ASAS KEPIMPINAN GURU1a. Nyatakan 4 ciri guru yang mengamalkan kesantunan yang tinggi

i. Menghargai & menghormati orang lain

ii. Ikhlas, jujur & baik hati

iii. Berani & tegas dan membetulkan perkara2 keji yang berlakuiv. Peramah, pemurah & bersedia memperbaiki kelemahan diri

En. Ali seorang guru Sains telah lewat 20 miniy masuk ke kelas pada waktu terakhir sesi persekolahan. Beliau tidak dapat memperkemaskan dirinya. Beliau x memberi peluang untuk pertanyaan atau sesi soal jawap disebabkan masa suntuk. Setelah loceng berbunyi, beliau tergesa-gesa untuk pulang kerana akan mengajar Sains di sebuah kelas tuisyen swasta.1b. Berdasarkan kes, nyatakan 3 isu etika guru yang wujudi. Isu kepedulian guru -> Guru tidak memberi peluang kepada murid untuk bertanyaii. Penampilan guru -> tidak menjaga penampilan diri

iii. Pengurusan masa -> tidak merancang masa dengan baik & tidak menepati masa PNP Isu kesantunan guru -> pergaulan, nilai sopan-santun/ etiket dalam pergaulan seharian

Isu kepedulian guru -> menumpukan perhatian terhadap pelajarannya dalam kelas Penampilan guru -> sikap, kepercayaan, minat, apresiasi dan nilai2 Berniaga di sekolah -> melanggar etika perkhidmatan awam & guru terikat dengan Perintah Am yang bertujuan kawal tingkah laku pekerja Kerjaya sambilan -> tuisyen, kelas tambahan, menyampaikan ceramah Pengurusan masa -> rancang p&p ikut tempoh masa dengan baik, menepati masa apabila masuk kelas Pengurusan kewangan -> tanggungjawab guru : kutip yuran khas, yuran majalahTrotter (1986) telah mengemukakan teori 5 peringkat perkembangan yang akan dilalui oleh seseorang guru hingga menjadi pakar dalam bidang yang diceburi

2a. senaraikan 4 pencapaian penguasaan dalam bidang pendidikan bagi seorang guru di peringkat novis :

i. Mula mempelajari cara mengajar

ii. Mempelajari fakta, konsep & peraturan asas pengajaran

iii. Masih belum dapat menangani tugas2 harian seorang guru

iv. Dapat membentuk satu peta kognitif tentang tugas2 am seorang guru profesional melalui kursus yang ditawarkan dalam program ijazah perguruan

v. Belum menguasai kemahiran2 asasCikgu Susan ingin mencalonkan diri sebagai guru cekap untuk anugerah perkhidmatan cemerlang.2b. senaraikan 3 kecekapan yang sentiasa diperhati & dinilaikan oleh masyarakat & pihak pentadbir sekolah

i. Keperibadian yang baik

ii. Penglibatan yang aktif

iii. Memahami prinsip & konsep pembelajaran dalam pelbagai situasi & juga situasi yang khusus

iv. Memiliki pelbagai strategi pengajaran

v. Punyai disiplin diri yang tinggi Amrita merupakan seorang murid yang datang daripada keluarga ibu tunggal. Beliau kerap kali menimbulkan masalah kerana kurang mendapat perhatian daripada rakan2 & guru

3a. Huraikan secara ringkas 2 cara bagaimana anda dapat membantu mengubah tingkah laku Amrita

i. Peranan guru sebagai ibu bapa : mempamerkan kasih sayang

ii. Peranan guru sebagai role model : tunjuk tingkah laku yang baik

iii. Peranan guru sebagai pembentuk tingkah laku: guna peneguhan positif, cipta suasana kondusif

Seorang guru sekolah rendah perlu memainkan pelbagai peranan termasuk sebagai seorang pengamal reflektif

3b. Huraikan 3 kepentingan refleksi kepada guru

i. Dapat mengenal pasti kekuatan & kelemahan yang terdapat dalam diri untuk mencapai prestasi cemerlang

ii. Pengajaran berkesan berdasarkan prinsip2 dalam model pengajran & kepelbagaian teknik pengajaran

iii. Tindakan & keputusan berasaskan ilmu & pengetahuan pedagogi berkesan

Kejayaan sesebuah organisasi sekolah biasanya bergantung kepada kepimpinan GB.

