponen penilaian, seperti tampak

pada tabel berikut*

Ta0el ,. K&m%&nen Pen$la$an K$nerja "ak$l Ke%ala

Sek&la'#Ma(rasa'

NO. KOMPONEN YANG DIUKUR KODE KRITERIA

KINERJA

INDIKATOR

KINERJA

1 Kepribadian dan Sosial PKWKS 1 7 29

2 Kepemimpinan PKWKS 2 10 41

3 Penembanan Sekola!"Madrasa! PKWKS 3 7 28

4 Ke#irausa!aan PKWKS 4 5 20

5 $idan %uas

&akil KepalaSekola!

a' $idan

(kademikPKWKS 5a

5 20

b' $idan

Kesis#aan

PKWKS 5b4

16

16


17/41

)' $idan

Sarana danPrasarana

PKWKS 5

312

d' $idan*ubunanMas+arakat

PKWKS 5!

312

JUM"A#

a' $idan (kademik 34 138

b' $idan Kesis#aan 33 134

)' $idan Sarana danPrasarana

32 130

d' $idan *ubunanMas+arakat

32 130

e lima komponen kiner+a akil kepala sekolah.madrasah

di atas selan+utn!a di+abarkan masing-masing untuk "ak$l

Ke%ala Sek&la' B$(ang Aka(em$k men+adi ,- kr$ter$a

k$nerja dan ,/ $n($kat&r1 untuk "ak$l Ke%ala Sek&la'

B$(ang Kes$s2aan men+adi ,, kr$ter$a k$nerja dan ,-

$n($kat&r1 untuk "ak$l Ke%ala Sek&la' B$(ang Sarana (an

Prasarana men+adi ,3 kr$ter$a k$nerja dan ,4 $n($kat&r1dan untuk "ak$l Ke%ala Sek&la' B$(ang Hu0ungan

Mas5arakat men+adi ,3 kr$ter$a kiner+a dan ,4 $n($kat&r.

Semua data !ang dikumpulkan dalam kegiatan penilaian akil

kepala sekolah.madrasah tersebut harus disertai bukti-bukti

!ang dapat diidenti


18/41

integritas. dalam melaksanakan tugas pokok dan$ungsinya.

. Mampu menerapkan integritas yang tinggidalam melaksanakan tugas pokok dan$ungsinya.

1.3 Bersikap terbuka

dalam melaksanakantugas pokok dan $ungsisebagaiwakil kepalasekolah/madrasah.

1. %erbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari pihak

lain.2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam

penyusunan program sekolah.3. terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah.. terbuka dalam membangun sistem in$ormas.

manajemen sekolah

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

1. Mengendalikan diridalam menghadapimasalah dan tantangansebagaiwakil kepalasekolah/madrasah

1. Mampu mengendalikan emosi&a' sabar,b' tenang,(' bijaksanad' berjiwa besar

2. Mampu menghadapi masalah3. Mampu meme(ahkan masalah.. Mampu mengelola tantangan baru

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

1." Berpartisipasi dalamkegiatan sosialkemasyarakatan.

1. Berperan akti$ dalam pelaksanaan programpemerintah dibidang sosial kemasyarakatan)(ontoh& donor darah, ben(ana alam danlainnya'.

2. Berperan akti$ dalam kegiatan sosialkemasyarakatan di lingkungan sekolah)(ontoh& gotong royong, kerja bakti kebersihanlingkungan'.

3. Berperan akti$ dalam kegiatan sosialkemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal)(ontoh& pengurus *%, *+ dan lainnya'.

. Berperan akti$ dalam kegiatan sosialkemasyarakatan berkaitan pelestarianlingkungan hidup.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

1. %anggap dan peduliterhadap kepentinganorang atau kelompoklain.

1. Mampu bersi$at simpatik/tenggang rasaterhadap orang lai.

2. Mampu bersi$at empati/sambung rasaterhadap orang lain.

3. #eduli terhadap kepentingan orang ataukelompok lain

. Mampu bersi$at objekti$ dalammengatasi kon$lik internal sekolah.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

1.- Mengembangkan danmengelola hubungan

sekolah/madrasahdengan pihak lain di luarsekolah dalam rangkamendapatkan dukunganide, sumber belajar, danpembiayaansekolah/madrasah.

1. Mampu meren(anakan kerjasama dengan lembagapemerintah, swasta dan masyarakat.

2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangkamemperoleh dukungan dari lembaga pemerintah,swasta,unia saha unia 0ndustri )0', danmasyarakat3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan

lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat.. Mampu meman$aatkan dukungan masyarakat untuk

meningkatkan SM kependidikan yang pro$esional,manajemen yang e$ekti$ dan pro$esional, danlingkungan pendidikan yang kondusi$.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

KOMPONEN 3 8 KEPEMIMPINAN PEMBELA!AAN *PK"KS 3+

NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI

18


19/41

2.1 Bertindak sesuaidengan isi dan misisekolah/madrasah.

1. Mampu menyusun program sekolahsesuai dengan isi dan misi sekolah.

2. Mampu menerapkan program sekolahsesuai dengan isi dan misi sekolah.

3. Mampu mengambil keputusan dan beranimenghadapi tantangan/resiko untuk

ter(apainya isi dan misi sekolah.. Mampu mengealuasi program sekolah

sesuai dengan isi dan misi sekolah

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

2.2 Merumuskan tujuanyang menantang dirisendiri dan orang lainuntuk men(apaistandar yang tinggi.

Mampu merumuskan tujuan sekolahyang sesuai prinsip SM*%1. Specific)tujuan yang $okus pada pen(apaian standar'2. Measurable)dapat diukur'3. Achievable)dapat di(apai'. Realistic)berbasis kondisi nyata'". Time bound)target waktu yang jelas'