4a. Nyatakan 4 aspek kepimpinan GB di sekolah

i. Perancangan : GB rancang program, cara pengurusan

ii. Pengelolaan : mengelola program yang diatur

iii. Pengarahan : arahan terhadap orang bawahan untuk laksana tugas diberi

iv. Pengawalan : kawal & selia sekolah supaya sentiasa teratur

Kebayakan guru mempunyai persepsi yang tidak tepat tentang kepimpinan bilik darjah kerana bagi mereka peranan kepimpinan terletak di bahu GB atau pentadbir sekolah.4b. Jelaskan 3 cabaran guru biasa dalam kepimpinan guru di bilik darjah

i. Mengawal disiplin murid & mewujudkan suasana bilik darjah yang kondusif

ii. Mengurus bahan2 pengajaran dalam memastikan penggunaan bahan yang sesuai & berkesan kepada murid

iii. Memastikan keselamatan & kebajikan murid dalam BDESEI (SET 1)

1. sediakan satu cadangan penyelidikan tindakan bagi atasi masalah murid dalam BD berdasarkan perkara2 berikut.

(20M)Tajuk :_______________________________________________________________________

Objektif :_______________________________________________________________

:_______________________________________________________________

:_______________________________________________________________

Soalan kajian :____________________________________________________________

:____________________________________________________________

:____________________________________________________________

Fokus __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Latar belakang masalah _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Model yang digunakan :

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Guru mempunyai tanggungjawab yang besar. Bincangkan aktiviti yang sesuai untuk memperkasakan tugas guru di sekolah

i. Peningkatan ilmu dan kemahiran

Tanggungjawab guru sentiasa mencari ilmu & mengamalkannya bagi memenuhi keperluan pendidikan & masa depan generasi muda peranan mulia guru sebagai pengamal ilmu semasa melaksanakan PNP amalkan budaya cintakan ilmu dapat meningkatkan adab & martabat diri murid ii. Peningkatan nilai

merangkumi proses yang lengkap dalam membentuk tenaga kerja yang berilmu, berakhlak, berkemahiran, berdaya saing & berdaya tahan

lahirkan modal insan yang cemerlang & berminda kelas pertama yang glokaliii. Penyelidikan

Guru digalakkan menerapkan budaya penyelidikan untuk memahami persekitaran pembelajaran serta amalan & tindakan diri demi mempertingkatkan kualiti profesionalisme mereka

Menambah kejelasan teori, bahasa & pembelajaran

Meningkatkan ilmu pengetahuan & pemahaman amalan BD & meningkatkan kemahiran mengajar

iv. Peningkatan sosialisasi

Guru berperanan membentuk individu yang mampu bersosialisasi & memiliki kecerdasan emosi yang tinggi

Penyumbang ilmu & kemahiran

Pembentuk sahsiah sosial yang positif

Pembentuk budaya penyayang

Teladan sosial

Penghubung antara institusi sekolah dengan masyarakatv. Peningkatan mentoring

guru menjalankan bimbingan dengan kepercayaan bahawa setiap pelajar berupaya berkembang dan kembali ke arah yang lebih positif

Menyemaikan minat & motivasi terhadap MP akademik supaya dapat meningkatkan pencapaian akademik mereka

Penyesuaian diri terhadap perubahan rutin hidup

Mengenal pasti & membantu pelajar2 yang mengalami masalah pembelajaran/sosioemosi/kesihatan dll3. jelaskan beserta contoh guru sebagai pengamal ilmu

i. Tanggungjawab mencari dan mengamalkan ilmu Mencintai, menguasai, sentiasa mencari & meningktak pengetahuan, menggunakan atau mengaplikasikan ilmu pengetahuan dalam pelbagai aspek kehidupan

Memenuhi keperluan pendidikan & masa depan generasi muda negara

ii. Tugas mengajar sebagai amanah

Bakti & bersedia berkongsi ilmu

Tidak mengharapkan habuan & pengiktirafan demi kemajuan bangsa & negara

iii. Mengamalkan sikap belajar untuk mengajar

Tingkatkan penguasaan ilmu & pengetahuan isi kandungan pengajaran melalui pembacaan

Perbincangan dengan rakan sejawat

Menghadari kursus dalam perkhidmatan

Menjalankan penyelidikan Mempamerkan sikap keterbukaan kepada peluang pemerolehan ilmu

iv. Mengambil berat perkembangan ilmu pengetahuan & kemahiran terkini

Menyediakan pengalaman pembelajaran murid secara bermakna

Menggunakan ilmu untuk menegakkan kebenaran & keadilan

Memberikan sumbangan yang berkualiti & bermakna kepada anak didik, masyarakat & negara

v. Memupuk budaya cintakan ilmu

- dalam diri murid2

- ilmu murid dapat dikembangkan & dimanfaatkan dalam semua aspek kehidupan

vi. Pengamal pengetahuan kandungan pedagogi

Mensintesis & menyepadukan 3 teras pengetahuan iaitu pengetahuan, isi kandungan, pengetahuan pedagogi am & pengetahuan konteks pendidikan

vii. Menstrukturkan pengajaran dengan mengintegrasikan unsur2 kemahiran belajar & kemahiran berfikir dalam penyampaian isi kandungan