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

2.3 Mengembangkansekolah/madrasahmenuju organisasipembelajar )learningorganization'.

1. Mampu meren(anakan program pengembanganSM

2. Mampu melaksanakan program pengembanganSM melalui berbagai (ara &

a' pelatihanb' seminar(' M4M#/M4#/!!4d' M!!S/!!!S/M!%Se' studi lanjut3. Mampu melaksanakan penelitian tindakan

sekolah/penelitian tindakan kelas. Mampu men(iptakan suasana sekolah yang

mendorong semua warga sekolah untuk terusmenerus belajar

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

2. Men(iptakan budayadan iklimsekolah/madrasahyang kondusi$ daninoati$ bagipembelajaran.

1. Mampu membuat program berkaitan dengan

budaya dan iklim sekolah yang kondusi$ dan inoati$bagi pembelajaran2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan

budaya dan iklim sekolah yang kondusi$ dan inoati$bagi pembelajaran

3. Mampu mengealuasi program berkaitan denganbudaya dan iklim sekolah yang kondusi$ dan inoati$bagi pembelajaran

. Mampu melaksanakan program tindak lanjutberkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yangkondusi$ dan inoati$ bagi pembelajaran

Dokumen/bukti fisik

lainnya Kuesioner

2." Memegang teguhtujuan sekolah

dengan menjadi(ontoh dan bertindaksebagai pemimpinpembelajaran.

1. Mampu menunjukkan konsistensi dalammemegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan

prestasi akademik dan non akademik siswa )(ontoh&peningkatan !!M, pengembangan e5trakurikuler'2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam

memegang teguh tujuan sekolah berkaitan denganpeningkatan kompetensi guru )(ontoh& workshoppendidikan karakter'

3. Mampu menunjukkan konsistensi dalammemegang teguh tujuan sekolah berkaitan denganpeningkatan kompetensi tenaga kependidikan)(ontoh& bintek e$ektiitas dan e$isiensi kerja'

. Mampu menjadi (ontoh pemimpin pembelajaran)(ontoh& memodelkan pembelajaran #0!EM,beradaptasi dengan perubahan baru dalam

pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan'

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

19


20/41

2. Melaksanakankepemimpinan yanginspirati$.

1. Mampu menerapkan kepemimpinan yangdapat memotiasi warga sekolah dalammen(apai tujuan sekolah )(ontoh& memberiapresiasi terhadap prestasi yang di(apai wargasekolah'.

2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang

kreati$ )(ontoh& mendorong mun(ulnya ide6idebaru yang berkaitan dengan penghematanenergi, danpelestarian lingkungan'.

3. Mampu menerapkan kepemimpinan yanginoati$ )(ontoh& mem$asilitasi implementasiide6ide baru yang berkaitan denganpenghematan energi, danpelestarianlingkungan'.

. Mampu menjadi inspirasi warga sekolahberkaitan keteladanan penerapan nilai6nilaikarakter )(ontoh jujur, disiplin'.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

2.- Membangun rasasaling per(aya dan

mem$asilitasikerjasama dalamrangka untukmen(iptakankolaborasi yang kuat diantara wargasekolah/madrasah.

1. Mampu berkomunikasi dengan baik danbertindak se(ara e$ekti$ untuk membangun

lingkungan kerja yang baik.2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan

bertindak se(ara e$ekti$ untuk membangunrasa saling per(aya diantara warga sekolah.

3. Mampu berkomunikasi dengan baik danbertindak se(ara e$ekti$ untuk mem$asilitasikerja sama yang baik.

. Mampu berkomunikasi dengan baik danbertindak se(ara e$ekti$ untuk men(iptakaniklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantarawarga sekolah.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

2.7 Bekerja keras untukmen(apai

keberhasilansekolah/madrasahsebagai organisasipembelajar yange$ekti$.

! Mampu menunjukkan kesungguhan dalammembuat program yang melibatkan semua warga

sekolah berkaitan dengan sekolah sebagaiorganisasi pembelajar )(ontoh & pengembangankepro$esianberkelanjutan bagi guru dan tenagakependidikan , program remedial teaching"!

2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalammelaksanakan program yang melibatkan semuawarga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagaiorganisasi pembelajar.

3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalammengealuasi program yang melibatkan semuawarga sekolah. berkaitan dengan sekolah sebagaiorganisasi pembelajar

. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam

membuat program tindak lanjut yang melibatkansemua warga sekolah berkaitan dengan sekolahsebagai organisasi pembelajar.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

2.8 Mengembangankurikulum dankegiatan pembelajaransesuai dengan isi,misi, dan tujuansekolah

1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 )memuatmata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri,pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, kenaikankelas, kelulusan, pendidikan ke(akapan hidup, pendidikanberbasis keunggulan lokal dan global', dokumen 2 ) silabusdan *##' yang melibatkan stakeholder sekolah sesuaidengan isi, misi dan tujuan sekolah.

2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1dan dokumen 2 !%S#.

3. Mampu melakukan ealuasi program kurikulumdokumen 1 dan dokumen 2 !%S#.

. Mampu melakukan program tindak lanjut untuk

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

20


21/41

pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2!%S#.

2.19 Mengelola pesertadidik dalam rangkapengembangankapasitasnya se(araoptimal.

1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitandengan peserta didik baik akademik maupun nonakademik dalam rangka pengembangan potensinyase(ara optimal )(ontoh & program pengenalan bakatminat, tes 0:, program ;S0S, programe5trakurikuler'.

2. Mampu melaksanakan program sekolah yangberkaitan dengan peserta didik baik akademikmaupun non akademik.

3. Mampu melakukan ealuasi program sekolah yangberkaitan dengan peserta didik baik akademikmaupun non akademik.

. Mampu membuat program pengembangan tindaklanjut yang berkaitan dengan peserta didik baikakademik maupun non akademik.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

KOMPONEN , 8 PEN7EMBAN7AN SEKOLAH *PK"KS ,+


3.1 Menyusun ren(ana

pengembanganSekolah/Madrasahjangka panjang,jangkamenengah, danjangkapendek dalam rangkamen(apai isi, misi,dan tujuanSekolah/Madrasah.

1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam

menyusun *en(ana #engembangan Sekolah )*#S'/*en(ana !erja Sekolah )*!S', dalam rangka men(apaiisi,misi dan tujuan sekolah )(ontoh& membentuk %im#engembang Sekolah )%#S' '.

2. Mampu mengidenti$ikasi kekuatan dan kelemahansebagai bahan penyusunan ren(ana pengembangansekolah.

3. Mampu mengidenti$ikasi peluang dan tantangan sebagaibahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yangdiperlukan dalam perbaikan mutu sekolah.

. Mendampingi !epala Sekolah memimpin penyusunanren(ana pengembangan sekolah dan membekali semuaunsur di sekolah dalam pembuatan ren(ana

pengembangan sekolah )(ontoh& pelatihan %#S danpembuatan ES'.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

21


22/41

3.2 Mengembangkanstruktur organisasiSekolah/Madrasahyang e$ekti$ dane$isien sesuai dengankebutuhan.

1. Mampu menyusun struktur organisasi yange$ekti$ dan e$isien sesuai dengan kebutuhanpengembangan sekolah.

2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiapkomponen dalam struktur organisasi.

3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk

memonitor pelaksanaan tugas setiapkomponen dalam struktur organisasi.

. Mampu mengealuasi struktur organisasisesuai dengan kebutuhan pengem n bangansekolah.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

3.3 MelaksanakanpengembanganSekolah/Madrasahsesuai denganren(ana jangkapanjang, menengah,dan jangka pendeksekolah menuju

ter(apainya isi, misi,dan tujuan sekolah.

1. Mampu menyusun#rogram *en(ana !erja Sekolah)*!S/*#S' yang terdiri dari *en(ana !erja


23/41

3. Mampu mengealuasi pelaksanaan program tindaklanjut monitoring, ealuasi dan pelaporan.

. Mampu membuat sistem pelaksanaan program tindaklanjut monitoring, ealuasi dan pelaporan )(ontoh& sikluspenerapan paket administrasi sekolah'.

3.- Melaksanakan

penelitian tindakansekolah dalamrangka meningkatkankinerjaSekolah/Madrasah.

1. Mampu membuat program #enelitian %indakan

Sekolah/!elasdalam rangka meningkatkan kinerjasekolah )(ontoh& program mendatangkan nara sumberdalam membimbing workshop pembuatan #%S maupun#%! untuk kepala sekolah dan guru, mempunyaiprogram berkelanjutan #%S/#%! melalui M4M#sekolah'.

2. Mampu melaksanakan penelitiant tindakansekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerjasekolah.

3. Mampu membuat ealuasi program penelitian tindakansekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerjasekolah.

. Mampu membuat program tindak lanjut penelitian

tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkankinerja sekolah.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

KOMPONEN ) 8 KEWIRAUSAHAAN*PK"KS -+


.1 Men(iptakan inoasiyang berman$aat bagipengembangansekolah/ madrasah.

1. Mampu mem$asilitasi kreati$itas dan inoasi yangberman$aat bagi pengembangan sekolah )(ontoh&mem$asilitasi guru dalam pembelajaran #0!EM,mem$asilitasi tenaga administrasi sekolah dalam

meman$aatkan teknologi in$ormasi komunikasi'.2. Mampu menerapkan kreati$itas dan inoasi yang

berman$aat bagi pengembangan sekolah.3. Mampu membudayakan kreati$itas dan inoasi yang

berman$aat bagi pengembangan sekolah.. Mampu mengembangkan budaya kreati$, inoati$ yang

berman$aat bagi pengembangan sekolah.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

#a$ancara

.2 Memiliki motiasi yangkuat untuk suksesdalam melaksanakantugas pokok dan$ungsinya sebagaipemimpinpembelajaran.

1. Mampu memberikan (ontoh kedisiplinan dan kinerjaguru untuk mewujudkan isi dan misi sukses sekolahdalam melaksanakan tugas pokok dan $ungsinya sebagaipemimpin pembelajaran )(ontoh& (ontoh mengajar#0!EM, ada kemauan yang kuat untukmengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan, belajardari kepala sekolah yang sukses'.

2. Mampu akti$ dalam $orum pertemuan ilmiah untuksukses dalam melaksanakan tugas pokok dan $ungsinyasebagai pemimpin pembelajaran )(ontoh& seminarpendidikan, karya tulis ilmiah'.

3. Mampu akti$ dalam $orum musyawarah/ kelompok kerjakepala sekolah, M4M# dan organisasi pro$esi lainnya.

. Mampu memberikan keteladanan dan akti$ dalampengembangan kepro$esian berkelanjutan )(ontoh& adakarya inoasi pendidikan, publikasi ilmiah,pengembangan diri'.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

#a$ancara

23


24/41

.3 Memotiasi wargasekolah untuk suksesdalam melaksanakantugas pokok dan$ungsinya masing6masing.