Menghasilkan pelajar berfikir pada aras tinggi sesuai dengan gaya pembelajaran & kognitif mereka Pengajaran berasaskan TMK4. Standard Guru Malaysia: 5 unsur kemanusiaan dalam kepimpinan guru berkesani. Anggap guru sebagai pekerjaan Peranan guru sebagai pemimpin

Pengaruh guru tidak terbatas di dalam BD sahaja

ii. Anggap murid sebagai amanah

Menyumbangkan kepakaran mengajar kepada golongan murid

iii. Menyampaikan arahan secara diplomasi

Bijak menjalankan tugas

Toleransi yang tinggi

iv. Hargai idea & penglibatan staf bawahan

Berkongsi idea & pandangan

Kreativiti digalakkan dan diberi ganjaran sebagai tanda penghargaan

v. Beri kepercayaan kepada orang lain

Rasa dihargai apabila banyak terlibat dalam proses membuat keputusan & menyelesaikan masalah

vi. Menjaga kebajikan anak buah Bertimbang rasa dan peka terhadap keperluan anak buahESEI (SET 2)1a. 4 Tanggungjawab guru dalam Tatasusila Keguruan Malaysia (10M)i. Akauntabiliti terhadap pelajar

Mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar

Merahsiakan maklumat ikhtisas atau duli mengenai pelajar kecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya

Mendidik pelajar ke tahap yang cemerlang dalam pencapaian akademik di samping membentuk potensi mereka secara menyeluruh supaya melahirkan pelajar yang seimbang dan harmoni.ii. Akauntabiliti terhadap diri sendiri

Harus berpengetahuan luas dan berketerampilan dalam bidang mata pelajaran yg diajar.

Komitmen terhadap tugas, bersikap positif, melaksanakan tugas secara adil serta memberikan peluang pembelajaran yang sama kepada semua pelajar.

iii. Akauntabiliti terhadap ibu bapa

Menghormati tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak2 mereka

Berusaha mewujudkan hubungan mesra & kerjasama yang erat antara institusi pendidikan dengan rumahtangga

Hormat, layan, tahu perkembangan anak mereka secara jujur

Memastikan anak2 mereka menjadi insan yang berguna kepada masyarakat dan Negara.

mewujudkan perhubungan erat dengan ibu bapa supaya mendapat sokongan ibu bapa dalam apa jua masalah yang berkaitan dengan sahsiah atau pencapaian akademik pelajar.

iv. masyarakat dan Negara

Berlandaskan prinsip2 yang termaktub dalam Rukun Negara

Demi mencapai FPK

Perlu peka terhadap persekitaran komuniti dan menghindarkan diri daripada dipengaruhi unsur2 negatif yang mungkin mencemarkan imej baik sekolah dan masyarakat mahupun Negara

Sentiasa bersikap positif untuk tingkatkan martabat profesion keguruan dalam khalayak masyarakat.

v. Akauntabiliti terhadap rakan sejawat & profesion keguruan

Sentiasa membantu rakan sejawat terutamanya mereka yang baru dalam bidang

profesion keguruan

Akan menjadi ahli sesebuah pertubuhan guru

1b. Huraikan 5 akauntabiliti guru terhadap diri sendiri (10M)i. Sentiasa mengemaskini diri tentang perkembangan baharu untuk menjadi guru yang berkesan

Meneroka & mencari ilmu baharu serta pengetahuan kandungan dalam bidangnya

Kuasai ICT

ii. Mempunyai pengetahuan tentang psikologi kanak2, perbezaan individu & pedagogi am

Menangani masalah PNP pelajar pada pelbagai tahap kebolehan & kecenderungan

iii. Melalui latihan formal untuk memperoleh seni pengajaran

Menjadi guru profesional

Kemahiran cara penyampaian maklumat secara berkesan, kemahiran interpersonal, pengurusan BD, pengurusan disiplin, proses dinamika kumpulan, motivasi pelajar & penglibatan pelajar dalam PNP

iv. Komitmen terhadap tugas

Laksana tugas secara adil serta memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua pelajar

v. Bersikap positif

Role model untuk diteladani

Amal tingkah laku baik

Penampilan diri dijaga

Berpewatakan mulia

2a. Huraikan strategi2 relevan yang dapat diilaksanakan dalam memenuhi fungsi guru sebagai penyampai ilmu (10M)i. Buat perancangan rapi