1. Mampu memotiasi diri dalam melaksanakan tugaspokok dan $ungsinya sebagai kepala sekolah)(ontoh&antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru,kepala sekolah'.

2. Mampu memotiasi siswa untuk sukses. )(ontoh&menjadi (ontoh dalam berkata,bersikap dan bertindak

yang memotiasi misal memberi dorongan, memberipujian, betutur kata positi$'.

3. Mampu memotiasi guru dalam melaksanakanpembelajaran. )(ontoh& menjadi (ontoh dalam berkata,bersikap dan bertindak yang memotiasi misal memberidorongan, memberi pujian, betutur kata positi$'.

. Mampu memotiasi tenaga administrasi sekolah dalambekerja. )(ontoh& menjadi (ontoh dalam bersikap danbertindak yang memotiasi misal memberi dorongan,memberi pujian, betutur kata positi$'.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

#a$ancara

. #antang menyerahdan selalu men(arisolusi terbaik dalam

menghadapi kendalayang dihadapi Ssekolah/Mmadrasah.

1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerahdalam menangani setiap permasalahan yang dihadapisekolah )(ontoh& menegakkan kedisiplinan dalam

menangani guru dan karyawan yang tingkatkehadirannya rendah'.

2. Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalamsetiap permasalahan yang dihadapi sekolah )(ontoh&menangani kon$lik antar guru, kon$lik antar siswa'.

3. Mampu mengembangkan budaya konsisten danpantang menyerah dalam mengatasi setiappermasalahan yang dihadapi sekolah.

. Mampu mengembangkan budaya silaturahmi,kekeluargaan dan selalu men(ari solusi terbaik dalammenghadapi setiap permasalahan di sekolah.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

#a$ancara

." Menerapkan nilai danprinsip6prinsip

kewirausahaan dalammengembangkan Ssekolah/Mmadrasah.

Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkanprinsip6prinsip&1. 0noati$ dan kreati$

1. 0noati$ dan kreati$2. !emandirian dan rasa per(aya diri yang kuat.3. !erja keras dan pantang menyerah.. %anggap pada perubahan dan berorientasi

masa depan berdasar pada isi, misi, dantujuan sekolah.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

KOMPONEN ) 8 BIDAN7 AKADEMIK *PK"KS )a+NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI

".1 /engelola danmenda!agunakan pendidikdan tenagakependidikanse"araoptimal*

1. Mampu membuat program pengelolaan danpendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikanse(ara optimal) (ontoh& latar belakang pengelolaan danpendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana mekanismedan prosedurnya,(iri6(iri programnya menjawab "+>1?'

2. Mampu melaksanakan program pengelolaan danpendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikanse(ara optimal'.

3. Mampu membuat ealuasi pelaksanaan programpengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga

kependidikan se(ara optimal.. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan danpendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

24


25/41

se(ara optimal.

".2

/eman:aatkan teknologise"ara e:ekti:dalamkegiatanpembela+aran

danmana+emensekolah.madras ah*

1.Mampu mengoptimalkan peman$aatan teknologi se(arae$ekti$ dalam kegiatan pembelajaran dan manajemensekolah)(ontoh & ada inoasi alat peragapembelajaran,multimedia pembelajaran, meman$aatkanteknologi in$ormasi dalam manajemen sekolah'.

2. Mampu mem$asilitasi guru meman$aatkan teknologise(ara e$ekti$ dalam kegiatanpembelajaran)(ontoh&peman$aatan barang bekasmenjadi alat peraga pembelajaran,mem$asilitasipenggunaan ;?#,=@ dan multimedia'.

3. Mampu mem$asilitasi tenaga administrasi sekolah

meman$aatkan teknologi se(ara e$ekti$ dalammenyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah)(ontoh&peman$aatan komputer dan internet dalammenyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah'.

. Mampu mem$asilitasi guru dan tenaga administrasisekolah dalam kreati$itas , inoasi sehinggapembelajaran dan manajemen sekolah semakin e$ekti$sesuai dengan tuntutan perubahan.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

".3/en!usunprogramsuperisiakademik

dalam rangkapeningkatanpro:esionalisme guru*

Mampu menyusun program tahunan superisi akademikdalam rangka meningkatkan pro$esionalisme guru yangmeliputi&1.Aokus pada perbaikan proses dan hasil belajar.2.


26/41

"."

/enilai danmenindaklan+u

ti kegiatansuperisiakademikdalam rangkapeningkatanpro:esionalisme guru*

1. Mampu meman$aatkan hasil penilaian superisi akademikdalam rangka ealuasi program sekolah di bidangakademik )(ontoh & ealuasi pengembangan silabusyang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi danapenambahan alat peraga dan multimedia'.

2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian superisi

akademik dalam rangka peningkatan pro$esionalismeguru )(ontoh& e$ekti$itas metode pembelajaran, releansimedia pembelajaran, e$ekti$itas teknik penilaian'.

3. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian superisiakademik dengan menge$ekti$kan dan lebihmengakti$kan M4M# sekolah, mengirim guru dalampelatihan6pelatihan .

. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian superisiakademik dengan menyelenggarakan $orkshopdanmengundang nara sumber yang kompeten sesuaidengan hasil ealuasi superisi akademik.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

KOMPONEN )0 8 BIDAN7 KESIS"AAN *PK"KS )0+


".1

/engelolapeserta didikdalam rangkapengembangan kapasitasn!ase"ara optimalsesuai minatdan bakat

masing;masing*

1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan denganpeserta didik baik akademik maupun non akademikdalam rangka pengembangan potensinya se(ara optimal)(ontoh & program pengenalan bakat minat, tes 0:,program ;S0S ,program eks5trakurikuler'

2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitandengan peserta didik baik akademik maupun nonakademik.

3. Mampu melakukan ealuasi program sekolah yangberkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun

non akademik. Mampu membuat program pengembangan tindak lanjut

yang berkaitan dengan peserta didik baik akademikmaupun non akademik.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

".2 /engelolala!an an;la!anankhusussekolah.madrasahdalammendu kungkegiatan

pembela+arandan kegiatanpeserta didikdi sekolah.madrasah*

1. Mampu membuat program layanan6layanan khusussekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dankegiatan peserta didik di sekolah)(ontoh program& adalatar belakang, tujuan , jenis layanan misal koperasisekolah, kantin kejujuaran, kotak saran, ada proseduroperasional, ada penanggungjawab, ada pembiayaan'

2. Mampu melaksanakan program layanan 6layanankhusus sekolah yang mendukung kegiatanpembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.

3. Mampu membuat ealuasi program layanan 6layanankhusus sekolah yang mendukung kegiatanpembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah

. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasilealuasi program layanan 6layanan khusus sekolahyang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatanpeserta didik di sekolah.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

26


27/41

".3

/elaksanakanbimbingankegiatankegiatan

kesisaan*

Mampu membuat satuan tugas kepada gurupembimbing ;S0S baik intrakurikuler maupuneks5trakurikuler )(ontoh, !elompok 0lmiah *emaja,;S,;2S , pramuka, keagamaan, dan lainnya' yangmeliputi&

1. #elaksanaan kegiatan.

2. E$ekti$itas kegiatan.3.!ompetisi kegiatan.. #elaporan .

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

".

/enegakkandisiplin dan tatatertib sisa*

Mampu menegakkan disiplin dan tata tertib siswa dengan1. Menanamkan nilai6nilai pendidikan karakter dan budaya

bangsa .2. Memberi teladan kedisiplinan dan mematuhi tata tertib

sekolah.3. !onsisten dalam menegakkan kedisiplinan dan

mematuhi tata tertib sekolah.. Mendahulukan pemberian penghargaan dari pada

hukuman.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

KOMPONEN ) 98 BIDAN7 SAANA DAN PASAANA *PK"KS )9+


".1

Menelola danmenda+aunakan

sarana dan prasarana Ssekola!"Mmadrasa!se)ara optimal untukkepentinanpembela,aran'

1. Mampu membuat program pengelolaan danpendayagunaan sarana dan prasarana sekolah se(araoptimal untuk kepentingan pembelajaran) (ontoh& latarbelakang pengelolaan dan pendayagunaan, apatujuannya, bagaimana mekanisme dan prosedurnya,(iri6(iri programnya menjawab "+>1?'

2. Mampu melaksanakan program pengelolaan danpendayagunaan sarana dan prasarana sekolah se(araoptimal untuk kepentingan pembelajaran.

3. Mampu membuat ealuasi pelaksanaan programpengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasaranasekolah se(ara optimal untuk kepentingan pembelajaran.

. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan danpendayagunaan sarana dan prasarana sekolah se(araoptimal untuk kepentingan pembelajaran.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

5'2

/engelola

lingkungansekolah !angmen+aminkeamanan,keselamatan, dankesehatan*

1* /ampu membuat program beraasanlingkungan !ang men+amin keamanan,keselamatan dan kesehatan$"ontohprogram# ada latar belakang ,tu+uan, ada+adal, ada lokasi, ada penanggung +aab,ada prosedur ker+a, ada pembia!aann!a%*

2* /ampu melaksanakan programberaasan lingkungan !ang men+aminkeamanan, keselamatan dan kesehatan*

3* /ampu membuat ealuasi pelaksanaanprogram beraasan lingkungan !angmen+amin keamanan, keselamatan dankesehatan*

&* /ampu membuat program tindak lan+utdari hasil ealuasi pelaksanaan programberaasan lingkungan !ang men+aminkeamanan, keselamatan dan kesehatan*

Dokumen/bukti

fisik lainnya

Kuesioner

27


28/41

5'3 /engelolasistemin:ormasi Ssekolah./madrasahdalam

mendukungpen!usunanprogramdanpengambilankeputusan*

1* /ampu membuat program sistemin:ormasi sekolah dalam mendukungpen!usunan program dan pengambilankeputusan$ "ontoh program # ada latarbelakang, ada tu+uan, ada +adal, adaprosedur ker+a, ada pembagian tugas ,

ada pembia!aan%2* /ampu melaksanakan program sistem

in:ormasi sekolah dalam mendukungpen!usunan program dan pengambilankeputusan*

3* /ampu membuat ealuasi pelaksanaanprogram sistem in:ormasi sekolah dalammendukung pen!usunan program danpengambilan keputusan*

&* /ampu membuat program tindak lan+utdari hasil ealuasi pelaksanaan programsistem in:ormasi sekolah dalammendukung pen!usunan program dan

pengambilan keputusan*

Dokumen/bukti

fisik lainnya

Kuesioner

KOMPONEN )( 8 BIDAN7 HUBUN7AN MAS:AAKAT *PK"KS )(+


".1

/embangun+e+aringker+asamadengan pihakluar*

1. Mampu menjalin kerja sama dengan alumni sekolah.2. Mampu menjalin kerja sama dengan dunia usaha dan

dunia industri.3. Mampu menjalin kerja sama dengan tokoh6tokoh

masyarakat di lingkungan sekolah dan lembagaswadaya masyarakat.