Aplikasi pedagogi

Gaya pembelajaran yang sesuai

Memenuhi keperluan pendidikan & masa depan generasi muda negara

ii. Memilih & menggunakan ABM yang sesuai

Kepelbagaian aktiviti PNP

Sesuai dengan tahap kebolehan & keupayaan murid

iii. Strategi tingkatkan ilmu2 yang baru & terkini

Amal sikap belajar untuk mengajar

Terap pembelajaran sepanjang hayat

iv. Kemaskini kandungan ilmu & strategi & terkini

Ambil berat perkembangan ilmu pengetahuan & kemahiran terkini

KSSR

Penggunaan ICT

v. Mahir dalam pengurusan bilik darjah

Suasana pembelajaran kondusif

Tingkat ilmu & kemahiran pedagogi & perkhidmatan

2b. Bincangkan bagaimana guru dapat memainkan peranan melalui perancangan aktiviti untuk pembinaan negara bangsa (10M)i. Menyanyikan lagu2 patriotik

Guru jadikan aktiviti ini amalan sebaik tamat sesi persekolahan @ bulan kemerdekaanii. Aktiviti bahasa, sastera & kebudayaan melalui persatuan selain PNP Memupuk semangat cintakan seni & warisan bangsa

iii. Mengadakan perkhemahan unit beruniform

Mendorong pemupukan semangat kerjasama & perpaduaniv. Lawatan & projek sejarah

Pupuk perasaan insaf, bersyukur & menghargai

v. Pembelajaran berasaskan projek Pendekatan inkuiri memberikan pengalaman bermakna kepada murid

Mengukuhkan pemerolehan ilmu

Tekankan penggunaan TMK

Kemahiran komunikasi

Pemikiran reflektif

Kerja berpasukan

3a. cadangkan 5 cara bagaimana kerjasama profesional dapat dilaksanakan di sekolah (10M)i. Agihan tugas

Mengagihkan tugas secara adil & saksama

Elak masalah ahli yang tidur dalam organisasiii. Aktiviti badan kebajikan guru

Seminar ICT

Kongsi ilmu pengetahuan & pengalaman

Kerjasama

iii. Kolaborasi

Sentiasa berkolaborasi

Dapatkan maklumat dari guru senior

iv. Membentuk pasukan panitia MP

Bincang prestasi MP

Menganalisis keputusan peperiksaan / ujian bulanan bagi mata pelajaran berkenaan dan menyediakan strategi-strategi tertentu untuk tindakan susulan bagi pelajar yang tidak mencapai tahap yang dikehendaki.v. Hubungan yang baik

Mengadakan sukaneka guru

Hari keluarga

vi. Pasukan inovasi

Kerjasama berpasukan

Berusaha untuk tingkatkan kualiti produk dan perkhidmatan, mengenal pasti isu dan masalah berkaitan dengan P&P, disiplin dan sikap pelajar

3b. 5 budaya pembelajaran sepanjang hayat yang perlu guru laksanakan di sekolah. (10M)

i. budaya membaca

mengemas kini ilmu pengetahuan sebagai pendidik dan rol model kepada murid di sekolah.

Menggilap imej guru melalui pembacaan bagi memastikan guru x terpinggir daripada kelompok professional yang lain.

ii. Budaya menyelidik

Mendorong ke arah pemikiran yang tinggi sehingga ke peringkat analisis dan melatih menjadi lebih peka dan berfikiran kritis.

Penyelidikan yang paling sesuai: penyelidikan tindakan

Untuk tingkatkan kualiti produk dan perkhidmatan, mengenal pasti isu dan masalah berkaitan dengan P&P, disiplin dan sikap pelajar

iii. Amalan reflektif

Amalan berfikir/ merenung kembali sesuatu pengalaman yang kita alami dan menyedari implikasinya terhadap diri kita.

Bantu kepercayaan dengan keperluan pelajar.

Boleh nilai hasil perancangan dan strategi dalam p&p kenal pasti kelebihan dan kelemahan

Bantu guru untuk mengimbangkan kepercayaan dengan keperluan pelajar. Bila buat refleksi, kita sedar mengenai amalan sendiri dan dengan ini sesuatu pengajaran mampu dipertingkatkan.

iv. Budaya musyawarah dan kolaborasi

Kolaborasi : bekerja dengan orang lain dalam projek bersama yang mempunyai matlamat yang sama hendak dicapai

Musyawarah : Rundingan yang berlangsung dan mencapai kata sepakat/persetujuan terhadap sesuatu tindakan yang diambil

Proses perkongsian, mencuba idea2 baharu, membuat refleksi ke atas amalan dan membina pendekatan2 baharu.

Cara2 : pengajaran berpasukan, kolaborasi melalui TMK, kolaborasi antara organisasi.

v. Latihan dalam perkhidmatan

Focus pd peningkatan ilmu dan kemahiran guru terutama dalam pengurusan pembestarian sekolah, sains dan teknologi, teknologi maklumat dan komunikasi, pengurusan kokurikulum, transformasi kurikulum, pentafsiran dan penilaian dll.

Untuk memperbaharui dan menambah pengetahuan mereka, memperbaiki kecekapan dan membawa anjakan paradigma terhadap isu pendidikan.