. Mampu menjalin kerja sama dengan pihak keamanan

dan mass media.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

".2 /engelolahubunganSsekolah./madrasahdengan pihaklain di luarsekolah dalamrangkamendapatkandukungan ide,sumberbela+ar, danpembia!aansekolah.madrasah*

1. Mampu meren(anakan kerjasama dengan lembagapemerintah, swasta dan masyarakat

2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangkamemperoleh dukungan dari lembagapemerintah,swasta,unia saha unia 0ndustri) 0',dan masyarakat

3. Mampu memelihara hubungan kerjasama denganlembaga swasta, pemerintah dan masyarakat

Mampu meman$aatkan dukungan masyarakat untukmeningkatkan SM kependidikan yang pro$esional,manajemen yang e$ekti$ dan pro$esional, dan lingkunganpendidikan yang kondusi$.

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

".3 /empublisasikan kebi+akan,programsekolah danprestasisekolah padapihak diluarsekolah*

Mampu menjalin kerja sama dengan pihak luar sekolahbaik dengan orang tua siswa, tokoh masyarakat , massmedia , dinas, lembaga swadaya masyarakat dan lainnyayang berkaitan dengan publikasi &1. program sekolah,2. kebijakan sekolah,3. prestasi sekolah,. standar sekolah

@%% %0! SES0 E4 #E;M 0S%*ME

Dokumen/bukti fisik

lainnya

Kuesioner

28


29/41

BAB I;POSEDU PENILAIAN KINE!A

"AKIL KEPALA SEKOLAH#MADASAH

A. Langka'


30/41

a. Pers$a%an

$1%Pemberitahuan se"ara tertulis oleh epala Sekolah

kepada akil epala Sekolah./adrasah !ang akan

dinilai kiner+an!a4

$2%akil epala Sekolah./adrasah !ang dinilai membuat

laporan kiner+a se"ara tertulis !ang dilengkapi dengan

bukti-bukti !ang dibutuhkan untuk penilaian kiner+a

kepada tim penilai*

$3%Tim penilai mempela+ari laporan kiner+a dan

mengamati memeri


31/41

terkait!ang ada di lingkungan Sekolah./adrasah seperti

guru, kar!aan Sekolah./adrasah, komite

Sekolah./adrasah atau peserta didik*

$'%Tim penilai melakukan penilaian terhadap setiapkomponen penilaian berdasarkan paparan laporan

kiner+a dan hasil pengamatan eri


32/41

9. Penentuan N$la$ Ak'$r

Pada prinsipn!a, hasil penilaian merupakan keenangan

pro:esional dari tim penilai* Prinsip transparansi,Tim penilai

perlu mengon


33/41

$)% pabila tidak di"apai kesepakatan antara tim

penilai dan akil epala Sekolah./adrasah !ang dinilai

terhadap hasil penilaian, hasil penilaian akhir ditetapkan

berdasarkan hasil penilaian tim penilai disertai "at"atanketidaksetu+uan akil epala Sekolah./adrasah !ang

bersangkutan*

B. Ta'a% Pem0er$an N$la$

a. Pen$la$an

Penilaian iner+a akil epala Sekolah./adrasah

dilaksanakan oleh epala Sekolah dan atau Pengaas Sekolah

!ang ditun+uk oleh epala 6inas Propinsi.abupaten.ota

sesuai dengan keenangann!a, sesuaidengan pendekatan

penilaian 3'0* Penilaian kiner+a akil epala

Sekolah./adrasah harus dilakukan dengan menggali in:ormasi

dari unsur-unsur pemangku kepentingan $stakeholders% !ang

meliputi komite Sekolah./adrasah, guru, tenaga

kependidikan, dan peserta didik bila diperlukan* Penilaian

dilakukan dengan "ara memberikan skor pada setiap

kriteria berdasarkan kelengkapan dan keabsahan bukti !ang

releen dan teridenti


34/41

Bukti-bukti !ang dimaksud dapat berupa#

$a%bukti !ang teramati $tangible e!idenes) seperti#

dokumen-dokumen tertulis*

kondisi sarana.prasarana $hard"are dan.atau soft"are%dan lingkungan Sekolah./adrasah*

:oto, gambar, slide, ideo*

produk-produk peserta didik*

$b%bukti !ang tidak teramati $intangible e!idenes) seperti

sikap dan perilaku akil kepala Sekolah./adrasah*

buda!a dan iklim Sekolah./adrasah*

Bukti-bukti ini dapat diperoleh melalui pengamatan,

aan"ara dengan pemangku kepentingan pendidikan

$guru, komite, peserta didik, mitra dunia usaha dan

dunia industri%* Pemberian skor harus didasarkan kepada

"atatan hasil pengamatan dan pemantauan serta bukti-

bukti berupa dokumen lain !ang dikumpulkan selama

proses penilaian kiner+a akil kepala Sekolah./adrasah*

Pemberian nilai untuk setiap kompetensi dilakukan dengan

tahapan angka &, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan sebagai

berikut#

$1%Skor & diberikan apabila akil kepala Sekolah./adrasah

mampu menun+ukkan 0ukt$=0ukt$ 5ang lengka%1 (an

sangat me5ak$nkan baha akil kepala

Sekolah./adrasah !ang bersangkutan berkiner+a sesuai

dengan setiap kriteria komponen !ang dinilai*

$2%Skor 3 diberikan apabila akil kepala Sekolah./adrasah

mampu menun+ukkan 0ukt$=0ukt$ !ang "ukup lengka%

dan 9uku% me5ak$nkan baha akil kepala

Sekolah./adrasah !ang bersangkutan berkiner+a sesuai

dengan setiap kriteria komponen !ang dinilai*

$3%Skor 2 diberikan apabila akil kepala Sekolah./adrasah

menun+ukkan 0ukt$=0ukt$ 5ang kurang lengka% dan

34


35/41

9uku% me5ak$nkan baha !ang bersangkutan berkiner+a

sesuai dengan setiap kriteria komponen !ang dinilai*

$&%Skor 1 diberikan apabila ($temukan 0ukt$ 5ang sangat

ter0atas (an kurang me5ak$nkan atau t$(ak ($temukan

0ukt$ baha akil kepala Sekolah./adrasah !ang

bersangkutan berkiner+a sesuai dengan setiap kriteria

komponen !ang dinilai*

0. Instrumen Pen$la$an

Penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah

dilakukan dengan menggunakan @nstrumen Penilaian iner+a

akil epala Sekolah $@PS% sebagaimana Campiran 1*

@nstrumen ini terdiri atas lima aspek penilaian dengan

menggunakan skala penilaian 1 sampai dengan & dengan

rentang skor antara sampai dengan 20*

Untuk men!esuaikan skala panilaian dengan Permenpan

nomor 1' tahun 2009 diperlukan konersi skor dengan

menggunakan rumus sebagai berikut4

NS./ D [email protected] E 100

eterangan#

NS./ D Nilai iner+a akil epala Sekolah./adrasahN@PS D SkorNilai@nstrumen Penilaian iner+a akilepala Sekolah

9. Kateg&r$ Has$l Pen$la$an

Sesuai dengan Permenpan Nomor 1' Tahun 2009, konersi

hasil penilain dengan @PS dikonersikan ke dalam ategori

?asil Penilaian !ang din!atakan dalam rentang nilai 1 sampai

dengan 100 dan dibedakan men+adi lima kategori penilaian

!aitu FAmat Ba$k>1 FBa$k>1 FCuku%>1 FSe(ang> dan ?Kurang>

dengan ketentuan sebagai berikut#

Ta0el -.Tabel onersi Nilai

35


36/41

N$la$ IPKKS Kateg&r$91,0 G 100 mat Baik(',0 G 90,9 Baik'1,0 G (,9 Hukup1,0 G '0,9 Sedang

urang dari1

urang

(. N$la$ Per&le'an K$nerja

Nilai perolehan kiner+a $NP% adalah persentase angka

kredit unsur pembela+aran.bimbingan !ang diperoleh !ang

dihitung berdasarkan kategori hasil penilaian berdasarkan

@PS* Setiap kategori akan berimplikasi angka kredit !ang

diperoleh* etentuan NP untuk setiap kategori hasil penilaian

adalah sebagai berikut*

Ta0el -.3Bobot Nilai Perolehan iner+a

Kateg&r$ NPK mat Baik 125

Baik 1005

Hukup (5Sedang 05urang 25

e. Pela%&ran

Setelah nilai penilaian kiner+a akil kepala

Sekolah./adrasah diperoleh, penilai a+ib melaporkan hasil

penilaian kiner+a akil epala Sekolah./adrasah kepada pihak

!ang berenang untuk menindaklan+uti hasil penilaian kiner+a

akil epala Sekolah./adrasah tersebut* ?asil penilaian

kiner+a akil epala Sekolah./adrasah dilaporkan kepada

epala 6inas sebagai masukan untuk meren"anakan kegiatan

promosi, periodisasi, dan PB tahunan* Caporan +uga diberikan

kepada tim penilai tingkat kabupaten.kota, sesuai dengan

keenangann!a*

C. K&n@ers$ N$la$ Has$l Pen$la$an Pen$la$an "ak$l Ke%alaSek&la'# Ma(rasa' ke Angka Kre($t

36


37/41

uru !ang mempun!ai tugas tambahan sebagai akil

kepala sekolah.madrasah penilaian kiner+an!a dinilai

dengan instrumen !ang memiliki komponen penilaian4 $i%

epribadian dan sosial4 $ii% epemimpinan4 $iii%

Pengembangan sekolah.madrasah4 $i% eirausahaan4 dan

$% Bidang tugas masing-masing $kademik, esisaan,

?umas, atau Sarana dan Prasarana%* Se"ara umum seorang

akil kepala sekolah.madrasah mempun!ai penilaian

kiner+a dengan asumsi skor maksimal & untuk masing-

masing komponen* 8adi seorang akil kepala

sekolah.madrasah mempun!ai gabungan nilai kiner+a

se"ara umum dan sesuai dengan bidang tugasn!a nilai

tertinggi hasil kiner+a akil kepala sekolah.madrasah

adalah# 1' skor maksimal nilai kiner+a se"ara umum I &

skor maksimal nilai kiner+a bidang tugas D 20*

C&nt&'8 Pen$la$an "ak$l Ke%ala Sek&la'#Ma(rasa'

6ra* 7oesmi!ati, +abatan uru /uda pangkat golongan

ruang @@@.d T/T 1 pril 201& menga+ar mata pela+aran

isika, 12 +am tatap muka per minggu* 6ra* 7oesmi!ati

selain menga+ar +uga diberi tugas tambahan sebagai akil

kepala sekolah* Pada penilaian kiner+a 6ra* 7oesmi!ati

pada 6esember 201& memperoleh hasil penilaian kiner+a

sebagai guru adalah &9 dan sebagai akil kepala sekolah

mendapat nilai 1)* Berapa angka kredit !ang diperoleh

6ra* 7oesmi!atiJ Cangkah-langkah perhitungan angka

kreditn!a adalah sebagai berikut*

Perhitungan angka kredit tugas pembelajaran:

1% onersi hasil penilaian kiner+a tugas pembela+aran 6ra*

7oesmi!ati ke skala nilai Peraturan /enteri Negara

Penda!agunaan paratur Negara dan 7e:ormasi

37


38/41

Birokrasi Nomor 1' Tahun 2009 adalah# &9.' K 100 D

)(,

2% Nilai kiner+a 6ra* 7oesmi!ati untuk unsur pembela+aran,kemudian dikategorikan ke dalam mat Baik $125%,

Baik $1005%, Hukup $(5%, Sedang $05%, atau urang

$25% sebagaimana diatur dalam Peraturan /enteri

Negara Penda!agunaan paratur Negara dan 7e:ormasi

BirokrasiNo* 1' Tahun 2009 $lihat tabel konersi di atas%*

Nilai P uru pembela+aran )(, masuk dalam rentang

(' - 90 kategori LBaik $1005%M*

3% ngka kredit per tahun unsur pembela+aran !ang

diperoleh 6ra* 7oesmi!ati adalah#

$ G PB G P% K $8/.8/%K NP

ngka kredit per tahun D------------------------------------------------------

& O100 - $& I )% -10 K 12.12 K

1005Q D

--------------------------------------------------&

D 19,eterangan # # ngka redit umulati:PB # ngka redit Pengembangan epro:esionalan

Berkelan+utan

P # ngka redit Penun+ang8/ # 8am /enga+ar8/ # 8am a+ib /enga+arNP # Nilai Penilaian iner+a

Perhitungan angka kredit tugas tambahan sebagai

Wakil Kepala Sekolah:

1% onersi hasil penilaian kiner+a tugas tambahan sebagai

akil epala Sekolah 6ra* 7oesmi!ati* ke skala nilai

38


39/41

Peraturan /enteri Negara Penda!agunaan paratur

Negara dan 7e:ormasi Birokrasi Nomor 1' Tahun 2009

adalah# 1).20 K 100 D 90

2% Nilai kiner+a 6ra* 7oesmi!ati untuk unsur tugas

tambahan sebagai akil epala Sekolah, kemudian

dikategorikan ke dalam mat Baik $125%, Baik $1005%,

Hukup $(5%, Sedang $05%, atau urang $25%

sebagaimana diatur dalam Peraturan /enteri Negara

Penda!agunaan paratur Negara dan 7e:ormasi

BirokrasiNo* 1' Tahun 2009 $lihat Tabel konersi di atas%*

Nilai P uru tugas tambahan sebagai akil epala

Sekolah 90 masuk dalam rentang (' G 90 dengan

kategori LBaik $1005%M*

3% ngka kredit per tahun unsur tugas tambahan sebagai

epala Sekolah !ang diperoleh 6ra* 7oesmi!ati adalah#

$ G PB G P% K NPngka kredit satu tahun D ------------------------------------ &

O100 - $& I )% G 10 K 1005 D ----------------------------------- D

19, &

&% Total angka kredit !ang diperoleh 6ra* 7oesmi!ati untuktahun 201& sebagai guru !ang mendapat tugas

tambahan sebagai epala Sekolah adalah D 05 $19,%

I 05 $19,% D 9,( I 9,( D 19,*

% 8ika selama & $empat% tahun terus menerus 6ra*

7oesmi!ati mempun!ai nilai kiner+a !ang sama, maka

nilai !ang diperoleh 6ra* 7oesmi!ati sebagai akil

epala Sekolah adalah# & K 19, D ()

39


40/41

6- pabila 6ra* 7oesmi!ati melaksanakan kegiatan

pengembangan kepro:esian berkelan+utan dan

memperoleh & angka kredit dari kegiatan

pengembangan diri, ) angka kredit dari publikasi ilmiah,dan 10 angka kredit dari kegiatan penun+ang, maka 6ra*

7oesmi!ati memperoleh angka kredit kumulati: sebesar

() I & I ) I 10 D 100* 8adi !ang bersangkutan dapat

naik pangkat dan +abatan dari golongan ruang @@@.d ke

golongan ruang @=.a dengan +abatan uru /ad!a dalam

& tahun karena telah men"ukupi pers!aratan angka

kredit !ang diperlukan untuk naik pangkat dan +abatan

:ungsionaln!a $Permennegpan dan 7B No* 1' Tahun

2009% tersebut*

40


41/41

BAB ;PENUTUP

Pedoman penilaian kiner+a akil iner+a epala

Sekola./adrasah ini diharapakan dapat memberikangambaran dan men+adi a"uan bagi semua pihak !ang terlibat

dalam kegiatan penilaian kiner+a akil epala

Sekolah./adrasah* Penilaian kiner+a akil epala Sekolah

merupakan kegiatan !ang sangat strategis, terutama dalam

rangka meningkatkan kiner+a akil epala Sekolah./adrasah

!ang akhirn!a diharapkan berpengaruh terhadap

peningkatan mutu pendidikan*

07. Pedoman PK Wakil Kepala

Documents

Transcript of 07. Pedoman PK Wakil Kepala